期末课外主题迁移阅读理解模拟练 -2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦课外主题迁移阅读，通过五篇不同题材文本系统训练内容梳理、语言赏析、写法分析等核心能力，强化文化传承与思维提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |内容梳理|2篇5题|线索定位与信息提取法|遵循“整体感知-局部精读-概括整合”逻辑链| |语言赏析|3篇6题|修辞识别+语境分析法|从词语含义到句子作用再到段落效果的层级递进| |写法分析|2篇3题|对比/插叙等手法判定|结合内容理解写法对主题表达的支撑作用| |主题理解|5篇5题|标题-内容-情感关联法|通过文本要素关联推导深层主旨|

期末课外主题迁移阅读理解 模拟练 2025-2026学年初中语文统编版（2024）八年级下学期 父亲与镰刀 ①父亲的镰刀，硬气爽利，有横扫千军之孤勇，转动岁月年轮，旧时光里的镰刀和夏秋的每个金灿灿的日子相约，与涌动的麦浪接触，与弯腰的油菜杆接触，与匍匐的赤豆杆、山芋藤接触，总闪现灿烂的光芒。 ②镰刀的光，来自父亲。 ③父亲19岁便分了家，得了一把镰刀和几张木凳。他独自在村北的河塘边盖了两间草房。房顶的草层层叠叠，全是父亲用镰刀一把把割下的。即使遇到大风暴雨，草房也不至被吹散打垮。 ④那时，盐碱地偏多，荒地成片。谁愿意开垦，谁就能拥有自己的土地。父亲恰好有一副好身板，一把镰刀挥舞在手，披荆斩棘，避蛇绕兽，日夜不息地拓荒。苍凉秋日里，割芦苇、苎麻，编成席子；砍树，将木板刨平，制作简易家具；拿成捆的齐整木块与别人换麦子，当做口粮或种子……父亲就这样一点一点地用镰刀开拓自己的领地。春暖花开时，鸡群簇拥、麦地油亮，河塘清波荡漾。 ⑤青黄不接时最难熬，父亲到油菜地切下老叶梗煮着吃。后来，他背起镰刀到处做零工。日子匆匆，脚步匆匆，刀过，草尽低。镰刀与父亲，都在磨砺中愈发锃亮、精神。 ⑥父亲22岁那年遇到了我母亲。夏风熏眼，大地焦灼，母亲骑着自行车去附近的药厂上班，无数次经过这片地，渐渐留意到父亲汗水淋漓的背影。再回眸，黝黑英俊的面庞落入眼中，仿佛飞翔的乌撞入云的怀抱。母亲认定了父亲，她给父亲添置了把新镰刀，开启了新生活。 ⑦我的童年，奔跑在田间。那时，父亲拥有固定的几块地，春来有牛，秋去有车，但我最喜欢的还是看他夏收的画面。天蒙蒙亮，父亲带着镰刀，和村人们一道赶往金色的麦地。麦穗低垂，散发浓郁的麦香，晨露将它们粘连在一起，整个大地壮观而丰沃。父亲猛吸一口气，左手抓麦秆，右手用力挥动镰刀。斜拉，平割，“嚓嚓”，手起刀落，一气呵成。他的衣裤鞋袜像风帆一样驶在麦海中，劈波斩浪，留下起伏的麦山。在大地背景下，父亲和他的镰刀，以势不可挡的姿态冲刺、扫刈。阳光从东往西转了半圈，父亲的身后堆起无数隆起的麦山。直至月洒清辉，才收刀整息。我踩着父亲的影子，一路看着镰刀的光芒与月色辉映。 ⑧岁月悠长，父亲的镰刀从木柄换成铁柄，由弯月形变为圆拱形。厚的、薄的，敲击、碰撞，铛铛作响、飒飒生风，不知立下了多少汗马功劳。直到收割机横空出世，镰刀不得不让贤退位，从此沦为边角地里的落魄英雄。彼时，父亲已步入老年。但他依旧习惯摆出镰刀，仔细摩挲，就像陪伴亲密的老伙计。 ⑨父亲这辈子活得坦荡坚韧，就如随他闯荡半生的镰刀。父亲和他的镰刀像一座大山，永远屹立在我心中！ （取材于邹娟娟同名文章） 1．作者笔下的父亲与镰刀，勾勒出一幅幅生动的农村生活图景。阅读文章，将以下内容补充完整。 ①苍凉秋日里，父亲挥着镰刀______，我读到了一幅辛勤劳作图； ②______，父亲背起镰刀讨生活，我读到了一幅劳碌奔波图； ③金穗低垂时，父亲带着镰刀去夏收，我读到了一幅______图。 2．说说你对第⑤段画线句的理解。 3．简要分析第⑧段中加点词语“摆出”“摩挲”的表达效果。 4．文章的题目能否改为“父亲的镰刀”？结合全文，说说你的理解。 阅读下面文章，完成下面小题。 恰如这一杯好茶 王晓莉 ①从南昌出发时，还是细密的微雨，看不太清沿途景致，以致我对宁都之旅心中惘然。然而车到宁都地界，天空突然亮堂了，心也跟着亮堂起来。远处矮山起伏，丘陵绵延，近处茶树的纹理看得清白。车窗外，稻田一块块的，像土地捧出的一张张餐盘，盛着大自然的美意。茶树也多，皆依矮山生长，齐人腰高，墩墩的。它们组队成一座又一座茶园，绿意漫布。 ②停车驻足，见田里有人在劳作，卷了裤脚，偶尔直起腰。不由想起，几乎所有茶叶的宣传画、广告片上都是年轻女子，面貌姣好，穿蓝花衣衫，于天朗气清时节作采摘的样子。但此时所见的劳作者，却多为面貌成熟，因长时间劳作而体态略呈疲惫的中老年男女——我以为这也很美，甚至更美——这群劳动者代表的，正是茶之道的本质：本色、真实、娴熟。 ③下榻的宾馆位于并不宽的一条街上，相比簇新、巨大的豪华酒店，它的质朴、不事雕饰更得我心。夜色中出门散步，街边小店灯火可亲，几个本地男人在街角闲聊。我特意驻足倾听，捕捉宁都方言里独特的音韵与意蕴。宁都是赣闽粤客家民系的重要发祥地，因此宁都话属于客家方言，不似普通话那般通晓易懂。我却暗自欣喜于这种晦涩与难懂。方言正是一地无形的名片，只要守朴的方言不灭，乡土便长存。 ④第二日早起，前往小布镇参加活动。小布乃宁都名镇，初听以为此地会与布匹、织布有关。其实原名是“小埠”或“小浦”，叫得太久，成了“小布”，倒也朗朗上口。乡人将镇子拾掇得洁净，房屋多为黄色外墙，黑灰屋檐，兼有樟桂环绕，真是宜居之地。 ⑤大概有半数小城文化人来，写作的、摄影的、研究美食的，以及精通茶艺的，皆谈吐从容，热情明朗——尤其是，眼睛都很亮。或许所有从事艺术者，眼睛都应该如此明亮。眼亮，代表水土的富饶与滋润，代表人的敏感与敏锐，代表人对外部世界精华精髓竭尽全力的吸纳。 ⑥不禁想到有“文乡诗国”美誉的宁都史上的两位文化名人——魏禧和罗牧，他们也该是有这样标志性的亮亮的眼睛。魏禧文采斐然，文风不拘法度，居于“易堂九子”之首。易堂九子，是明末清初九位宁都本地文学志士的聚合，为避清，于翠微峰顶建“易堂”，办馆兴学，潜心著述。后世“易堂九子”亦成一大文学现象，昭示宁都曾经的文风之盛、文人风度之坚。我曾得《文乡宁都》一书，书中称他“身材修长，两目炯炯，英武挺拔”。罗牧善画，清代画坛扛鼎者之一。成就大不说，更难得的是“有趣”。罗牧自号“罗饭牛”。饭牛，即喂牛。于名字里自道布衣出身，不仅是不忘原本，更见其心胸坦然。 ⑦这样想着想着，再抬头看迎面而来的明亮眼眸，我的心一下子沉静下来。 ⑧山水养人。宁都这个地方出魏禧和罗牧这样的人杰是不奇怪的。宁都天赐好景，今人亦惜之重之，善加维护与开发。譬如东山坝一带，兴生态旅游，沿途有许多原木小屋，城市倦客莫不愿意在此歇息一程，一洗尘埃。夜来木屋边篝火簇簇，多少古意与诗意，就着木材香与噼噼啪啪的烧材声，萌发与复活。又譬如春日，竹笮乡钓洲岛一带的风光几乎可用“美艳”形容——满布油菜花田，黄花密密地开，简直没法下脚。人要进到花田深处，先要享受分花拨柳之趣。当明黄色的油菜花围簇着自己，旅人路途的劳顿不知抵消了多少。 ⑨来到竹窄，我们围坐一处喝小布岩茶。一位诗人一胸宁都掌故，讲眼前杯中的茶，讲熟识的茶人，讲茶之渊源。他说小布岩茶产量向来不高，每年就是那么一些。2008年奥运会前夕，当地收到一个发自北京的大订单，只因茶叶没有那么多，遂辞。我听闻这一旧事，心内一震：江西产好茶的地方不在少数，宁都并未去买来冒小布岩茶之名售出，就这样辞了大订单，此举一如茶之天性，洁而纯。 ⑩边饮小布岩茶，边抬头四顾。远处青山层叠，茶树丛簇，近处三五人轻声细语。阳光透过头顶的树木，落在我们的脸上，隐约，明朗。不禁想到，虽然归程已近，宁都却恰如眼前的这一杯好茶，我对宁都的品评才刚开始。于是跟“茶师傅”约定，我会再来，到时你领我再到小布，到东山坝，访茶，访人，访宁都。 （选自光明网） 5．梳理游踪。本文记述作者在宁都游览的经历，理清文章脉络，完成思维导图。 游踪 所见（闻）之景 特点 心情 南昌出发 细密的微雨 模糊 惘然 （1） 起伏绵延的矮山丘陵，成块的稻田树 万物勃发 亮堂 停车驻足 田间劳作的中老年男女 （2） 赞美 下榻宾馆 （3） 可亲淳朴 欣喜 前往小布镇 文化人 （4） 沉静 来到竹窄 青山茶树，轻声细语的三五人 明朗洁纯 （5） 6．品赏景致。阅读下面语句，品味语言的妙处，试着任选一视角写一段赏析文字。 车窗外，稻田一块块的，像土地捧出的一张张餐盘，盛着大自然的美意。茶树也多，皆依矮山生长，齐人腰高，墩墩的。它们组队成一座又一座茶园，绿意漫布。 7．品析写法。 （1）作者记叙的是今日宁都，为什么要在第⑥段介绍宁都史上的文化名人？采用的是什么记叙方式？ （2）文章多处使用对比手法。请任选一处，品味其表达效果。 8．组合阅读。小语准备进行群文阅读，你建议她将《恰如这一杯好茶》与下面哪篇文章进行组合阅读？