13 金色的鱼钩&口语交际 请你支持我(第四单元)&习作 笔尖流出的故事(第四单元)-【同步课时练习】2026-2027学年六年级上册语文同步课时练习（统编版·新教材）

13* 金色的鱼钩 主题情境某地希望小学开展“寻迹·思源·逐梦”红军精神寻访行动，邀请你参加，请你提前做好 准备。 基础乐园 一、寻访前，仔细阅读课文，了解英雄故事。 1.用横线画出每组加点字中读音错误的一项，并将正确的读音写在后面的横线上。 (1)威胁(xi) 鱼饵（ěr) 收敛(Iiǎn) 瞻仰(zan) (2)奄奄一息(yan) 抽噎(ye) 搀扶(chan) 勉强（qiǎng) 2.补全下列词语，并完成练习。 ①( )( )望外 ②三( )两( ③热气( )( ) ④( )不转( ) ⑤奄奄( )( ⑥( )迷不() (1)上课被老师当众表扬，我 (2)江姐遭受酷刑，已经 ,但她绝不屈服。 3.下面是根据课文主要事件拟的四个小标题，请你排出先后顺序。 ①悲壮牺牲 ②接受任务 ③坦白真相 ④弯钩钓鱼 ② 能力提升 二、下面是又一个发生在长征途中的感人事迹，请你继续阅读，完成练习。 草地夜行（节选） 天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了鸟云，不一会儿下起大雨来。我一再请 求老红军放下我，可他怎么也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。 突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。” 我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶， 一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！…要…要记住 革命！.” 我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。 1.用横线画出选文中的环境描写，并写出此处环境描写的作用： 2.从对老红军的语言描写中我们可以体会到他( )的品质。（多选） A.忠于革命 B.清正廉洁 C.大公无私 D.舍己为人 51 口语交际 请你支持我 一、下面的事情，适合说服别人，获取别人的支持吗？适合的画“√”，不适合的画“X”。 1.找爸爸妈妈，请他们同意我暑假参加“军事夏令营”。 () 2.请奶奶给我发红包，我要去买最新款的电动玩具。 （) 3.找校长，请校长同意我们六年级学生在儿童节当天开展一次义卖活动，把得到的钱捐给贫困 山区的小朋友。 () 4.请同学借我50元买游戏币。 () 二、读材料，回答问题。 一个小男孩儿在办公室前徘徊，自言自语：“要办一份属于我们自己的报纸，必须要获得语 文老师的支持。” ①老师，我想办一份报纸。我相信你一定会支持我，我肯定能办好！ ②王老师您好，您能抽五分钟听听我的想法吗？我想办一份报纸，这是我的策划书。我的 想法是将班级每周大事，还有同学们的佳作，都编入这份报纸中。办报，不仅能给同学们留下关 于班级的美好回忆，还能提高同学们阅读新闻的能力，更能提升同学们的习作水平。请相信我， 我一定能办好报纸，而且不会占用学习的时间。希望您能支持我，谢谢！ 你认为哪种说法更容易获得支持呢？为什么？ 习作 笔尖流出的故事 主题情境校文学社举办的故事会进行得如火如茶。同学们纷纷拿起了笔，想创编一个精彩的故 事… 一、【审题】按要求完成练习，明确习作方向和重点。 1.本次习作要写一篇 (写实虚构)的故事。 2.下列选项不是本次习作重点的是( A.故事发生的时间 B.完整故事的展开 C.曲折的故事情节 D.个性鲜明的人物 二、【选材】 1.本次习作可以抓住哪些要素来写？画“√”。（多选) A.人物( ) B.环境() C.情节()》 52 2.下列素材，哪些可以成为这篇习作的备选内容呢？画“√”。 (1)冬日黄昏的街头，小龙遇到一只流浪狗，小龙叫来了小江，他们一起给小狗搭了一个窝。 (2)留守儿童小伟不小心扭伤了脚，小伟的表哥来照顾他。 () (3)火车站里，准备回家陪父母的民警，为了帮走散的老人找家属而错过了火车。 () (4)小青蛙在荷叶上睡觉，小鱼在荷叶下乘凉。 三、【写作技巧】动笔之前，小龙向你请教描写人物心理活动的技巧。请你和他一起阅读下面的语 段，完成对话交流。 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。 我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。 我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 (《我的战友邱少云》) 你：这段话通过对“我”的 和 描写，写出了“我”内心痛苦情绪的变化：担心→ ( )→( )→( ）。 小龙：这个语段非常细腻地写出了人物忐忑不安、犹豫不决的矛盾的内心世界。我也有过这样 的体验，那次我考试没考好，想让老师给我讲解一下试卷，拿着试卷站在办公室门前，敲门 的手举起又放下。我怎么描写会更打动人呢？ 你： 四、【列提纲】思路梳理。 我的作文题目是： 故事的主要人物： 故事的环境： 故事的主要情节： 五、【摹句段】读读下面精彩的句段，并学着写一写。 1.秋夜，月亮悄悄地爬上了夜空，洒下一抹清辉，月光掠过枝丫照进小屋。屋内，昏暗的烛光摇 摇曳曳。（环境描写，营造清冷的氛围） 2.“爸爸妈妈怎么还没回来呢？”铁蛋坐在桌前想着，“今天可是我的生日啊，他们每年都会回来 的。难道他们忘了？…不，他们肯定不会忘的！”（心理描写） 结合下面给出的情境，根据人物的性格特点，选择其中一个人物进行心理描写。 冬日街头，充满爱心的少年陆天和志愿者徐明看到一位老奶奶吃力地推着三轮车。 53六、1.④提取关键信息当无数小冰晶被阳光照射后，各色光按一定角度折射出来，便形成了绚 丽多彩的晕环 2.⑤⑥圈画关键词“晕”后两天内极有可能出现风、雨等显著天气变化。当出现“短晕”时， 未来12~36小时内会出现风或雨；当出现“长晕”时，不会有风雨天气出现 3.D 4.示例：可以及时预测天气，有助于我们更好地安排工作和生活。 七、略 第四单元 11桥 一、1.ning cuan2.①咆哮②沙哑③嗓子④呻吟 3.C4.AABB示例：清清楚楚世世代代 二、D 三、1.B2.ABCD3.群众父亲儿子 四、1.比喻老汉山爱戴、信任德高望重、有威信，令村民信服临危不乱、沉着镇定 2.语言洪水越涨越高，人们十分慌乱感叹号当时的情势十分危急 3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。这样写体 现了洪水来势汹汹，危险不断逼近，侧面烘托出老支书的英勇无畏，推动故事情节的发展。 12穷人 一、1.①风暴②掀③汹涌澎湃④糟糕⑤心惊肉跳⑥探望 2.优忧3.D 二、1.C2.D3.A4.B 三、1.D2.A3.C4.B 四、1.神态心理忐忑不安充满爱心、同情心 2.受苦/挨打收留孤儿B 3.不矛盾。“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”实际上反映了桑娜虽自身处境困 难，却依旧同情穷人、关心穷人的善良品质。 五、示例：今天是我第一次升国旗。我端端正正地站在升旗台上，这时我非常紧张，心怦怦地跳着， 仿佛在一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布：“升国旗仪式正式开始！升国旗，奏国歌。”随着雄 壮的《义勇军进行曲》回响在整个校园的上空，我忙抓起了旗杆上的绳子，开始用力地向下拉，心 里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。”终于，在国歌停的一瞬，国旗 升上了顶端，呼啦啦地迎风招展，我心里暗暗地说：“最紧张的时刻终于结束了。我终于成了一 名合格的升旗手啦！” 181 13*金色的鱼钩 -1.(1)zan zhan (2)yan yan 2.①喜出②长短③腾腾④目晴⑤一息⑥昏醒 (1)喜出望外（2)奄奄一息 3.④③① 二、1.天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。体现了自 然环境的恶劣，点明当时行军的困难、条件的艰苦，衬托出红军战士忠于革命、不畏牺牲的崇 高精神，也为下文情节展开作铺垫 【解析】本题考查评价鉴赏的能力。选文的第一、二句就描写了草地夜晚的环境，找到并用横 线画出即可。“最后一丝光亮”“吞没”等词语营造出一个漆黑阴森的夜晚，结合下面的资料 可知这对夜行的战士而言意味着随时都有陷入泥沼的危险，这样写为下文“我”与老红军陷入 泥沼的情节作铺垫。“满天堆起了乌云”“下起大雨来”更是给原本就恶劣的环境增添凶险， 在这样极度危险的自然环境中，战士们仍旧向前，体现了战士们忠于革命、不怕牺牲的革命 精神。 2.AD 口语交际请你支持我 -、1./2.×3./4.× 二、第②种说法更容易获得支持。因为他理由充分，表达清晰、有条理，态度诚恳，说话有礼貌，很容 易获得别人的好感。 习作笔尖流出的故事 一、1.虚构2.A 二、1.A.√B.C.√2.(1)√(2)(3)√ 三、动作心理不忍忍不住心如刀绞示例：老师会不会批评我啊？…可能老师这会儿正 在忙呢，要不，我等放学后再过来吧！…不行，万一放学后老师走了呢？我还是现在就来问老 师吧！ 四、示例：题目：流浪狗不流浪人物：充满爱心的芳芳环境：冬日飘雪的小区一角情节：芳芳为 流浪狗建造了一个温暖的家。 五、示例：陆天眉头紧锁，心里想：“老奶奶的三轮车好像是坏了，这么冷的天，她得什么时候才能到 家啊？我得去帮帮她。” 语文园地 一、D 二、1.B2.A 182