精品解析：2026年河北唐山市路南区中考二模语文试题

2025-2026学年度第二学期九年级第二次校内学业评估 语文试卷 注意事项：1.本次考试共4页，共20题，满分120分，考试时间为120分钟 2.用2B铅涂选择题答案，用黑色签字笔在答题卡上答卷。 第一部分（1-2题14分） 临近毕业，班级将要开展“最美毕业寄语”的诵读活动。 1. 阅读下面这封寄语，回答后面的问题。 毕业的玻璃窗，终究还是撞碎了。我们曾一心盼望飞出去，却在这一天真正到来的时候，乱了阵脚……初中时光，如白驹过隙。教室里，同学们挺直腰背专注朗读的声音 甲 （此起彼伏/人声鼎沸）；操场上，同学们奔跑跳跃的身影如轻盈的飞燕来回 乙 （奔走/穿梭）。我们曾在恩师的指引下探索， 【丙】 ，在友谊的星空下徜徉。黑板上的板书、讲台上的粉笔灰，都成了记忆中温暖的印记。探索语文的世界，不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以提高自己的视野、增强文化自信心。 愿我们带着师长的（zhūn zhūn）教诲，以梦为马，不负韶华，在新的征途上书写更加（cuǐ càn）的篇章！ （1）根据文字中的拼音，写出相应的词语。 （zhūn zhūn）______ （cuǐ càn）______ （2）文字中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. suǒ xiáng B. sè xiáng C. sè yáng D. suǒ yáng （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲______ 乙______ （4）文中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 探索语文的世界，不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以提高自己的视野、增强文化自信心。 （5）下列三个句子填入文中丙处排序最恰当的一项是（ ） 我们曾在恩师的指引下探索，______，在友谊的星空下徜徉。 ①在成长的道路上奋进 ②在知识的原野上跋涉 ③在青春的赛道上奔跑 A. ②①③ B. ③②① C. ①②③ D. ③①② 2. 阅读下面小冀参加完“最美毕业寄语”诵读活动后的感悟，完成下面两小题。 （ ）毕业意味着我们即将各奔东西，告别熟悉的校园、敬爱的老师和亲爱的同学，（ ）这段并肩成长的时光，那些在语文天地里尽情徜徉的日子，那些藏在板书与粉笔灰里的温暖，都将成为我们心底最珍贵、最难忘的回忆。毕业不是终点，而是新的起点，愿我们都能带着这份回顾过往的充实与对未来的憧憬，不负韶华，在未来的征途上书写属于自己的华章！ （1）依次填入文段括号中的关联词，最恰当的一项是（ ） A. 因为……所以…… B. 虽然……但是…… C. 只要……就…… D. 不但……而且…… （2）下面是“憧憬”在字典中的三种释义，文段中的“憧憬”，意思最恰当的是（ ） 憧憬（chōng jǐng），A.对美好事物、未来生活的向往与期待。B.因向往而产生的美好想象，侧重主观层面的美好构想。C.泛指心中对某种事物的热切期盼，可用于人、事、生活等多种对象。 第二部分（3-19题56分） 一、古诗文阅读（26分） （一）古诗文默写。（6分） 3. 阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。 诵读古诗文，我们从“衔远山，①______，②______”“③______，回清倒影”中感受山河壮丽优美；从“④______，醒能述以文者”中体会到古人的民本情怀。学以致用，我们用范仲淹《渔家傲·秋思》中的“⑤______，⑥______”，表达思乡心切却不忘报国的悲壮情感。 （二）古代诗歌阅读。（5分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浣溪沙·江村道中① 范成大 十里西畴熟稻香，槿花篱落②竹丝长。垂垂山果挂青黄。 浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉。不须飞盖③护戎装。 【注】①范成大曾任四川制置使，主要掌管措置捍卫疆土的军事，期间出游时常要身着戎装。此词大概就是词人在蜀中所作。②篱落：即篱笆。③飞盖：指张开伞盖。 4. 下列对词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本词描写了作者身着戎装行走在“江村道中”所见的田园风光，情景交融。 B. 上片描写了十里平畴稻香四溢，山坡上硕果累累的丰收景象，极富画面感。 C. 下片首句描绘浓雾弥漫的景象，将自然现象与季节感知联系在一起，巧妙新颖。 D. 本词蕴含着作者保家卫国的信心和力量，感情基调是深沉而忧伤的。 5. 本词上片写景采用了视角转换的手法，请结合诗句简要分析。 （三）古文阅读（15分） 阅读下面的文言文，回答小题。 [甲] 太史公①曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适②长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生③吊④之，又怪屈原以彼其材游⑤诸侯，何国不容，而自令若是！” （节选自司马迁《史记·屈原贾生列传》） [乙] 屈原，楚贤臣也。被谗⑥放逐，作《离骚》赋。其终篇曰已矣哉国无人兮莫我知也。遂自投汨罗而死。 （节选自王逸《楚辞章句》） [丙] 屈原以五月五日死，楚人以舟楫拯之，谓之竞渡⑦。又曰：五日投角黍⑧以祭屈原，恐为蛟龙所夺，故为龙舟以逐之。 （节选自宗懔《荆楚岁时记》） 【注释】①太史公：司马迁的自称。②适：到。③贾生：指贾谊，西汉政治家、文学家。④吊：凭吊。⑤游：游说。⑥被谗：遭受谗言陷害。⑦竞渡：赛龙舟。⑧角黍：粽子。 6. 解释下列加点的词语。 （1）未尝不垂涕（ ） （2）及见贾生吊之（ ） （3）谓之竞渡（ ） 7. 下列对乙文画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 其终篇/曰已矣哉/国无人/兮莫我知也 B. 其终篇曰/已矣哉/国无人/兮莫我知也 C. 其终篇/曰已矣哉/国无人兮/莫我知也 D. 其终篇曰/已矣哉/国无人兮/莫我知也 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）何国不容，而自令若是！ （2）恐为蛟龙所夺，故为龙舟以逐之。 9. 甲文中体现太史公对屈原情感的词语有哪些？ 10. 端午节是中国首个入选“世界非遗”的传统节日。依据选文内容，推测端午节入选的原因。 