9 宇宙生命之谜-【随堂笔记】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

随堂笔记·语文·六年级·上册 宇宙生命之谜 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 11.本文的作者是张申碚、赵晓梅，一共有10个自然段。 12.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？”。 读·找关键 读 !3.读课文，边读边抓住课文中描写得生动的语句，感受浩瀚宇宙的神秘，体会说 课 明文语言的准确、严谨。 文 三读·再探究到 4.如果探究“科学家是怎么判断其他星球有没有生命的”这个问题，我们应该怎 么阅读这篇文章？ 要想完成这个阅读任务，首先，我们要浏览全文，筛选材料，把目光聚焦在 第4~8自然段；然后，以科学家为主体，重点阅读相关的关键词句。 1.看拼音，写词语。 mi yǔ gao shang cai cè gur dao xiao guǒ cheng wei gan Zà0 sha mo 学字词 ban dian tan Suǒ fen xi ka wei 2.写出下列词语的反义词。 发达一（ ) 紧密一（ ) 稀薄一( 改变一( 足够一( 吸引一( 68 第三单元 课堂·听课笔记 精批注【生旨归纳】本文因完地球之外的大室中是否有电今存在装二门题，通 过举例子、列级字华说明方法，分折了”生命存在的忠备条件”和“在火 星上生命难以存在的原图·后。得出络论：地球之外可能存在生命。但是 还雷要人美继续探索。同叶，呼呼人们要保持谨慎探索的科学精神。 宇宙生命之迷) bei ○张申碚赵晓梅 【知识链接】人类对火星的探索。965年7月15目，美国发射的“水手百号”成为人类历史 上第一个成功飞越火星的探测器。2020年7月23日，我国建造的由环绕器和着陆巡视器组 成的“天问一号”火星探测器发射升空，成功进入预定轨道，迈出了我国自主开展行星探测 的第一步。 多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问： 宇宙中，除了地球，其他星球上是否也有生命存在？为了解决这个疑问， 句解：从古代的 有位同学找到了这篇文章。 神话谈起，既引出 了要说明的话题， ①古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。 又增强了文章的 趣味性，激发读者 pan 的阅读兴趣。 于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛 浏览了这一 会…现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。 段后，发现它对了 解地球之外是否 (事物)已有充分发展：（事业）头盛。 有生命没有帮助， 但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引 不必过多关注。 人的问题。 国段解写地球之外有没有生命存在是一个吸引人的问题。 句解·作比较： 把地球、太阳系、 银河系同宇宙作 ②从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一 比较，突出宇宙 >之大，让我们感 颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对 受到地球只是差 cang Stù 茫宇宙中极小的 宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星， 一部分。 大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。文中指银河系在宇宙中极其渺小。 每个自然段 类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类 往往有提示主要 推测；凭想象估计。 意思的语句，阅 似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。 读时我要注意找 出来。 69 随堂笔记·语文·六年级·上册 但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。 国段解写理论上，地球之外还有其他存在生命的天体，但人类至 今尚未找到。 图第一部分（①~②）：引出“地球之外的太空中是否有生 命存在”这个话题，并从理论上提出猜测：地球绝不是有 生命存在的唯一天体。 句解：一这句话用 ③哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具 ”一是…二一 是…三是 备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为 事物发生的根源。 四是…”的句 式分层列举生命 至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应 存在的处备条件，≤“ 层次清晰，内容具 在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白 体，具有说服力。 质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命； 天然的高分子有机化合物，由多种氨基酸结合而成。是构成生物体活质 这一段对解 的最重要部分，是生命的基础，种类很多。 决问题很重要， 三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气 画出关键词帮我 理清了生命存在 的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重 的条件。 能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。 要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 ☒段解合适的温度、必要的水分、适当成分的大气和足够的光、热 是生命存在的四个必备条件。 句解·列数字： ④根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其 运用列数字的说 明方法，分析了 X 水星上不可能有 他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面 生命存在的原《 因一温度太高。 温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、 fu 这段的段首 缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室 提到了地球外的 指热辐射。光线、无线电波等电磁波的传播也叫辐射。 其他行星。通过 效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、 提取关键信息， 我知道这些星球上 土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都 是不存在生命的。 低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。 图段解水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能有生命存在。 第二部分（③~④）：列出生命存在的四个必要条件，并 根据这些条件，分析太阳系中除地球和火星之外的六大行 星都不可能有生命存在。 70· 第三单元 ⑤太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与句解：一中心句。 --- “唯一还可能” 地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒， 说明除地球之外 天体绕着自己的轴心而转动。 太阳系中还有可 能存在生命的只有 火星自转一圈是24小时37分22.6秒；地球自转轴与公转 火星，体现了说明 文语言的准确性。 轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分， 所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣 前面排除了 白天和黑夜。 那些不具备生命 的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有 存在条件的行星， 这一段提示火星 很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人 上有可能存在生 命，关于火星的 们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是 内容很重要。 火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。 ☒段解火星与地球有不少相似之处。 ⑥为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器 对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号” 探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照 句解·举例子· 用举例子的说明 片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，方法，从拍照、 》近距离观测两个 原来是一连串的暗环形山和暗的斑，点。通过近距离观测还发 方面证明了人们 的猜测是错误的。 现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是 植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来 千枯萎缩。 吹去引起的颜色明暗变化。 国段解科学家通过观测否定了有关火星的两种猜测。 ⑦科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它 的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地 71 随堂笔记·语文·六年级·上册 区的1%；火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气 (空气、烟雾等)密度小；不浓厚。 ci 含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风 和宇宙射线可以直接轰击火星表面。所有这些因素都说明， 在火星上生命难以存在。 图段解火星上水汽会量极少、大气层稀薄、 度低、磁场弱，因此生命难以生存。 ⑧为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了 近年来科学 实地规察调查。 家对火星的研究 两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆， 可能有新发现，可 以查查相关资料。 进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火 句解：这句话体 现了作者下结论 rang 星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的 时的谨慎，说明 只是在“探测器 培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地 着陆的地区” 火星的“表面”没≤ 有生命存在，并没 区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否 有说火星其他地区 是否有生命存在。 会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。 图段解火星是否有生命存在还有待进一步研究。 第三部分（⑤~⑧）：主要讲科学家对火星的探索和研究， 句解，“至今” 得出的结论是火星上是否有生命存在还有待进一步研究。 说明到现在为止 人们没有在地球以 ⑨人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确 外的太空中我到≤ 生命存在的确凿证 凿证据，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学 据，“但”后面的 yun 内容体现了科学 家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机 家的坚持不解，显 含石质较多或全部是石质的陨星。 示出人们对宇宙 分子，说明太空可能存在生命。 奥秋的求知欲。 句解：总结全文 ⑩地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙 呼应开头，使得《 多方寻求答案，解决疑问。 文章结构严谨。 之谜。 ®第四部分（⑨~⑩）：告诉我们太空有可能存在生命，但 是还需要人类继续探索。 72· 第三单元 上小下大，“”要先写竖。 'shang XXiào gut 木》 谜猜尚析效轨 左右11左右11上下 8左右8左右10左右 6 笔顺：主主笔顺：子犭 笔顺：14水 笔顺：一十才笔顺：之之 笔顺：一± 计评讲W 打犷种狭特 当尚尚尚 术术材析析产方安刘刘 车制轨 课谜谜 猜猜猜 效效 谜语猜谜猜测猜忌尚且崇尚分析辨析效伤效果轨道轨迹 wèi ban wěi zao mo 近义词： 2 王W 火M 向往一憧憬 谓斑萎燥漠 浓厚一浓重 更替一更换 左右11左中右12上下11左右17左右 1 笔顺：”讠 笔顺：：手笔顺：一一“笔顺：笔顺：·氵 反义词：一 识增”评识 王手到扩孩 妙梦苹苹茉来犬”炉炉 江产护满 干燥一湿润 谓谓谓 矿实斑斑 芙菱萎 炉炉烟烟烟 满涉滋漠漠 燥坪爝燥 无限一有限 足够一欠缺 称谓所谓斑点 萎缩枯萎千燥燥热冷漠沙漠 浓厚一—稀薄 窥豹一斑 会答题 A1帮你了解太阳系有多大。 位接素关键调太阳系+大小 ⊙为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？下面同学的思考给了你哪些启发？ 与问题相关的内容我会仔细 有的信息可能是 读，必要时会多读几遍。有的段 不准确的，需要再查 落和我想要了解的问题关系不大， 查相关资料加以判断。 就不需要细读。 【点拨】快速刘览课文，对解决问题没有帮助的段落可以略读。对解决问题有帮助的段落， 可以运用图画关健词的方法仔细阅读，必要时多读几遍。有些资料已经过时，则需 要查阅相关资料加以判断。 【示例】我要了解其他星球是否存在生命，通读课文发现，第1自然段与地球之外是否存在 生命没有关系，可以跳过去；后面的部分需要细读，有些专业术语不影响理解内容， 也可以跳过去。再如，发现了不太确定的信息，可以把它圈画出来，课下再去查找 73· 随堂笔记·语文·六年级·上册 相关资料进行确认。同学们的思考启发我要有选择地阅读，不能尽信书，遇到不准 确的信息时，要先查看相关资料，再加以判断。 ⊙如果想探究下面这些问题，你会怎样阅读这篇文章？ ◇科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ A帮你了解地球为何是人类的宜居星球。 G樱索关耀词：地球+人类+宜居星球 ◇人类是否有可能移居火星？ 荣相A助首 【点拨】先快速默读课文，大致了解每段的内容；然后抓住与这两个问题有关的段落，重点 阅读；最后对有关这两个问题的内容进行总结，得出答案。 【示例】探究问题1：筛选材料（第4~8自然段)→以科学家的判断过程为主体，重点阅读 关键词句→根据判断过程总结科学家的判断方法和特点。 探究问题2：筛选材料（第7~8自然段）→圈出关键词句，了解火星的气候特征以 及考察火星的两个重要结果（一是土壤中未检测到有机分子，二是表面取样中未发 现微生物)→综合信息，得出结论。 课后·提升笔记 知识回顾 提出问题 地球之外的太空中是否有 生命存在 宇宙生 生命存在的必备条件 谨慎探索的 命之谜 分析问题 火星上生命难以存在的原因 科学精神 得出结论 地球之外可能存在生命， 但是还需要人类继续探索 提素养 ©圈画关键词的阅读方法 阅读课文第3自然段时，可以运用这一阅读方法。通过圈画出文中“温度”“水分”“大 气”“光和热”这四个关键词语，能够帮助我们理清生命存在的条件。而关键词之外的部分， 都是用来说明关键词的，专业性较强，却不影响对内容的理解，不必细究。圈画关键词， 可以很快把握住整段话的意思，对于提高阅读速度有很大帮助。 ⊙赞美探索精神的名言 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 一屈原《离骚》 74·