13 金色的鱼钩-【随堂笔记】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

随堂笔记·语文·六年级·上册 13金色的鱼钩 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 11.本文的作者是杨旭，一共有34个自然段。 !2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？”。 读 读·找关键 课 ⅰ3.读课文，找到描写人物言行的语句，体会以老班长为代表的革命前辈的革命 文 精神。 老师问 三读·再探究 4.读课文第6~19自然段，说说这些段落描写了一件什么事。 这些段落详细描写了“我”发现老班长吃草根和剩下的鱼骨头的真相，与老班 长争论并最终被老班长说服的经过。 1.用“√”给下列加点的字选择正确的读音。 鱼饵（ěrr) 搀扶(chan chan) 收敛(lan lian) 搪瓷(ta tang) 青稞面(guǒke) 瞻仰(zān zhan) 抽噎(yey) 学 2.把下列词语补充完整。 词 热气( )( )( )望外 三( )两( ( )不转（ )( )一息 3.写出下列词语的反义词。 低沉一( ) 脆弱一( ) 舒展一( 沉重一( ) 粗糙一( ) 衰弱一( 艰苦一( ) 增强一( ) 104 第四单元 课堂·听课笔记 精批注 【主旨归纳】课文主要讲了红军长征过草地时，一位老炊事班长牢记部队指 导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士，不惜牺牲自己生命的感 人故事，赞颂了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 金色的鱼钩 0杨旭y 【作者简介】杨旭，1932年生，江苏无锡人。著有报告文学集《检 察官汤铁头》《田野上的风》等。 【知识链接】红军二万五千里长征，简称”长征”，是第二次国内 革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根 据地（亦称陕甘苏区）进行的战略大转移。从1934年10月开始， 到1936年10月结束。历时两年，行程二万五千里。 这是一篇以红军长征为背景的小说。默读课文，说说小说写了一位 怎样的老班长。再找出描写人物对话和心理的句子读一读，和同学交流 这些描写对刻画老班长有什么作用。 ①1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了 肠胃病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派 炊事班长照顾我们，让我们走在后面。 圈第—部分（①）：交代了故事发生的时间、地点和起因。 句解·外貌描写： ②炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方 写出了老班长饱 经风霜的模样， quan 给人留下了深刻 脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又 的印象。 特别亲，大伙都叫他“老班长”。 老第二部分（②）：写老班长的外貌和其称呼的由来。 ③三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老 班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野莱， ·105· 随堂笔记·语文·六年级·上册 k 和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞面吃完了。 Xi 饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这 些东西怎么行呢？老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜 合不上眼睛。本文指老班长为三个病号的食物发愁而不能入睡。 句解·神态描写」 地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！ 动作描写： 图段解写“我们”面临饥饿的威胁，老班长非常心疼和担心。 “喜出望外”的 ④一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条 神态写出了老班 长发现鱼后高兴 鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红 的心情，也反映 遇到出乎意料的喜事而特别高头。 出老班长对“我 们”的关切。“跑、 了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。 取、烧、弯”等飞 一系列动作，写 尽管没有调料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起 出了老班长迫不 及待的心情。 碗来吃了个精光。囵段解写老班长钓鱼给“我们”吃。 ⑤从那以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我 们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾 ABCC:(风尘仆仆)（虎视眈眈） 句解·对比：一 腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。虽然我们还是一天一天衰弱下去， “我们”总能喝 上鱼汤与老班长 没吃过一点儿鱼 但比起光吃草根野菜毕竞好多了。可是老班长自己呢，我从 形成对比，表现《 国段解写老班长想办法让“我们”喝上 了老班长舍己为 来没见他吃过一点儿鱼。 鱼汤，但“我”从来没有见老班 人的崇高品质。 长吃过一点儿鱼。 图第三部分（③~⑤）写老班长用弯针钓鱼让战士们喝上鱼汤， 但“我”发现老班长自己从来不吃鱼。 句解·语言描写 ⑥有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？” 动作描写： 老班长极力掩饰 ⑦他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅 自乙从来没有吃《 过一点儿鱼的事 就吃，比你们还先吃呢。” 实，突出了老班长 无私的品质。 ⑧我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走 ·106· 第四单元 tang 近一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗， 嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧 眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起句解老班长吃 来：“老班长，你怎么” 图段解（⑥~⑧）：写“我·发现>草根和鱼骨这一 老班长在吃草根和鱼骨头， 幕带给”我”的 内心万分难受。 不仅仅是震撼， ⑨老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪 还有心疼以及对 不转眼珠地（看），形容注意力集中。 老班长的数重。 瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃 句解语言描写 说话合混躲闪；用合混的话搪塞。 被发现秘密之后， 干净，扔了怪可惜的…” 老班长不想让 “我”有心理负担， ⑩“不，我全知道了。”我打断了他的话。 继续我借口来隐 瞒事实。 ①老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把 把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员， 你既然知道了，可不要再告诉别人。” ②“可是，你也要爱惜自己啊！” ③“不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着夜色 弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说：“指导员把你们三 (烟尘、雾气、水等)充满：布满。 个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是 上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，都要把他们带 ABAC:(无边无际)（无忧无虑） 出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估 指无限广阔，没有边际。 计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天不简单啊！眼看 你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不 ·107 随堂笔记·语文·六年级·上册 会数字的四字词语：（九牛一毛）（五花八门） 定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难 指意外的灾祸、事故，特指人的死亡。 道我能说：‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服 困难出来啦！’” ④“可是，你总该跟我们一起吃一点儿啊！” 句解·语言描写 老班长的话表明 ⑤“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真 鱼来之不易，老 班长给同志们弄 的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。 点儿吃的非常困《 ěr 难。这也从侧面为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓… 供托了老班长高 度的责任心和舍 还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵 己为人的品质。 地摸”国段解（⑨~⑤）：写老班长T嘱“我”保守秘密，并解 释不吃鱼的原因。 ⑥我再也忍不住了，抢着说：“老班长，以后我帮你一 起找，我看得见。” ⑦“不，咱们不是早就分好工了吗？再说，你的病也不 轻，不好好休息会撑不住的。” ⑧我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同 志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定 两个小同志的情绪，增强他们的信心！” ⑨望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不上来，竟扑 国段解（⑥~⑨）：写“我”想帮老班长，但老 倒在他怀里哭了。 班长不同意。 ©第四部分（⑥~⑨）：详细描写了“我”发现老班长吃草 根和鱼骨头的真相，以及之后与老班长争论并最终被老班 长说服的经过。 …108·- 第四单元 ②⑩第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只句解：“小半条 !-,猫鱼”“一丁点 有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿野莱。他笑着说：“吃吧，儿野菜”表明能 钓到的鱼已经很 就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！” 少了，野菜也很 难我到了，“我们” 的处境更娘难了。 ②①我端起糖瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到 嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老 lian ning 班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎 (笑容、光线等)减弱或消失。 么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们， 为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后 这句话是严厉的，意思只有我知道。 ②②我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼 形容热气蒸腾的样子。 汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老 班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝 笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 E第五部分（⑩~②②）：写“我”知道真相后，喝不下鱼汤， 但为了稳定两个小战士的情绪，只好听从老班长的命令， 含泪喝下。 ②③挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病却句解·对 “皮包骨头”和 越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直起腰来 “饱满的情绪” 形成鲜明的对比， 的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深 老班长虽然身体 日渐衰弱，但是 依然有饱满的情 地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。我们就 绪，这是因为他 chan 内心有着强大的 这样扶一段，搀一段，终于走到了草地边上。远处，重重叠信念。 -…109. 随堂笔记·语文·六年级·上册 叠的山峰已经看得见了。 ☒段解写在老班长的鼓励下，“我们”终于走到了草地边上。 ②@这天上午，老班长快活地说：“同志们，咱们在这儿 停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓劲，一口气走出草地去。” 说罢，他就拿起鱼钩找水塘去了。图段解写老班长高兴地去钓鱼。 ②⑤我们的精神特别好，四处去找野菜，拾千草，好像过 节似的。但是过了好久，还不见老班长回来。我们四面寻找， 最后在一个水塘旁边找到了他，他已经昏迷不醒了。 图段解写“我们”在水塘边发现了昏迷不醒的老班长。 2⑤我们都慌了。过雪山的时候有过不少这样的例子，战 士用惊人的毅力支持着自己的生命，但是一倒下去就再也起 不来了。要挽救老班长，最好的办法是让他赶快吃些东西。 我们立即分了工，我去钓鱼，剩下的一个人照料老班长，一 个人生火。图段解写为秋老班长，“我们”分头忙碌。 句解：连用三个 感叹句，表现出 ②⑦我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！ “我”迫切、焦急《 的心情。 这是挽救一个革命战士的生命啊！”可是，等了好久，还不 gan 见鱼上钩。好容易看到漂在水面的芦秆动了一下，赶紧扯起 钓竿，还是空的…国段解写为救老班长，“我”一直在等鱼上钩。 ②⑧当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班 yǎAABC:(栩栩如生)（依依不舍） 长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤， 只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。 头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我…我不行啦。 …110 第四单元 你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！” 句解·语言描写： 老班长把生的希 ②四“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几望让给别人，把 死亡留给自己，充 乎要哭出来了。 分体现了他金己 为人的高尚品质。 ③@“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导 员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。 句解·语言描写 》老班长在生命垂 看，你们都瘦得…” 危的时刻，心中 国段解（②⑧~⑩)：写老班长拒绝吃鱼汤。 依然只有同志和 ③老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。突然间，他的任务，再一次体 现了他忠于革命、 手垂了下去。 尽职尽责、舍己 为人的高尚品质。 ③②“老班长！老班长！”我们失声叫着。但老班长还是 慢慢地闭上了眼睛。 ye ③③我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。 ③4擦千了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来， 句解·老班长牺 牲后，“我”小 放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送 心保存鱼钩的举 zhan -动和内心的想法 到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在不仅表达了“我” 要永远向老班长 这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ 学习的决心，也 表达了“我”希 图段解（③①~③四）：写老班长栖牲了，“我”把鱼钩保存了下来。 望子孙后代能牢 图第六部分（②③~③④）：写即将走出草地时，老班长牺牲了，记革命前辈的感 “我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。 人故事，铭记革命 前辈的崇高品质。 11 随堂笔记·语文·六年级·上册 课后·提升笔记 知识回顾 起因 进入草地，“我们”生病。 刻画外貌，称呼由来 金色的 做钩钓鱼，从不吃鱼 忠于革命 发展 鱼钩 发现真相，说服掩饰 舍己为人 0 服从命令，含泪喝汤 高潮和 壮烈牺牲，珍藏鱼钩 结局 提素养， ©通过各种场景，突出人物形象 课文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位老班长尽心尽力照顾三个生病的小 战士过草地，不惜牺牲自已生命的感人故事。我们可以抓住文中的三处场景描写来体会人 物形象。①“我”发现老班长吃草根和剩下的鱼骨头，因此与老班长争执；②“我”因为 知道真相咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口喝下；③老班长在大家即将走出草 地时牺牲。这三处场景描写体现了老班长尽职尽责、舍己为人的精神品质。 ©与长征有关的诗词 过草地 张爱萍 绿原无垠漫风烟，蓬高没膝步泥潭。 野菜水煮果腹暖，干草火烧驱夜寒。 随意坐地堪露宿，卧看行云逐浪翻。 帐月席茵刀枪枕，谈笑低吟道明天。 ·112