二、现代文阅读 （一）（9分） 阅读下面三则材料，完成试题。 【材料一】 ①思想一勤快，头脑就活跃，工作就风生水起。这正是“烧脑”的效应，让大脑全速开动起来，在多思善思中，往往就能想出解决问题的办法，求得工作的突破。相反，思想一懒惰，头脑就贫困，工作就平庸。结果就是经常“挠脑”，遇事抓耳挠腮、一筹莫展。要想在不断变化的世界里，思想不落伍，行动不掉队，就要开动脑筋，善于思考，多“烧脑”少“挠脑”。 ②“心胜则兴，心败则衰。”世界上最可怕的并非失败，而是思想上自我设限，抑制了成功。提倡多“烧脑”，就是要“烧”掉头脑中那些过时的观念、经验和套路，冲破思想上条条框框的束缚，为新观念的生长“清场”“腾地”。思想决定行动，观念主导成败。直面改革中的矛盾和问题，把破除旧有思想观念束缚作为撬动改革的“阿基米德支点”，方能冲破阻力、攻克难关，由“山重水复疑无路”进入“柳暗花明又一村”。 ③当今时代，创新创业不是单枪匹马、孤军奋战就能获得成功的。一个人“烧脑”，只能“烧”出一片小天地；一个团队、一群人“烧脑”，才能“烧”出一番大事业。有统计数据显示，超过2/3的诺贝尔奖都是合作取得的。善于运用和借助团队的力量，在集体的“烧脑”中激发创新的灵感，就能创造1+1大于2的效益，让创新之火形成燎原之势。 ④“知之难，不在见人，在自见。”人最难看清的是自己，最难战胜的也是自己。从某种意义上说，“烧脑”既是一种自我否定，同旧观念告别，同“旧我”告别，也是一种自我更新，用新观念武装头脑。善于思考的人不仅会用好自己的大脑，还会很好地利用外脑丰富大脑，认真汲取他人的、现实的和历史的经验，善于向书本学习，向实践学习，向群众学习，做到理论精通、知识融通、信息贯通，集中民意、集思广益，从而丰富自己的智慧，掌握干事创业的过硬本领，实现自我迭代升华。 ⑤把眼界放得更宽些，把劲头鼓得更足些，敢于突破思维惯性和路径依赖，每一天的“烧脑”行动，就不仅清爽我们的精气神，更赢得事业的万千气象。 （有删改） 【材料二】 奋进新时代，无论团队还是个人，都需要在学习赋能中更新自我、重塑自我、完善自我，以新知识新动能为羽翼，抵达“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻”的佳境。红学家冯其庸不甘落后，于古稀之年学习电脑知识，借助信息技术理清了海量研究资料。将学习融入逐梦的年轮，在奋斗中学习，于学习中赋能，带着远见、思维、学识、本领奔跑，才能拥抱明天的梦想。 【材料三】 通过微型量子点光谱仪一扫描，就知道一杯牛奶里是否含有三聚氰胺成分……微型量子点光谱仪正是芯视界科技有限公司研发团队集体创新的成果，小块头深藏大智慧。 11. 概括材料一的观点。 12. 小明在读到材料二的内容时，觉得很适合放在材料一中，你认为放在材料一哪一段合适？请简述理由。 13. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一的第③段运用举例论证的方法，强调了我们要在集体的“烧脑”中激发灵感，创造效益。 B. 材料二的语言典雅有文采，多处使用比喻、引用等修辞，既增强了说服力，也使文章更富感染力。 C. 材料三提到的由芯视界科技有限公司研发的微型量子点光谱仪，是集体“烧脑”激发创新灵感的成果。 D. 三则材料都围绕“创新”展开，都强调了个人思考、终身学习与团队合作对创新的同等重要作用。 （二）（14分） 阅读下面文字，回答小题。 摩托载来山村小课堂 申智林 ①见到陈艳辉的时候，那辆摩托车正停在堂屋门口，坐垫上的皮草被磨得锃亮，轮子上的泥土半是剥落，半是附着。 ②“骑了六七年了。”陈艳辉一边说，一边和父亲陈二文整理自己的书包。书包同样背了许多年头，粉笔、量尺、七巧板、识字图、课本……陈艳辉什么都想往里边装，拿出拿进，舍弃了好几样东西，最后还是把书包塞得鼓鼓囊囊。戴上头盔，陈二文把稳车龙头，陈艳辉灵巧一跨，稳当坐上。 ③油门一拧，小小的摩托车喘着粗气，突突地跑上了起起伏伏的山村公路。 ④这对父女是湖南省株洲市茶陵县界首中心小学的教师。此行，是去约10千米外的大新村。那里有个孩子，因为罹患先天性疾病，无法随校就读。 ⑤重疾难医，但他们不放弃任何一个孩子接受教育的权利。为了这群特殊的儿童，许多教师都走上了没漫送教路。去年，听闻陈艳辉的故事，我辗转200余千米，决定跟她走上一遭。 ⑥初秋的清晨，风吹动山林，绿意正盛。“这时节，骑车兜风，好不爽快！”临出发，我打趣道。“不成，不成！”担心我有挤上摩托车的想法，陈艳辉赶紧制止。在送教这条路上奔波久了，风里走过，雨里走过，烈日下走过，冰雪里走过。只有她明白，危险如影随形。 ⑦车行乡道上，路边偶尔有人热情地打招呼——因常年夹着小黑板给特殊孩子骑行送教，父女二人的“摩托车上的小课堂”被很多村民熟知。回应的通常是陈艳辉，父亲陈二文是一刻都不敢分神松懈。道路起伏曲折，山风时紧时慢，有时风扫过小黑板，吹得摩托车有些摇晃。一愣神的刹那，小摩托驶远了，我依稀觉得父女俩驾着一叶扁舟，驶入了知识的海洋里。 ⑧送教之路不轻松。陈艳辉送教过的22个孩子中，最远的住在20多千米外的偏僻山村。8年前，她成为茶陵县较早一批的送教老师，当时通常是打“摩的”去学生家里，返回就只能碰运气，看有没有老乡能顺一程。 ⑨她已记不清自己有多少次壮着胆子，摸黑走在曲折的山村公路上。远处，乌鸦在山林里啼鸣；近处，青蛙在田野里聒噪。没有星光的夜里，间或有车路过，才能将前方的路照亮。 ⑩因心疼女儿，陈二文给女儿买了一辆轻便摩托车代步。“又担心她刚学会骑车不安全，一开始我就载着她去。陈二文说。一来二去，陈二文也被女儿打动，便申请加入，也成了一名送教教师，和陈艳辉一起送教。 ⑪湖南的天气多变，山区尤甚。 ⑫陈二文记得，有一年冬天去一个孩子家，去程还只见天上厚厚地积着云，两个小时后上完课走出孩子家大门，已是遍地冰雪。那一趟归程原本仅需半小时，父女二人愣是狼狈地骑了一个半小时，中间好几次险些滑落到路边的水沟。 ⑬顶着烈日酷暑，冒着秋冬雨雪，父女两人肩并肩，这一送又是6年多，行程达数万千米。颠簸在乡间的摩托车成了不少孩子的寄托。 ⑭在大新村，熟悉的摩托车声响才落下，“小美在家吗？”陈艳辉便照常扯开嗓子喊了一声。院子里的小狗刚要作势吠叫，一个小女孩就伴着“咯咯咯”的笑声，飞也似的跑出来，一把抱住陈艳辉，嗓子里发出两个含混不清的词那是独属于师生间的“暗号”。 ⑮走进一个特殊孩子的内心，是摩托车一趟一趟跑出来的。 ⑯陈艳辉至今还记得，地上大学时一走进福利院，就感受到特殊儿童既躲避又渴望关爱的复杂眼神。但8年前第一次参与送救上门时，地尝试了许多办法，都没能跟孩子说上一句话，“哪怕我带了糖果，都没办法吸引地开口。” ⑰后来，陈艳辉一边翻阅大量资料、学习沟通技巧，一边坚持上门，从跟家长敞开心扉交流开始，才逐步让孩子放下心理防备。