精品解析：黑龙江省哈尔滨市南岗区2024-2025学年七年级（五四学制）下学期期末语文试题

2024—2025学年度下学期七年级 语文试卷 考生须知： 1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生先将自己的“姓名”“班级”“学校”在答题卡上填写清楚。 3.请按照题号的顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草纸、试题纸上答题无效。 4.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米的黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 5.保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 活动一实践用语文：学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。学校正在开展以“品味生活中的语文”为主题的综合性学习活动，请你参加: 一、积累与运用(26分) 学校微信公众号准备做一期“在生活中学习语文”的推送，以下文字是同学们搜集的素材，请你参与完成整理。 语文，它不仅是书本上的文字和知识点，更是生活中无处不在的点点滴滴，是我们与世界对话的方式，无时无刻都影响着我们的思想与情感。语文以其独特的方式，在日复一日中，将平仄韵律的奈人寻味、字里乾坤的言外之义，悄悄融进我们的骨血与灵魂。让我们学会在落叶中看见“化作春泥更护花”的无私与殷切；让我们学会在飘雪中读懂“独钓寒江雪”的孤独与坚韧；让我们学会在欢喜时，能说“春风得意马蹄疾”；让我们在忧伤时，懂得“却道天凉好个秋”。每个汉字里藏着的横竖撇捺的故事，将难以言说的情绪，都酿成了可触碰的文字。它让我们在快餐文化盛行的时代，依然愿意静下心来，在笔画的顿挫中，在岁月的褶皱里，感受“一字千钧”的力量和“心有灵犀”的默契。一横一竖书写千年智慧，一唱一和传承民族精魂，在时光流转中，将中华文脉悄然浸润于代代心田。 1. 有同学认为以上材料中画线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断错误的一项是（ ） A. “奈人寻味”的意思是“意味深长，值得人仔细体会琢磨”，应写为“耐人寻味”。 B. “言外之义”的意思是“在话里或文章里暗含着的没有直接说出来的意思”，应写为“言外之意”。 C. “殷切”的“殷”是多音字，殷切”是“深厚而迫切”的意思，“殷”是“深厚”的意思，应读为“yīn”。 D. “默契”的“契”意思是“相投、相合、雕刻”，应读为“qiè”。 2. 下面是几个同学对以上材料中语言运用的议论，表述正确的一项是（ ） A. 我喜欢材料中画波浪线的这个句子，因为它使用了排比，读起来感觉有气势，便于情感的表达。 B. “点点滴滴”是并列短语，“横竖撇捺”是主谓短语。 C. “悄悄融进我们的骨血与灵魂”中的“悄悄”是形容词。 D. “不仅……更”和“在……中”在以上材料中都是连词。 3. 以上材料中“无时无刻都影响着我们的思想与情感”是有语病的句子，下面的修改正确的一项是（ ） A. 无时无刻影响着我们的思想与情感 B. 无时无刻不影响着我们的思想与情感 C. 时时刻刻不影响着我们的思想与情感 D. 每时每刻不影响着我们的思想与情感 【答案】1. D 2. A 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形字义。 D.“默契”的“契”意为“投合、相约”，正确读音应为“qì”，而非“qiè”； 故选D。 【2题详解】 本题考查基础知识。 B.“横竖撇捺”是并列短语，而不是主谓短语； C.“悄悄融进我们的骨血与灵魂”中的“悄悄”用来修饰动词“融进”，表示动作的方式，是副词，而不是形容词； D.“不仅……更”是表示递进关系的关联词，属于连词；“在……中”是介词结构（介词短语），表示时间、处所、范围等，其中的“在”是介词，不是连词； 故选A。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 原句“无时无刻都影响着我们的思想与情感”的语病在于逻辑矛盾。