并说说理由。 A《壶口瀑布》            B《在长江源头各拉丹冬》       C《一滴水经过丽江》 时间里的深情 刘明明 ①回想起去年10月在河北阜平马兰村举办的第五届马兰儿童音乐会的点点滴滴，我的内心依然激动。站在浪漫梦幻的月亮舞台上，音乐响起的那一刻，我仿佛感受到已经去世的妈妈深情的注视。 ②妈妈一直酷爱音乐，没有音乐，她就觉得不得劲儿。上世纪80年代初，我们家还在山东泰安，我在虎山水库旁边的一所小学读书。妈妈来接送我，她看到学校没有音乐课，就去找校长，提出给孩子们上音乐课。后来我们家搬到药厂，妈妈又开始教药厂女工和她们的孩子拉手风琴，还组成手风琴小乐队。 ③爸爸妈妈都爱音乐、爱玩儿。冬天，爸爸带我们到山上捡来干树枝和绿色的松针叶，妈妈装饰上发亮的彩灯和小玩意儿，我们高高兴兴与“树”合影。爸爸弹起吉他，妈妈拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其乐融融。妈妈说，很像她小时候我姥爷姥姥家的音乐会。 ④妈妈的“快乐音乐”教育从家里延伸到社会，随着她的生命足迹持续不断。她到马兰教孩子们音乐，开始我们觉得她就是一个“玩儿”的心态，妈妈也说玩儿得挺开心。玩着玩着，她就认真起来，“动静”越来越大。从教孩子们唱歌到领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台，一个个浪漫梦想让她停不下来。越来越多的孩子享受到音乐的快乐，她也获得了无限的精神愉悦。 ⑤妈妈还对我和弟弟实行“玩耍教育”。小时候，我家旁边是一块空地，很像鲁迅写的百草园。我和弟弟经常翻墙进去，粘知了、玩“打仗”。妈妈不会制止我们爬树，相反会协助我们，教我们怎样抓扶，怎样用力。有一次来到“泰山仙人桥”——一道石缝之间卡了几块巨石，下面就是深深的山谷。人们不敢近前，大人更是拦着孩子不许靠近。妈妈看我和弟弟跃跃欲试，就为我们探路，鼓励并教我们如何过去。终于，我们小心翼翼贴到了巨石跟前，还拍了照。那年我8岁。妈妈在相片下方写了一行字：要勇敢才能照这张相。 ⑥上学时，妈妈从没要求我们考多少分、排多少名，只是让我们做自己喜欢的事情。我考大学、读研、读博、工作，一路都是自己做选择。每有困惑，妈妈总是给予支持，帮我厘清思路。这是妈妈给我最珍贵的东西。现在我从事音乐治疗工作，帮助别人缓解身心痛苦，感受生命的爱与尊严，内心很充盈。 ⑦妈妈总是温和的，一旦严厉起来，就是我真的犯错了。记得小时候，有一次，我遇到虎山小学的小伙伴，不自觉表现出几分城里“小公主”的骄傲，妈妈马上严肃地对我说：“那是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人。”就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了。这件事牢牢记在我心里。家人之间平等、真诚地沟通，不在心里留疙瘩、存误解，一直是我家的相处方式。有时遇到复杂的事情，妈妈会给我们写信，娓娓道来，梳理清楚。 ⑧妈妈性格单纯、善良。以前我和爸爸总觉得妈妈像森林中的“小白兔”，担心她遇到“大灰狼”。其实妈妈内心很强大，面对困难，她从不抱怨，总是很有韧劲儿地直面问题。她以最大的善意信任他人、温暖他人，走近她的人也会被唤起内心深处的善与美。我想这就是她留给我们最美好的精神财富。 （选自《人民日报文艺》，有删改） 9．文章回忆了妈妈对“我”的教育往事及对“我”的影响：①_______，让我自由唱歌、跳舞；“玩耍教育”，让我更勇敢面对困难；平等教育，②________。 10．文章第④段中的加点语句“动静越来越大”指的是什么？这句话对塑造人物形象有什么作用？联系上下文说一说。 11．请赏析文章第⑦段的画横线句。 就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了。 12．“时间里的深情”意思是经历岁月的发酵，情感将越来越深厚。结合文章内容，谈谈文章表现了“我”对妈妈怎样的深情。 把车停远一点 ①那年深冬，我开车到哈尔滨出差。路上寻常得无话可说，狂风卷叶，冷飕飕的。黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。楼层、餐券、进出停车、总台电话，一一嘱咐。 ②我的车停在宾馆的露天停车场。看天气预报，夜里将有大到暴雪，再想到自己饱满的日程，心里好不忐忑。 ③晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：“请问您车牌号多少？”虽不知她是何用意，也并未多想，相告后便挂了电话。 ④第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：“这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！” ⑤这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复。 ⑥“哦，谢谢！请问方便吗？车就停在……” ⑦还没等我说清位置，姑娘已先开了口。 ⑧“方便！我知道的！” ⑨原来，那通电话，用意在此！ ⑩早餐后，匆匆走向停车场。一夜大雪，让停车场里尽是高高低低的雪丘。车辆已被深雪覆盖，车牌分毫不见。大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车。 ⑪过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板。积雪覆盖下的车，一下就有名有姓、有头有主了。 ⑫除雪的工作人员点破：“都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！” ⑬那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在“热烘烘”的停车场，这里的善意好客深深抚慰了我的心，我不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢！天色微明，我坐上车，打开车灯，灯光照亮了我前行的路。 ⑭出差回来，早晨开车上班。因为到得早，公司总部偌大的停车场里，停的车辆还很少，那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。我对离办公楼近处的车位“视若无睹”，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼。 ⑮几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解的问：“有那么多车位，你为何舍近求远？” ⑯我说：“到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！ ⑰听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。 ⑱一天、两天……这样做的人越来越多。渐渐的，公司总部的停车场有了一道亮丽的风景线：较偏远位置的车位总是最先被停满。 ⑲把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度。这与宾馆总台姑娘传递给我的善意是一样的；即便素不相识，也有将心比心的体贴。虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了。 （选文有改动） 13．阅读①—⑫段，按照总台姑娘做事的时间顺序填写下表。 时间 事件 黄昏 ①__________________________ ②________ 姑娘打电话询问“我”的车牌号确定车的位置。 半夜 ③__________________________ ④________ 姑娘安排工作人员先为“我”清雪。 14．第②段加点词语“饱满”在文中的意思是什么？ 15．如何理解选文第⑬段中画线句子的含义？ 16．赏析句子。 （1）那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。（从修辞角度赏析） （2）听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。（从描写方法角度赏析） 17．在选文的⑬段，作者写道“那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在‘热烘烘’的停车场”，你认为作者感到“热烘烘”的原因是什么？ 18．