6个月后，看着那个孩子歪歪扭扭地写出了自己的名字，陈艳辉心中所有的情绪一下子释放了。 ⑱2022年夏天，因为不想耽误孩子学习，陈艳辉在生孩子的前三天，还在给一个孩子送教；生完孩子不到一个月摩托车又载着她奔忙在路上。 ⑲“与特殊孩子建立信任关系不容易，不是简单换一个老师就行的。”陈艳辉说。 ⑳一次次上门的过程中，陈艳辉也不得不面对一个事实--在所有接受选教的少年儿童中，有一部分孩子的病情难以逆转，会逐渐加重直至无法挽救。这样的孩子连与人交流都十分困难，但陈艳辉从来没有动摇过送教的决心。 ㉑有了摩托车以后，上门给孩子上完课，陈艳辉有时也不急着离开，而是留下来跟孩子的家长聊聊天，为他们讲解基本的护理知识。 ㉒“送救上门让特殊儿童的家庭感受到社会在全力地关心爱护他们。”陈艳辉说。在茶陵县，2014年以来，有250多名孩子被送教上门。这背后，是130余名送教教师的接力和付出。 ㉓每到分别时，家长和孩子总是遥望着陈艳辉和陈二文的摩托车远去的影子，频频挥手。只有处于困境中的家庭，才能明白他们这份对“摆渡者”的深切期盼。而令人欣慰的是，随着送教上门工作的深入推进，接受送教的少年儿童，不少在康复、认知、生活适应等方面发生着积极变化。 ㉔“你看，小美的个子长高了，生活基本能自理了。”今年9月，陈艳辉发来照片，这个她送教数年、怜之爱之的女孩，正叠着衣服，笑容灿烂。 （选自2024年10月12日《人民日报》，有改动） 14. 请阅读全文，仿照示例，概括陈二文、陈艳辉父女送教过程中遇到的其他困难。 送教之难：路途遥远曲折、①______、②______ 15. 请简要分析文章标题的作用。 16. 对文章第⑭段中加着重号的“暗号”一词理解正确的一项是（ ） A. 特殊儿童与老师约定的秘密用语。 B. 师生长期陪伴而形成的默契表达。 C. 对送教老师表达感谢的特殊方式。 D. 送教老师与家长沟通的特定话语。 17. 文章结尾处，作者写到照片中的小美“正叠着衣服，笑容灿烂”，这样安排有什么深意？ 18. 阅读全文，简要分析文章中的“我”有什么作用。 （三）整本书阅读（7分） 结合整本书的阅读，回答后面的问题。（7分） 19. 批注是文学鉴赏的重要形式和传统的读书方法，能帮助读者深入思考，理解作品内容。下面是小冀阅读《红岩》时旁批的两个问题，请回答。 内容 旁批 一片漆黑的地窖里，冰冷潮湿，层层岩块和巨石，堵绝了阳光、空气和一切人间的声响，恰似一口密封了的活棺材，深埋在阴暗的地底。成年累月，只有那缓慢得无法察觉的浸水，从石缝中渗出，不时地带着单调微弱的滴答声，落进这无人知晓的洞穴。 许云峰在左面的石墙上反复探索，终于找到了一处条石接缝较宽的地方，那是在靠近墙脚的角落，从左面数过去的第三块条石。他用手指在接缝间用力挖了一下，湿润的石灰粉屑掉下了一点。新的发现，给他很大的启示，他拿定了主意。 ①这一处环境描写与下文描写人物有什么关系吗？______ ②结合原著内容，说说许云峰拿定了怎样的主意。______ 20. 下面是小语《放弃也是一种智慧》演讲稿的开头部分，请结合下面任意一位名著人物的经历对演讲稿进行补充论述。（不少于80字） 该放弃的时候放弃，是一个人精神内涵的自然流露，也是一种人生智慧。面对纷繁复杂的人生，应把有限的时间和精力投入伟大的事业之中去，让生命焕发多姿多彩的绚丽。 备选人物：鲁迅（《朝花夕拾》）简·爱（《简·爱》） 第三部分 作文（50分） 21. 阅读下面这首小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 圆也美，缺也美 明也好，隐也好 月，天天是一个全新的自我 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期九年级第二次校内学业评估 语文试卷 注意事项：1.本次考试共4页，共20题，满分120分，考试时间为120分钟 2.用2B铅涂选择题答案，用黑色签字笔在答题卡上答卷。 第一部分（1-2题14分） 临近毕业，班级将要开展“最美毕业寄语”的诵读活动。 1. 阅读下面这封寄语，回答后面的问题。 毕业的玻璃窗，终究还是撞碎了。我们曾一心盼望飞出去，却在这一天真正到来的时候，乱了阵脚……初中时光，如白驹过隙。教室里，同学们挺直腰背专注朗读的声音 甲 （此起彼伏/人声鼎沸）；操场上，同学们奔跑跳跃的身影如轻盈的飞燕来回 乙 （奔走/穿梭）。我们曾在恩师的指引下探索， 【丙】 ，在友谊的星空下徜徉。黑板上的板书、讲台上的粉笔灰，都成了记忆中温暖的印记。探索语文的世界，不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以提高自己的视野、增强文化自信心。 愿我们带着师长的（zhūn zhūn）教诲，以梦为马，不负韶华，在新的征途上书写更加（cuǐ càn）的篇章！ （1）根据文字中的拼音，写出相应的词语。 （zhūn zhūn）______ （cuǐ càn）______ （2）文字中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. suǒ xiáng B. sè xiáng C. sè yáng D. suǒ yáng （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲______ 乙______ （4）文中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 探索语文的世界，不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以提高自己的视野、增强文化自信心。 （5）下列三个句子填入文中丙处排序最恰当的一项是（ ） 我们曾在恩师的指引下探索，______，在友谊的星空下徜徉。 ①在成长的道路上奋进 ②在知识的原野上跋涉 ③在青春的赛道上奔跑 A. ②①③ B. ③②① C. ①②③ D. ③①② 【答案】（1） ①. 谆谆 ②. 璀璨 （2）D （3） ①. 此起彼伏 ②. 穿梭 （4）将“提高”改为“开阔”（或“拓宽”） （5）A 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 注意“徉”的读音。 【小问3详解】 甲空，此起彼伏：形容这里起来，那里落下，指事物接连不断。人声鼎沸：形容人群聚集时声音嘈杂喧闹，如同锅中水沸腾般热闹。在此指的是朗读声连接不断。应选“此起彼伏”； 乙空，奔走：急速行走或为特定目的而忙碌奔波。穿梭：原指织布梭子往复运动，后引申为频繁往来的活动状态。在此指燕子频繁往来的活动状态，应选“穿梭”。 【小问4详解】 搭配不当，应将“提高自己的视野、增强文化自信心”中的“提高”改为“开阔”或“拓宽”。 