“无时无刻”意为“没有哪一个时刻”，本身表示否定。它与“都”连用，字面意思就成了“没有哪一个时刻都影响着”，这与想要表达的“一直、始终在影响”的肯定意思正好相反。正确的否定表达应为“无时无刻不”，这是一个固定格式，意为“没有哪一个时刻不……”，即“每时每刻都……”，表示肯定。因此正确语句为：无时无刻不影响着我们的思想与情感； 故选B。 4. 阅读下面的材料，按要求回答问题。 【材料一】 对联，汉族的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国汉族传统文化瑰宝。 （摘自“360百科‘对联’目录条”） 【材料二】 对对子是文人雅士的游戏，题写对联是古代重要的文化活动。常见的题写方式有： A.拆字：用拆字的方式写成的对联。 B.谐音：用语音相谐的方式写成的对联。 C.回文：用顺读或逆读均可的对联。 D.叠字：用重叠其字的方式写成的对联。 E.歇后：用歇后语格式写成的对联。 F.集句：用集取名句方式写成的对联。 （1）下列两组对联，依次分别运用了（材料二）中所说________、________题写方式。 第一组：“二三四五，六七八九”（寓意：缺衣（一）少食（十）） 第二组：“水水山山处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇” （2）根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。 春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上； 秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。 上联是：春水船如天上坐。 下联为：________ 【答案】（1） ①. 谐音 ②. 叠字 （2）秋山人似画中游 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查对联类型。 根据“缺衣（一）少食（十）”，可知“衣与一”“食与十”是谐音关系，故为“谐音”方式。 根据“水水”“山山”“处处”“明明”“秀秀”“晴晴”“雨雨”“时时”“好好”“奇奇”是叠词，故为“叠字”方式。 【小问2详解】 本题考查对联拟写。 对联拟写的基本要求：1、要字数相等，断句一致。2、要平仄相合，音调和谐。3、要词性相对，位置相同。4、要内容相关，上下衔接。 本题上联是“春水船如天上坐”，其结构层次为“春水/船/如/天上坐”。根据材料内容可知，与“春水”相对应的是“秋山”，“船如天上坐”意思是“船行湖中，如行天上”，与之对应的“人游山中，如行画中”，故可拟写为“人似画中游”。 5. 班级拟展示“孝亲敬老”活动海报，海报的四项内容中，不符合本次主题要求的一项是（ ） A. 听——成长的声音：听父母谈孕育生命、抚养子女的艰辛与快乐，了解自己成长过程中的故事。 B. 看——岁月的痕迹：找出父母年轻时和近期的生活照，从对比中触摸岁月的痕迹。 C. 忆——关爱的点滴：回忆生活中长辈对自己点点滴滴的关爱。用心体会，表达感激之情。 D. 做——真情的回报：与父母聊一次天，增进长幼间的情感，给妹妹做一次作业，解决妹妹的学习烦恼。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查活动设计。 D.有误。通过“给妹妹做一次作业”的方式“解决妹妹的学习烦恼”不妥当，认真完成作业不仅能巩固课堂所学，还能学习到拓展的知识，帮助妹妹完成作业，无法使妹妹的学习有实质的提高，还可能使妹妹变得懒惰；且主题为“孝亲敬老”，应该设计与孝顺长辈相关的活动； 故选D。 6. 语言文字中所寄予的情感与志向，让后人于字里行间触摸到先辈的灵魂温度，汲取精神力量，使中华文脉在情感共鸣与志向传承中生生不息。生活中的一景一物皆可以抒情言志，请阅读下面材料的内容，结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是（ ） 植物是人类亲密的朋友，也是①______。唐诗中出现了近四百种植物，几乎涉及了唐人生活中遇到的所有植物。在众多的植物中，②_____，341首的数量表明唐代文人大多愿意通过它寄托“离情”。到了宋代词人的笔下，出现了一个明显的变化：③______。