精品解析：黑龙江哈尔滨市德强学校2025-2026学年度下学期七年级语文期末模拟试题

德强学校2025—2026 (下)期末模拟试卷 七年级语文学科 （分值: 120分 总时间: 120分钟） 一、积累与运用（25分） 阅读下面语段，问答各题。 期末考试日渐临近，我速途知反，收起贪玩的心投入学习。一想到荒废的时光，便深感耻辱，不想给自己留下长久的遗憾。哪怕室外是瓢泼大雨，我也坚持静心读书。在大庭广众之下，我直言不诲说出自己的学习困惑；上课时正襟危坐，遇到难懂的内容，我绞尽脑汁思考，慢慢咀嚼其中含义。有时反应迟钝，心情也跟着波澜起伏，我清楚自己基础粗拙，更懂得小小的懈怠看似微不足道，也会影响最终结果。蓦然间抬头，望见一片蔚蓝天空，心里顿时豁亮起来。怀揣着对未来的憧憬，我拿出气冲斗牛的劲头刻苦复习，不求一时锋芒毕露，只默默努力，期盼理想的成果不期而致。 1. 文中加点字注音正确的一项（ ） A. 耻辱（wǔ） 瓢泼（pō） B. 咀嚼（jué） 粗拙（zhuō） C. 蓦然（mò） 蔚蓝（wiè） D. 迟钝（dùn） 豁亮（huō） 2. 文中画横线词语书写正确的一项是（ ） A. 迷途知反 大庭广众 B. 直言不诲 正襟危坐 C. 绞尽脑汁 不期而致 D. 气冲斗牛 锋芒毕露 3. 下面语段有两处语病选出识别正确一项（ ） ①书斋，也就是书房，是古代文人工作、生活的重要场所。②可以说，每个文人都会拥有一间书斋。③他们在书斋里读书、写作，④灵感的溪流和思想的火花在这里迸发，事业的辉煌在这里铸就。⑤书斋将文人看成一种精神的寄托，⑥为书斋命的名、题写的对联往往用以表明心志，抒发情怀，同时也赋予情趣。 A. ①④ B. ②③ C. ④⑤ D. ④⑥ 4. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 民俗是一个地域内一个群体长期生活在一起， 。 ， ， ，是乡愁的根本，是家国情怀的源头。 ①它融合在当地人的生活中 ②基于相同的生活环境、相似的生活方式、共同的生活期望慢慢积淀形成的 ③能够影响人的生活态度甚至思维方式 ④又鲜明地表现为某种特定的形式，能使个体瞬间找到归属感和共情点 A. ②①④③ B. ②④③① C. ③④①② D. ①③④② 5. 下列语法知识判断有误的一项是（ ） A. “好奇地问”“出现故障”“外国朋友”“放松下来”短语类型均不相同。 B. “久仰”“劳驾”“赏脸”“贵庚”都属于敬辞类。 C. “我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣。”这句话里的“似的”是助词。 D. “旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”此句运用了反复的修辞。 6. 下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（ ） A. 碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年 B. 为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门 C. 乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存 D. 执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株 7. 按课文原文填空。 徜徉诗苑，感受古人情怀。登台望远，有“（1）________________，独怆然而涕下”（陈子昂《登幽州台歌》）的苍茫感慨；志存高远，便懂“不畏浮云遮望眼，（2）________________”（王安石《登飞来峰》）的开阔胸襟。身陷迷途，方知“（3）________________，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》）的人生惊喜；夜半候客，体会“有约不来过夜半，（4）_______________”（赵师秀《约客》）的闲适。夜泊秦淮，眼前是“烟笼寒水月笼沙，（5）_________________”（李商隐《泊秦淮》）的景致；怀古伤今，叹息“（6）________________，不问苍生问鬼神”（李商隐《贾生》）的遗憾。行路处世，更要铭记“莫言下岭便无难，（7）______________”（杨万里《过松源晨炊漆公店》）的深刻哲理。 二、阅读（45分） （一）（9分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 郁离子曰自瞽①者乐言己之长自聩②者乐言人之短。乐言己之长者，不知己；乐言人之短者，不知人。不知己者，无所见；不知人者，无所闻。无见者，谓之瞽；无闻者，谓之聩；人有耳目，而见闻有所不及③，恒④思所以聪明之，犹惧其蔽塞也，而况于自瞽自聩乎？瞽且聩而以欺人曰‘予知且能’，然而不丧⑤者，蔑之有⑥也。” （选自《郁离子》，有删改） 【注】①瞽（gǔ）：眼瞎，这里指自我蒙蔽。②聩（kuì）：耳聋，这里指自我闭塞。③及：比得上，达到。④恒：经常。⑤丧：失败。⑥蔑之有：蔑，无，没有。意思是“没有这样的事”。 8. 解释下列加点词语的意思。 （1）睨之久而不去 睨：___________ （2）但微颔之 颔：___________ （3）徐以杓酌油沥之 徐：___________ 9. 给横线句子划停顿节奏。（现划两处“/”） 郁离子曰自瞽者乐言己之长自聩者乐言人之短 10. 把下列句子翻译成现代汉语。 乐言己之长者，不知己。 11. 甲乙两文分别告诉我们一个怎样的道理？请简要概括。 甲文：_____________________ 乙文：_____________________ （二）（12分） 阅读下面的材料，回答各题。 