【小问5详解】 结合“我们曾在恩师的指引下探索”可知，这是对应求知阶段，②“在知识的原野上跋涉”确定为首句； ①“在成长的道路上奋进”是承接上文的学习阶段，由学习延伸到整体成长，确定为第二句； ③“在青春的赛道上奔跑”表明最后落脚到青春，体现青少年的精神特征。故排列为②①③。 2. 阅读下面小冀参加完“最美毕业寄语”诵读活动后的感悟，完成下面两小题。 （ ）毕业意味着我们即将各奔东西，告别熟悉的校园、敬爱的老师和亲爱的同学，（ ）这段并肩成长的时光，那些在语文天地里尽情徜徉的日子，那些藏在板书与粉笔灰里的温暖，都将成为我们心底最珍贵、最难忘的回忆。毕业不是终点，而是新的起点，愿我们都能带着这份回顾过往的充实与对未来的憧憬，不负韶华，在未来的征途上书写属于自己的华章！ （1）依次填入文段括号中的关联词，最恰当的一项是（ ） A. 因为……所以…… B. 虽然……但是…… C. 只要……就…… D. 不但……而且…… （2）下面是“憧憬”在字典中的三种释义，文段中的“憧憬”，意思最恰当的是（ ） 憧憬（chōng jǐng），A.对美好事物、未来生活的向往与期待。B.因向往而产生的美好想象，侧重主观层面的美好构想。C.泛指心中对某种事物的热切期盼，可用于人、事、生活等多种对象。 【答案】（1）B （2）A 【解析】 【小问1详解】 前半句说“毕业意味着即将各奔东西”，是一种离别的事实；后半句转折到“这段时光将成为最珍贵的回忆”，语气从不舍转向珍惜。前后构成转折关系。 A.表示因果关系； B.表示转折关系； C.表示条件关系； D.表示递进关系。 【小问2详解】 A.结合“愿我们都能带着这份回顾过往的充实与对未来的憧憬”可知，文段中“憧憬”搭配“未来”，出自毕业寄语，指的是对未来美好前景的向往与期待。 第二部分（3-19题56分） 一、古诗文阅读（26分） （一）古诗文默写。（6分） 3. 阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。 诵读古诗文，我们从“衔远山，①______，②______”“③______，回清倒影”中感受山河壮丽优美；从“④______，醒能述以文者”中体会到古人的民本情怀。学以致用，我们用范仲淹《渔家傲·秋思》中的“⑤______，⑥______”，表达思乡心切却不忘报国的悲壮情感。 【答案】 ①. 吞长江 ②. 浩浩汤汤 ③. 素湍绿潭 ④. 醉能同其乐 ⑤. 浊酒一杯家万里 ⑥. 燕然未勒归无计 【解析】 【详解】注意“汤”“湍”“醉”“浊”“燕”“勒”等字词容易写错。 （二）古代诗歌阅读。（5分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浣溪沙·江村道中① 范成大 十里西畴熟稻香，槿花篱落②竹丝长。垂垂山果挂青黄。 浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉。不须飞盖③护戎装。 【注】①范成大曾任四川制置使，主要掌管措置捍卫疆土的军事，期间出游时常要身着戎装。此词大概就是词人在蜀中所作。②篱落：即篱笆。③飞盖：指张开伞盖。 4. 下列对词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本词描写了作者身着戎装行走在“江村道中”所见的田园风光，情景交融。 B. 上片描写了十里平畴稻香四溢，山坡上硕果累累的丰收景象，极富画面感。 C. 下片首句描绘浓雾弥漫的景象，将自然现象与季节感知联系在一起，巧妙新颖。 D. 本词蕴含着作者保家卫国的信心和力量，感情基调是深沉而忧伤的。 5. 本词上片写景采用了视角转换的手法，请结合诗句简要分析。 【答案】4. D 5. 上片写景通过视角转换，由远及近、由低到高展开，“十里西畴熟稻香”描绘辽阔稻田的稻香扑鼻，是远观之景。“槿花篱落竹丝长”聚焦篱边槿花与细长竹枝，转为近处细节。“垂垂山果挂青黄”写山果垂挂枝头，视角抬升至山间，由低向高延伸。 【解析】 【导语】这首《浣溪沙·江村道中》以清新自然的笔触描绘了蜀中江村的秋日风光。上片通过稻香、槿篱、山果等意象展现田园丰收之景，下片以“浓雾”“薄云”点出秋天气息，末句“不须飞盖”暗含从容气度。全词写景细腻生动，在戎马生涯中透露出对田园生活的欣赏，体现了范成大作为文人将领的独特视角。 【4题详解】 本题考查理解诗歌内容。 D.本词中描写了词人身着戎装巡行在“江村道中”所见优美的田园风光。作为一个负有守土重任的封疆大吏，词人在看到防区内这一派美丽而又丰饶的田园风光时，既充满了欣喜与热爱之情，同时也平添了保家卫国的信心和力量。本诗并无“深沉忧伤”之情。 故选D。 【5题详解】 本题考查诗歌的写法。 空间距离的远近推移，远景与近景的交替：“十里西畴熟稻香”以宏观视角展现秋日田野的全景，通过“十里”强调空间的辽阔感，稻香的嗅觉描写则突破视觉局限，形成视听结合的立体画面。“槿花篱落竹丝长”镜头拉近至农家院落，木槿花与竹丝的细节描写聚焦于具体景物，从远到近的视角转换使画面更具层次感。“垂垂山果挂青黄”进一步收束至山果的特写，以“垂垂”状其饱满形态，视角从平地转向山坡，形成由低到高的空间延伸。 空间层次丰富，立体展现江村秋景，增强画面动感与身临其境之感。 上片通过远近交错的视角，使景物描写空间感鲜明，立体呈现江村道中秋日田园的丰饶与生机，体现了范成大田园诗“以景见情，情景相生”的创作特色。 （三）古文阅读（15分） 阅读下面的文言文，回答小题。 [甲] 太史公①曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适②长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生③吊④之，又怪屈原以彼其材游⑤诸侯，何国不容，而自令若是！” （节选自司马迁《史记·屈原贾生列传》） [乙] 屈原，楚贤臣也。被谗⑥放逐，作《离骚》赋。其终篇曰已矣哉国无人兮莫我知也。遂自投汨罗而死。 （节选自王逸《楚辞章句》） [丙] 屈原以五月五日死，楚人以舟楫拯之，谓之竞渡⑦。又曰：五日投角黍⑧以祭屈原，恐为蛟龙所夺，故为龙舟以逐之。 （节选自宗懔《荆楚岁时记》） 【注释】①太史公：司马迁的自称。②适：到。③贾生：指贾谊，西汉政治家、文学家。④吊：凭吊。⑤游：游说。⑥被谗：遭受谗言陷害。⑦竞渡：赛龙舟。⑧角黍：粽子。 6. 解释下列加点的词语。 （1）未尝不垂涕（ ） （2）及见贾生吊之（ ） （3）谓之竞渡（ ） 7. 下列对乙文画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 其终篇/曰已矣哉/国无人/兮莫我知也 B. 其终篇曰/已矣哉/国无人/兮莫我知也 C. 其终篇/曰已矣哉/国无人兮/莫我知也 D. 