第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《说和做——记闻一多先生言行片段》，聚焦闻一多作为学者“做了再说，做了不说”与革命家“说了就做，言行一致”的核心内容。课堂导入通过臧克家破格录取的故事建立作者与人物关联，再从标题解读、结构分析到人物言行探究，搭建由整体到局部的学习支架。 其亮点在于“隔空对话”角色扮演活动，学生分学者组、革命家组朗读语句并分析精神品质，结合对句、四言短语及修辞赏析，提升语言运用和审美创造能力。教师可借助结构化分析和互动设计，帮助学生理解严谨治学与爱国精神，落实文化自信和思维能力培养，既激发学生学习兴趣，又为教学提供清晰路径。

臧克家 知遇相惜 1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。 这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家 臧克家 [ 1905～2004 ] 现代著名诗人，从小受家庭影响， 喜欢古典诗歌和民歌。1933 年出版了第一部 诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。 此后，他陆续出版的诗集长诗有十多部： 《罪恶的黑手》 《自己的写照》 …… 《生命的零度》 《泥土的歌》 闻一多 [ 1899—1946 ] 著名诗人、学者、民主战士。 1923年出版，闪烁着反帝爱国的火花。 第一部诗集《红烛》 1928年出版，表现出深沉的爱国主义激情。 第二部诗集《死水》 地壳（ ） qiào 仰之弥高（ ） 兀兀穷年（ ） mí wù 给下列字词注音 校补（ ） jiào 锲而不舍（ ） 沥尽心血（ ） qiè lì 赫然（ ） hè 炯炯目光 （ ） 群蚁排衙（ ） jiǒng yá 函寄（ ） hán 目不窥园（ ） 迥乎不同（ ） kuī jiǒng 漂白（ ） piǎo 警报迭起（ ） 气冲斗牛（ ） dié dǒu 题目是文章的眼睛 观察下面两篇文章的标题，你会发现本文的题目在形式上有何不同呢？ 解读标题，整体感知 A.《邓稼先》 B.《说和做——记闻一多先生言行片段》 本文的题目采用了双标题 说和做 记闻一多先生言行片段 正标题 副标题 课题解读 主标题 副标题 突出强调了文章从两个方面来写闻一多先生。 “记”，则表明了这篇文章是一篇回忆性的议论性散文。 交代了记叙对象以及侧重点； 《说和做——记闻一多先生言行片段》 7 课文写了闻一多先生哪两个身份的说和做？ 学者 革命家 快速浏览全文，划出文中直接写“说和做”句子。 通读全文，筛选信息 9 整体感知，理清文章结构 文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？ 01 三个部分 记述闻先生作为学者方面的“说”和“做” 第一部分 （1-7） 记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做” 第二部分 （8-18） 总结全文，高度赞扬闻一多先生的品质 第三部分 （19-20） 两部分之间用了7、8两个段落过渡 第7段总结上文，第8段开启下文 整体感知，理清文章结构 作为学者和革命家的闻一多分别“说”和“做”了什么？ 02 在这两种不同的事业中， 闻一多先生是如何处理“说”和“做”的关系的？ 03 课文在结构上，前后两个部分构成了艺术上的什么手法？ 04 学者 革命家 三本书 三件事 闻一多 《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》 起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威 做了再说 做了不说 说了就做 言行一致 对比 隔空对话 分别找出能反映闻一多先生作为“学者”和“革命家”身份的语句（圈点勾画），并探究这些句子是如何表现出先生精神品质的（书写）。 提示：探究角度——描写手法、修辞手法、重点字词。 隔空对话 任务分配 1名同学扮演作为“学者”的闻一多，朗读语句；1名同学朗读画外音（句子是如何表现出先生精神品质的）。 1名同学扮演作为“革命家”的闻一多，朗读语句；其他同学朗读画外音（句子是如何表现出先生精神品质的）。 学者 革命家 学者组 总领全文，通过对比的手法，表现闻一多先生严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。（画外音） 开头两句，“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 示例1 这段话先用几个四字短语概述闻一多研究唐诗的状态，然后通过细节描写，从凌乱的头发、杂乱的书桌、忘记吃饭、通宵研究四个方面具体描述闻一多全神贯注、心无旁骛研究唐诗的状态。并运用拟人的修辞手法，将书桌上物品拟人化，以书桌的凌乱、无暇顾及整理，衬托了闻一多先生钻刻苦钻研的精神。 （画外音） 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 示例2 学者组 革命者组 引用信中的一句话，采用特写的方式把闻一多作为革命家主动担当、敢作敢为的品质表现出来。“请传观”三个字，简简单单却掷地有声，不仅是“做”，而且要大声“说”，这是担当，更是无畏。（画外音） 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ 1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” 示例1 明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” 示例2 革命者组 通过语言描写、动作描写，表现出闻一多先生的大无畏的革命精神。（画外音） 思考探究 闻一多作为学者时“做了再说，做了不说”和作为民主战士时“说了就做，言行一致”有哪些不同？又有哪些联系？试结合课文分析。 答：不管是作为学者，还是作为民主战士，闻一多都有严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神，澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。 “说”和“做”之所以不同，是因为闻一多对社会、对祖国命运的认识发生了变化。 他的“说”和“做”是相互贯通的，一脉相承的。 这篇文章的作者是诗人。有人说，他写的这篇文章具有精练、生动、形象、有跳跃性、有气势的语言风格。 你怎么看？请举例分析。 品味语言 品味语言 一、作者使用很多对句和四言短语，这些句子读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。 对句 人家说了再做，我是做了再说。 目不窥园，足不下楼。 不动不响，无声无闻 动人心，鼓壮志。 气冲斗牛，声震天地。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 四言短语 目不窥园　足不下楼 兀兀穷年　沥尽心血 潜心贯注　心会神凝 仰之弥高　钻之弥坚 迥乎不同　一反既往 …… 品味语言 二、善用文言词句（用典），使文章精练，增加语言的味道。 【例如】“仰之弥高，钻之弥坚”等。 品味语言 三、善用修辞 【例如】请从修辞的角度赏析“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”这句话。 这句话用了比喻，把“闻一多研究古代典籍”比作“向地壳寻找宝藏”；形象生动地写出了对学术研究务实和执着的精神特点；强烈表达了作者对闻一多的赞扬和敬佩之情。 技巧点拨 这句话用了比喻，把XX比作XX 形象生动地写出了…（人/物）…精神（特点） 表现了作者对……（人/物）的…之情 $