3 古诗词三首-【随堂笔记】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

第一单元 3 古诗词三首 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 1.《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，《六月二十七日望湖楼醉书》 的作者是宋代诗人苏轼，《西江月·夜行黄沙道中》的作者是宋代词 人辛弃疾。 2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？”。 二读·找关键 课 3.读课文，借助注释理解诗词大意，想象画面，体会诗词中蕴含的思想感情。 文 三读·再探究翻 4.《宿建德江》一诗中，诗人为什么觉得天比树还低，月亮和人如此亲近？ 那时诗人身处他乡，从诗人的视角看去，那远处的天空比近处的树还低，反！ 映了诗人仕途失意的现实，以及自己前途漫漫的愁苦心情。诗人愁苦、孤寂， 经过一番求索，终于发现天上还有一轮明月同自己做伴，心中似乎寻得一丝 安慰。 1.给加点字词选择正确的解释。 (1)日暮客愁新( ) A.日落时，傍晚。 B.年老。 (2)明月别枝惊鹊( 学 A.惊动。 B.惊喜。 (3)路转溪桥忽见( 词 A.看见。 B.同“现”，出现。 2.看拼音，写词语。 pin de xi què chan ming dao gu 随堂笔记·语文·六年级·上册 5 课堂·听课笔记 精批注 古诗词三首 【主旨归纳】《宿建德江》描写了诗人夜宿建德江边时看到的景色，表达了诗人在旅 途中的狐独愁闷，以及对家乡和亲人的思念之情。 宿建德江① 住宿。 [唐]孟浩然 y 【作者简介】孟浩然(689一740)，唐代著名的山水田园待人，与王维并称“王孟” 他擅长写景，诗风清淡自然，多以山水田园和隐逸、行旅等为内容。代表作品有《过 故人庄》《春晓》等。 zhǔ 【释义】把小船停泊在零气 移舟泊烟渚® 划动小船。 句解：“客”是诗人自指。“愁” 笼罩的沙洲边上，傍晚时 字则是这首诗的诗眼，点出全诗 分，新愁不禁涌上心头。 的感情基调。 日暮客愁新。 原野一望无际，天幕 日落时，傍晚。 低垂，远处的天空显得比 句解：这两句写诗人停宿江边见 近处的树还低，月亮倒映 野可天低树， 到的景色，表达了诗人内心的愁 在清澈的江水上，伤佛和 思与孤独。“旷”和“低”、“清” 舟中的人十分亲近。 和“近”相互依存、相互映衬 江清月近人。 此境此景，既是诗人眼前所见， 也衬托了诗人孤身一人夜宿建德 江边的孤寂心情。 注释 ①〔建德江〕指新安江流经建德（在今浙江）的一段。 ②〔渚〕水中间的小块陆地。 16 第一单元 【主旨归纳】《六月二十七日望湖楼醉书》描写了盛夏时节西湖天气从阴 到雨又到晴的变化过程，展现了西湖的奇丽美景，表达了诗人对大自然的 热爱，以及对西湖美景的喜爱和赞美之情。 六月二十七日望湖楼①醉书 shi 醉酒后写下的作品。 [宋]苏轼 【作者简介】苏我（1O37一1101)，字子瞻，号东城居士，眉州眉山（今属四川）人。 他是北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，豪放派代表人物。苏轼与其父苏洵、 其弟苏辗合称“三苏”。代表作品有《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》等。 句解·比喻：一 遮盖，遮挡。 这两句描写了盛夏时节西湖突 【释义】乌云像被打翻的 黑云翻墨未遮山， 降大雨的情景，把乌云比作打 墨水一样在滚动，还没来 打翻的墨水，形 翻的墨水，形象地写出了乌云 得及遮住周围的群山，白 容云层很黑。 的颜色之黑；把密集的雨点比 白雨跳珠乱入船。 作跳动的珍珠，写出了雨势猛 花花的雨点就像一颗颗跳动 跳动的珍珠，形容雨点大， 雨点大的特点，展现了暴雨的 的珍珠，杂乱地落入船中。 杂乱无序。 壮观。 从地面上忽然刮来一 卷地风来忽吹散， 句解：这两句写大风吹散乌云 阵大风，把乌云吹散了。 忽然，突然。 天气转晴的景象。前句是动景 我登上望湖楼向下望去， 后句是静景，动静结合，使画 只见湖面像天空一样开阔 望湖楼下水如天。 面更加鲜活生动。 明净。 形容湖面像天空一样开阔明净。 注释 ①〔望湖楼〕在今浙江杭州西湖边。 套 随堂笔记·语文·六年级·上册 【主旨归纳】《西江月·夜行黄沙道中》从视觉、听觉、嗅觉三个方面描 写了夏夜的山村风光，通过对明月惊鹊、清风鸣蝉、稻花飘香、蛙声一片」 疏星稀雨等景色的描写，抒发了词人对乡村生活的热爱和对丰收在望的 喜悦。 西江月①·夜行黄沙道中® [宋]辛弃疾y 【作者简介】辛弃疾(1140一1207)，字幼安，历城（今山东济南)人。南宋词人 与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。代表作品有《永遇乐·京口北固 亭怀古》《清平乐·村居》等。 句解：上片写晴。“明 明月别枝③惊鹊，清风半夜鸣蝉。 月”“清风”与“别 惊动。 -》枝惊鹊”“半夜鸣蝉 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 结合在一起之后， 句解：下片写雨。 概数词，不是确指，说明星星寥寥无几 便构成了一个声色 前两句写夏夜雨景 七八个星天外，两三点雨山前。旧时 兼备、动静皆宜的 与上片的幽静相照 深幽意境。“鸣蝉“ 往日。 应，极具乡土气息。 茅店①社林⑤边，路转溪桥忽见⊙ 以动衬静，从听觉 后两句的“路转”“忽 描写环境，衬托出 见”写出了词人突然《 了乡村的幽静。 见到旅舍时的惊喜。 【释义】明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风，半夜时分吹来远处的蝉 鸣。空气中散发着稻花的香气，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声。 寥寥无几的星星挂在天边，突然，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店， 拐了个弯就忽然出现在眼前。 注释 ①〔西江月〕词牌名。 ②〔夜行黄沙道中〕词题。黄沙即黄沙岭，在今江西上饶的南面。 ③〔别枝〕横斜的树枝。 ④〔茅店〕用茅草盖的旅舍。 ⑤〔社林〕社庙丛林。社，社庙、土地庙。 ⑥〔见)同“现”。这里读xidn。 18 第一单元 右部“单”最后一笔竖要长。 de mu kuang que M K 日Q 鸟C 虫D禾 德暮旷鹊 蝉稻 左右15上下 14左右 左右13左右14左右 7 15 笔顺：’乡笔顺：一一“ 笔顺：几 笔顺：笔顺：”口笔顺：” 秒种种待 种*#梦蓝日日入日旷 显单青清器中卓虫鸟”天来芙护 种他梅待德草莫菜幕暮 普的鹊鹊 邮的龄她种邦榨韬 德德 暮 烫 稻稻 品德德行 暮色 旷野空旷鹊桥喜鹊蝉鸣蝉衣水稻稻谷 朝思暮想 会答题 A帮你了解词牌名是什么。 【修提索关键词：词牌名+名义 ◎有感情地朗读课文。背诵课文。默写《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》。 【点拨】朗读古诗词，注意读好节奏。背诵要在熟读和理解诗词意思的基础上进行，可以采 用多种形式，如形象记忆法、边想象画面边背诵等。默写时，注意不要写酷字。 ©《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合 诗句说一说。 【点拨】可以先结合释义，想象诗词描绘的画面。然后结合诗词的写作背景，了解作者写作 时的心情。最后把《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》描绘的月色进行对比 分析，体会其中的情惑。 【示例】“江清月近人”和“明月别枝惊鹊”都写到了月亮。《宿建德江》中，月亮倒映在 江面，好像在与诗人亲近，这似乎是一种慰藉，但诗人想到自身处境，内心更加愁 苦，月夜景色更加衬托了诗人在外游历时内心的孤苦之情。《西江月·夜行黄沙道 中》中，明月挂在树梢，越来越亮，惊动了枝头的喜鹊，衬托出词人夜行黄沙道时 喜悦欢快的心情。 ©《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你想到的画面。 【点拨】先结合注释，理解待意，然后图出诗中描写的景物，把这些景物串联起来，想象诗 句描绘的画面。 【示例】黑云翻墨图：黑云翻滚如同打翻的墨汁与远山纠缠。 白雨跳珠图：白花花的雨点就像珍珠一样杂乱地落入船中。 风吹乌云图：一阵狂风卷地而来，将鸟云都吹散了。 雨过湖净图：诗人登上望湖楼凭栏而望，只见水天一色，湖面明净。 随堂笔记·语文·六年级·上册 课后·提升笔记 知识回顾 触景生情 《宿建德江》 江边夜景 古诗词 雨急 《六月二十七日望湖楼醉书》 三首 景奇 ·声色兼备 《西江月·夜行黄沙道中》 感受细腻 提素养 ©根据诗词中描写的景物想象画面 本课由三首描写景物的古诗词组成，都采用了借景抒情的写法。我们可以抓住诗词中 描写的景物来想象画面，体会诗词中要表达的情感。如，读《宿建德江》时，通过理解“野 旷”“江清”的意思，想象“天低树”“月近人”的画面；读《六月二十七日望湖楼醉书》时， 由黑云、白雨、狂风、湖水等景物，想象“黑云翻墨图”“白雨跳珠图”等画面，令西湖 盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色如在眼前；读《西江月·夜行黄沙道中》时，由“明月”“惊 鹊”“清风”“鸣蝉”等想象画面，并从视觉、听觉和嗅觉等方面想象人们谈论着丰收的年景。 ©含有“月”字的四字词语 星月交辉 吴牛喘月 寒冬腊月 镜花水月 日新月异 闭月羞花 月黑风高 海底捞月 花前月下 月满则亏 春花秋月 吟风弄月 月光如水 步月登云 猴年马月 ○描写雨的名句 1.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 一—陆游《十一月四日风雨大作》（其二) 2.江村入夏多雷雨，晓作狂霖晚又晴。 韦庄《暴雨》 3.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 志南《绝句》 20·