这和它凌寒独放的特性有莫大关系。荷桃吉祥，松竹高洁，历代的文人们总是对④_____的植物兴味盎然，他们不吝笔墨地对其进行品味，为我们留下了一笔可贵的文学遗产。 出现次数前五的植物种类 数量统计 《全唐五代词》 《全宋词》 1 柳(341) 柳(3760) 2 荷(98) 梅(2883) 3 桃(58) 荷(1539) 4 竹(49) 竹(1520) 5 梅(42) 桃(1482) ①寓意美好 ②柳独占鳌头 ③梅异军突起 ④唐诗宋词中常客 A. ①③②④ B. ①②④③ C. ④②③① D. ④③②① 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 根据文段内容，第一处横线后是对植物在唐诗中重要性的具体说明，故①处应填入总起句“唐诗宋词中的常客”；第二处横线后列出的数据“341首”与表格中唐代“柳”的数量完全对应，故②处应填入“柳独占鳌头”；第三处横线后提到宋代的变化及“凌寒独放”的特性，与表格中宋代“梅”的数量跃居第二相呼应，故③处应填入“梅异军突起”；第四处横线前列举了荷、桃、松、竹等具有象征意义的植物，是对前文的总结，故④处应填入“寓意美好”。正确排序为④②③①； 故选C。 7. 按教材原文填空。 “在心为志，发言为诗”，诗文是我们在生活中表情达意的重要方式，古代诗人往往把“志”寓于有意味的情境或鲜明的形象之中。 木兰用“万里赴戎机， ①_____”(《木兰诗》)表达自己急速行军奔赴战场的担当；杜甫用“②_____，一览众山小”(《望岳》)想象未来登山之景，表达自己不畏艰险、敢于攀登人生顶峰的决心；王安石用“不畏浮云遮望眼，③_____”(《登飞来峰》)揭示得以望远之因，表明自己非凡的抱负、远大的政治理想；周敦颐用“出淤泥而不染，④_____”(《爱莲说》)寄托美好的君子形象，表达不与世俗同流合污的品格；陆游用“⑤_____，柳暗花明又一村”(《游山西村》)写出山回路转的艰难，表达了在困境中的坚持终究会豁然开朗的人生境界；龚自珍用“⑥_____，⑦______”(《己亥杂诗(其五)》)描绘了落花的无私奉献，表现出自己虽然辞官，但依然关心国家，不忘报国之志。 【答案】 ①. 关山度若飞 ②. 会当凌绝顶 ③. 自缘身在最高层 ④. 濯清涟而不妖 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“度、凌、绝、缘、濯、涟、妖、复、疑、化”等字词容易写错。 活动二 读文品语文:读文是文本、作者和读者的深层对话，学会阅读，就拿到了打开语文世界的钥匙。 二、阅读理解(44分) (一)整本书阅读(8分) ①想到骆驼与洋车的关系，他的精神壮了起来，身上好似一向没有什么不舒服的地方。假若他想到拿这三匹骆驼能买到一百亩地，或是可以换几颗珍珠，他也不会这样高兴。他极快的立起来，扯起骆驼就走。他不晓得现在骆驼有什么行市，只听说过在老年间，没有火车的时候，一条骆驼要值一个大宝，因为骆驼力气大，而吃得比骡马还省。他不希望得三个大宝，只盼望换个百儿八十的，恰好够买一辆车的。 ②…… ③六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。 ④街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着些白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静，只有钢铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去；赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。 8. 下列对选文的理解分析不正确的一项是（ ） A. 选文开头，作者用“发了狂”“下了火”总写六月十五那天异常炎热的天气。 B. “干巴巴地发着些白光”“丁丁当当”和“烫手”，分别从视觉、听觉和触觉上写天气的炎热。 C. 作者从多方面、多角度写天气的酷热：有正面写，有侧面写；有静景，有动景；有声，有色；有比喻拟人，有夸张排比。 D. 选文渲染烈日和暴风雨下的恶劣天气，目的是衬托祥子拉车的辛苦，突出他在酷暑和暴雨中受到的煎熬。 9. “不动笔墨不读书”，批注是一种良好的学习习惯，请你从修辞手法的角度，结合例句中加点的关键词语进行批注。 原文例句： 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。 阅读批注： 10. 下列【选段一】是《骆驼祥子》英译本结局，【选段二】是小说原文的结局，比较阅读两个选段，你觉得哪段更符合小说主题，请简单说明理由。 【选段一】： 夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉得怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她还活着，他也活着，他们现在自由了。 【选段二】： 他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串地往下落。 【答案】8. D 9. 运用拟人的修辞手法，“病”“懒”“无精打采”写出了在烈日暴晒下柳树的没有生机的状态，侧面烘托祥子拉车的辛苦和生活的艰难。 10. 选段二的结局更符合作者想要表达的主题。祥子的悲剧是注定的，因为他是那个黑暗社会底层的贫苦百姓中的一个代表，而且还有祥子自身性格的原因，即使躲过了这一次，也会有新的磨难给他带来新的失败。(命运、社会和祥子自身性格的多重因素叠加在一起，祥子的结局不会是圆满的。) 【解析】 【8题详解】 本题考查名著内容理解和分析。 D.根据选文第③段“六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火”，第④段中的“马路上一个水点也没有，干巴巴地发着些白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气”等描写可知，选文仅渲染了烈日下的恶劣天气，未涉及“暴风雨”，分析错误。 故选D。 【9题详解】 本题考查词句赏析。 这句话运用拟人的修辞手法，将柳树人格化。“病”字赋予柳树病态的形象，“懒”字写出枝条不愿动弹的慵懒之态，“无精打采”则生动地描绘出柳树低垂枝条、毫无生机的模样。通过对柳树在烈日下萎靡状态的细致刻画，从侧面烘托出天气的酷热难耐，进而凸显出祥子在这样恶劣环境下拉车的艰辛，也暗示了他生活的困顿与不易，让读者更能感受到祥子为了生计在酷暑中挣扎的艰难处境。 【10题详解】 本题考查名著内容和主旨理解。 《骆驼祥子》的主题是揭示旧中国社会对底层人民的压迫与摧残，展现祥子在黑暗现实中从奋斗到堕落的悲剧人生。选段二的结局更符合这一主题。 原著中，祥子身处的社会充满剥削与不公，小福子的死亡是压垮他的最后一根稻草。根据选段二“他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串地往下落”可知，祥子在孤寂的环境中为小福子落泪，体现他彻底陷入绝望，这是他在社会压迫和自身性格局限下的必然结果——他试图通过个人奋斗改变命运，却一次次被黑暗现实击碎希望，最终走向精神的沉沦。只有选段二的悲剧结局，才能深刻地表现出社会的黑暗、命运的残酷以及个人在时代洪流中的无力感，从而有力地凸显小说的主题。 而选段一的圆满结局与小说所批判的社会现实和塑造的悲剧人物形象相悖，无法体现旧中国底层人民在苦难中挣扎却难以逃脱厄运的普遍命运。 (二)(9分) 阅读文言选文，回答小题。 【甲】 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? 【乙】 治大风方 苏轼 钱子飞有治大风①方，极验，常以施人。一日梦人自云：“天使以此病人，君违天怒，若施不已，君当得此病，药不能愈。”子飞惧，遂不施。吾以为药有效者，则是天不能病。子飞不察，为梦所胁。若余则不然，苟病者得愈，愿代受其苦。家有一方，能下腹中秽恶，在黄州试之，病良已。今后当常以施人。 （选自《东坡志林》，有删改） 【注】①大风：一种风疾。 11. 参照表格提示的方法，解释句中的加点词。 方法 在横线上解释加点词 勾连成语法 [形影不离][无案牍之劳形]形：(1)__________ 查阅字典法 《古汉语常用字字典》“施”的常用释义：①散布；②施加；③给予；④摆放。[今后当常以施人]施：(2)________（填序号） 12. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）子飞不察，为梦所胁。 