歌曲《爱的奉献》中有句歌词“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，与选文的主题一致，请结合自身实际，用你为这“美好人间”献出的“爱”与“善意”，完成下面的仿写。 例句：为了让晚来的同事少走路不迟到，我把车停远一点； 为了________________，为了________________； 为了________________，为了________________。 阅读下面的文章，完成各题。 你的眼泪，我的成人礼 宁子 ①大学开学三天后，我如愿当上了班长。我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信。 ②我希望一个班级能有好的团队精神和面貌。当天下午，我走上讲台对大家说：“打扰各位同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信。” ③“什么是飞信啊？”前排，一个短头发的女生问。 ④“就是综合通信服务啊，可以实现互联网和手机间的无缝通信服务……通俗点说吧，就是可以群体使用的短信息，免费的，就像QQ群，我们班先建立起自己的飞信群。” ⑤短头发的女生吐吐舌头，有点不好意思，然后半开玩笑地说：“我从小县城来的，消息不灵通。”好多同学笑起来。我也笑了笑说：“如果大家都明白了的话，把手机号报给我……” ⑥我的话还没说完，听到有个男生问：“必须要用手机吗？” ⑦“当然，不用手机怎么发短信？”我不解地向后看去，问话的，是个皮肤微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上扬，有点倔强的表情。但是我没想到那个男生忽然站起来说：“我没有手机。” ⑧“去买一个啊。”我不假思索地脱口而出。 ⑨“我是从农村来的，家里穷，家里还有奶奶和妹妹，母亲身体不好，一家人的生活都靠父亲在城里做建筑工。我上大学的学费是父亲借来的，在大学里怎么生活下去，还要靠我自己，所以对不起，虽然我热爱我们的班级，但是班里的飞信群，我不能参加。”说完，那个男生朝外走去。 ⑩我愣住了，而此刻，全班同学，也都鸦雀无声。那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，都是街边小摊的廉价物品，做工粗糙……而裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔。 ⑪许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失败感。 ⑫第二天，我在教室里挂了一块黑板，我说：“以后有什么消息，我会写在黑板上通知大家，请大家留意！”然后，走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前，什么都没有说，只是弯下身，深深地鞠了一躬。 ⑬教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片。 ⑭我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水。 ⑮这一天，是我18岁生日，虽然我收到了许多贵重的礼物，但是我知道，这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼。 （选自《新语文学习》，有删改） 19．通读全文，整体上把握文章内容，完成下面表格。 时间 “我”的做法 农村男生的做法 全班同学的反应 “我”的感受、感想 当天下午 A__________ 因没有手机拒绝参加飞信群 B__________ 惭愧、自责，有失败感 第二天 决定以后在黑板上写消息通知大家，并向农村男生鞠躬致歉 C__________ 掌声一片 D__________ 20．从人物描写的角度赏析下面的语句。 那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，都是街边小摊的廉价物品，做工粗糙……而裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔。 21．联系全文，说说第⑪段中，“我”心里有“一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失败感”的原因。 22．品析文章时，有同学说第⑬段写同学们的掌声，这与整个故事情节的关联不大，删去也可以，谈谈你的看法。 23．你怎样理解第⑮段中“这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼”这句话？ 24．如果“我”没有感到惭愧、自责，也没有在教室里挂黑板，而是坚持使用了飞信，请你想象这个故事将有怎样的结局？ 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 父亲的夏天 尹希东 ①土地是父亲的命根子和衣食父母。 ②夏天的天，变化无常。有时会干旱半个月，这时候，父亲会特意买了好酒好菜，在天井里恭恭敬敬地摆上桌子敬天敬地，期待老天爷开恩。 ③有一次，许是凑巧，父亲刚敬完老天爷，忽然乌云密布，雷声阵阵，大雨倾盆而下。父亲赶忙把敬神的酒菜端进屋里，在屋檐吧嗒吧嗒的雨声里，吃着敬老天爷剩下的菜，愉快地喝起了小酒。 ④期待老天爷是不够的，父亲千方百计想办法救庄稼，比如雇人来打压水井。打出水时，父亲不分日夜地摽在庄稼地里用力压水。当水从水管子汩汩流到地里时，那些打了蔫的玉米、高粱、地瓜、谷子们，瞬间就支棱起了叶子，昂起了头。为了救活更多的庄稼，父亲干脆在田间地头简单地搭了一个草棚子，住在地头边。 ⑤一转眼就到了入伏，父亲说，民间有“淋了伏王，一天一场”“淋伏头，晒伏尾”的说法。父亲虽然没多少文化，但对一些农谚理解得比较透彻，说得头头是道。这个时节的父亲，一张布满皱纹的古铜色的脸，时而高兴，时而忧郁，每天睡觉前还会把每块庄稼地细细地梳理一遍，估摸哪块地先除野草，哪块地先打农药，哪块地该上肥料。 ⑥夏天的天，醒得早。清晨4点多，太阳在东方冒头，父亲吃过早饭，带上一桶凉开水，带上中午的干粮，带着旱烟，有时还带上一小壶酒，向着村外的土地出发了。 ⑦到了一块地头，父亲先点上一支旱烟匆匆吸几口，观察一下地里庄稼和野草的生长情况，接着就挽起袖子、弓起身子，挥起锄头开始与野草战斗了。地里有老白草、牛筋草、爬弯子草、水枯草等，每种草的根须，都牢牢地长在地里，有的草还紧紧地挨着豆子苗，只能蹲下身子用手小心地拔，一根根草长得太顽固，拔不动，有时把草茎拔断了，根还留在土里。父亲对着这些草狠狠使劲。毒辣的日头里，父亲与野草们较量着，背上的一块毛巾很快就变得湿湿的。父亲把毛巾拧干，再擦一擦脸上的汗水。凡是父亲劳动过的豆子垄，野草被清理得干干净净，但是父亲的双手被野草勒起了一个个血泡，被锄头磨起了厚厚的茧子。 ⑧记得有一年夏天，夜里突然刮大风下大雨，父亲听着窗外的风和雨一夜没有睡，第二天一早就身披蓑衣冒着雨、蹚着水往村西高粱地奔去，在泥水地里连续忙活了大半天，把高粱一棵棵地扶了起来。 ⑨在高粱地里除草会更加辛苦，高粱叶子密密地交织着，似蒸笼，父亲的汗水不停地从泛着油光的脊背上滚落，叶子锋利如刀片在父亲汗涔涔的脸上、手上、背上、腿上划出一道道血印，汗水淌过形成一粒粒血珠儿，父亲却似乎毫无知觉，依旧弓着腰沿着一行行垄子，铲除着夏天里疯长的野草。 ⑩一分耕耘，一分收获。丰收时节，我从油田回家探亲，父亲常常喊我与他一起到村外去看那一片片庄稼。丰满的高粱醉红了脸，玉米鼓着厚实的躯体，棉花羞涩地吐出硕大的“雪花”，谷子一穗穗笑弯了腰，黄豆挺着肥大的豆荚，以自己最美丽的形象来报答父亲。 ⑪如今，家乡的农田大多实现机械化了，父亲使用过的那些锄头、铁锨、木耧、耙子等农具都闲置了，但父亲每天都会用抹布把它们拾掇得如“新”的一般，生了锈的地方就用防锈漆刷一刷。父亲说，他把这些陪伴他一生的农具像呵护孩子一样细心拾掇着…… （选自《大众日报》丰收副刊，有删改） 25．【梳理内容】请按照时间先后顺序梳理概括文章的内容。 时间 庄稼的状态 父亲的做法 干旱天 （1）______ 敬天地，打水井，浇灌庄稼，夜晚照看 伏天 庄稼疯长，野草疯长 （2）______ （3）_____ 高粱、玉米、棉花等丰收 欣慰地叫我去村外看那一片庄稼 26．【赏析语言】根据提示，完成下面问题。 （1）毒辣的日头里，父亲与野草们较量着，背上的一块毛巾很快就变得湿湿的。（请解释第⑦段加点词“较量”的含义） （2）丰满的高粱醉红了脸，玉米鼓着厚实的躯体，棉花羞涩地吐出硕大的“雪花”，谷子一穗穗笑弯了腰，黄豆挺着肥大的豆荚，以自己最美丽的形象来报答父亲。（从修辞的角度品析第⑩段划线的句子） 27．【品读人物】请结合第⑦段的内容，在画横线的句子“父亲对着这些草狠狠使劲”处，描摹父亲此时的心理活动，要求用第一人称。 28．【分析题目】请分析题目“父亲的夏天”的作用。 29．【理解文章】下面对文章的理解与分析有误的一项是（   ） A．文章的开头写“土地是父亲的命根子和衣食父母”，高度概括了土地对于父亲的重要影响，开启了下文。 B．文中的父亲视土地为生命和衣食父母，没日没夜守着庄稼，是一个勤劳坚韧、传统守旧的封建农民形象。 C．第⑨段中划线句“高粱叶子密密地交织着，似蒸笼”属于环境描写，点明了父亲劳作环境的恶劣，劳作的辛苦。 D．结尾处写“他把这些陪伴他一生的农具像呵护孩子一样细心拾掇着”表现出父亲对农具的珍视，对土地的眷恋。 参考答案 1． 拓领地 青黄不接时 尽情收割 2．示例：镰刀在磨砺中越发锋利，父亲也在劳作中越发有干劲，镰刀的锋利和父亲的干劲相互映衬，表现了父亲向上的精神气质。 3．示例：“摆出”写出了父亲拿出镰刀时的庄重、自豪，“摩挲”写出了父亲抚摸镰刀时的轻柔、珍视。这两处细节描写表现了父亲对从前辛劳奋斗时光的怀念，和对自己年老力衰的感慨。 4．示例：不可以。因为镰刀伴随了父亲的一生，是文章的线索和父亲形象的载体，本文重点刻画的是坚韧、勤劳、质朴的父亲形象。如果改成“父亲的镰刀”，写作重点就变成了镰刀，偏离了本文的意图。 本文以“镰刀”为线索，讲述了父亲勤劳坚韧的一生。19岁分家仅得一把镰刀，父亲用它割草建房，在盐碱荒地上日夜拓荒，割芦苇编席、伐木易粮，将荒地变家园。艰难时镰刀是求生工具，也是母亲赠予的爱情信物。童年记忆里，父亲挥舞镰刀在金色麦浪中“劈波斩浪”的身影与月光辉映。最终，镰刀虽被收割机取代，“沦为边角地里的落魄英雄”，父亲仍珍视如老友。他与镰刀共同铸就的坦荡坚韧精神，如大山般永驻作者心中。 1．①空：结合第④段可知，彼时荒地多，父亲挥舞镰刀披荆斩棘拓荒，一步步开拓属于自己的土地。这里填：拓领地。 ②空：结合第⑤段可知，青黄不接时，父亲背起镰刀讨生活。这里填：青黄不接时。 ③空：结合第⑦段可知，夏收时节父亲从清晨劳作到深夜，挥镰尽情收割麦子，场面忙碌又满是丰收气息。这里填：尽情收割。 2．“镰刀与父亲，都在磨砺中愈发锃亮、精神”一句把父亲与镰刀并提，“锃亮”指镰刀经过反复打磨、不断使用，刀刃变得光洁锋利；“精神”写出镰刀依旧利落好用，充满力量，表明父亲也在劳作中越发有干劲。这句话一语双关，将镰刀和父亲融为一体。青黄不接的日子十分艰难，父亲靠镰刀割菜叶果腹、外出打零工谋生。生活的困苦、日复一日的劳作如同磨砺。镰刀在反复使用中被磨得光亮锋利，父亲在清贫劳碌的岁月里，意志变得更加坚韧，身姿、精神状态也依旧昂扬，没有被困境打倒，两者相互映衬。这句话赞美了父亲吃苦耐劳、顽强不屈的品格。 3．父亲在老年时“摆出镰刀，仔细摩挲”，句中的“摆出”的意思是拿出并摆放好，这个词写出了父亲拿出镰刀时的庄重、自豪，即便镰刀不再用于劳作，他依旧珍视这件老物件；“摩挲”的意思是指用手轻轻按着并一下一下地移动或用手抚摸，这个词写出了父亲抚摸镰刀时的轻柔、珍视，体现出父亲对陪伴自己半生的镰刀满怀眷恋与深情。这两处细节描写表现了父亲对从前辛劳奋斗时光的怀念，也暗含他对镰刀深厚的情感和对自己年老力衰的感慨。 4．“父亲与镰刀”是并列关系，将父亲和镰刀并列，二者相辅相成、密不可分。镰刀是父亲半生劳作的伙伴、人生的见证者，文章既写镰刀，更借镰刀写父亲的人生与品格。而“父亲的镰刀”侧重从属关系，重心只落在“镰刀”上，弱化了父亲的人物形象。 全文始终围绕父亲和镰刀两者的故事展开：镰刀伴随父亲拓荒、谋生、成家、收割，二者一同历经岁月磨砺。原题能统领全文所有情节；若改为“父亲的镰刀”，文章易变成单纯写器物，偏离歌颂父亲坚韧、坦荡品格的主旨。“父亲与镰刀”营造出相伴一生、彼此成就的温情，暗含人与农具、岁月相融的深厚情感；原标题更有画面感与文学韵味，而改后标题平淡，情感表达单薄，因此文章的题目不能改为“父亲的镰刀”。 示例：不可以。首先，本文的题目将父亲和镰刀并列，突出二者相伴一生、不可分割的关系；“父亲的镰刀”仅侧重镰刀本身，主次失衡。其次，文章以镰刀为线索，讲述父亲半生劳作的故事，借镰刀赞美父亲吃苦耐劳、坚韧坦荡的品格。原标题紧扣人物与线索，贴合全文主旨，改换后会弱化人物形象与文章情感，所以不能修改。 5．（1）进入宁都 （2）本色，真实 （3）街边小店灯火、闲聊的本地男人（4）眼眸明亮（5）震撼 6．示例：运用比喻的修辞手法，将一块块稻田比作土地捧出的一张张餐盘，生动形象地写出稻子丰收的场面，表达了作者对宁都这片土地的喜爱与赞美之情。 7．（1）作者写宁都史上的文化名人，突出他们明亮的眼睛与坦然的心胸，侧面表现出宁都的山水是养人的，表达了作者对今日宁都文化底蕴的肯定和赞美。插叙。（2）示例：第②段中，将一般茶叶的宣传片上的年轻女子，与在宁都看到的田间劳作的中老年男女形成对比，突出了劳动者朴实无华的美，抒发了作者对宁都劳动者的赞美之情。 8．示例：我选择C，两篇文章结构相似，本文用作者的游踪和情感串联全文，串起了宁都的自然风景、特产风物、文化名人，而《一滴水经过丽江》通过“一滴水”作为线索和流动的镜头，记述了丽江的点点滴滴；写法相似，都是从第一人称视角，以亲历者的眼光观察和叙述丽江和宁都的自然风光和人文传统，情感表达更为诚挚动人。 5．本题考查信息筛选。 第一空，结合①段中“从南昌出发时，还是细密的微雨，看不太清沿途景致，以致我对宁都之旅心中惘然。然而车到宁都地界，天空突然亮堂了，心也跟着亮堂起来”可概括为：进入宁都； 第二空，结合②段中“停车驻足，见田里有人在劳作，卷了裤脚，偶尔直起腰。不由想起，几乎所有茶叶的宣传画、广告片上都是年轻女子，面貌姣好，穿蓝花衣衫，于天朗气清时节作采摘的样子。但此时所见的劳作者，却多为面貌成熟，因长时间劳作而体态略呈疲惫的中老年男女……这群劳动者代表的，正是茶之道的本质：本色、真实、娴熟”可概括为：本色、真实、娴熟； 第三空，结合③段中“下榻的宾馆位于并不宽的一条街上，相比簇新、巨大的豪华酒店，它的质朴、不事雕饰更得我心。夜色中出门散步，街边小店灯火可亲，几个本地男人在街角闲聊”可概括为：街边小店灯火、闲聊的本地男人； 第四空，结合⑦段中“这样想着想着，再抬头看迎面而来的明亮眼眸，我的心一下子沉静下来”可概括为：眼眸明亮； 第五空，结合⑨段中“来到竹窄，……当地收到一个发自北京的大订单，只因茶叶没有那么多，遂辞。我听闻这一旧事，心内一震：江西产好茶的地方不在少数，宁都并未去买来冒小布岩茶之名售出，就这样辞了大订单，此举一如茶之天性，洁而纯”可概括为：震撼。 6．本题考查词句赏析。解答时，结合句子内容，可从修辞手法、词语运用、句式特点、描写方法等角度进行分析。 结合句中“像土地捧出的一张张餐盘”可知，运用比喻的修辞手法，作者巧妙地将一块块稻田比作是土地母亲捧出的一张张餐盘，这个比喻既新颖又贴切。稻田的整齐划一，如同精心布置的餐盘，而金黄的稻穗则如同餐盘上丰盛的佳肴，生动形象地描绘出了稻子丰收的场景。这样的描写不仅让读者仿佛能够闻到稻香，感受到丰收的喜悦，更深刻地表达了作者对宁都这片土地深深的喜爱与由衷的赞美。 7．（1）本题考查记叙顺序和句段作用。 结合“不禁想到有‘文乡诗国’美誉的宁都史上的两位文化名人……于名字里自道布衣出身，不仅是不忘原本，更见其心胸坦然”的内容可知，作者通过提及这些历史上的杰出人物，旨在展现宁都深厚的文化底蕴和历史传承。这些文化名人，他们明亮的眼睛象征着智慧与洞察力，坦然的心胸则代表着宁都人民开阔的胸襟与包容的精神。通过这些名人的事迹与风采，作者从侧面衬托出宁都这片土地不仅养育了丰富的物产，更滋养了人才，塑造了宁都独特的文化气质。 这样的叙述方式是插叙。插叙是在叙述主要事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 在这里，作者插入宁都史上的文化名人，不仅丰富了文章的内容，增加了文章的厚重感，还巧妙地将宁都的历史与现实相联系，展现了宁都文化的源远流长和生生不息。通过插叙的方式，作者表达了对今日宁都文化底蕴的肯定和赞美，同时也激发了读者对宁都历史文化的兴趣与探索欲。 （2）本题考查写作手法的理解。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。解答时，全面把握文章内容，任选一处对比分析作答即可。 如②段中“几乎所有茶叶的宣传画、广告片上都是年轻女子，面貌姣好，穿蓝花衣衫，于天朗气清时节作采摘的样子。但此时所见的劳作者，却多为面貌成熟，因长时间劳作而体态略呈疲惫的中老年男女。”这里通过对比茶叶宣传画中的理想化、年轻化的采摘者形象与现实中辛勤劳动的中老年男女，突出了宁都茶农的真实与质朴。这种对比不仅展现了劳动者真实的面貌，也强调了茶之道的本质——不在于外在的华美，而在于内在的本色、真实与娴熟。这样的对比让读者对宁都的茶农产生了更深的敬意和共鸣。 8．本题考查内容理解。 本文主要描述了作者王晓莉前往宁都的旅行经历及所见所感。作者从南昌出发，途中雨过天晴，心情随之转好，沿途欣赏到宁都的自然美景，特别是茶园和稻田的绿意盎然。在宁都，作者不仅感受到当地劳动者的本色与真实，还体验了宁都质朴的乡土风情和独特的方言文化。在宁都的小布镇，作者参与了文化活动，与来自各地的文化人交流，并想起了宁都历史上的文化名人魏禧和罗牧，感叹宁都的文化底蕴。作者还描绘了宁都的生态旅游和自然风光，以及宁都人对本土文化的珍视和维护。最后，在品尝小布岩茶的过程中，作者感受到宁都的洁而纯的品性，并约定再次探访宁都，深入体验其茶文化和人文风情。 A《壶口瀑布》虽然也描绘了壮观的自然景观，但更多地是聚焦于瀑布本身的形态和气势； B《在长江源头各拉丹冬》则是对长江源头的探险与考察记录，更多地体现了科学探索的精神。这两篇文章与《恰如这一杯好茶》在主题和风格上存在一定的差异。 示例：建议小语将《恰如这一杯好茶》与C《一滴水经过丽江》进行组合阅读。两篇文章都采用了独特的叙述视角和生动的语言来描绘地方特色与文化魅力。《恰如这一杯好茶》以一杯好茶为引子，通过细腻的笔触描绘了宁都的自然风光、人文风情以及茶文化，展现了宁都的独特魅力。而《一滴水经过丽江》则是以一滴水的视角，讲述了它流经丽江的所见所闻，巧妙地串联起丽江的自然景观、历史文化与民俗风情，同样展现了一个充满魅力的地方。将这两篇文章组合阅读，可以让读者在品味不同地域的文化韵味时，感受到一种跨越时空的共鸣。同时，两篇文章都注重细节描写和情感体验，能够引导读者深入体验作者所描绘的世界，增强阅读的沉浸感和感染力。此外，两篇文章的语言风格也各具特色，但都富有诗意和美感，能够给读者带来美的享受。 9． “快乐音乐”教育； 让我学会真诚沟通 10．“动静越来越大”指妈妈从教孩子们唱歌到领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台。 作用：生动形象地表现出妈妈对音乐教育的投入和执着，从最初的“玩儿”逐渐变得认真且成果显著，突出了妈妈为孩子们的音乐梦想不断努力、积极进取的形象，展现了她对音乐教育事业的热爱和无私奉献精神。 11．运用比喻的修辞手法，将“我”表现出的傲慢比作小树上刚萌生的刺，把妈妈对“我”的及时教育比作拔掉刺，生动形象地写出了妈妈能及时纠正“我”的错误，使“我”避免养成不良习惯，既体现妈妈教育方式的及时与严厉，也突出妈妈重视品德教育、要求孩子真诚待人的形象。 12． （1）对妈妈的怀念：“我”怀念和妈妈一起度过的充满音乐与欢乐的时光； （2）对妈妈教育的感激：感激妈妈的“快乐音乐教育”“玩耍教育”和平等教育，让自己成长为能通过音乐治疗帮助他人、内心充盈的人； （3）对妈妈品格的敬佩与传承：敬佩妈妈单纯善良、内心强大、直面困难的品格，将其视为精神财富，并用自身行动延续妈妈传递爱与温暖的初心。 这篇散文以细腻温情的笔触，通过音乐教育、玩耍教育、平等教育三个维度，塑造了一位开明智慧的母亲形象。作者采用“以乐写哀”的手法，在欢快的家庭音乐会、惊险的仙人桥探险等生活片段中，暗藏对逝去母亲的深切怀念。文中“月亮舞台”“小白兔”等意象的运用，既体现了母亲浪漫的教育理念，又暗示其纯净坚韧的精神品格。 9．本题考查对文章内容的理解与概括。 根据第③段“爸爸弹起吉他，妈妈拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其乐融融”和第④段“妈妈的‘快乐音乐’教育从家里延伸到社会”可知，妈妈在家中通过和家人一起演奏乐器、唱歌跳舞，践行“快乐音乐”教育，让“我”能自由享受音乐，因此第一空应填“快乐音乐教育”。 根据第⑦段“妈妈马上严肃地对我说：‘那是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人’”和“家人之间平等、真诚地沟通，不在心里留疙瘩、存误解，一直是我家的相处方式”可知，妈妈通过纠正“我”的傲慢态度、倡导家人平等沟通，传递平等教育理念，最终让“我”学会真诚待人，不在心中留误解。 10．本题考查对文中词句含义及作用的理解。 根据第④段“从教孩子们唱歌到领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台”可知，“动静越来越大”指妈妈在马兰村的音乐教育从简单的教唱歌，逐步扩展到组织演唱会、办音乐节、搭建专属舞台，甚至将孩子送上冬奥这样的大型舞台，活动规模和影响力不断扩大。 根据第④段“开始我们觉得她就是一个‘玩儿’的心态，妈妈也说玩儿得挺开心。玩着玩着，她就认真起来”可知，“动静越来越大”体现妈妈对马兰村音乐教育的态度从“玩”转变为全身心投入，突出她对音乐教育的热爱与执着；再结合“越来越多的孩子享受到音乐的快乐，她也获得了无限的精神愉悦”可知，这一变化还展现妈妈希望通过音乐传递快乐的无私初心，让妈妈热爱音乐、乐于奉献的形象更鲜明。 11．本题考查对文中修辞手法及表达效果的赏析。 根据第⑦段“就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了”可知，这句话运用比喻的修辞手法，将“我”不自觉表现出的“城里‘小公主’的骄傲”比作“小树上的一根刺”，将妈妈及时纠正“我”的错误比作“拔掉刺”。结合前文“妈妈马上严肃地对我说：‘那是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人’”可知，“刚萌生就被拔掉”精准体现妈妈发现“我”的不当态度后，没有放任不管，而是立刻纠正，突出妈妈教育的及时性和严厉性；同时，“刺”的比喻也暗示傲慢心态的危害性，进一步凸显妈妈重视孩子品德教育、引导孩子真诚待人的形象，让读者能清晰感受到妈妈教育方式的特点。 12．本题考查对文章情感主旨的理解与概括。 根据第①段“回想起去年10月在河北阜平马兰村举办的第五届马兰儿童音乐会的点点滴滴，我的内心依然激动。站在浪漫梦幻的月亮舞台上，音乐响起的那一刻，我仿佛感受到已经去世的妈妈深情的注视”可知，“我”怀念和妈妈一起度过的充满音乐与欢乐的时光，对妈妈有着深深的怀念之情。 根据第⑥段“妈妈从没要求我们考多少分、排多少名，只是让我们做自己喜欢的事情”“每有困惑，妈妈总是给予支持，帮我厘清思路。这是妈妈给我最珍贵的东西。现在我从事音乐治疗工作，帮助别人缓解身心痛苦”可知，妈妈尊重“我”的选择、在困惑时给予支持，让“我”能从事热爱的工作并实现自我价值，“我”对妈妈的教育充满感激。 根据第⑧段“妈妈内心很强大，面对困难，她从不抱怨，总是很有韧劲儿地直面问题。她以最大的善意信任他人、温暖他人”“我想这就是她留给我们最美好的精神财富”可知，“我”认可妈妈单纯善良、坚韧乐观的品格，将其视为精神财富；再结合第⑥段“现在我从事音乐治疗工作，帮助别人缓解身心痛苦，感受生命的爱与尊严”可知，“我”通过帮助他人延续妈妈传递爱与温暖的初心，体现对妈妈品格的敬佩与传承。 13． 姑娘为“我”办理入住 晚上 姑娘写车牌立车牌 第二天一早（早上） 14．安排紧张（紧凑）（理解词意，表述清楚明白即可。） 15．表面意思：由于天色微明，“我”驾驶的车灯照亮了“我”去工作的道路。 深层含义：他们的美好品行影响了“我”，“我”要向他们学习，把善意和温暖传递给他人。 16．（1）运用拟人的修辞方法，“眼巴巴”“期待”，将车位人格化（赋予车位人的动作、神态），生动形象地写出了“我”到单位时停车场很多车位空着没有停车，为下文同事诧异“我”把车停远作铺垫。 （2）运用了神态描写和动作描写，生动形象地写出了同事们受到“我”的影响在思考“我”的话，认同“我”的想法，他们也把车停在远处，表现了“我”把善意传递给了别人，也影响了周围人继续传递善意，突出文章的中心。 17．示例一：宾馆里的善意好客让我感到温暖。示例二：工作人员在寒风中清理我车身上的积雪，方便我出行，让我感动。示例三：姑娘不辞辛苦，贴心服务让我感到温暖。示例四：宾馆热情周到的服务让我感动。示例五：姑娘及工作人员的尽职尽责让我感动。 18． 为了让有的同学下课时间能继续学习， “我”下课后在教室里不说话。 为了让老师讲课时不感到嗓子难受， “我”在课前为老师准备一杯温开水。//为了公共汽车上的老人能有座位，“我”坐公交车不坐座位。 这篇散文以“把车停远一点”为线索，通过宾馆总台姑娘的暖心服务和“我”的停车习惯转变，展现了人与人之间的善意传递。作者运用细腻的笔触描绘了哈尔滨的严寒与内心的温暖，以小见大地呈现了“将心比心”的社会温情。文章结构精巧，由个人经历自然过渡到集体行为，体现了“赠人玫瑰，手有余香”的主题。 13．本题考查内容理解。 第一空：根据第①段中“黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落”可知，这里明确描述了黄昏时分，总台姑娘为“我”办理入住的情景。据此可概括为：姑娘为“我”办理入住。 第二空：根据第③段中“晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：‘请问您车牌号多少’”可知，这里描述了晚上，姑娘打电话询问“我”的车牌号，以确定车的位置。故填写：晚上。 第三空：根据第⑫段中“除雪的工作人员点破：‘都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢’”可知，这里通过除雪工作人员的话，间接描述了姑娘在半夜写车牌并立在车顶上的情景。据此可概括为：姑娘写车牌立车牌。 第四空：根据第④段中“第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：‘这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪’”可知，这里描述了第二天一早，姑娘安排工作人员先为“我”的车清雪。故填写：第二天一早。 14．本题考查词句理解。 根据第②段中“我的车停在宾馆的露天停车场。看天气预报，夜里将有大到暴雪，再想到自己饱满的日程，心里好不忐忑”可知，在这句话中，“饱满”一词用来形容“我”的日程。从上下文可以看出，“我”在哈尔滨的出差日程安排得非常紧张，有许多事情要做，没有太多的空闲时间。因此，“饱满”在这里的意思是日程安排得紧张（紧凑），没有空余时间，给人一种充实到几乎没有余裕的感觉。这也解释了为什么“我”在得知夜里将有大到暴雪时会感到忐忑，因为担心雪会影响日程的顺利进行。 15．本题考查词句理解。 根据第⑬段中“天色微明，我坐上车，打开车灯，灯光照亮了我前行的路”可知，从字面意思上看，这句话描述了一个具体的场景——天色尚未完全亮起，微微发亮，“我”坐进车里，打开车灯，灯光照亮了前方去工作的道路。这是一个直观、形象的画面，展现了清晨的宁静与“我”即将启程的情景。 深层含义：不仅仅指自然界的黎明时分，更象征着“我”内心因受到宾馆总台姑娘等人的善意帮助而感受到的温暖和希望。在寒冷的冬日里，这份善意如同黎明前的微光，逐渐驱散了“我”心中的忐忑、孤独和不安，让“我”看到了人性的美好和社会的温暖。 这句话进一步象征着宾馆总台姑娘等人的美好品行对“我”的深刻影响。他们的善意和帮助不仅让“我”在物质上得到了便利，更在精神上给予了“我”巨大的鼓舞和力量。这种力量如同车灯的光芒，照亮了“我”前行的道路，让“我”更加坚定地相信，只要心中有爱，就能克服一切困难，走向更加美好的未来。 同时，这句话也表达了“我”对这份善意的珍视和传承。受到他人的帮助后，“我”深感感激，并决定将这份善意和温暖传递下去，去帮助更多需要帮助的人。这种传递和延续，正是社会和谐美好的基石。 这句话与前文中“手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢！”相呼应。前文通过比喻表达了给予他人善意和帮助的同时，自己也会收获快乐和满足的道理。而画线句子则进一步升华了这一主题，将善意和温暖的传递与延续具象化为车灯照亮前行的道路，使得这一主题更加鲜明、生动。 16．本题考查句子赏析。 （1）根据第⑭段“那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车”可知，运用了拟人的修辞方法。“眼巴巴”“期待”本是用来形容人的神情和心理状态的词语，这里却将其赋予了“车位”，使车位仿佛具有了人的情感和期待。生动形象地描绘出清晨时分，停车场内大量空置车位等待车辆停放的情景，增强了画面的趣味性和感染力。通过拟人化的描写，暗示了“我”作为早到者，在众多空置车位中拥有选择权的情境，为后文“我”选择停在远处车位，将近处车位留给可能晚到的同事作铺垫。 （2）根据第⑰段“听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位”可知，此句运用了神态描写和动作描写。“诧异地望着我”，运用神态描写，通过同事们的面部表情，展现了他们对“我”行为的惊讶和不解。“迈向办公楼的脚步迟缓了”“相互点点头”“转回身上车”“把车停到了远处车位”等一连串的动作，细腻地描绘了同事们从惊讶到思考，再到认同并效仿“我”行为的过程。通过神态和动作的描写，生动形象地展现了同事们受到“我”善意行为影响后的心理变化和行为转变。突出了“我”的善意行为不仅影响了自己，还感染了周围的人，使他们也愿意将这份善意传递下去，从而深化了文章的主题，即善意的传递能够温暖人心，促进社会的和谐美好。 17．本题考查内容理解。 根据第①段中“黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。楼层、餐券、进出停车、总台电话，一一嘱咐”可知，作者初到宾馆，总台姑娘那轻轻甜甜的笑容和利利落落的服务，以及细致入微的嘱咐，让作者在陌生的环境中立刻感受到了温暖和关怀。这种善意好客的氛围，如同冬日里的暖阳，为作者驱散了身上的寒意，也为他后续在宾馆的愉快体验奠定了基础。因此，当作者站在停车场时，这种整体上的善意好客氛围让他内心充满了温暖，觉得停车场也是“热烘烘”的。 根据第③段中“晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：‘请问您车牌号多少’”，第④段“第二天一早，……姑娘叫住我：‘这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪’”，第⑩段：“早餐后，匆匆走向停车场。……大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车”可知，作者得知夜里将有大到暴雪，心中忐忑不安。然而，第二天一早，总台姑娘却主动提出让工作人员为他的车清雪。当作者看到工作人员在寒风中认真清理自己车上的积雪时，内心被深深感动。这种贴心且实实在在的帮助，让作者感受到了宾馆对他的重视和关怀，仿佛有一股暖流在他心中流淌。因此，当他站在停车场时，这份温暖也延伸到了那里，使他觉得停车场是“热烘烘”的。 根据第④段“第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：‘这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪’”，第⑤段“这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复”，第⑥段“哦，谢谢！请问方便吗？车就停在……”，第⑦段“还没等我说清位置，姑娘已先开了口”，第⑧段“方便！我知道的”第⑨段“原来，那通电话，用意在此”可知，总台姑娘通过电话询问车牌号，主动提出为作者清雪，并在作者未说清位置时就已知道车的所在。根据第⑪段中“过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板”，第⑫段：“除雪的工作人员点破：‘都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢’”可知，姑娘不仅主动为作者提供清雪服务，还亲自为每辆车制作了写有车牌号的硬纸板，以便工作人员快速找到车辆。她忙活到半夜，这种不辞辛苦的贴心服务让作者深受感动。姑娘的细心和周到，让作者在异乡感受到了家一般的温暖。因此，当他站在停车场时，这份温暖和感动也让他觉得停车场是“热烘烘”的。 宾馆的服务从“我”入住到次日用车，始终热情周到。根据第①段中“总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。楼层、餐券、进出停车、总台电话，一一嘱咐”可知，姑娘办理入住时“利利落落”，并全面嘱咐相关事宜，展现服务的专业性与热情；根据第③段“晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：‘请问您车牌号多少？’虽不知她是何用意，也并未多想，相告后便挂了电话”可知，主动来电确认车牌，是服务的延伸与预判；根据第④段“经过总台，姑娘叫住我：‘这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪’”可知，主动安排清雪，是主动满足客户潜在需求；根据第⑩段“早餐后，匆匆走向停车场。一夜大雪，让停车场里尽是高高低低的雪丘……车身半露，近处看时，正是自己的车”，第⑪段中“过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板”，第⑫段“除雪的工作人员点破：‘都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢’”可知，工作人员按安排清雪、姑娘提前标记车牌，体现出宾馆服务的协同性与周到性——从总台到工作人员，都围绕客户需求行动，没有让“我”因暴雪陷入麻烦。这种全程热情周到的服务，彻底打消了“我”的忐忑，让“我”深受感动。 根据第⑫段“除雪的工作人员点破：‘都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢’”以及前文对姑娘和工作人员服务的描述，可知，姑娘和工作人员们在寒冷的天气里坚守岗位，尽职尽责地为客人服务。姑娘忙活到半夜制作硬纸板，工作人员在寒风中清理积雪，他们的敬业精神和对客人的关怀深深地打动了作者。这种精神上的感染和情感上的触动，让作者内心充满了温暖和力量。当他站在停车场时，这种感动和温暖化作了一种实实在在的感觉，让他觉得停车场仿佛也被这份热情所笼罩，呈现出“热烘烘”的景象。 18．本题考查仿写。 要围绕“爱的奉献”“献出爱与善意让世界更美好”这一主题，结合自身实际经历，体现出自己为他人、为营造美好氛围所做出的具体善举。仿照例句“为了让……（具体对象达到某种良好状态或避免不良情况），我……（具体行动）”的句式进行创作，需保证前后分句逻辑连贯。 示例：为了让疲惫的老人能坐下歇脚，我把座位让出来；为了让迷茫的旅人找到方向，我把路线耐心解讲。 19． 公布要开通班级飞信并让大家报手机号加入 鸦雀无声 眼里盈满了泪水 收到了生活送给“我”的真正的成人礼 20．运用了外貌描写（或肖像描写），写出了男生的衣物廉价、粗糙，表现了农村男生虽家境贫困，但性格倔强、自尊、不卑不亢。（角度全面，表达顺畅，意思对即可） 21．因为“我”高中就一直当班长，而现在当了班长就盲目自信而惭愧；因为不了解同学情况就想开通班级飞信，没想到有同学不了解飞信，还有同学没有手机而自责；因为第一次倡议就遭到没手机的农村男生的拒绝而有失败感。 22．不可以，因为从内容上看，写连成片的掌声，体现了同学们对“我”弯下身，深深地向敢于承认贫穷的农村男生鞠躬的行为的赞赏，从结构上看，与前文“全班同学鸦雀无声”形成鲜明对照，体现了我的成长变化。 23．农村男生的眼泪，让“我”学会了成熟、理智、全面地处理事情，让“我”明白了尊重别人才会获得别人的尊重。 24．示例：①只有那个农村男生没有加入班级飞信群，我们全班同学渐渐地疏远了他，他成了大学校园里独行者。②全班同学不喜欢“我”不考虑别人的处境与感受而一意孤行的做法，只是表面上听从“我”组织安排的各种活动，背地里指责声不断，“我”在班内越来越失去威信。 这篇文章通过班长与农村男生之间的冲突与和解，展现了成长过程中的自我反思与共情能力的觉醒。作者以细腻的笔触刻画了城乡差异下的自尊与包容，通过“飞信事件”这一小切口，揭示了社会阶层差异带来的隐痛。文中对比手法运用巧妙，如男生“劣质运动装”与“挺拔背影”的对比，既表现了物质匮乏，又凸显了精神尊严。结尾将男生的眼泪喻为“成人礼”，升华了主题——真正的成熟在于理解他人困境并修正自身行为。 19．本题考查提炼信息。 A．联系第②段“当天下午，我走上讲台对大家说：‘打扰各位同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信。’”第⑤段“如果大家都明白了的话，把手机号报给我……”可知，“我”当天下午的做法是决定在班里开通飞信，让大家报手机号加入，所以填“公布要开通班级飞信并让大家报手机号加入”。 B．联系第⑩段“我愣住了，而此刻，全班同学，也都鸦雀无声”可知，全班同学的反应是鸦雀无声，所以填“鸦雀无声”。 C．联系第⑭段“我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水”可知，农村男生的做法是眼睛里盈满泪水，所以填“眼睛里盈满泪水”。 D．联系第⑮段“这一天，是我18岁生日，虽然我收到了许多贵重的礼物，但是我知道，这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼”可知，“我”的感受是收获了生活给予的真正成人礼，所以填“收获生活给予的真正成人礼（明白这眼泪是生活送自己的成人礼）”。 20．本题考查语句赏析。 从人物描写角度看，此句运用外貌描写。“高高瘦瘦”“蓝色运动装，白球鞋”，呈现男生外在穿着模样，“廉价物品，做工粗糙”点明衣物质地差，凸显其家境贫寒。可“裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔”，“挺拔”一词，让贫寒穿着与精神姿态形成反差，借外貌细节，在展现男生贫困处境同时，突出他倔强、自尊，即便物质匮乏，精神也不卑微，不卑不亢的性格，使人物形象立体鲜活，让读者能透过穿着，感知其内在品质。 21．本题考查内容理解。 联系第①段中的“我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信”可知，“我”因高中时期长期担任班长、有管理经验，刚上大学当上班长便盲目自信，未考虑到大学班级同学的背景差异，这种过度自信让“我”心生惭愧； 联系第②段中的“当天下午，我走上讲台对大家说：‘打扰各位同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信’”以及第⑨段中的“我是从农村来的，家里穷，家里还有奶奶和妹妹，母亲身体不好……班里的飞信群，我不能参加”可知，“我”在未提前了解同学具体情况的前提下，就贸然决定开通飞信，既没考虑到有同学不了解飞信（如第③段中短头发女生询问“什么是飞信啊”），更没料到有同学因家境贫困没有手机、无法加入飞信群，这种考虑不周、忽视同学处境的行为，让“我”内心充满自责； 联系第⑦段中的“那个男生忽然站起来说：‘我没有手机’”和第⑨段中的“所以对不起，虽然我热爱我们的班级，但是班里的飞信群，我不能参加”可知，“我”作为新班长，第一次主动发起的班级事务倡议（开通飞信群），就遭到了农村男生的明确拒绝，这让“我”觉得自己初次组织班级活动便遇挫，因此产生了失败感。 22．本题考查句段作用。 从内容上看，联系第⑫段中的“然后，走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前，什么都没有说，只是弯下身，深深地鞠了一躬”以及第⑬段中的“教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片”可知，同学们从“孤单的掌声”到“连成片的掌声”，是对“我”主动向农村男生鞠躬这一行为的认可与赞赏，这一掌声体现出同学们认同“我”对农村男生的尊重，也侧面肯定了“我”从之前考虑不周到学会理解他人的转变，丰富了文章内容，凸显“我”行为的意义； 从结构上看，联系第⑩段中的“我愣住了，而此刻，全班同学，也都鸦雀无声”以及第⑬段中的“教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片”可知，同学们的掌声与前文男生拒绝加入飞信群时“全班同学鸦雀无声”的场景形成鲜明对照，前者是因“我”考虑不周、忽视同学处境而产生的沉默氛围，后者是因“我”主动道歉、学会尊重他人而出现的认可氛围，这种对照清晰展现出“我”的成长变化，让故事情节的逻辑更连贯，结构更完整，因此这段掌声不能删去。 23．本题考查语句理解。 联系第⑨段中的“我是从农村来的，家里穷……班里的飞信群，我不能参加”、第⑫段中的“然后，走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前，什么都没有说，只是弯下身，深深地鞠了一躬”以及第⑭段中的“那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水”可知，农村男生的眼泪，源于“我”从最初的考虑不周（贸然倡议开通飞信，未顾及贫困同学处境），到后来主动鞠躬道歉、尊重其处境的转变。这种眼泪背后，是“我”学会成熟处理事情的体现——不再像第①段中“我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信”那样盲目自信，而是能正视自己的不足，全面考虑他人情况；同时，联系第⑬段中的“教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片”与第⑭段中的“那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水”可知，“我”因尊重农村男生的处境而鞠躬，不仅赢得了同学们的掌声认可，更让男生感受到被理解与尊重，进而流下感动的泪水。这让“我”明白，只有先尊重别人，才能获得别人的尊重，这种认知上的觉醒与心灵的成长，比物质层面的礼物更有意义，因此农村男生的眼泪，成为生活送给“我”真正的成人礼。 24．本题考查文意拓展。 若“我”没有感到惭愧、自责，也未在教室挂黑板，而是坚持使用飞信，故事可能出现两种消极结局。 第一种结局，联系第⑨段中的“我是从农村来的，家里穷……班里的飞信群，我不能参加”以及第⑩段中的“那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，都是街边小摊的廉价物品”可知，农村男生因家境贫困无法加入飞信群，而班级消息都通过飞信传递，他会逐渐错过班级通知、活动安排。又因原文中男生“有点倔强的表情”（第⑦段），可能不愿主动求助，长期脱离班级信息交流后，同学们会因缺乏沟通而逐渐疏远他，最终让他成为校园里的独行者——这一结局符合“我”未考虑其处境、导致他被边缘化的逻辑； 第二种结局，联系第①段中的“我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信”以及第⑤段中短头发女生“我从小县城来的，消息不灵通”的表述可知，班级里不仅有农村男生这样的特殊情况，还可能有其他出身普通、对新事物不熟悉的同学。若“我”坚持用飞信，不顾及这些同学的处境，联系第⑬段中同学们曾为“我”鞠躬行为鼓掌（体现同学们认可尊重他人的做法）可知，同学们会反感“我”一意孤行、不体谅他人的态度，进而表面听从安排、背地里指责，让“我”逐渐失去威信——这一结局契合同学们重视公平与尊重的态度，也符合“我”因盲目自信导致管理失当的人物行为逻辑。 25． 庄稼快旱死了，打了蔫 清晨4点多，就出发去地里，把野草拔得干干净净 秋天/丰收时节 26．（1）“较量”在这里是拟人化的表达，指父亲在烈日下与野草比实力，暗示野草生长旺盛、难以清除，父亲需耗费大量体力与之对突出劳作的繁重，隐含父亲面对农活不退缩、认真较劲的态度，展现出他勤劳、执着的品质。 （2）这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，“醉红了脸”“羞涩”“笑弯了腰”等词将农作物拟人化，把棉花比作“雪花”，生动形象的展现出农作物成熟的鲜活，让丰收场景跃然纸上，也侧面烘托出父亲辛勤劳作带来的丰收成果，暗含对父亲的赞美。 27．你们这些个小东西，以为扎得深就能霸占玉米、高粱的地盘吗？哼，想都别想。我这双长满老茧的手，刨过多少石头树根，难道还收拾不了你们？断了根又怎样？我扒开土也要把你拽出来！我在这地里弯腰驼背几十年，就跟你们耗到底了，我就不信把你拔不干净。 28．“父亲的夏天”交代了故事发生的时间地在夏天，围绕夏天写了父亲与干旱、伏天的抗争和辛勤劳作的场景，体现了夏天里农事的艰辛与父亲的忙碌，是父亲一生耕耘的缩影。在夏天这一农作物生长的关键期，父亲将全部心血倾注于土地，体现出他对土地的坚守与热爱，象征着父亲与土地紧密相连的生命状态，承载着父亲对土地、对生活的深厚情感，也饱含着作者对父亲的敬意。 29．B 《父亲的夏天》以土地为纽带，刻画了一位淳朴坚韧的农民形象。作者用细腻笔触串联起父亲敬天祈雨、抗旱护苗、田间劳作等夏日片段，农谚的穿插让文字浸满乡土气息。父亲与野草较劲的细节、被高粱叶划伤的场景，将劳作的艰辛具象化；而丰收时庄稼的“报答”与闲置农具的擦拭，则暗涌着对土地的深沉眷恋。全文在朴素叙事中，藏着对农耕文明的敬意。 25．本题考查对文章内容的梳理。 ①根据原文第④段“当水从水管子汩汩流到地里时，那些打了蔫的玉米、高粱、地瓜、谷子们，瞬间就支棱起了叶子，昂起了头”可知，干旱天庄稼快旱死了，打了蔫，所以①填“庄稼打蔫（快旱死）”。 ②根据第⑥段“夏天的天，醒得早。清晨4点多……向着村外的土地出发了”、第⑦段“到了一块地头……挥起锄头开始与野草战斗了”可知，伏天里，父亲依循夏日早醒特点，清晨4点多就奔赴田地；到地头后，如与野草“战斗”般除草，面对挨着豆苗的草，需蹲下用手小心拔，即便草顽固也“狠狠使劲”；所以概括为“清晨4点多出发，到地里除草”。 ③根据第⑩段“丰收时节，我从油田回家探亲，父亲常常喊我与他一起到村外去看那一片片庄稼”可知，时间是丰收时节，所以③填“丰收时节”。 26．本题考查赏析句子。 根据第⑦段“地里有老白草、牛筋草……有的草还紧紧地挨着豆子苗，只能蹲下身子用手小心地拔，一根根草长得太顽固，拔不动，有时把草茎拔断了，根还留在土里”可知，野草扎根深、与庄稼争养分，清除难度极大；根据“毒辣的日头里，父亲与野草们较量着，背上的一块毛巾很快就变得湿湿的”可知，父亲在烈日下用力劳作。“较量”本义是“双方比拼实力、比出高低”，在文中赋予野草人格，把“父亲除草”转化为“人与草的对抗比拼”。这种拟人化处理，让静态的农活有了动态对抗感——草“顽固抵抗”，父亲“狠狠使劲”，二者像对手般较劲。野草难除，父亲需耗费体力弯腰、蹲身、使力，烈日加速体力消耗。一方面突出父亲劳作艰辛，另一方面体现父亲的态度：不放弃、不服输，即便草顽固，仍“狠狠使劲”，折射出农民对土地的执着、对庄稼的负责，塑造了父亲勤劳坚韧的形象。 （2）“醉红了脸”、“羞涩”、“笑弯了腰”用拟人的修辞，给农作物赋予人的神态、动作，让它们像“懂得感恩的孩子”，主动以成熟姿态“报答父亲”；棉花羞涩地吐出硕大的‘雪花’”运用比喻的修辞，把棉花比作雪花，既贴合棉花洁白、蓬松的形态，又添诗意，让“丰收”画面更鲜活。拟人、比喻让农作物从“静物”变成“有情感、有行动的生命”，读者能直观想象出高粱红透、玉米饱满、棉花雪白、谷子弯腰的丰收盛景；通过农作物报答父亲的拟人意象，侧面烘托父亲的付出——正因为春夏的辛苦，才有秋天的丰收；也暗含作者对父亲勤劳的赞美，让情感从“庄稼生长”自然流向“对父亲的敬意”，使主题更深刻。 27．本题考查对人物心理的分析。 根据第⑦段“每种草的根须，都牢牢地长在地里，有的草还紧紧地挨着豆子苗，只能蹲下身子用手小心地拔，一根根草长得太顽固，拔不动，有时把草茎拔断了，根还留在土里”可知，父亲面对顽固野草，深知其会争抢庄稼养分，必须除尽。所以心理活动围绕“决心铲除野草，守护庄稼”展开。紧扣“狠狠使劲”的动作，结合除草护苗的目的，用第一人称呈现父亲对野草的“较劲”与守护庄稼的执着。 示例：这些野草太顽固！可你们扎根再深、长得再凶，也别想抢庄稼的活路！我侍弄这片地这么久，绝不能让你们毁了收成。哪怕手被勒出血泡，我也得把你们连根拔起，给庄稼腾出好天地！ 28．本题考查标题的作用。 根据第②段“夏天的天，变化无常。有时会干旱半个月……”、第⑤段“一转眼就到了入伏……”、第⑥段“夏天的天，醒得早。清晨4点多……”可知，“父亲的夏天”明确了故事发生的核心时间是夏季，所有情节（抗旱祈雨、伏天劳作、丰收守护）都围绕夏天展开，让叙事有了清晰的时间框架，也突出“夏天”对农耕的特殊意义——这是气候最严酷（干旱、烈日）、农事最繁忙的季节，天然承载艰辛与忙碌的底色。 根据原文第②段干旱天敬天祈雨、第④段打压水井、日夜浇地，再到第⑤—⑨段伏天除草、护苗、雨中扶高粱，最后第⑩段丰收看庄稼可知，“夏天”像一根线，串起父亲与抗旱、抗野草、守护庄稼的全过程，把父亲一年中最辛苦的农耕片段浓缩在“夏天”，成为他一生耕耘的典型缩影——读者透过夏天的忙碌，能看见父亲对土地全年无休的付出。 根据第④段“为了救活更多的庄稼，父亲干脆在田间地头简单地搭了一个草棚子，住在地头边”、第⑦段“毒辣的日头里，父亲与野草们较量着……双手被野草勒起了一个个血泡”可知：夏天是农作物生长的关键期，父亲把全部心血倾注土地，哪怕手出血泡、身体疲惫也不放弃。这种执着，体现他对土地的坚守，更藏着靠土地为生，与土地共生的热爱，让父亲与土地的情感更具体、更强烈 根据第⑪段“父亲使用过的那些锄头、铁锨……父亲说，他把这些陪伴他一生的农具像呵护孩子一样细心拾掇着”，呼应前文夏天的耕耘：“夏天”不只是季节，更象征父亲与土地紧密相连的生命状态——他在夏天的汗水、辛劳，是与土地“对话”的方式；农具的珍视，是对耕耘岁月的怀念。题目承载着父亲对土地、对生活的深情，也让作者对父亲的敬意与理解，通过“夏天”这一载体，传递得更含蓄、更厚重。 29．本题考查对文章的理解与分析。 B.文中父亲敬天、遵循农谚、辛勤劳作，体现的是勤劳坚韧、敬畏土地、传统质朴的形象，并非“传统守旧的封建农民”。“封建守旧”含贬义，与父亲热爱土地、踏实耕耘的正面形象不符，分析错误； 故选B。 学科网（北京）股份有限公司 $