【材料一】 偶像崇拜是青少年成长中一般都要经历的过程。青少年的偶像观，就像一面镜子，映照出时代的价值取向，也藏着国家未来发展的密码。因此，青少年应多关注科学家、军人、普通劳动者等不同领域的榜样，从他们身上汲取正能量，形成健康的偶像观。偶像观，就是崇拜什么样的人。为了解当今少年儿童的榜样学习（偶像崇拜）状况，改进家庭、学校和社会的榜样教育工作，中国青少年研究中心在全国启动了少年儿童的榜样学习调查。 【材料二】 在流量明星团队的造势下，他们通过刻意策划、包装、炒作，催生了花样繁多的集资应接，非理性冲量打榜、虚拟商品无限重复购买等，吸引青少年投入大量时间和金钱。中国传媒大学张洪生院长提出：“我们应警惕‘饭圈文化’它有可能对青少年价值观、学习和社交产生不良影响，它不仅误导青少年不当消费，甚至可能导致网络暴力，网络诈骗和青少年犯罪等问题产生， 炮制 ‘顶流’的造星运动还会诱发青少年产生不劳而获的思想”。 【材料三】 在新的时代如何能让榜样教育对少年儿童更有影响力，让榜样教育焕发新的生机和活力，对教育者而言是非常大的挑战。榜样教育的基础是榜样宣传，在当代宣传手段多元、宣传途径丰富的时代背景下，对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣，要把趣味性教育性结合起来，这样才能使榜样宣传直达少年儿童的内心，使榜样精神更好地被少年儿童理解与学习。因此，对榜样人物进行宣传时，既要重视教育性又要重视趣味性，把图画、视频、文字、故事、哲理等更好地结合起来，如校园里的榜样宣传栏、主题短视频等，都是很好的宣传形式。这样才能生动形象地展示和宣传榜样人物。同时，还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。 【材料四】 邓稼先1924年出生在安徽怀宁一个书香门第的家庭。邓稼先从小就受到良好的家庭教育，他勤奋好学，成绩优异，1941年考入西南联合大学物理系。1948年，邓稼先赴美国普渡大学留学，1950年获物理学博士学位，年仅26岁。他放弃了美国优越的生活和科研条件，毅然回国，投身于新中国的建设事业。1958年，他受命参加研制原子弹的工作，从此隐姓埋名，在戈壁荒漠的试验场默默奉献了28年。 他领导着许多学者和技术人员，成功设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。1986年，邓稼先因癌症去世。他为中国核武器事业鞠躬尽瘁，死而后已，被追授“两弹一星”功勋奖章。 12. 对材料一的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 超过七成的少年儿童表示自己目前有榜样，约两成的人从未拥有过榜样。 B. 少年儿童在选择榜样时，受父母亲的影响最大，占比接近半数。 C. 少年儿童关注榜样的信息时，最关注的是榜样的生活，而非其梦想与追求。 D. 少年儿童的偶像类别中，影视歌星的占比最高，达到了40%。 13. 指出下列句子的说明方法。 （1）青少年的偶像观，就像一面镜子，映照出时代的价值取向，也藏着国家未来发展的密码。（ ） （2）对榜样人物进行宣传时，既要重视教育性又要重视趣味性，把图画、视频、文字、故事、哲理等更好地结合起来，如校园里的榜样宣传栏、主题短视频等，都是很好的宣传形式 （ ） 14. 请分析加点词语在文中的含义。 炮制顶流的造星运动还会诱发青少年产生不劳而获的思想。 15. 结合材料四，说说邓稼先能成为当代青少年榜样的原因？ 16. 请结合材料一至三，说说新时代我们应该如何引导青少年树立正确的偶像观、做好榜样教育？ （三）（18分） 阅读《那些疼我的人》，完成下面小题。 那些疼我的人 丁立梅 ①三月天，蜜蜂从土墙的洞里钻出来，嗡嗡闹着。柳树绿了，桃花开了，油菜花更是开得惊心动魄，铺展出一望无际的黄。20世纪70年代的乡下，这个时候，正是青黄不接。有什么可吃的呢？没有的。 ②我去爬屋后的小木桥。小木桥搭在小河上方，桥下终年河水潺潺。湍急的水流，在幼小的我的眼里，很可怕，我害怕从桥缝里掉下去。那样的害怕，最终会被一种向往所抵消。爬过木桥，就可以去几里外的外婆家，外婆会给我一只煮鸡蛋，或是一捧炒蚕豆。这是极香的诱惑！ ③我很幸运，每次都能安全地爬过木桥去。矮矮的外婆见到我，眼睛笑眯成一条缝。她手里正补着衣服，或是纳着鞋底，她会立即放下手里的活儿，她的手会拂过我的脸，是沙子吹过的感觉、很糙，却极暖。然后去灶边生火。一瓢清水倒进锅里，腾起一股热浪来，我知道，我可以有煮鸡蛋吃了。一脸威严的外公埋怨她：“那是换盐的鸡蛋啊、家里快没盐了。”外婆挡着，说：“小点儿声，别吓着孩子。”他们在屋里噌噌切切地吵。我不管那些的，有外婆护着，有香香的煮鸡蛋可以吃，便觉得自己是世上最幸福的孩子。 ④我有过几次大难不死的经历。母亲说：“有一年，全村83个孩子都出天花了，你是最严重的一个，高烧昏迷，不省人事。医生说，没治了，让准备后事。我抱着你，七天七夜没合眼。A你呀……”母亲没有继续这个“你呀”，她笑着说起另外的事，关心我现在是不是还常常熬夜。“不要熬夜呀，人吃不消的。你要好好的呀！”母亲这样说。我却在她那一句未完的“你呀”后面浮想联翩，想我是这么一个难缠难养的孩子，母亲的心，不知碎过多少回。大雪天，我又突然生病，母亲顶着风雪去找医生。医生来了，说，不行，得赶紧送街上的医院。街离村子有几十里路，父亲又不在家，风大雪大的，母亲却决定一个人用拖车拖我去医院。母亲就真的上路了，用被子把我里三层外三层地裹好。一路上，母亲不知跌了多少跟头，我却安然无恙。到了医院，医生看着雪人一样的母亲，感动了，立即给我检查，是急性肺炎，晚一会儿，就难治了。我的病好了，母亲的额上，却留着指头长的一道疤、像一条卧着的小蚕。我抚摸着母亲的那块疤，问母亲后不后悔生了我。母亲嗔怪地打掉我的手，说一句：B“你呀……” ⑤结婚了，遇到的那个人，不是貌若潘安，才似柳永，却会在我生病的时候，守在身边，给我削梨子；会在我磕疼的时候，一边给我搽淤血的膝盖，一边嗔怪：“怎么这么不小心？”他会买我爱吃的鸡蛋卷回来，还有我喜欢的花花草草，摆一阳台，我还是不满足，说还要，他答应一声：“好。”有时我也会明知故问：“你宝贝我吗？”他笑着答：“我不宝贝你，还能宝贝谁呢？”时光刹那停住，天荒地老。 ⑥现在，我在织一件毛衣。入冬了，儿子的毛衣短了。我挑橘黄的颜色，选一种小熊猫的图案，这样织出来，一定非常漂亮，儿子穿上，会极帅气的。儿子在一边看着，问：“妈妈，是给我织的吗？”我答：“不给你织，给谁织呢？”“那么，妈妈，你是宝贝我的吗？”我答：“我不宝贝你，还能宝贝谁呢？”思绪就在那一刻拐了弯，生命中那些疼我的人，一一浮现出来。我痴痴地想，上帝送他们来，就是为了来疼我的，就像我疼我的儿子一样。世间的美好，原是这样的爱写成的。 ⑦如今，我的外婆已去世了。值得安慰的是，她走时，我在她身边。她看着我，最后疼爱的光亮，像淡淡的紫薇花瓣落下，落在我的脸上，留在这个世上。 17. 阅读选文，用简洁的语言概括那些疼“我”的人为“我”做了哪些事。 18. 选文第③段画线句子运用了哪些描写人物的方法？有什么作用？ 一脸威严的外公埋怨她：“那是换盐的鸡蛋啊，家里快没盐了。” 19. 从修辞角度赏析下面的句子的表达效果。 母亲的额上，却留着指头长的一道疤，像一条卧着的小蚕。 20. 第④段中母亲两次说到“你呀……”，请结合上下文推断，母亲没说完的话可能是什么（用一两句话补充完整）并分析母亲说话时的心理。 A：你呀，__________________。心理：________________________。 B：你呀，__________________。心理：________________________。 21. 文章第⑥段中，“我”回答儿子“我不宝贝你，还能宝贝谁呢？”后，思绪忽然拐了弯，请结合上下文，分析“我”此时的心理。 22. 如何理解选文第⑦段画“ ”线句子的含义？ 她看着我，最后疼爱的光亮，像淡淡的紫薇花瓣落下，落在我的脸上，留在这个世上。 （四）（6分） 整本书阅读，完成下面小题。 翻开《钢铁是怎样炼成的》，小语在书页间遇见了保尔·柯察金，也遇见了一段燃烧着理想与坚韧的岁月，让我们跟随小语的阅读足迹，感受文字的力量与精神的光芒。 23. 下图概括了保尔的成长历程，请你根据小说内容在横线上填入相应的情节。 24. “钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断祛除杂质，变得坚硬纯净。保尔也是在不断“祛除杂质”中“淬炼成钢”的。请你结合小说内容，举出一例加以分析，谈谈你的理解。 三、作文（50分） 25. 我们在语文课上读懂了平凡人的重量：《阿长与〈山海经〉》中粗朴热忱、记挂孩童心愿的长妈妈，《台阶》中一生勤恳、默默耕耘的父亲，卖油翁凭踏实手艺藏起谦逊本心。他们无耀眼身份，却以善良、坚守、真诚动人。我们的生活中同样有无数平凡身影，于烟火日常扛起责任，于细微之处释放温暖。 请以《可敬的普通人》为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。（2）文体自选（诗歌、戏剧除外）。（3）不要套作，不得抄袭。（4）不少于600字。（5）文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 德强学校2025—2026 (下)期末模拟试卷 七年级语文学科 （分值: 120分 总时间: 120分钟） 一、积累与运用（25分） 阅读下面语段，问答各题。 期末考试日渐临近，我速途知反，收起贪玩的心投入学习。一想到荒废的时光，便深感耻辱，不想给自己留下长久的遗憾。哪怕室外是瓢泼大雨，我也坚持静心读书。在大庭广众之下，我直言不诲说出自己的学习困惑；上课时正襟危坐，遇到难懂的内容，我绞尽脑汁思考，慢慢咀嚼其中含义。有时反应迟钝，心情也跟着波澜起伏，我清楚自己基础粗拙，更懂得小小的懈怠看似微不足道，也会影响最终结果。蓦然间抬头，望见一片蔚蓝天空，心里顿时豁亮起来。怀揣着对未来的憧憬，我拿出气冲斗牛的劲头刻苦复习，不求一时锋芒毕露，只默默努力，期盼理想的成果不期而致。 1. 文中加点字注音正确的一项（ ） A. 耻辱（wǔ） 瓢泼（pō） B. 咀嚼（jué） 粗拙（zhuō） C. 蓦然（mò） 蔚蓝（wiè） D. 迟钝（dùn） 豁亮（huō） 2. 文中画横线词语书写正确的一项是（ ） A. 迷途知反 大庭广众 B. 直言不诲 正襟危坐 C. 绞尽脑汁 不期而致 D. 气冲斗牛 锋芒毕露 【答案】1. B 2. D 【解析】 【1题详解】 A.耻辱（rǔ）； C.蔚蓝（wèi）； D.豁亮（huò）。 【2题详解】 A.迷途知返； B.直言不讳； C.不期而至。 3. 下面语段有两处语病选出识别正确一项（ ） ①书斋，也就是书房，是古代文人工作、生活的重要场所。②可以说，每个文人都会拥有一间书斋。③他们在书斋里读书、写作，④灵感的溪流和思想的火花在这里迸发，事业的辉煌在这里铸就。⑤书斋将文人看成一种精神的寄托，⑥为书斋命的名、题写的对联往往用以表明心志，抒发情怀，同时也赋予情趣。 A. ①④ B. ②③ C. ④⑤ D. ④⑥ 【答案】C 【解析】 【详解】句④搭配不当。“迸发”只能搭配“火花”，不能搭配“溪流”。将“灵感的溪流和思想的火花在这里迸发”改为“灵感的溪流在这里汇聚，思想的火花在这里迸发”。 句⑤主客颠倒。“精神寄托”的主体是“文人”，客体是“书斋”，即文人借助书斋获得精神慰藉，而非书斋“看待”文人。将“书斋”与“文人”互换位置。 4. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 民俗是一个地域内一个群体长期生活在一起， 。 ， ， ，是乡愁的根本，是家国情怀的源头。 ①它融合在当地人的生活中 ②基于相同的生活环境、相似的生活方式、共同的生活期望慢慢积淀形成的 ③能够影响人的生活态度甚至思维方式 ④又鲜明地表现为某种特定的形式，能使个体瞬间找到归属感和共情点 A. ②①④③ B. ②④③① C. ③④①② D. ①③④② 【答案】A 【解析】 【详解】通读语段可知，语段围绕“民俗的形成与意义”展开论述。②句是对民俗形成原因的解释，与前文衔接紧密，所以②句应排在首位；①句中的“它”指代民俗，承接②句，说明民俗在生活中的存在状态；④句“又鲜明地表现为”承接①句，进一步阐述民俗的表现形式及作用，与①句形成并列关系；③句是对民俗作用的进一步深化，总结了民俗对人的影响，与后文在表意上层层递进，逻辑衔接紧密。据此可知，正确排序为②①④③。 5. 下列语法知识判断有误的一项是（ ） A. “好奇地问”“出现故障”“外国朋友”“放松下来”短语类型均不相同。 B. “久仰”“劳驾”“赏脸”“贵庚”都属于敬辞类。 C. “我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣。”这句话里的“似的”是助词。 D. “旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”此句运用了反复的修辞。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“好奇地问”是偏正短语，“出现故障”是动宾短语，“外国朋友”是偏正短语，“放松下来”是动补短语，并非“均不相同”。 6. 下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（ ） A. 碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年 B. 为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门 C. 乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存 D. 执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株 【答案】B 【解析】 【详解】A.“花甲”指六十岁，不是指七十岁； B.“古稀”指人的年龄七十岁，适合； C.对联“乐道安贫音容宛在，因材施教手泽犹存”是挽联，不是向老师祝寿。“音容宛在”形容人死后声音、容貌似乎仍然留在人们的记忆中； D.“执掌教坛垂七十载”是说老师教了70年书，而不是70岁，与题干不符； 故选B。 7. 按课文原文填空。 徜徉诗苑，感受古人情怀。登台望远，有“（1）________________，独怆然而涕下”（陈子昂《登幽州台歌》）的苍茫感慨；志存高远，便懂“不畏浮云遮望眼，（2）________________”（王安石《登飞来峰》）的开阔胸襟。身陷迷途，方知“（3）________________，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》）的人生惊喜；夜半候客，体会“有约不来过夜半，（4）_______________”（赵师秀《约客》）的闲适。夜泊秦淮，眼前是“烟笼寒水月笼沙，（5）_________________”（李商隐《泊秦淮》）的景致；怀古伤今，叹息“（6）________________，不问苍生问鬼神”（李商隐《贾生》）的遗憾。行路处世，更要铭记“莫言下岭便无难，（7）______________”（杨万里《过松源晨炊漆公店》）的深刻哲理。 【答案】 ①. 念天地之悠悠 ②. 自缘身在最高层 ③. 山重水复疑无路 ④. 闲敲棋子落灯花 ⑤. 夜泊秦淮近酒家 ⑥. 可怜夜半虚前席 ⑦. 赚得行人错喜欢 【解析】 【详解】注意“悠”等字词的写法。 二、阅读（45分） （一）（9分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 郁离子曰自瞽①者乐言己之长自聩②者乐言人之短。乐言己之长者，不知己；乐言人之短者，不知人。不知己者，无所见；不知人者，无所闻。无见者，谓之瞽；无闻者，谓之聩；人有耳目，而见闻有所不及③，恒④思所以聪明之，犹惧其蔽塞也，而况于自瞽自聩乎？瞽且聩而以欺人曰‘予知且能’，然而不丧⑤者，蔑之有⑥也。” （选自《郁离子》，有删改） 【注】①瞽（gǔ）：眼瞎，这里指自我蒙蔽。②聩（kuì）：耳聋，这里指自我闭塞。③及：比得上，达到。④恒：经常。⑤丧：失败。⑥蔑之有：蔑，无，没有。意思是“没有这样的事”。 8. 解释下列加点词语的意思。 （1）睨之久而不去 睨：___________ （2）但微颔之 颔：___________ （3）徐以杓酌油沥之 徐：___________ 9. 给横线句子划停顿节奏。（现划两处“/”） 郁离子曰自瞽者乐言己之长自聩者乐言人之短 10. 把下列句子翻译成现代汉语。 乐言己之长者，不知己。 11. 甲乙两文分别告诉我们一个怎样的道理？请简要概括。 甲文：_____________________ 乙文：_____________________ 【答案】8. ①. 斜着眼看 ②. 点头 ③. 慢慢地 9. 郁离子曰/自瞽者乐言己之长/自聩者乐言人之短 10. 喜欢谈论自己长处的人，不了解自己。 11. ①. 熟能生巧，实践出真知。 ②. 人要正确认识自己和他人，不可自我蒙蔽或闭塞。 【解析】 【导语】两文皆围绕自省修身展开，《卖油翁》以酌油小事寓“熟能生巧”，借陈尧咨自矜受挫的故事，讽刺恃才自傲；《郁离子》以议论说理，批判自蔽自聋、妄夸己长的浅薄之人。一文叙事寓理，一文直抒观点，对照鲜明。文章一柔一刚，借事例与道理解读自知的重要性，劝诫人戒骄自省，兼具故事趣味与思辨深度。 【8题详解】 （1）句意：（卖油翁）斜着眼看他，很久都不离开。睨：斜着眼看。 （2）句意：只是微微地点点头。颔：点头。 （3）句意：慢慢地用勺子舀油滴入葫芦。徐：慢慢地。 【9题详解】 句意：郁离子说，自我蒙蔽的人总爱夸耀自己的长处，自我闭塞的人总爱议论别人的短处。“郁离子曰”是引语提示语，语意完整，单独断开；前后两句句式对称，“自瞽者乐言己之长”与“自聩者乐言人之短”为并列对比分句，语意各成一层，中间断开。 【10题详解】 注意下列重点字词：乐：以……为乐，喜爱；长：长处，优点；知：了解，认清。 【11题详解】 第一空，根据甲文“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁以倒油小事印证技艺精进源于反复练习，同时借陈尧咨恃射自矜被点醒的故事，告诉我们熟能生巧、实践出真知，不可恃才骄傲。 第二空，根据乙文“乐言己之长者，不知己；乐言人之短者，不知人”可知，作者批判夸耀己长、非议他人的自蔽自聩之人，告诉我们要认清自我、了解他人，不能自我蒙蔽、闭塞视听。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相比，他也凭着这种本领自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他，很久都不离开。老翁看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就能懂得这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺子舀油滴入葫芦，油从铜钱的孔中注进去，铜钱却没有沾湿。老翁接着说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】郁离子说：自我蒙蔽的人总喜欢夸耀自己的长处，自我闭塞的人总喜欢谈论别人的短处。喜欢夸耀自己长处的人，不能认清自己；喜欢谈论别人短处的人，不能了解他人。不能认清自己的人，看不清自身的问题；不能了解他人的人，听不见客观的评价。看不清自身，叫作自我蒙蔽；听不进良言，叫作自我闭塞。人虽有耳朵眼睛，可视听感知仍有局限，还要常常思考如何让自己耳聪目明，尚且担心自己会被蒙蔽阻滞，更何况主动自我蒙蔽、自我闭塞的人呢？既看不清自身，又听不进劝诫，还自欺欺人地说“我聪慧又有才干”，像这样做却不招致失败的，是从来没有的事。 （二）（12分） 阅读下面的材料，回答各题。 【材料一】 偶像崇拜是青少年成长中一般都要经历的过程。青少年的偶像观，就像一面镜子，映照出时代的价值取向，也藏着国家未来发展的密码。因此，青少年应多关注科学家、军人、普通劳动者等不同领域的榜样，从他们身上汲取正能量，形成健康的偶像观。偶像观，就是崇拜什么样的人。为了解当今少年儿童的榜样学习（偶像崇拜）状况，改进家庭、学校和社会的榜样教育工作，中国青少年研究中心在全国启动了少年儿童的榜样学习调查。 【材料二】 在流量明星团队的造势下，他们通过刻意策划、包装、炒作，催生了花样繁多的集资应接，非理性冲量打榜、虚拟商品无限重复购买等，吸引青少年投入大量时间和金钱。中国传媒大学张洪生院长提出：“我们应警惕‘饭圈文化’它有可能对青少年价值观、学习和社交产生不良影响，它不仅误导青少年不当消费，甚至可能导致网络暴力，网络诈骗和青少年犯罪等问题产生， 炮制 ‘顶流’的造星运动还会诱发青少年产生不劳而获的思想”。 【材料三】 在新的时代如何能让榜样教育对少年儿童更有影响力，让榜样教育焕发新的生机和活力，对教育者而言是非常大的挑战。榜样教育的基础是榜样宣传，在当代宣传手段多元、宣传途径丰富的时代背景下，对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣，要把趣味性教育性结合起来，这样才能使榜样宣传直达少年儿童的内心，使榜样精神更好地被少年儿童理解与学习。因此，对榜样人物进行宣传时，既要重视教育性又要重视趣味性，把图画、视频、文字、故事、哲理等更好地结合起来，如校园里的榜样宣传栏、主题短视频等，都是很好的宣传形式。这样才能生动形象地展示和宣传榜样人物。同时，还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。 【材料四】 邓稼先1924年出生在安徽怀宁一个书香门第的家庭。邓稼先从小就受到良好的家庭教育，他勤奋好学，成绩优异，1941年考入西南联合大学物理系。1948年，邓稼先赴美国普渡大学留学，1950年获物理学博士学位，年仅26岁。他放弃了美国优越的生活和科研条件，毅然回国，投身于新中国的建设事业。1958年，他受命参加研制原子弹的工作，从此隐姓埋名，在戈壁荒漠的试验场默默奉献了28年。 他领导着许多学者和技术人员，成功设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。1986年，邓稼先因癌症去世。他为中国核武器事业鞠躬尽瘁，死而后已，被追授“两弹一星”功勋奖章。 12. 对材料一的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 超过七成的少年儿童表示自己目前有榜样，约两成的人从未拥有过榜样。 B. 少年儿童在选择榜样时，受父母亲的影响最大，占比接近半数。 C. 少年儿童关注榜样的信息时，最关注的是榜样的生活，而非其梦想与追求。 D. 少年儿童的偶像类别中，影视歌星的占比最高，达到了40%。 13. 指出下列句子的说明方法。 （1）青少年的偶像观，就像一面镜子，映照出时代的价值取向，也藏着国家未来发展的密码。（ ） （2）对榜样人物进行宣传时，既要重视教育性又要重视趣味性，把图画、视频、文字、故事、哲理等更好地结合起来，如校园里的榜样宣传栏、主题短视频等，都是很好的宣传形式 （ ） 14. 请分析加点词语在文中的含义。 炮制顶流的造星运动还会诱发青少年产生不劳而获的思想。 15. 