12 穷人-【随堂笔记】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

随堂笔记·语文·六年级·上册 12 穷人 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 1.本文的作者是俄国的列夫·托尔斯泰，一共有27个自然段。 2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？”。 二读·找关键 !3.读课文，找到描写人物对话和心理活动以及描写环境的语句，感受桑娜和渔夫 读 i 的人物形象。 课 三读·再探究轻围 文 4.课文为什么以“穷人”为题目？ 课文对穷人生活有三处关键描写：一是桑娜的丈夫在恶劣的天气下出海捕鱼， 深夜未归；二是桑娜等待丈夫时的所思，“勉强填饱”“没有鞋穿”“菜只有鱼” 可以看出一家人生活窘迫；三是桑娜到邻居西蒙家探望看到的景象，从“稻草 铺”“旧衣服”等细节中，可以深刻体会到渔民们住得差、吃得差、劳动条件差， 还要承受疾病的折磨。在这种自身已难以度日的困境中，桑娜和渔夫依旧向别 人伸出援手。他们虽生活贫穷，但精神富足、品质高尚。 1.看拼音，写词语。 xin jing rou tiao bei can jiang ying 学字词 zao gao lin shi dǎo mei jian ao 2.在括号里填上合适的词语。 )地睡着 )的海风 )的渔夫 )地说 ）的渔网 )的海浪 96 第四单元 课堂·听课笔记 精批注 【主旨归纳】本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和丈夫在生活十分困苦 的情况下，主动收养已故外居西蒙的两个孩子的故事，反映了他们在困苦 的生活中宁可自己吃老，也要帮助别人的高尚品质。 穷人 O[俄]列夫·托尔斯泰（著）/草婴（译） 【知识链接】《穷人》一文写于俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在 这个时期，贵族、资产阶线压榨人民的血汗：广大劳动人民极端贫困，句解：开篇点题】 然而他们的道德品质却高尚淳朴。《穷人》真实地反映了这一历史时期 引出本文的主人 劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。 公一桑娜，描 na ①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风写了桑娜所处的 多环境，一个“破” 发出高而长的声音。 呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正 字体现了这个家 形容水势浩大。也比喻声势浩大或感情奔放。 庭的贫困，与标 题相照应。 起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪 发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安 静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑 形容担心祸患临头，非常害怕不安。 娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 ☒段解写屋外寒风呼啸，屋内温暖舒适，系娜拉忧大夫。 句解：对钟声的 ②古老的钟发哑地敲了十下，十一下…始终不见丈夫省略，说明时间 》在一点点过去， 回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打夜越来越深。 顾全爱惜。 鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子 们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包， 菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜 心中不满，裁说别人不对；埋怨。 yòu 倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救 -·97 随堂笔记·语文·六年级·上册 救他，开开恩吧！”她自言自语着。图段解写桑娜家的贫穷以及她 自~自~：（自给自足）（自由自在） 焦急等待大夫的情形。 第一部分（①~②）：写了在一个暴风雨之夜，桑娜焦急 地等待出海打鱼的丈夫归来。 ③睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头 上，提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着， 丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的 句解：虽然自己 的丈夫还未平安 围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想 回来，但桑娜没 有忘记生病的女 起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照 外居，说明她对《- 女邱居非常同情、 顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有 关心，表现了她 善良的品质。 人答应。国段解写系娜出门看大夫的小船未果，去探望生病的女邻居。 guǎ 句解：”真困难“ ④“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子 和“真难过”表 死了丈夫的女人。 明女郊居的生活 虽然不算多一只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又 更加艰难，从而 料理。 反映了沙俄时代 加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！” 穷人生活的艰辛 与贫困。 ⑤桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。 ⑥“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么 句解·环境描写 事了？她猛地推开门。 与桑娜家的”温 暖而舒适”不同， ⑦屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯， 这里没有炉子 也就不会发出暖 想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床， 暖的火光，显得 指眼皮或眼内（多用于文学作品）。 “又潮湿又阴冷” 床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更 暗示西蒙的生活 一~不~：（一言不发）（一成不变） 很困窘。 近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显 98· 第四单元 出死的宁静，一只苍白僵)硬的手像要抓住什么似的，从稻草 铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子， quan 都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两 蜷由曲而收缩。 句解“盖”“包住“ 个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的 写出了西蒙对孩子 》的牵挂和疼爱，表 时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的现了母爱的伟大。 小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。 ©段解（④~⑦）：写桑娜去看望邻居，发现西蒙己死。 ⑧桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的 心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非 这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自 己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 图段解写桑娜把西蒙的两个孩子抱回了家。 tan te ⑨桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会 心里七上八下不得安定。 句解·心理描写 说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 通过桑娜的心理 活动，我们能充 了…是他来啦？…不，还没来！…为什么把他们抱过 分感受到生活给 桑娜带来的压力」 ng 来啊？…他会揍我的！那也活该，我自作自受…嗯，揍 感受到桑娜既担 忧丈夫身上的生 自己做了错事，自己承受不好的后果。 >活重担，又同情 我一顿也好！” 西蒙的孩子，宁愿 自己吃苦也要帮助 ⑩门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上 别人的美好品质。 站起来。 ①“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？…如今 99· 随堂笔记·语文·六年级·上册 叫我怎么对他说呢？…”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 ☒段解（⑨~①)：桑娜抱回孩子后，内心忐忑不安。 第二部分（③~①）：写桑娜去探望邻居西蒙，却发现西 蒙已死，便抱回两个孤儿。 kui li ②门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的 (身体)强壮高大。 渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说： hei 形容物体湿得往下滴水。 嘿， 我回来啦，桑娜！” 句解：“不敢拾 ③“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。 起眼睛”表现了《 桑娜不安的心理。 ④“瞧，这样的夜晚！真可怕！” ⑤“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？” ⑥“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。 倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的 遇事不利：遭遇不好。 夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。… 我不在，你在家里做些什么呢？” ⑦渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。 ⑧“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛…缝缝补补… 句解·神态描写 语言描写： 风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” 桑娜心神不安， 说话吞吞吐吐 ⑨“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见 她想说出两个孩 连续不断地小声说话的声音。 子的事情，又担 鬼！可是有什么办法呢！” 心丈夫责备。第 一个省略号表示 ②⑩两个人沉默了一阵。 说话的停顿，第 ☒段解（②~四）：写渔夫捕鱼归来，毫无收获。 二个省略号表示 ②①“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” 话题的转换。 ②②“哦？什么时候？” ·100· 第四单元 ②③“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两 个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小…一个还不会说 话，另一个刚会爬…”桑娜沉默了。 国段解（②④~②③）：系娜把西蒙己死的消息和两个孤儿的现状告诉了大夫。 ④渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问 忧愁担心。 sao 题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来， 同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。” 句解：揭开悬念 读者悬着的心终 ②⑤但桑娜坐着一动不动。 于放下了。朴实 平静的话语，戛 ②⑤“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” 然而止的结尾， 留给读者无尽的 ②⑦“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 回味—穷人的 ©段解（四~@）：渔夫经过思考，作出收养两个孩 >善良，真的让人 子的头定，夫妻俩的想法不谋而合。 感动。 ©第三部分（②~②⑦）：写渔夫归来，得知西蒙死去，主动 提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。 -101 随堂笔记·语文·六年级·上册 na hei Q 女A ◇ 妻娜唉僵淋嘿 上下8左右9左右10左右15左右11左右15 笔顺：笔顺：笔顺：”。笔顺： 笔顺：之氵笔顺：口 手事走妻妻如妇期姆蝴4叶哈鸣 个何何俪俪 产汁计济汁 娜 唉 位但停停僵泔淋淋 吧啤曜哩哩 停僵 嘿嘿 妻子夫妻 僵持僵局淋浴淋湿 嘿嘿 近义词： zao cn- ao 抱怨一埋怨 7 M M 严肃一庄严 忧虑—焦虑 糟 霉嘛惨熬 左右 7上下 15左右14左右11上下14 反义词： 潮湿一千燥 笔顺：”“ 笔顺：广一笔顺：笔顺：”中 笔顺：°。 半来米 忙护恤护快专寿制制 严肃一活泼 粉和粒粒辅 勒救敲敖熬 忧虑一安心 师雪更雪雪牙带穿嘛嘛快惨惨 糟糟糟糟 零霉 糟糕糟蹋军变雾菌好嘛去嘛惨败悲惨教夜煎熬 会答题d AN帮你了解列夫·托尔斯泰的写作特点。 摆索关翻词：列夫托尔斯泰+写作特点 ◎用较快的速度默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。 【点拨】可采用要素归纳法来概括，先点出人物、情节和环境，再合理组织这三个要素，最 后概括主要内容。讲述时说清楚人物之间的关系和他们之间发生的关健事情。 【示例】课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫出海打鱼，他的妻子桑娜抱回了已故女邻居 西蒙的两个孩子，回家后，桑娜内心忐忑不安，渔夫归来，桑娜试探丈夫的态度， 谁知丈夫与她的想法不谋而合，主动提出收养两个孩子。 ©从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可 以看出桑娜和渔夫是怎样的人。 【点拨】读人物对话时要先弄清楚娜句是谁说的，对谁说的，说了什么。这样可以帮助我们 了解事情的发展和人物的性格。阅读心理活动，可以让我们更真实地了解人物内心， 从而更准确地概括人物形象。 【示例】人物对话，集中在课文第12~27自然段，通过对话说明桑娜夫妇二人的想法不谋 而合，突出表现了他们的善良。心理活动，集中在课文第2~4自然段，第9~11 自然段，从这些描写中可以看出桑娜是个善良纯朴、富有同情心的人。 ©渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文 中其他描写环境的句子，体会它们的作用。 【示例】小屋的“温暖而舒适”从侧面体现了桑娜的勤劳能干，善于持家。 -·102· 第四单元 课文中其他描写环境的句子：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起 一阵阵浪花。作用：这句话描写了屋外的环境，表现了环境的恶劣，也表明了渔 夫一家生活的艰辛。 小练笔 “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” 两个人沉默了一阵。 沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。 【点拨】描写心理活动时，要把握人物的性格特点，使其符合故事情节的发展。 【示例】桑娜内心在做着激烈的斗争。直接告诉丈夫吧，西蒙死了，我自作主张，把她的 两个孩子抱过来了，以后我们的日子更艰难了。桑娜转念又一想：丈夫刚刚从海 上回来，辛苦一天却什么也没打到，只能庆幸“总算活着回来啦”，我应该让他 安静地享受家的温暖，等等再说吧。可是，这么大的事，瞒是瞒不过去的，既然 不能直接说，那就先试探着问一问吧。 课后·提升笔记 知识回顾， 等待丈夫 勤劳能干。 穷人 抱回孤儿 善良纯朴 穷人不“穷” 品质高尚 丈夫归来 心灵相通 提素养 ©环境描写的作用 环境描写包括对社会环境的描写和对自然环境的描写，好的环境描写能够渲染某种氛 围，烘托人物的形象。在进行环境描写时，要注意以下两点： (1)突出环境的特征。 (2)选取合适的角度。 ©关于助人为乐的名言 病人之病，忧人之忧。 —白居易《策林》 103