其终篇曰/已矣哉/国无人兮/莫我知也 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）何国不容，而自令若是！ （2）恐为蛟龙所夺，故为龙舟以逐之。 9. 甲文中体现太史公对屈原情感的词语有哪些？ 10. 端午节是中国首个入选“世界非遗”的传统节日。依据选文内容，推测端午节入选的原因。 【答案】6. ①. 不曾 ②. 等到 ③. 称作，叫作 7. D 8. （1）哪个国家不能容纳他呢，为什么要让自己落到这个地步！ （2）（人们）害怕（粽子）被蛟龙夺走，所以划着龙舟来驱赶它。 9. 悲其志、未尝不垂涕、怪 10. 端午节包含赛龙舟、吃粽子等习俗，蕴含着纪念爱国诗人屈原的文化内涵，承载着中国人的家国情怀与传统文化记忆，是中华民族文化认同的重要载体，具有独特的文化价值。 【解析】 【导语】【甲】文既有对屈原志向的悲悯追慕，又借对屈原选择的讶异，藏着自身失意遭贬的共情，是史家跨越时空对屈原的真挚凭吊。【乙】文简要叙写屈原遭谗放逐、投江而死的经历，点明《离骚》创作背景，补全屈原人生结局的脉络。【丙】文将屈原精神与民间节庆绑定，凸显屈原对传统民俗文化的深远影响。 【6题详解】 （1）句意：没有一次不落泪。未尝：不曾。 （2）句意：等到读到贾谊凭吊屈原的文字。及：等到。 （3）句意：把这种活动称作竞渡。谓：称作，叫作。 【7题详解】 句意：诗篇的末尾写道：算了吧！楚国没有贤才啊，没有人懂我。“其终篇曰”中“曰”是引出直接引语的标志，“曰”前需停顿；“已矣哉”中“哉”是句末感叹词，表感叹语气，需断开；“兮”是楚辞文体标志性的句中语气助词，作用是停顿舒缓语气，因此“兮”后需要断开。据此断句为：其终篇曰/已矣哉/国无人兮/莫我知也 【8题详解】 注意以下重点词语： （1）何：哪一个；国：诸侯国；不容：不接纳，不容纳；而：却；自令：使自己；若是：像这样。 （2）恐：担心、害怕；为……所：被；夺：抢走；故：因此；为：划，驾驶；以：用来；逐：驱赶；之：代指蛟龙。 【9题详解】 由【甲】文开篇阅读屈原作品的内容可知，太史公读完屈原诗作心生共情，用“悲其志”抒发对屈原远大志向无法实现的同情惋惜； 由【甲】文亲临屈原沉江之地的内容可知，太史公实地凭吊古人，内心动容，“未尝不垂涕”直接流露对屈原的崇敬与悲悯； 由【甲】文读完贾谊吊屈原赋的内容可知，太史公难以理解屈原选择自尽的做法，“怪”一字写出他对屈原自沉选择的疑惑不解。 所以，体现太史公情感的词语为：悲其志、未尝不垂涕、怪。 【10题详解】 由【甲】【乙】文记录屈原忠贞爱国却遭流放、投江殉国的人生经历可知，屈原是承载家国大义的爱国先贤，端午习俗起源于百姓对屈原的缅怀追思，拥有厚重的爱国精神内核，契合中华民族的核心价值追求； 由【丙】文记载楚地端午投粽、赛龙舟的民间风俗可知，端午拥有流传千年、全民参与的特色民俗，这些民俗传承千年，是维系中华民族文化认同的重要纽带，世代传承从未中断； 综合两段内容可知，端午串联起文人精神、赛龙舟、吃粽子等民间民俗，寄托国人忠君爱国、缅怀先贤的共同情感，是中华民族共享的文化印记，具备独特且完整的文化价值，因此入选世界非物质文化遗产。 【点睛】参考译文： 【甲】文：太史公说：我读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，为屈原的志向感到悲怆。我到长沙，实地观看屈原投江自尽的深渊，没有一次不落泪，想象他为人的风骨。等我读到贾谊凭吊屈原的文章，又心生不解：凭着屈原那样出众的才干，去游说诸侯各国，哪个国家不能接纳他，何必要让自己落得这般结局！ 【乙】文：屈原是楚国忠贤的臣子，遭受谗言陷害而被流放，于是创作《离骚》。诗篇的末尾写道：算了吧，整个楚国没有贤人，没有人能懂我。随后他便投身汨罗江离世。 【丙】文：屈原在五月初五这一天离世，楚地百姓划着小船去打捞他，把这种水上竞速活动叫作竞渡。还有一种说法：五月初五人们投放粽子来祭奠屈原，百姓担心粽子被水中蛟龙夺走，所以制作龙舟，驾船驱赶蛟龙。 二、现代文阅读 （一）（9分） 阅读下面三则材料，完成试题。 【材料一】 ①思想一勤快，头脑就活跃，工作就风生水起。这正是“烧脑”的效应，让大脑全速开动起来，在多思善思中，往往就能想出解决问题的办法，求得工作的突破。相反，思想一懒惰，头脑就贫困，工作就平庸。结果就是经常“挠脑”，遇事抓耳挠腮、一筹莫展。要想在不断变化的世界里，思想不落伍，行动不掉队，就要开动脑筋，善于思考，多“烧脑”少“挠脑”。 ②“心胜则兴，心败则衰。”世界上最可怕的并非失败，而是思想上自我设限，抑制了成功。提倡多“烧脑”，就是要“烧”掉头脑中那些过时的观念、经验和套路，冲破思想上条条框框的束缚，为新观念的生长“清场”“腾地”。思想决定行动，观念主导成败。直面改革中的矛盾和问题，把破除旧有思想观念束缚作为撬动改革的“阿基米德支点”，方能冲破阻力、攻克难关，由“山重水复疑无路”进入“柳暗花明又一村”。 ③当今时代，创新创业不是单枪匹马、孤军奋战就能获得成功的。一个人“烧脑”，只能“烧”出一片小天地；一个团队、一群人“烧脑”，才能“烧”出一番大事业。有统计数据显示，超过2/3的诺贝尔奖都是合作取得的。善于运用和借助团队的力量，在集体的“烧脑”中激发创新的灵感，就能创造1+1大于2的效益，让创新之火形成燎原之势。 ④“知之难，不在见人，在自见。”人最难看清的是自己，最难战胜的也是自己。从某种意义上说，“烧脑”既是一种自我否定，同旧观念告别，同“旧我”告别，也是一种自我更新，用新观念武装头脑。善于思考的人不仅会用好自己的大脑，还会很好地利用外脑丰富大脑，认真汲取他人的、现实的和历史的经验，善于向书本学习，向实践学习，向群众学习，做到理论精通、知识融通、信息贯通，集中民意、集思广益，从而丰富自己的智慧，掌握干事创业的过硬本领，实现自我迭代升华。 ⑤把眼界放得更宽些，把劲头鼓得更足些，敢于突破思维惯性和路径依赖，每一天的“烧脑”行动，就不仅清爽我们的精气神，更赢得事业的万千气象。 （有删改） 【材料二】 奋进新时代，无论团队还是个人，都需要在学习赋能中更新自我、重塑自我、完善自我，以新知识新动能为羽翼，抵达“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻”的佳境。红学家冯其庸不甘落后，于古稀之年学习电脑知识，借助信息技术理清了海量研究资料。将学习融入逐梦的年轮，在奋斗中学习，于学习中赋能，带着远见、思维、学识、本领奔跑，才能拥抱明天的梦想。 【材料三】 通过微型量子点光谱仪一扫描，就知道一杯牛奶里是否含有三聚氰胺成分……微型量子点光谱仪正是芯视界科技有限公司研发团队集体创新的成果，小块头深藏大智慧。 11. 概括材料一的观点。 12. 小明在读到材料二的内容时，觉得很适合放在材料一中，你认为放在材料一哪一段合适？