结合材料四，说说邓稼先能成为当代青少年榜样的原因？ 16. 请结合材料一至三，说说新时代我们应该如何引导青少年树立正确的偶像观、做好榜样教育？ 【答案】12. C 13. ①. 打比方 ②. 举例子 14. “炮制”原指中药制作，此处指刻意策划、包装、炒作打造流量明星的行为。 15. 邓稼先放弃美国优越条件回国，隐姓埋名28年研制两弹，鞠躬尽瘁，体现爱国、奉献、坚守的精神，是青少年学习的榜样。 16. 引导青少年关注科学家、军人等正能量榜样；警惕饭圈文化对青少年的不良影响；学校宣传需结合趣味性与教育性，贴近青少年兴趣。 【解析】 【导语】四则材料围绕少年儿童榜样教育展开，由调查数据、饭圈乱象、宣传方法、榜样实例构成完整论述链条。材料一以多组图表直观呈现当下少年儿童的偶像选择现状，点明健康偶像观的重要意义；材料二剖析饭圈文化对青少年的多重负面影响，点明不良偶像崇拜的隐患；材料三提出贴合儿童兴趣、兼顾趣味与教育的新式榜样宣传路径；材料四以邓稼先为例塑造优质榜样范本，四段由现象到问题再到对策、范例，逻辑层层递进，兼具数据实证与现实思考，聚焦青少年价值培育的时代议题。 【12题详解】 C.根据材料一“关注榜样的信息”环形图，“梦想与追求”的条带长度最长，是少年儿童最关注的内容，“生活”是关注度最低的一项，选项内容与图表数据完全相反，分析错误。 【13题详解】 （1）根据句子“青少年的偶像观，就像一面镜子”可知，将“青少年的偶像观”比作“镜子”，用镜子映照事物的特点来形象说明偶像观能够反映时代价值，运用了打比方的说明方法。 （2）根据句子“如校园里的榜样宣传栏、主题短视频等”可知，句中以宣传栏、短视频作为榜样宣传形式的具体实例，直观印证兼顾教育性与趣味性的宣传方式，运用了举例子的说明方法。 【14题详解】 根据材料二“在流量明星团队的造势下，他们通过刻意策划、包装、炒作，催生了花样繁多的集资应接……炮制‘顶流’的造星运动还会诱发青少年产生不劳而获的思想”可知，“炮制”本义是加工制作中药，本句中为贬义用法，指经纪团队刻意策划、包装、炒作，人为打造流量顶流明星的一系列操作，暗含对资本刻意造星这种不良商业行为的批判。 【15题详解】 根据材料四第一段“1948年，邓稼先赴美国普渡大学留学……毅然回国，投身于新中国的建设事业”可知，邓稼先拥有海外深造的优越发展机遇，却主动舍弃国外优渥生活与科研资源，选择归国效力，这份舍弃个人安逸、心系祖国发展的爱国情怀，值得青少年学习。 根据材料四第一段“1958年，他受命参加研制原子弹的工作，从此隐姓埋名，在戈壁荒漠的试验场默默奉献了28年”可知，为了国家国防事业，他甘愿隐去自身功名，长期在艰苦荒芜的环境中长期坚守，不计个人名利，拥有无私奉献、甘于寂寞的宝贵品质。 根据材料四第二段“他领导着许多学者和技术人员……鞠躬尽瘁，死而后已，被追授‘两弹一星’功勋奖章”可知，邓稼先穷尽毕生心力攻克国防科研难题，直至生命尽头仍为国操劳，这种终身坚守、为国奉献的崇高精神，能够为青少年树立正向价值标杆，因此他适合作为少年儿童的榜样。 【16题详解】 根据材料一“因此，青少年应多关注科学家、军人、普通劳动者等不同领域的榜样，从他们身上汲取正能量，形成健康的偶像观”可知，要主动拓宽青少年的榜样认知范围，不局限于影视娱乐明星，多向各行业实干人物学习，从中汲取正向精神力量，夯实健康偶像观的基础。 根据材料二“我们应警惕‘饭圈文化’它有可能对青少年价值观、学习和社交产生不良影响……诱发青少年产生不劳而获的思想”可知，要及时向青少年科普饭圈乱象的各类危害，约束非理性追星行为，规避错误价值导向对青少年的侵蚀。 根据材料三“对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣，要把趣味性教育性结合起来……主题短视频等，都是很好的宣传形式”可知，学校、社会开展榜样教育时，不能采用枯燥单一的宣讲模式，要搭配青少年喜爱的多元形式，兼顾趣味与思想引导，让榜样精神真正走进青少年内心。 （三）（18分） 阅读《那些疼我的人》，完成下面小题。 那些疼我的人 丁立梅 ①三月天，蜜蜂从土墙的洞里钻出来，嗡嗡闹着。柳树绿了，桃花开了，油菜花更是开得惊心动魄，铺展出一望无际的黄。20世纪70年代的乡下，这个时候，正是青黄不接。有什么可吃的呢？没有的。 ②我去爬屋后的小木桥。小木桥搭在小河上方，桥下终年河水潺潺。湍急的水流，在幼小的我的眼里，很可怕，我害怕从桥缝里掉下去。那样的害怕，最终会被一种向往所抵消。爬过木桥，就可以去几里外的外婆家，外婆会给我一只煮鸡蛋，或是一捧炒蚕豆。这是极香的诱惑！ ③我很幸运，每次都能安全地爬过木桥去。矮矮的外婆见到我，眼睛笑眯成一条缝。她手里正补着衣服，或是纳着鞋底，她会立即放下手里的活儿，她的手会拂过我的脸，是沙子吹过的感觉、很糙，却极暖。然后去灶边生火。一瓢清水倒进锅里，腾起一股热浪来，我知道，我可以有煮鸡蛋吃了。一脸威严的外公埋怨她：“那是换盐的鸡蛋啊、家里快没盐了。”外婆挡着，说：“小点儿声，别吓着孩子。”他们在屋里噌噌切切地吵。我不管那些的，有外婆护着，有香香的煮鸡蛋可以吃，便觉得自己是世上最幸福的孩子。 ④我有过几次大难不死的经历。母亲说：“有一年，全村83个孩子都出天花了，你是最严重的一个，高烧昏迷，不省人事。医生说，没治了，让准备后事。我抱着你，七天七夜没合眼。A你呀……”母亲没有继续这个“你呀”，她笑着说起另外的事，关心我现在是不是还常常熬夜。“不要熬夜呀，人吃不消的。你要好好的呀！”母亲这样说。我却在她那一句未完的“你呀”后面浮想联翩，想我是这么一个难缠难养的孩子，母亲的心，不知碎过多少回。大雪天，我又突然生病，母亲顶着风雪去找医生。医生来了，说，不行，得赶紧送街上的医院。街离村子有几十里路，父亲又不在家，风大雪大的，母亲却决定一个人用拖车拖我去医院。母亲就真的上路了，用被子把我里三层外三层地裹好。一路上，母亲不知跌了多少跟头，我却安然无恙。到了医院，医生看着雪人一样的母亲，感动了，立即给我检查，是急性肺炎，晚一会儿，就难治了。我的病好了，母亲的额上，却留着指头长的一道疤、像一条卧着的小蚕。我抚摸着母亲的那块疤，问母亲后不后悔生了我。母亲嗔怪地打掉我的手，说一句：B“你呀……” ⑤结婚了，遇到的那个人，不是貌若潘安，才似柳永，却会在我生病的时候，守在身边，给我削梨子；会在我磕疼的时候，一边给我搽淤血的膝盖，一边嗔怪：“怎么这么不小心？”他会买我爱吃的鸡蛋卷回来，还有我喜欢的花花草草，摆一阳台，我还是不满足，说还要，他答应一声：“好。”有时我也会明知故问：“你宝贝我吗？”他笑着答：“我不宝贝你，还能宝贝谁呢？”时光刹那停住，天荒地老。 ⑥现在，我在织一件毛衣。入冬了，儿子的毛衣短了。我挑橘黄的颜色，选一种小熊猫的图案，这样织出来，一定非常漂亮，儿子穿上，会极帅气的。儿子在一边看着，问：“妈妈，是给我织的吗？”我答：“不给你织，给谁织呢？”“那么，妈妈，你是宝贝我的吗？”我答：“我不宝贝你，还能宝贝谁呢？”思绪就在那一刻拐了弯，生命中那些疼我的人，一一浮现出来。我痴痴地想，上帝送他们来，就是为了来疼我的，就像我疼我的儿子一样。世间的美好，原是这样的爱写成的。 ⑦如今，我的外婆已去世了。值得安慰的是，她走时，我在她身边。她看着我，最后疼爱的光亮，像淡淡的紫薇花瓣落下，落在我的脸上，留在这个世上。 17. 阅读选文，用简洁的语言概括那些疼“我”的人为“我”做了哪些事。 18. 选文第③段画线句子运用了哪些描写人物的方法？有什么作用？ 一脸威严的外公埋怨她：“那是换盐的鸡蛋啊，家里快没盐了。” 19. 从修辞角度赏析下面的句子的表达效果。 母亲的额上，却留着指头长的一道疤，像一条卧着的小蚕。 20. 第④段中母亲两次说到“你呀……”，请结合上下文推断，母亲没说完的话可能是什么（用一两句话补充完整）并分析母亲说话时的心理。 A：你呀，__________________。心理：________________________。 B：你呀，__________________。心理：________________________。 21. 文章第⑥段中，“我”回答儿子“我不宝贝你，还能宝贝谁呢？”后，思绪忽然拐了弯，请结合上下文，分析“我”此时的心理。 22. 如何理解选文第⑦段画“ ”线句子的含义？ 她看着我，最后疼爱的光亮，像淡淡的紫薇花瓣落下，落在我的脸上，留在这个世上。 【答案】17. 外婆：偷偷给我煮鸡蛋； 母亲：七天七夜照顾生病的我，顶风雪拖我去医院； 丈夫：生病时照顾我，买我爱吃的东西； 18. 神态描写、语言描写，反映外婆对“我”的疼爱。 19. 比喻，将母亲额上的疤比作“卧着的小蚕”，生动形象地写出疤的形状，体现母亲为“我”付出的艰辛。 20. ①. A：你呀，当时差点就救不回来了； ②. 心理：心疼又庆幸。 ③. B：你呀，净说傻话； ④. 心理：嗔怪又疼爱。 21. 想到生命中疼“我”的人，感受到爱的传递，明白爱是相互的。 22. 外婆临终前对“我”的疼爱，永远留在“我”心中，成为生命里的温暖记忆。 【解析】 【导语】这是一篇温情动人的散文，作者以自身成长经历为线索，串起不同生命阶段里疼爱自己的人的细碎小事，于平凡日常中流淌出真挚暖意，点出“爱代代相传”的美好内核，文字清淡软和，余韵悠长，极易唤起读者的情感共鸣。 【17题详解】 根据第③段最后两句可知童年饥饿时，外婆给“我”煮鸡蛋吃； 根据第④段第二句、第六—十句”可知，幼年生病时，母亲抱着“我”七天七夜没合眼，顶风冒雪，一个人用拖车拖着突然生病的我去医院； 根据第⑤段相关内容可知，结婚后，丈夫生活上对“我”照顾得无微不至。 【18题详解】 根据第③段画线句可知，运用神态、语言两种人物描写，其中“威严”是神态描写，外公说的话是语言描写，结合前面“一瓢清水倒进锅里，腾起一股热浪来，我知道，我可以有煮鸡蛋吃了”以及后句“外婆挡着，说：‘小点儿声，别吓着孩子’”，外公和外婆两个人对于“我”想吃鸡蛋的事存不同的态度及做法，从侧面体现了了外婆对“我”的爱。 【19题详解】 根据第④段画线句可知，句子运用比喻的修辞手法，将母亲额上的疤痕比作“卧着的小蚕”，生动形象地写出疤痕细长弯曲的外形。这道疤是母亲冒雪送“我”就医摔倒留下的痕迹，凸显母亲当年救“我”的艰辛，饱含“我”对母亲的心疼与感激。 【20题详解】 A根据第④段第二句可知，当年“我”天花病情危重，医生都判定救不活，母亲七天七夜不眠看护才把“我”救活。这句话是母亲回忆当年惊心动魄的往事，心中交织着后怕与失而复得的庆幸。 故填：你呀，当时差点没命了，老天爷有眼，总算捡回一条命。 心理：回想当年“我”生命垂危的画面十分揪心，由衷庆幸“我”能够活下来，满是后怕与宽慰。 B根据第④段最后两句可知，“我”望着母亲救人留下的伤疤，内心愧疚，便询问她是否后悔生下自己。母亲并不认同“我”的顾虑，用话语反驳“我”的傻想法，尽显母亲毫无保留、不求回报的母爱。 故填：你呀，净说瞎话，妈给自己孩子做事哪有后悔的。 心理：嗔怪“我”胡思乱想、说荒唐话，内心甘愿为孩子承受所有苦楚，藏着纯粹无私的母爱。 【21题详解】 根据第⑥段第六—九句可知，当儿子询问自己是否疼爱他，“我”脱口而出宠溺的回答时，思绪骤然飘远。看着眼前的孩子，结合前文③④⑤段可知，“我”清晰回忆起外婆、母亲、丈夫往日悉心呵护自己的种种往事，真切体会到爱是一代一代延续传递的，从前众人全心全意地疼惜“我”，如今“我”又把全部温柔给予儿子，心中满是温暖与感恩，也领悟到人与人之间双向奔赴的爱意。 【22题详解】 根据第⑦段画线句可知，这句话把外婆临终疼爱的目光比作紫薇花瓣，写出外婆直至生命最后一刻依旧牵挂、疼爱“我”。外婆虽已离世，但她给予“我”的爱意永远留存心底，化作一生温暖的回忆，藏着“我”对外婆深深的怀念。 （四）（6分） 整本书阅读，完成下面小题。 翻开《钢铁是怎样炼成的》，小语在书页间遇见了保尔·柯察金，也遇见了一段燃烧着理想与坚韧的岁月，让我们跟随小语的阅读足迹，感受文字的力量与精神的光芒。 23. 下图概括了保尔的成长历程，请你根据小说内容在横线上填入相应的情节。 24. “钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断祛除杂质，变得坚硬纯净。保尔也是在不断“祛除杂质”中“淬炼成钢”的。请你结合小说内容，举出一例加以分析，谈谈你的理解。 【答案】23. 得了伤寒和大叶性肺炎 暴风雨所诞生的 24. 保尔在战场上受伤后仍坚持革命，失明后克服困难写作，体现了他在磨难中祛除软弱，变得坚韧的过程，如同钢在烈火中淬炼。 【解析】 【23题详解】 根据题干中“筑路”“死里逃生”的提示可知，该情节对应保尔修筑铁路时的生死磨难；结合原著可知，保尔在寒冬抢修铁路，饥寒交迫，染上重病险些离世；故填：得了伤寒和大叶性肺炎（或筑路时身患伤寒、大叶性肺炎，九死一生）。 根据题干中“著书”“焕发新生”的提示可知，该空填写保尔失明瘫痪后创作的小说名称；结合原著可知，保尔全身瘫痪、双目失明后，克服重重困难完成长篇小说《暴风雨所诞生的》；故填：暴风雨所诞生的。 【24题详解】 先理清题干比喻含义：磨难是炼钢的烈火骤冷，自身软弱私心是需祛除的杂质，精神蜕变即为成钢；选取保尔相关情节，点明他身上的弱点，写他如何在苦难中克服弱点，最后结合情节回扣比喻谈精神成长。 示例：保尔冬季抢修铁路时饱受严寒、饥饿与疾病的煎熬，后来全身瘫痪、双目失明，一度滋生出消沉轻生的软弱念头，可他没有向困境低头，主动驱散内心的悲观怯懦，以纸笔为武器坚持文学创作。层层磨难如同锻造钢铁的烈火，他在一次次考验里祛除自身软弱，锤炼出矢志不渝的坚韧品格，正如钢要历经烈火淬炼才会坚硬纯粹。 三、作文（50分） 25. 我们在语文课上读懂了平凡人的重量：《阿长与〈山海经〉》中粗朴热忱、记挂孩童心愿的长妈妈，《台阶》中一生勤恳、默默耕耘的父亲，卖油翁凭踏实手艺藏起谦逊本心。他们无耀眼身份，却以善良、坚守、真诚动人。我们的生活中同样有无数平凡身影，于烟火日常扛起责任，于细微之处释放温暖。 请以《可敬的普通人》为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。（2）文体自选（诗歌、戏剧除外）。（3）不要套作，不得抄袭。（4）不少于600字。（5）文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 可敬的普通人 清晨的薄雾漫过街巷，城市还未完全苏醒，许多平凡的人已经走上岗位。他们没有万众瞩目的光环，没有惊天动地的功绩，却在日复一日的烟火里，扛起属于自己的责任，用细碎的善意温暖人间。这些普通的身影，最值得我们心怀敬意。 楼下的保洁阿姨，是我最先读懂的平凡微光。不论酷暑寒冬，她总在天刚蒙蒙亮时清扫整条楼道。深秋落叶铺满台阶，她弯腰一点点捡拾；冬夜结冰的路面，她提前撒上防滑沙土。有一回我匆忙上学，不慎将装满书本的书包摔在地上，练习册散落一地。她立刻放下扫帚，蹲下身帮我一本本整理，粗糙的手掌擦去书页上的尘土，轻声叮嘱我路上小心。她每月拿着微薄的薪水，却始终认真对待每一寸清扫区域，把温柔藏在琐碎的劳作里。 小区门口的修车师傅，同样令我心生敬佩。一间狭小的铁皮棚，摆满各式工具，他守在这里十几年，为邻里修补单车、电动车。遇上放学的学生车胎破损，他常常不收维修费，摆摆手说孩子读书要紧。有次暴雨冲坏了路边的排水口，积水漫过人行道，他主动搬来铁锹，蹲在积水里清理淤泥，浑身湿透也毫不在意。他不善言辞，不懂华丽的道理，只凭着踏实本分的手艺，默默为街坊解决难题，藏着质朴的善良。 校园里的食堂阿姨，也是平凡生活里温暖的底色。每到饭点，窗口前总是排起长队，她手脚麻利地盛饭打菜，总会多给埋头刷题的同学添一勺热汤。午休过后，同学们散去，她独自留在食堂，擦拭餐桌、清洗餐具，收拾满地狼藉。三餐烟火，她重复着枯燥的工作，却始终带着温和的笑意，用热腾腾的饭菜，慰藉每一个伏案苦读的少年。 正如课本里长妈妈、父亲与卖油翁，世间大多数人都只是平凡普通人。他们没有耀眼的头衔，没有传奇的经历，却以坚守扛起生活，以善意温暖旁人。他们藏在街巷、校园、市井的每一处，用细碎行动拼凑出人间温暖。 这些可敬的普通人，没有光芒万丈，却自带温柔力量。正是无数平凡人的坚守与善良，撑起了安稳鲜活的人间，值得我们永远尊重与感念。 【解析】 【详解】第一、审题立意 本次作文材料以课内经典人物导入，借长妈妈淳朴善良、父亲勤恳坚守、卖油翁踏实谦逊的平凡形象，点明核心主旨：平凡普通人虽无显赫身份与耀眼成就，却凭借善良、真诚、坚守、担当，在平凡生活中拥有动人力量。题目《可敬的普通人》核心关键词为“普通人”与“可敬”。“普通人”指身处市井烟火、岗位平凡、默默无闻的基层小人物，没有惊天伟业；“可敬”是文章情感核心，指他们在细碎日常中坚守本分、心怀善意、默默担当的珍贵品质。文章立意需紧扣平凡见伟大、微光亦璀璨，赞美平凡人扎根生活、履职尽责、温暖他人、默默奉献的美好品格，表达对平凡劳动者的尊重与敬意，传递积极正向的生活价值观。 第二、选材构思 本文适合写成记叙文，以写人叙事为主，选材上，紧扣生活烟火，选取身边真实、平凡的小人物，避开名人素材。可选取环卫工人、小区保安、食堂阿姨、修车师傅、社区志愿者等日常常见的普通劳动者，以具体生活小事切入，避免空洞抒情。构思上，开篇紧扣课内素材引出主旨，呼应题干，点明平凡人自带温暖力量；中间选取一到两件具体细节事例，细致刻画人物的动作、神态、行为，展现人物勤恳、善良、坚守的品质，以小见大凸显“可敬”；结尾回归主旨，结合课内人物与生活普通人，升华主题，点明平凡人撑起世间温暖，平凡坚守亦是伟大。行文结构层层递进：由课本平凡人物到生活身边普通人再到感悟平凡之伟大，贴合材料语境，中心突出，内容真实真挚，符合考场作文要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $