考点09 文言文阅读—2026年五升六语文暑期阅读（统编版）

**基本信息** 以“五步学习法”为核心，系统构建文言字词-语感-翻译-道理-技巧的学习链条，通过12篇典型文言文训练，实现从基础积累到阅读理解的能力递进，培养文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指南|1套五步学习法+3类技巧|攻克重点字词（注释+语境推断）、划分节奏（完整句意）、翻译（直译为主）、提炼道理（人物言行）、答题技巧（摘抄注释/补齐成分等）|从文言基础（通假字/古今异义）到句子翻译，再到篇章理解（人物品质/故事道理），层层递进| |典型训练|12篇文言文（含《自相矛盾》《大禹治水》等寓言、历史故事）|针对实词释义、句子翻译、朗读节奏、道理提炼等题型，匹配对应方法|题型与方法一一对应，典例覆盖小学文言核心考法，强化知识迁移与思维能力|

五升六暑期阅读（统编版） 考点9 文言文阅读 ◎ 阅读方法指南： 小学文言文篇幅短小精炼，字词存在古今差异，重点考查实词释义、句子翻译、人物品质、故事道理，五升六掌握五步学习法轻松突破。 1、依托课下注释，攻克重点文言字词。 注释是文言文解题核心，重点积累三类字词：通假字、古今异义（如 “走” 古义为跑）、一词多义，遇到无注释字词，结合上下文语境推断词义。 2、划分朗读节奏，熟读建立文言语感。 按照完整句意停顿，不拆分固定词语；反复朗读课文，借助语感理清句子逻辑，辅助理解文意。 3、字字落实翻译，保证语句通顺完整。 翻译遵循 “直译为主，意译为辅” 原则，每个关键字词准确翻译，补充文中省略的主语、宾语，调整语序，让现代文通顺自然。 4、结合人物言行，提炼故事蕴含道理。 短篇文言文多为小故事，通过人物对话、行为概括人物品格，总结关于学习、修身、待人处事的启示。 5、实用答题技巧。 (1)字词解释：优先摘抄课下注释，无注释则结合上下文推断词义。 (2)句子翻译：关键字词翻译准确，补齐省略成分，语句流畅无病句。 (3)启示感悟：结合文言故事内容，提炼学习、做人、做事的道理，联系现实简单阐述。 ◎典型训练文： 一、阅读文言文，完成练习。(11分) 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 1、这篇寓言选自《 》。作者是战国时期的 。(1分) 2、写出加点字的意思。(1分) 夫: 3、下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )。(2分) A.夫不可陷之盾/与/无不陷之矛 B.夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛 C.夫/不可陷之/盾与/无不陷之矛 D.夫/不可陷之盾与/无不陷之矛 4、想一想，“其人弗能应也”的原因是“ ”(用原文中的句子回答)，请用现代汉语翻译这个表示原因的句子： 。 (2分) 5、读句子，想象人物当时的神情和人物的思维过程并写下来，为讲述这个故事做准备。(6分) 二、阅读文言文，完成练习。(9分) 大禹治①水 尧舜时，九河不治，洪水泛滥。尧用②鯀治水，鲧用壅堵③之法，九年而无功。后舜用禹治水，禹开④九州，通九道，陂⑤九泽⑥，度⑦九山。疏通河道，因势利导，十三年终克⑧水患。 一成一败，其治不同也。 【注释】①治:治理。②用:任用。③壅(yōng)堵:堵塞。④开:开通。⑤陂(bēi):修筑堤岸。⑥泽:聚水的洼地。⑦度(duó):测量, 勘测。⑧克:战胜。 1、联系上下文及注释，可猜测出“通九道”中“通”的意思是( )。(1分) A.通过。 B.疏通。 C.道路。 D.修筑。 2、根据故事的发展，为下面情节排序(填序号)。(2分) A.大禹治水成功。 B.大禹开挖水道、疏通河流、修筑堤坝等。 C.洪水泛滥成灾。 D.鲜用堵塞的方法治水，九年无功。 3、大禹和鳏治水“一成一败”的原因是什么?选出你认为正确的一项。( )(2分) A.大禹比鳐花费的时间更多，付出的心血更多。 B.繇采用堵塞的方法，不能从根本上解决问题；而大禹采用疏通为主、筑堤为辅的方法，因势利导，从根本上治理洪水。 C.繇的时代条件落后，大禹则利用了更多有利的条件。 4、找出文中含有“九”字的词语，并说一说这些“九”字代表什么意思。(2分) 5、读了故事，说说你心目中的大禹是一个什么样的人。(2分) 三、阅读文言文，完成练习。(10分) 南 辕 北 辙 今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾①，告臣曰：“我欲之②楚。”臣曰：“君之楚，将奚为③北面?”曰：“吾马良！”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用④多！”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者⑤善！”此数者愈⑥善，而离楚愈远耳。 (节选自《战国策》) 【注释】①持其驾：拿着缰(jiāng)绳，驾着他的车子。②之：动词，往、到。③奚(xī)为：为什么。④用：资财，即路费。⑤御者：车夫。⑥愈：越 1、用自己的话说说下面句子的意思，再写下来。(2分) 马虽良，此非楚之路也。 2、读短文，填一填。(用原文回答)(4分) 3、选文要告诉我们的道理，最准确的一项是( )。(2分) A.做事情不能一意孤行，要善于听取别人的意见。 B.如果行动与目的相反，条件越好，结果只会离目标越来越远。 C.发现自己有了错误要及时补救，这样损失就会降到最小。 4、结合生活实际，说一说你遇到过的或知道的“南辕北辙”的故事。(2分) 四、阅读文言文，完成练习。(10分) 笼中鹦鹉 富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼。熙宁六年，段忽系狱①。及②归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦；汝在家有人喂饲，何其③乐耶！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪①；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。(选自《乐善录》，有删改) [注释]①系狱：被囚禁在监狱中。②及：等到。③何其：多么。④不堪：不能忍受。 1、细读文言文，完成下面的题目。(4分) (1)联系上下文，解释下面的加点词。(3分) 畜一鹦鹉( ) 置于雕笼( ) 极其怨苦( ) (2)试着翻译句子：君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？(1分) 2、下列对文言文的理解不恰当的一项是( )。(2分) A.物质条件再丰厚，也代替不了自由带来的快乐。 B.自由无论对于人还是动物，都是最可贵的。 C.不要将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。 D.失去了自由也就失去了快乐。 3、细读文言文，把富商的内心情感补充完整。(2分) 4、下面是小涵对《笼中鹦鹉》一文的理解，你同意他的看法吗？请结合文中语句说明理由。(2分) 五、阅读文言文，完成练习。(9分) 朝三暮四 宋有狙公①者，爱狙②，养之成群，能解狙之意；狙亦得公之心⑧。损④其家口⑧，充狙之欲⑥。俄而⑦匮焉，将限其食，恐众狙之不驯于己也。先诳⑧之曰：“与若芋⑨，朝三而暮四，足乎?”众狙皆起怒。俄而曰：“与若芋，朝四而暮三，足乎?”众狙皆伏①而喜。 【注释】①狙公：养猴子的老人。②狙：猴子。③得公之心：理解养猴老人的心思。④损：减少。⑤口：口粮。⑥欲：要求。⑦俄而：不久。⑧诳：哄骗。⑨芋：橡树的果实。⑩伏：趴在地上。 1、仿照示例解释下列加点字。(2分) 例：吾盾之坚(坚固) 弗能应(应答) (1)养之成群( ) (2)恐众狙之不驯于己也( ) 2、用自己的话说说画横线句子的意思。(1分) 2、 狙公爱猴表现在两个方面：① ；② 。(用原文中的语句回答)(2分) 4、根据短文内容完成填空。(4分) 这则文言文告诉我们： 。(1分) 六、阅读文言文，完成练习。(9分) 吕蒙闻曹操欲东兵，说孙权夹濡须①水口立坞②。诸将皆曰：“上岸击贼，洗足入船，何用坞为！”蒙曰：“兵有利钝，战无百胜，如有邂逅③，敌步骑蹙④人，不暇⑤及水，其得入船乎?”权曰：“善！”遂作濡须坞。 【注释】①濡(rú)须：三国时古城，史称曹操四次征东吴，在濡须口无功而返。②坞：此指防卫用的营寨。③邂逅：意外，万一。④蹙(cù)：急迫，紧迫。⑤不暇：没有空闲。 1、根据表格提示，解释加点字。(3分) 文言词句 方法 解释 吕蒙闻曹操欲东兵 课本迁移法：问之，曰：“欲作针。” (1) 说孙权夹濡须水口立坞 语境推测法：根据上文“吕蒙闻”与下文“诸将皆曰”可推测，句中“说”的字意思 (2) 不暇及水 成语解释法：由近及远 (3) 2、请你用自己的话说说下面句子的意思。(1分) 权曰：“善！”遂作濡须坞。 3、吕蒙认为应在濡须水口的两岸修建营寨的理由是( )。(2分) A.曹操多精兵强将，恐我方不敌 B.上岸时间长，需要缓冲 C.害怕敌人突袭，以备不时之需 D.敌人已兵临城下，情势危急 4、选“诸葛亮”还是“吕蒙”?某小组在推荐“芳香”人物时发生分歧，请你结合课文和文章内容，以小组代表的身份作出选择并阐述理由。(3分) 七、阅读文言文，完成练习。(9分) 吕蒙闻曹操欲东兵，说孙权夹濡须①水口立坞②。诸将皆曰：“上岸击贼，洗足入船，何用坞为?”蒙曰：“兵有利钝，战无百胜，如有邂逅③，敌步骑㿓④人，不暇⑥及水，其得入船乎?”权曰：“善！”遂作濡须坞。 (选自《资治通鉴》，有删改) 【注释】①瀉(rú)须：三国时古城。②坞：此指防卫用的营寨。③邂逅：偶然碰上。④蹙(cù)：逼迫。⑤不眼：没有空闲。 1、根据表格提示，解释加点字。(3分) 文言词句 方法 解释 吕蒙闻曹操欲东兵 课本迁移法： 问之，曰：“欲作针。” (1) 说孙权夹濡须水口立坞 语境推测法： 根据上文“吕蒙闻”与下文“诸将皆曰”的内容可推测句中“说”字的意思 (2) 不暇及水 成语解释法： 由近及远 (3) 2、请你用自己的话说说下面句子的意思。(2分) 诸将皆曰：“上岸击贼，洗足入船，何用坞为?” 3、吕蒙认为应在濡须水口的两岸修建营寨的理由是( )。(2分) A.曹操多精兵强将，恐我方不敌 B.上岸时间长，需要缓冲 C.害怕敌人突袭，以备不时之需 D.敌人已兵临城下，情势危急 4、选“诸葛亮”还是“吕蒙”?某小组在推荐“芳香”人物时发生分歧，请你结合课文和文章内容，以小组代表的身份做出选择并阐述理由。(2分) 八、阅读文言文，完成练习。(9分) 岳飞，字鹏举，少负①气节②。母刺“尽忠报国”于其背，飞终身不忘。每 战，必奋勇争先。尝曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”金人闻飞至，辄③遁去④。 注释 ①负：具有，享有。②气节：刚正不屈的志气。③辄：就。④遁去： 逃跑。 1、解释下面加点字的意思。(2分) (1)母刺“尽忠报国”于其背 于： (2)金人闻飞至 至： 2、画“ ”的句子的意思是： 。这句话运用了 描写，表现了岳飞 的品质。(3分) 3、岳飞认为“ ， ”才能使“天下太平”。 (用原文回答)(2分) 4、结合全文，说一说岳飞为什么能成为一位受人敬仰的英雄人物。(2分) 九、阅读文言文，完成练习。(8分) 狮熊争食 狮子与人熊，同争①一小羊。二物皆猛兽，各逞其雄，劲敌终日②，卒③之彼此皆受重伤，甚至各不能起。适来一饿狐，见二兽皆惫，顺手而得之，曰：“多费二公之力！”扬扬而去。二兽眼睁睁无以为法，任其取去。 【注释】①争：争夺。②终日：整日。③卒：最终。 1、下列加点字解释有误的一项是( )。(2分) A.二物皆猛兽(都) B.适来一饿狐(往，到) C.见二兽皆惫(疲惫，劳累) 2、下列句子的朗读停顿划分正确的一项是( )。(2分) A.卒之/彼此皆受重伤。 B.卒/之彼此皆/受重伤。 C.卒/之彼此皆受重/伤。 3、梳理故事的起因、经过、结果，把下面的思维导图补充完整。(2分) 4、面对最后的结局，狮子和人熊会想些什么呢? 写在下面的横线上。(2分) 十、阅读文言文，完成练习。(8分) 螳螂捕蝉，黄雀在后 园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附①，欲取蝉，而不知黄雀在其傍②也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸③在其下也。此三者皆务④欲得其前利，而不顾其后之有患也。 (节选自刘向《说苑·正谏》) 【注释】①委身曲附：弓着身子趴在树枝上。②傍：同“旁”，旁边。③弹丸：弹弓铁丸。这里指拿弹弓的人。④务：追求。 1、下列对加点词的解释，有误的一项是( )。(2分) A.黄雀延颈(伸长) B.不顾其后之有患(考虑) C.委身曲附(委屈) D.欲啄螳螂(想要) 2、请根据图片提示，用箭头标一标四者之间的关系。(2分) 3、“此三者”的问题出在哪里?请用“ ”画出并结合注释，用自己的话翻译出来。(2分) 4、你从这则寓言故事中明白了什么道理?( )(多选)(2分) A.不能只看眼前的利益，而不顾身后的危险。 B.没有真才实学，最终没有好下场。 C.处理问题时要懂得根据实际情况学会变通。 D.居安不能忘危，见利不能忘害。 十一、阅读文言文，完成练习。(7分) 蜀鄙二僧 蜀①之鄙②有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃③而往?”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟④而下，犹未能也。子何恃而往?”越⑤明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑥不如蜀鄙之僧哉? 【注释】①蜀：四川。②鄙：边远的地方。③恃：凭借。④买舟：租船。⑤越：到了。⑥顾：难道。 1、解释加点字的含义。(2分) (1)吾欲之南海( )。 ①相当于“的”; ②往,到……去; ③代指他。 (2)吾数年来欲买舟而下( ) ①欲望，欲念； ②喜欢，爱好； ③想要，希望。 2、翻译画“ ”的句子。 (1分) 3、作者分别举“ ”“ ”的例子，采用的是 的表现手法，这样写，是为了说明人之为学，关键在于 。(4分) 十二、阅读文言文，完成练习。(8分) 乐羊子妻(节选) 羊子尝行路，得遗金一饼②，还以与妻。妻曰：“妾闻志士不饮‘盗泉⑭’之水，廉者不受嗟来之食”，况拾遗求利，以污其行乎！”羊子大断，乃捐“金于野，而远寻师学。 【注释】①乐羊子：人名。②遗金一饼：一块别人丢失的金子。③盗来：泉水名，孔子口渴，经过此地，因厌恶其名而不竭。④患者不受咳来之食：廉洁方正的人不接受带有害辱性的旅舍。③捐：丢弃。 1、解释下列加点字。(1分) (1)羊子尝行路： (2)乃捐金于野： 2、文中乐羊子的妻子是怎么劝导乐羊子的?他听了妻子的劝告后是怎么做的?请根据本文内容完成下面的思维导图。(用原文语句回答)(3分) 3、文中，乐羊子的妻子和乐羊子分别是怎样的人?(2分) 4、从这则故事中你得到了什么启发?结合生活实际谈谈自己的收获。(2分) 参考答案 一、1、韩非子·难一 战国 韩非子 2、放在句首，表示将发议论。 3、B 4、夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立 坚不可破的盾和无坚不摧的矛是不可能同时存在的。 5、自吹自擂，看上去一副得意扬扬的模样 把我的矛和盾卖出去，我可得好好夸一夸 他的说法前后抵触 提出疑问 看上去不慌不忙，一脸平静脸憋得通红，显得特别尴尬 无言以对 二、1、B 2、C D B A 3、B 4、九河、九年、九州、九道、九泽、九山。这些“九”是虚数，泛指多数或多次。从中，我能体会到治理洪灾的艰难。 5、我心目中的大禹是一个聪明、坚持不懈、关心百姓的英雄。 三、1、马虽然优良，但是这不是去往楚国的路。 2、最初目的：欲之楚 有利条件一：吾马良 有利条件二：吾用多 最终结果：离楚愈远 3、B 4、示例：想要锻炼身体却天天暴饮暴食、久坐不动，目标和做法相反，达不到健身效果。 四、1、(1) 饲养；放；怨恨痛苦 (2) 你被困在监狱半年，就已经难以忍受；我常年被困在笼子里，又有什么快乐可言呢？ 2、C 3、开心惊喜 怨恨痛苦 惊讶疑惑 牺牲羡慕 醒悟愧疚 4、不同意；汝在家有人喂饲，何其③乐耶 吾多年在笼，何乐可言 不一样 五、1、(1)养育 (2)恐怕 2、他打算限制它们的食物，但又怕猴子们生气不听从自己。 3、①养之成群，能解狙之意 ②损其家口，充狙之欲 4、左侧从上到下依次是：朝三而暮四 朝四而暮三 早上吃饱了 右侧从上到下依次是：朝三而暮四 朝四而暮三 总量没有变化 怒 看问题不要只停留在表面，应该看到其实质。 六、1、想要 劝说 到 2、孙权说：“很对!”于是下令修筑营寨，就称作濡须坞。 3、C 4、我们组推荐吕蒙。在诸将反对吕蒙提出的“立坞”建议时，从吕蒙的进一步解释可见他有出色的军事才能，考虑缜密周全。所以吕蒙留香千里，足以成为“芳香”人物。 七、1、(1) 想要、打算；(2) 劝说、建议；(3) 到、到达 2、将领们都说：“上岸攻打敌人，打完后洗洗脚就上船了，建造营寨有什么用呢？” 3、C 4、示例一：我选择吕蒙。理由：吕蒙不仅有远见卓识，能提前预判战争风险，劝说孙权修建营寨，为防守做好准备；而且他善于思考、求真务实，不盲目跟风诸将的看法，能结合实际情况提出合理建议，是一个有谋略、有远见的人，符合“芳香”人物的要求。 示例二：我选择诸葛亮。理由：诸葛亮足智多谋，草船借箭、空城计等事例都体现了他的智慧；他忠诚担当，鞠躬尽瘁辅佐刘备父子，坚守初心；同时他善于观察、善于用人，能精准把握人心和局势，是一个集智慧与忠诚于一身的人，值得作为“芳香”人物推荐。 八、1、(1) 在 (2) 到 2、岳飞每次战斗中都鼓起勇气，冲在别人前面；动作 英勇无畏 3、文臣不爱钱，武臣不惜死 4、岳飞年少有气节，牢记母亲 “尽忠报国” 的教诲；作战英勇，每次战斗都奋勇争先；心怀天下，有崇高的爱国情怀，因此成为受人敬仰的英雄。 九、1、B 2、A 3、狮子和人熊拼尽力气，整日对敌，最后都受了重伤，过路的狐狸顺手带走了小羊 4、真后悔啊，早知道我们俩就分着吃了，这样也不会让狐狸白白捡了个便宜。 十、1、C 2、弹丸→黄雀→螳螂→蝉 3、此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 翻译：这三者都一心想得到眼前的利益，却没考虑身后隐藏的祸患。 4、AD 十一、1、(1)②(2)③ 2、人们确立志向，难道还比不上四川边远地方的那个和尚吗? 3、贫者 富者 对比 坚定目标，并朝着目标前进 十二、1、(1)曾经。 (2)于是，就。 2、志士不饮“盗泉”之水，廉者不受嗟来之食 拾遗求利，以污其行 捐金于野，而远寻师学 3、乐羊子的妻子是一个品行高洁、深明大义的人，乐羊子是一个知错就改的人。 4、在生活中，我们要做一个品行高洁的人，不占有不属于自己的东西。同时，要正视自己的错误，虚心听取别人的意见，做到知错就改。 学科网（北京）股份有限公司 $