请简述理由。 13. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一的第③段运用举例论证的方法，强调了我们要在集体的“烧脑”中激发灵感，创造效益。 B. 材料二的语言典雅有文采，多处使用比喻、引用等修辞，既增强了说服力，也使文章更富感染力。 C. 材料三提到的由芯视界科技有限公司研发的微型量子点光谱仪，是集体“烧脑”激发创新灵感的成果。 D. 三则材料都围绕“创新”展开，都强调了个人思考、终身学习与团队合作对创新的同等重要作用。 【答案】11. 我们要在不断变化的世界里，开动脑筋，善于思考。（或：要想在不断变化的世界里，思想不落伍，行动不掉队，就要开动脑筋，善于思考，多“烧脑”少“挠脑”） 12. 材料二适合放在材料一的第④段。材料一第④段论述了“自我更新，用新观念武装头脑”这一观点，材料二通过冯其庸的事例论证了“我们需要在学习赋能中更新自我、重塑自我、完善自我”的观点，两者观点一致，因此放在材料一的第④段比较合适。 13. D 【解析】 【导语】三则材料从理念阐释、方法路径到实践例证层层递进：材料一论述了主动思考能破除思维定式、激发创新，推动自我迭代与事业突破；材料二以冯其庸古稀学电脑等实例，指出必须通过持续学习来更新自我、赋能奋斗，才能跟上时代、实现梦想；材料三则以“微型量子点光谱仪”这一案例，展现了集体智慧如何转化为解决实际问题的创新成果。 【11题详解】 由材料一第①段可知，文章开篇区分了“烧脑”与“挠脑”带来的不同结果，点明勤于思考、主动动脑的重要性，提出全文核心主张。后文依次从打破旧有思想束缚、依靠团队协作、实现自我更新升级等角度展开论述，层层深入阐释坚持“烧脑”的多重价值。综合全篇内容来看，材料一围绕勤于动脑思考展开，倡导人们主动多“烧脑”少“挠脑”，突破思想局限，借助集体力量与持续学习实现自我提升、成就事业，据此概括即可。 【12题详解】 材料二讲述红学家冯其庸古稀之年坚持学习电脑知识，借助新技能助力研究，论证了坚持学习、以新知赋能自我，完成自我重塑与完善的道理。由材料一第④段可知，这一段的核心是依靠思考完成自我更新，主动学习新知识、借鉴多方经验来提升自我。两部分内容表达的核心思想高度契合，事例能够有力支撑第④段的观点，放在此处可以让论证更加充实具体。 【13题详解】 D.材料一重点论述勤于思考、团队协作、自我更新的意义，材料二侧重强调坚持学习、以学习赋能自我，材料三仅举例印证团队合作创新的成果，三则材料论述侧重点各不相同，也并未将个人思考、终身学习、团队合作三者的作用判定为同等重要。 （二）（14分） 阅读下面文字，回答小题。 摩托载来山村小课堂 申智林 ①见到陈艳辉的时候，那辆摩托车正停在堂屋门口，坐垫上的皮草被磨得锃亮，轮子上的泥土半是剥落，半是附着。 ②“骑了六七年了。”陈艳辉一边说，一边和父亲陈二文整理自己的书包。书包同样背了许多年头，粉笔、量尺、七巧板、识字图、课本……陈艳辉什么都想往里边装，拿出拿进，舍弃了好几样东西，最后还是把书包塞得鼓鼓囊囊。戴上头盔，陈二文把稳车龙头，陈艳辉灵巧一跨，稳当坐上。 ③油门一拧，小小的摩托车喘着粗气，突突地跑上了起起伏伏的山村公路。 ④这对父女是湖南省株洲市茶陵县界首中心小学的教师。此行，是去约10千米外的大新村。那里有个孩子，因为罹患先天性疾病，无法随校就读。 ⑤重疾难医，但他们不放弃任何一个孩子接受教育的权利。为了这群特殊的儿童，许多教师都走上了没漫送教路。去年，听闻陈艳辉的故事，我辗转200余千米，决定跟她走上一遭。 ⑥初秋的清晨，风吹动山林，绿意正盛。“这时节，骑车兜风，好不爽快！”临出发，我打趣道。“不成，不成！”担心我有挤上摩托车的想法，陈艳辉赶紧制止。在送教这条路上奔波久了，风里走过，雨里走过，烈日下走过，冰雪里走过。只有她明白，危险如影随形。 ⑦车行乡道上，路边偶尔有人热情地打招呼——因常年夹着小黑板给特殊孩子骑行送教，父女二人的“摩托车上的小课堂”被很多村民熟知。回应的通常是陈艳辉，父亲陈二文是一刻都不敢分神松懈。道路起伏曲折，山风时紧时慢，有时风扫过小黑板，吹得摩托车有些摇晃。一愣神的刹那，小摩托驶远了，我依稀觉得父女俩驾着一叶扁舟，驶入了知识的海洋里。 ⑧送教之路不轻松。陈艳辉送教过的22个孩子中，最远的住在20多千米外的偏僻山村。8年前，她成为茶陵县较早一批的送教老师，当时通常是打“摩的”去学生家里，返回就只能碰运气，看有没有老乡能顺一程。 ⑨她已记不清自己有多少次壮着胆子，摸黑走在曲折的山村公路上。远处，乌鸦在山林里啼鸣；近处，青蛙在田野里聒噪。没有星光的夜里，间或有车路过，才能将前方的路照亮。 ⑩因心疼女儿，陈二文给女儿买了一辆轻便摩托车代步。“又担心她刚学会骑车不安全，一开始我就载着她去。陈二文说。一来二去，陈二文也被女儿打动，便申请加入，也成了一名送教教师，和陈艳辉一起送教。 ⑪湖南的天气多变，山区尤甚。 ⑫陈二文记得，有一年冬天去一个孩子家，去程还只见天上厚厚地积着云，两个小时后上完课走出孩子家大门，已是遍地冰雪。那一趟归程原本仅需半小时，父女二人愣是狼狈地骑了一个半小时，中间好几次险些滑落到路边的水沟。 ⑬顶着烈日酷暑，冒着秋冬雨雪，父女两人肩并肩，这一送又是6年多，行程达数万千米。颠簸在乡间的摩托车成了不少孩子的寄托。 ⑭在大新村，熟悉的摩托车声响才落下，“小美在家吗？”陈艳辉便照常扯开嗓子喊了一声。院子里的小狗刚要作势吠叫，一个小女孩就伴着“咯咯咯”的笑声，飞也似的跑出来，一把抱住陈艳辉，嗓子里发出两个含混不清的词那是独属于师生间的“暗号”。 ⑮走进一个特殊孩子的内心，是摩托车一趟一趟跑出来的。 ⑯陈艳辉至今还记得，地上大学时一走进福利院，就感受到特殊儿童既躲避又渴望关爱的复杂眼神。但8年前第一次参与送救上门时，地尝试了许多办法，都没能跟孩子说上一句话，“哪怕我带了糖果，都没办法吸引地开口。” ⑰后来，陈艳辉一边翻阅大量资料、学习沟通技巧，一边坚持上门，从跟家长敞开心扉交流开始，才逐步让孩子放下心理防备。6个月后，看着那个孩子歪歪扭扭地写出了自己的名字，陈艳辉心中所有的情绪一下子释放了。 ⑱2022年夏天，因为不想耽误孩子学习，陈艳辉在生孩子的前三天，还在给一个孩子送教；生完孩子不到一个月摩托车又载着她奔忙在路上。 ⑲“与特殊孩子建立信任关系不容易，不是简单换一个老师就行的。”陈艳辉说。 ⑳一次次上门的过程中，陈艳辉也不得不面对一个事实--在所有接受选教的少年儿童中，有一部分孩子的病情难以逆转，会逐渐加重直至无法挽救。这样的孩子连与人交流都十分困难，但陈艳辉从来没有动摇过送教的决心。 ㉑有了摩托车以后，上门给孩子上完课，陈艳辉有时也不急着离开，而是留下来跟孩子的家长聊聊天，为他们讲解基本的护理知识。 ㉒“送救上门让特殊儿童的家庭感受到社会在全力地关心爱护他们。”陈艳辉说。在茶陵县，2014年以来，有250多名孩子被送教上门。这背后，是130余名送教教师的接力和付出。 ㉓每到分别时，家长和孩子总是遥望着陈艳辉和陈二文的摩托车远去的影子，频频挥手。只有处于困境中的家庭，才能明白他们这份对“摆渡者”的深切期盼。而令人欣慰的是，随着送教上门工作的深入推进，接受送教的少年儿童，不少在康复、认知、生活适应等方面发生着积极变化。 ㉔“你看，小美的个子长高了，生活基本能自理了。”今年9月，陈艳辉发来照片，这个她送教数年、怜之爱之的女孩，正叠着衣服，笑容灿烂。 （选自2024年10月12日《人民日报》，有改动） 14. 请阅读全文，仿照示例，概括陈二文、陈艳辉父女送教过程中遇到的其他困难。 送教之难：路途遥远曲折、①______、②______ 15. 请简要分析文章标题的作用。 16. 对文章第⑭段中加着重号的“暗号”一词理解正确的一项是（ ） A. 特殊儿童与老师约定的秘密用语。 B. 师生长期陪伴而形成的默契表达。 C. 对送教老师表达感谢的特殊方式。 D. 送教老师与家长沟通的特定话语。 17. 文章结尾处，作者写到照片中的小美“正叠着衣服，笑容灿烂”，这样安排有什么深意？ 18. 阅读全文，简要分析文章中的“我”有什么作用。 【答案】14. ①. 天气复杂多变 ②. 沟通特殊儿童难度大 15. ①点明文章核心内容：父女二人用摩托车送教上门的事迹；②“摩托”“山村小课堂”形成反差，新颖有吸引力，引发读者阅读兴趣；③暗含对送教人员不畏艰苦、无私奉献精神的赞美。 16. B 17. ①小美“正叠着衣服，笑容灿烂”的状态，说明送教工作取得了积极成效，体现送教的意义和价值；②以小美的积极变化，烘托陈艳辉父女无私奉献的人物形象；③结尾呈现美好的画面，升华主旨，表达对送教工作及送教人员的肯定与赞美，给人温暖和希望。 18. ①“我”是故事的见证者，以第一人称叙述，增强文章的真实性和感染力；②通过“我”的所见所闻所感串联情节，推动叙事发展；③借“我”的感受表达对送教人员的敬佩与赞美，深化文章主旨。 【解析】 【导语】本文以记者“我”跟随陈艳辉、陈二文父女骑摩托车下乡送教的亲身经历为叙事主线，记录二人常年穿梭崎岖山路，风雨无阻为患病无法入校的特殊儿童上门授课的真实故事。文章大量运用环境描写、细节刻画塑造人物，以摩托车、破旧书包、山路风雪等意象串联情节，既写出送教途中路途、天气、沟通特殊孩子等多重艰难，也展现特殊儿童在陪伴教育下的积极转变，歌颂基层送教教师坚守教育公平、默默奉献、温柔守护特殊孩童的崇高精神。 【14题详解】 先锁定文中对应段落，第⑪段直接总起湖南的天气多变，山区尤甚”，第⑫段举例冬季突降冰雪、骑行艰难，第⑬段又写“顶着烈日酷暑，冒着秋冬雨雪”，可见送教路上常年遭遇恶劣天气，由此提炼第一点困难：天气复杂多变。再看第⑯、⑰段，文中写陈艳辉初次送教时用尽办法都无法和孩子沟通，只能长期上门、学习沟通技巧，耗费半年才让孩子放下防备，第⑳段也提及部分孩子病情严重、交流极为困难，可见和特殊儿童建立沟通十分艰难，由此概括第二点困难：沟通特殊儿童难度大。 【15题详解】 标题由“摩托”和“山村小课堂”两个核心意象构成，文章全程围绕父女骑摩托车进山开展流动课堂展开，标题直接概括全文核心事件；摩托车是奔波辛苦的载体，小课堂是温暖教育的象征，二者组合形成反差，新颖抓人，勾起读者阅读兴趣；全文反复书写父女骑摩托翻山越岭送教的艰辛，标题暗含对他们不惧困苦、坚守送教事业的赞美之情，综合三层内容得出标题作用的三点答案。 【16题详解】 A.第⑭段“一个小女孩就伴着‘咯咯咯’的笑声，飞也似的跑出来，一把抱住陈艳辉，嗓子里发出两个含混不清的词那是独属于师生间的‘暗号’”，文段仅写孩子自发发出模糊声响，没有语句提及师生提前约定秘密用语，选项凭空添加“约定”这一情节，与原文不符。 C.结合第⑭段完整语句，小美发出含混词语是见到老师后欣喜的自然反应，全文没有任何文字交代这个声音是专门用来感谢老师的方式，主观强加“表达感谢”的含义，脱离文本语境。 D.结合第⑭段“独属于师生间的‘暗号’”，限定了暗号的双方是老师与孩子，该选项说成是老师和家长沟通的话语，混淆了对象，和原文语句表意冲突。 【17题详解】 小美叠衣服、笑容灿烂的画面是送教成果的具象体现，对应文中㉓段“接受送教的少年儿童，不少在康复、认知、生活适应等方面发生着积极变化”，直观证明送教工作意义重大；这份改变离不开陈艳辉数年不间断的上门陪伴，以此侧面烘托父女二人耐心、无私、持之以恒的人物形象；文章前文多写送教路途的艰难、沟通孩子的不易，结尾用温暖美好的孩童画面收束，缓和前文艰苦的基调，升华对基层送教教师的赞美，带给读者温暖与希望，据此梳理出三点深意。 【18题详解】 文章第⑤段“去年，听闻陈艳辉的故事，我辗转200余千米，决定跟她走上一遭”，说明“我”全程跟随、亲眼见证送教全过程，第一人称叙事让故事真实可信；全文从“我”出发前打趣、骑行途中观察山路、抵达学生家中目睹师生相处，所有情节都依托“我”的所见所闻串联，推动故事完整展开；文中多处流露“我”对父女二人奔波不易的感慨，借“我”的视角抒发敬佩，深化赞美送教教师无私奉献的主旨，由此总结出“我”的三层作用。 （三）整本书阅读（7分） 结合整本书的阅读，回答后面的问题。（7分） 19. 批注是文学鉴赏的重要形式和传统的读书方法，能帮助读者深入思考，理解作品内容。下面是小冀阅读《红岩》时旁批的两个问题，请回答。 内容 旁批 一片漆黑的地窖里，冰冷潮湿，层层岩块和巨石，堵绝了阳光、空气和一切人间的声响，恰似一口密封了的活棺材，深埋在阴暗的地底。成年累月，只有那缓慢得无法察觉的浸水，从石缝中渗出，不时地带着单调微弱的滴答声，落进这无人知晓的洞穴。 许云峰在左面的石墙上反复探索，终于找到了一处条石接缝较宽的地方，那是在靠近墙脚的角落，从左面数过去的第三块条石。他用手指在接缝间用力挖了一下，湿润的石灰粉屑掉下了一点。新的发现，给他很大的启示，他拿定了主意。 ①这一处环境描写与下文描写人物有什么关系吗？______ ②结合原著内容，说说许云峰拿定了怎样的主意。______ 【答案】 ①. 此处环境描写突出了地窖的阴冷、压抑、与世隔绝，渲染了沉重压抑的氛围，烘托出许云峰处境的危险与艰难，反衬出许云峰坚定无畏、沉着冷静的革命意志。 ②. 许云峰决定在地窖中秘密挖通道，为后续战友越狱创造条件。 【解析】 【详解】①选文第一段“一片漆黑的地窖里，冰冷潮湿，层层岩块和巨石，堵绝了阳光、空气和一切人间的声响，恰似一口密封了的活棺材，深埋在阴暗的地底”，直观突出了地窖阴冷压抑、与世隔绝的极端恶劣属性，渲染了沉重绝望的氛围，直白点明许云峰被囚禁后身陷绝境、处境万分危险艰难的状态，让读者直观感受到他遭遇的残酷迫害。第二段，写许云峰没有被绝境击垮，反而保持着斗争的清醒，主动在左面的石墙上反复探索，靠手指一点点摸出条石接缝，还能凭借新发现快速拿定斗争的主意。越阴暗凶险的环境，越能和许云峰不放弃、不慌乱的状态形成强烈反差，反衬出许云峰坚定无畏、沉着冷静的钢铁般革命意志，让人物的斗士形象更加鲜明立体。 ②根据选段中提到的“终于找到了一处条石接缝较宽的地方”“他用手指在接缝间用力挖了一下，湿润的石灰粉屑掉下了一点”可知许云峰打算用手指挖通地牢的石壁，为狱中的难友准备越狱的通道。在重庆解放前夕，国民党反动派提前杀害了许云峰、江姐、成岗等人。就在许云峰等人被害的当天晚上，渣滓洞和白公馆同时举行了暴动。刘思扬等一些同志牺牲了，但更多的同志终于冲出了魔窟，伴随着解放军隆隆的炮声，去迎接黎明时分灿烂的曙光。因此许云峰“拿定了主意”指的是他决定在地窖中秘密挖通道，为后续战友越狱创造条件。 20. 下面是小语《放弃也是一种智慧》演讲稿的开头部分，请结合下面任意一位名著人物的经历对演讲稿进行补充论述。（不少于80字） 该放弃的时候放弃，是一个人精神内涵的自然流露，也是一种人生智慧。面对纷繁复杂的人生，应把有限的时间和精力投入伟大的事业之中去，让生命焕发多姿多彩的绚丽。 备选人物：鲁迅（《朝花夕拾》）简·爱（《简·爱》） 【答案】示例一：鲁迅早年选择学医，希望救治国人身体的病痛，可当他在留学期间目睹国人的麻木后，毅然放弃学医的道路，选择以笔为刃，用文字唤醒沉睡的国民。正是这份适时的放弃，让他将全部精力投入到文艺创作中，在思想领域为中国的觉醒注入了强大的力量，实现了自己的人生价值，这正是放弃的智慧。 示例二：简·爱得知罗切斯特已有妻子后，没有沉溺于爱情放弃尊严，毅然选择离开桑菲尔德庄园。这份放弃让她守住了人格的独立与平等的底线，也让她最终收获了真正平等、尊重的爱情，让生命在坚守自我中绽放光彩。 【解析】 【详解】解题思路分为三步。第一步审题抓主旨，文段中心论点为“放弃也是一种智慧”，这里的放弃不是懦弱退缩，而是为坚守理想、人格做出的主动取舍，写作全程不能偏离该核心；第二步锁定素材范围，题干限定只能选用鲁迅《朝花夕拾》或简・爱《简・爱》，必须结合原著经典经历，不能编造情节；第三步梳理行文逻辑，作答要先承接原有开篇文字，再叙述人物舍弃过往的完整经历，接着分析放弃背后的深层意义，最后回扣中心观点，同时满足不少于80字的字数要求，事例与道理结合，贴合演讲稿说理的表达风格，以此完成语段扩充。 示例一：（鲁迅《朝花夕拾》） 该放弃的时候放弃，是一个人精神内涵的自然流露，也是一种人生智慧。面对纷繁复杂的人生，应把有限的时间和精力投入伟大的事业之中去，让生命绽放多姿多彩的绚丽。鲁迅远赴日本学医，想治愈国人身体病痛，幻灯片事件让他醒悟国民精神的麻木更可怕。他果断放弃学医，弃医从文，以文字唤醒民众，将毕生心血投入思想救国，这份清醒的取舍，正是难得的人生智慧。 示例二：（简・爱《简・爱》） 该放弃的时候放弃，是一个人精神内涵的自然流露，也是一种人生智慧。面对纷繁复杂的人生，应把有限的时间和精力投入伟大的事业之中去，让生命绽放多姿多彩的绚丽。简・爱深爱罗切斯特，得知对方已有妻子后，她毅然放弃富足生活与这段感情，独自远行。她不愿牺牲人格平等依附他人，守住独立尊严，最终迎来平等的爱情，这份取舍充分印证放弃亦是一种智慧。 第三部分 作文（50分） 21. 阅读下面这首小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 圆也美，缺也美 明也好，隐也好 月，天天是一个全新的自我 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 遗憾也是一种美 世间没有永不凋谢的花朵，人生也没有永远灿烂的风景。圆满很美，但遗憾也是一种美。它是照亮痛苦者心灵的月光，它是安慰寂寞者的一副良药。 遗憾，总是带着几分伤感，像江南水乡如织的雨幕；遗憾，总是透着那股凄婉，想贾宝玉与林黛玉的爱；遗憾，总是露着一丝悲恸，像带刺的玫瑰令人敬畏；遗憾，总是散发出神秘的气息，让人捉摸不定。 人生一世，草木一秋。人生有着许许多多的美与好，火热的青春，能激发无穷的力量，刷新出美丽的图景。欣欣的绿草，能为大地增添活力，能给生活带来希望，然而，青春终究是要逝去的，绿草最终也会凋零，人生在许许多多的美丽背后，也毫不例外地存在着遗憾。然而遗憾又何尝不是美呢？ 上帝在创造万物的时候，并不是想让世界都是完美的，因为这种完美不是真正的完美。 秋天的来临，带来的不仅仅是丰收的美丽，还有一种残缺的美落叶脱离了曾经的辉煌，风光不再，只有干枯的叶面和萎缩的筋脉，而在这残缺中却有一份不可求源的美丽。 假如没有惆怅阶前红牡丹，晚来唯有几支残缺的遗憾，怎么会有古人夜里秉烛赏花的美；假如没有人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全的遗憾，又怎么会有但愿人长久，千里共婵娟的美好祝愿呢？ 很多时候，我们总是埋怨美梦不能成真，却不知，梦即使不能实现，也是美的。倘若什么梦想都能轻易地实现，也就无所谓美梦了。这是一种遗憾的美，一种让人想起仍觉甘甜，忆起犹觉美妙的美。 遗憾，总是带着几分伤感，像江南水乡如织的雨幕；遗憾，总是透着那股凄婉，想贾宝玉与林黛玉的爱；遗憾，总是露着一丝悲恸，像带刺的玫瑰令人敬畏；遗憾，总是散发出神秘的气息，让人捉摸不定。 人生总有遗憾，正如不是每一道河流都能汇入大海，不是每一天都是晴空万里一样，但正是这如许的遗憾，使得我们的生活流溢着色彩，充满了浪漫。感受生活中的每一处美吧，不要再为遗憾而遗憾。 【解析】 【详解】这是一篇材料作文。 审题立意。这是一则比喻性材料，以月喻人，月经历了圆与缺，明与隐，但无论怎样都是一个全新的月。推月及人，人也会经历人生的圆与缺，明与隐。结合人生经历，可知这里的圆和明比喻人生的顺境，如学业的成功、家庭的美满、友情的真挚等等；缺与隐则指人生的逆境，如考试成绩的不尽人意、家庭生活的磕磕绊绊、友情的背叛等等。“天天是一个全新的自我”意指乐观的态度，即无论顺境还是逆境都能成就一个快乐的、自信的、成功的自己。 选材构思。分析材料可知，这是一个偏意性的论题，写作的重点应放在人生的缺与隐上，即应侧重写人生的逆境，人生的遗憾，如亲人的远行，朋友的分离，学业的不顺，心情的晦暗……写我们面对这些挫折，应换一种角度，以积极乐观的心态去面对，就总能从挫折、遗憾之中发掘出生活之美来。所以本文应把立意限定为：挫折之美，遗憾也是一种美，逆境成就人生等等。可以写人记事，创作一篇记叙文，以自己从某种挫折、遗憾当中发现美好的经历为写作内容，表现自己真挚的情感或真实的感情。也可以议论说理，以“挫折之美”为论题，或以“逆境成就人生”为论点，以富有思辨的语言，极富逻辑的论证，证明自己观点的正确，做到有理有据，以理服人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $