1 古人谈读书-【随堂笔记】2026-2027学年五年级上册语文（统编版·新教材）

多读书，读好书，从书本中汲取智 慧和营养。 第一 习近平 单元 回感悟读书之法，体会读书之乐。 ©根据需要，采用合适的方法梳理信息，把 握课文的内容要点。 回学习写读后感，表达自己的阅读感受。 随堂笔记·语文·五年级·上册 阅读 古人谈读书 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 !1.《古人谈读书》（一）出自《论语》，《古人谈读书》（二）的作者是宋代朱熹。 2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？”。 !二读·找关键 读3.朗读课文，找出你喜欢的句子， 借助注释猜一猜句子的意思，并体会这些句子 课 给你带来的读书启发。 三读·再探究 4.朱熹为什么说“三到”之中，“心到”最重要？ 因为只有用心思考了，眼睛才会看得仔细，嘴巴才会读得正确，脑海里的记忆 才会深刻。 1.请给下面的生字注音。 耻 吾 矣 2.看拼音，写词语。 cheng wei wei yu gi gǎn 字词 3.解释下列加点字词的意思。 敏而好学 却只漫浪诵读 海人不倦 心到最急 第一单元 课堂·听课笔记 精批注 【知识链接】《论语》，孔子的弟 子及其再传弟子记录孔子及其弟 古人谈读书 【主旨归纳】这篇课文主要 子言行的著作。儒家经典之一 讲的是学习态度和学习方 成书于战国初期。汉代以后，儒 法，告诉我们要勤奋好学、 家学说在中国思想界占据了统治 不耻下问，要勤于积累，有 地位，《论语》也在中国社会产 上进心。 生了广泛、深刻的影 知之为知之，不知为不知，是知①也。 句解：讲的是要有 句解：告诚我 chi 》求实的学习态度。 们要勤奋好学， 敏②而好③学，不耻④下问⑤。 不耻下问。… zhi 句解：讲的是学 默而识而之，学而不厌⑦，诲⑧人不倦。 习的方法和精神 .以及教导别人时 句解：告诉我 我非生而知之者，好古，敏⑨以求之者也。的态度。 们只有勤奋字习< 古代文化。 才能获得知识。 学如不及，犹恐失之。 句解：告诉我 赶上。 ≥句解：告诫我们 wu 们真知是靠学 每尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，学习要保持上进 习和思考得来≤ 曾经。 心，不能解怠。 的，二者缺一不如学也。 不可。 《论语》 【释义】知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。才思敏捷而又喜爱学习，不以 向地位、学问不如自己的人请教为耻。默默地记住所学的知识，勤奋学习而不满足，教海别人不知 道疲倦。我不是生来就有知识的人，而是喜欢古代文化，勤勉地去求得它的人。学习就像追赶什 么似的，生怕赶不上，学到了还总怕再丢失。我曾经整天不吃，整夜不睡，用来冥思苦想，结果 并没有好处，不如学习。 注释 ①〔知)这里读zhi。同“智”，智慧。 ②（敏）此处指聪敏。 ③〔好)喜好。 ④（耻）以…为耻。 ⑤（下问）向地位、学问不如自己的人请教。 ⑥（识）记住。 ⑦〔厌)满足。 ⑧〔诲)教诲。 ⑨〔敏)此处指勤勉。 随堂笔记·语文·五年级·士册 【作者简介】朱熹(1130一1200)，字元晦，又字仲晦，号 晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。南宋著名的理学家、 【主旨归纳】这篇古文主要 思想家、哲学家、教育家、诗人。闽学派的代表人物，儒学 讲的是朱熹的读书三到：心 集大成者，被后人尊称为“朱子”。代表作有《四书章句集 到、眼到、口到。告诉我们 注》《朱文公文集》《易学启蒙》等。 读书最重要的是用心。 二 余尝谓P读书有三到，谓心到、眼到、 句解·中心句：≤ 概括提出”三 口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既 到”的内容。 --…句解；阐述了 不专一，却只漫浪②诵读，决不能记，记“三到”之间 的关系，强调 亦不能久也。三到之中，心到最急③。心既只有这三方面 句解，运用反 yi 做到了，才能 问的句式，强 到矣， 眼口岂不到乎？ 把书读好。 调了”心到“ 难道， 语气词，吗。 灯 的重要性。 怎么。 一[宋]朱熹 注释 【释义】我曾经说过读书有三到，就是心到、眼到、口 ①〔谓)说。 到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼 ②〔漫浪)随意。 既然不专心一意，就只是随随便便地诵读，那一定不 能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重 ③〔急)要紧，重要。 要。心已经到了，眼睛和口难道会不到吗？ zhi博闻强识 shf识记 chi zhi wu yi 耻 识 吾 矣 耻辱博闻强识吾国悔之晚矣 可耻 款识 吾家由来久矣 Wèi W 厶Q 吾谓矣岂 土下面是“己” 不是“已”。 上下 7左右 11上下 7上下 谓谓 吾辈吾师称谓可谓垂垂老矣岂非岂敢 第一单元 会答题 A帮你了解什么是“朱子读书法” ⑥搜索关键词朱嘉+读书+方法 ○正确、流利地朗读课文。背诵课文。 【点拨】朗读课文时首先要读准字音，在古文中，有些字音与现代的读音并不相同，如“默 而识之”中的“识”，在这句话中读“z”,而不读“shí”；其次要分析句子结构】 结合句意正确断句。可以在理解课文大意的基础上熟读成诵。 ◎借助注释，用自己的话说说课文的大意。 【点拨】文言文和现代文的句式结构有所不同，翻译时可根据语境适当调整词语的顺序 将句子翻译通顺、完整。 【示例】课文大意见“释义”。 ○本单元课文介绍了古今中外名人关于读书治学的一些方法。让我们开展一次读书活动，搜 集资料，继续了解关于读书治学的其他方法。再选择一本你喜欢的书，用学到的方法读一读。 【点拨】先搜集关于读书治学的其他方法：可从名人名言、课外读物中搜集，再选取一本 喜欢的书籍，用学到的读书方法读一读。 【示例】伏尔泰—再读法；冰心—创新法；牟世金—三字法。 课后·提升笔记 知识回顾 读书要诚实 读书需多问 读书要积累 读书要勤勉 古人谈 读书要有上进心 读书不能只思不学 读书 。观点：心到、眼到、口到 论述：三到之中，心到最急 总结：强调读书需用心 提素养 ○借助关键词句，把握文章的主要内容 关键词句一般出现在文章某段的开头或结尾，也可能借助某个人物之口说出。 ○形容好学的四字词语 敏而好学不耻下问学而不厌牛角挂书悬梁刺股凿壁偷光