13. “德馨”是古代文人的共同追求。请结合选文内容简要分析刘禹锡和苏轼“德馨”的具体表现。 【答案】11. ①. 形体、躯体 ②. ③ 12. ①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了。草色映入竹帘，使室内染上了青色。 ②钱子飞没有去探究这道理（或不够精明），被梦境所胁迫。 13. 刘禹锡在《陋室铭》中通过写自己陋室的环境氛围与日常生活（不在意物质生活的简陋），表现作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀；选文乙写出苏轼与钱子飞的做法不同，认为即便受到胁迫，只要能治好病人的病，自己愿意承担一切痛苦，突出他慈心济世（无私助人）的品格。 【解析】 【导语】《陋室铭》以简朴环境反衬高洁志趣，通过苔痕草色、素琴金经等意象，展现刘禹锡安贫乐道的精神境界；《治大风方》则通过施药争议，凸显苏轼济世情怀与担当精神。两文皆以生活细节折射文人风骨，一者重隐逸之乐，一者重仁者之勇，共同诠释了“德馨”的多元内涵。 【11题详解】 本题考查文言词语。 作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据成语推断法：“形影不离”指身体和影子不分离，形容关系密切。“形”指身体、形体。据此推断“无案牍之劳形”中的“形”理解为“身体、躯体”。“无案牍之劳形”句意：没有官府公文使身体劳累。 （2）联系查阅词典法确定选③。“今后当常以施人”译为：今后应当经常把它给予需要的人。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）苔痕：青苔的痕迹；上：蔓上，长到；绿：变绿；入：映入；青：染上青色； （2）不察：不明察，不仔细思考；为……所：表被动，被；胁：胁迫，威胁。 【13题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据甲文“斯是陋室，惟吾德馨”这一核心句，以及后文“苔痕上阶绿，草色入帘青”的环境描写和“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的生活内容分析，刘禹锡的“德馨”具体表现为：他身居陋室，却毫不在意物质条件的简陋，反而欣赏自然的清幽（苔痕草色），追求精神的富足。他只与博学之士交往，以弹琴读经为乐，远离世俗的喧嚣与官场的冗务。这体现了他高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀，其品德的高尚芬芳足以使陋室生辉。 根据乙文中苏轼对钱子飞做法的评价“子飞不察，为梦所胁”，以及他明确提出的个人主张“若余则不然，苟病者得愈，愿代受其苦”和实际行动“家有一方……今后当常以施人”分析，苏轼的“德馨”具体表现为：他与因梦境威胁就停止施药救人的钱子飞不同，坚信药效即天意（“药有效者，则是天不能病”）。他怀有极大的慈悲心和奉献精神，为了解除病人的痛苦，甚至愿意自己代为承受苦难，并决心要将有效的药方持续地施与需要的人。这突出体现了他无私助人、慈心济世的高尚品格。 【点睛】参考译文： 【甲】 山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是间简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到简陋了）。苔痕碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是博学的人，往来的没有浅薄的庸人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读泥金书写的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。（它好比）南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】 钱子飞有一个治疗大风药方，非常灵验，他常常用它来救治别人。一天他梦见一个人对自己说：“上天派我（用这个病）来折磨病人，你违背天意会惹怒上天，如果继续施药，你就会得这种病，药物也不能治好。”钱子飞害怕了，于是不再施药。我认为如果药方有效，那么就是上天也不能让人得病。钱子飞不明察，被梦境胁迫了。如果是我就不这样，如果病人能够痊愈，我愿意代替他承受痛苦。我家里有一个药方，能排出腹中的污秽浊物，在黄州试用过，病确实好了。今后应当经常用它来救治别人。 （三）（11分） 阅读《语法浅说》，回答小题。 语法浅说 ①语法，通俗地说，它讲的是用词造句的规律。语文学习学语法，有助于自觉、灵活地掌握用词造句的规律，提高阅读能力和写作能力，为今后更好地进一步学习语文和解决工作、生活中的问题打下坚实的基础。 ②语法，包括“词法”和“句法”两部分。一般地说，词法讨论的是词的结构、词的变化情况和词的分类概况等。句法则是讨论句子里面的短语（即词组）的构成、句子成分之间的关系、句子的类型、构成句子的规则等。词法和句法，两者是一个问题的两个方面。两者从各自的“立场”上，在阐释同一事物或问题时，恰好是“各抒己见”，并“言之成理”，反映了两个“侧面”。 ③语法具有概括性。我们平常常讲“走走、看看、说说、笑笑、写写、画画、打扫打扫、研究研究”。于是就这一语言现象，我们便可概括出一条词的变化情况和规则：有些动词能重叠，表示动作短暂。又如，我们常这样说或这样写：“冬奥会精彩。”“教室环境整洁。”“这道题目很难。”于是，我们就这一语言现象，又可以概括出一条组句的规律和规则来：名词在前，形容词在后，就可以组成主语与谓语的关系，成为一种主谓句。所以，我们说，语法规则是从大量的具体的语言现象中概括出来的。 ④语法具有固定性。世界上任何事物都是在发展变化的，语法也不例外。但是，(1)语法的变化又是极为缓慢的，它同语音、词汇比较起来，变化明显滞后。例如，我们现在所学习的现代汉语里“主→谓→宾”这种语法成分格式，其实在三千多年前的甲骨卜辞中已经是十分常见的了。在语言的三要素即语音、词汇、语法这三者中，语音和词汇一般来说变化较快，而语法则变化很慢，它是三要素中最为稳定的要素。 ⑤语法具有民族性。世界上每个民族的语言，都有他们自己的语法系统。拿汉语和英语来看，两者虽有相同之处，但不同之处就多得多。例如，中国人说“十本书”，英国人说“ten books”。这两者相同之处是数词都在名词之前，可是汉语(现代汉语)的数词和名词的结合中，中间一般要有相应的量词，而英语就没有这条规则；英语名词一般有复数与单数的形态变化，汉语则没有。 ⑥我们学语法的根本目的，不是只记住一些语法术语，应付考试，而是要能够灵活运用语法规则和规律。 ⑦语文学习需要通过一些练习和实践，从而熟练地运用这些语法规则，提高语文学习的成效。(2)现代汉语是“以典范的现代白话文著作为语法规范”的，多读名家名作，在语言上就会收到潜移默化的效果，巩固语法知识也就自然融于其中了。 (节选自《中文知识丛书：语文语法》) 14. 根据③—⑦段内容填写下图。 15. 我们学语法的根本目的是什么？ 16. 分别指出文中画横线句子所运用的说明方法。(一个括号内只能填写一种说明方法)（ ）（ ） 17. 以下材料应该放在第几段？理由是什么？ 例如，“她弹钢琴。”这个极为简单的短句，从词法方面说，这句有三个词。它们是单纯词“她”“弹”和合成词“钢琴”；三个词各有不同的词法功能，若划分词性，则分别属“代词”“动词”和“名词”。从句法方面讲，这句的三个词可以划分成主语、谓语、宾语这几个成分。这个句子由主谓短语构成，是单句。那么，这句的“她”，从词法来分析，当属代词；从句法来分析，则是主语成分。实质是“代词”充当“主语”。 【答案】14. （1）固定性 （2）民族性 （3）学语法的根本目的 （4）多读名家名作 15. 要能够灵活运用语法规则和规律。 16. ①. 作比较 ②. 引用 17. 放在第②段。本段文字举了从词法和句法两个方面去分析短句“她弹钢琴”的例子，具体准确地说明了第②段中：词法和句法，两者是一个问题的两个方面。两者从各自的“立场”上，在阐释同一事物或问题时，恰好是“各抒己见”，并“言之成理”，反映了两个“侧面”。 【解析】 【导语】这篇说明文以严谨清晰的逻辑，构建了关于汉语语法知识的认知框架。文章采用“总—分—总”结构，开宗明义后，依次从“概括性”“固定性”“民族性”三大特质展开论述，层次分明。作者善用生活化实例与中外对比，将抽象规则具象化，有效降低了理解门槛。文中“各抒己见”“言之成理”等表述，更以拟人化手法赋予语法知识以生命力。全文既体现了科学说明文的准确性与条理性，又兼顾了普及读物的通俗性与实用性，成功架起了理论知识与实际应用之间的桥梁。 【14题详解】 本题考查内容理解概括。 题干“语法的特性”对应③到⑤段，“语法学习的方法”对应第⑦段，因此，第一二空在③到⑤段，第三个空在第⑥段，第四个空在⑦段。 由第③段“语法具有概括性”，第④段“语法具有固定性”，第⑤段“语法具有民族性”可知，（1）为：固定性；（2）为：民族性； 由第⑥段“我们学语法的根本目的，不是只记住一些语法术语，应付考试，而是要能够灵活运用语法规则和规律”可知，（3）为：学语法的根本目的。 由第⑦段“语文学习需要通过一些练习和实践，从而熟练地运用这些语法规则，提高语文学习的成效”“多读名家名作，在语言上就会收到潜移默化的效果，巩固语法知识也就自然融于其中了”可知，学习语法的方法有两种，除了进行练习和实践，还可以多读名家名作。故（4）为：多读名家名作。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑥段“我们学语法的根本目的，不是只记住一些语法术语，应付考试，而是要能够灵活运用语法规则和规律”可知，文章明确指出了学习语法的正确目的和常见误区。学习的根本目的不在于机械记忆术语或仅仅为了应付考试，其核心价值在于能够灵活运用语法规则和规律，从而真正提升语言能力。 【16题详解】 本题考查说明方法。 （1）结合第④段画线句“语法的变化又是极为缓慢的，它同语音、词汇比较起来，变化明显滞后”可知，此句将语法的变化速度与语音、词汇的变化速度放在一起进行对照。由此可知，这里运用了作比较的说明方法，以突出语法变化缓慢的特性。 （2）结合第⑦段画线句“现代汉语是‘以典范的现代白话文著作为语法规范’的”可知，此句直接引入了关于现代汉语语法规范的既定说法或标准。由此可知，这里运用了引用的说明方法，使说明的内容更具权威性和说服力。 【17题详解】 本题考查说明材料回归。 结合第②段“词法和句法，两者是一个问题的两个方面。两者从各自的‘立场’上，在阐释同一事物或问题时，恰好是‘各抒己见’，并‘言之成理’，反映了两个‘侧面’”可知，该段核心观点是阐明词法与句法是从不同角度分析同一语言现象，二者相辅相成。由此可知，所给材料正是以一个具体的句子“她弹钢琴”为例，分别从词法角度（分析词的构成、词性）和句法角度（分析句子成分、句型）进行了剖析，并且明确指出“她”这个词“从词法来分析，当属代词；从句法来分析，则是主语成分”，这恰好是对第②段核心观点“两者是一个问题的两个方面……反映了两个‘侧面’”的完美例证和具体说明。因此，该材料应放在第②段。 (四)(16分) 阅读《厨师的书法》，回答小题。 厨师的书法 ①老余炖的汤瓶鸡，一绝。 ②我千里迢迢从北京过来，一定要赶到小饭店去吃个汤瓶鸡。老余的小饭店在大山深处，国道边上，一路七弯八绕，才能在小饭店里吃上一顿。放下筷子，却是深深的满足：“道道菜都好吃！” ③小饭店开了三十年，如今已成风景。饭店老板兼首席大厨老余，是风景中的风景。老余技艺满身，会做菜还能聊天。会做菜不稀奇，一介大厨，没有几手绝活，怎么行?没有推陈出新的功夫，怎么在饮食丛林里屹立不倒?所以作为大厨，手中的那柄铁勺，那是安身立命的武器，舞得天花乱坠，舞出一朵花来，也不是什么过分的事，吃饭工具而已。但能聊天，就不一样了。 ④老余聊天，并非瞎扯。老余聊天，是海聊，神聊，就如说书一般，娓娓道来，使人如沐春风，如浴温泉，一席终了，宾主尽欢，来者神清气爽，依依拱手作别。老余有如此功力，那是因为：一、老余有聊天的天赋；二、老余肚里有故事。有时候，你真说不好那些食客来到这里，到底是为了吃老余做的汤瓶鸡呢，还是为了听老余讲故事。 ⑤但老余最好的本事，乃在书法。四十年前，老余还是小余，小余还是村庄里小学校的代课老师，小余老师在教孩子们识字的时候，认识到把字写好是一件很重要的事。于是他开始学写字。后来，他出了门，打工谋生，不得不把手中的毛笔也放下了。 ⑥一人一瓶啤酒，我和老余面对面坐着聊天。老余把曾经的饭店名字更改为“途中”，一直用到现在。我问老余，“途中”何谓？ ⑦老余答曰，活着活着，越来越明白，人生永远是在半道上。比方说吧，我老余菜烧得好，方圆百里，大家都知道我老余厨艺不错，这就到顶了吗？不可能。山外有山，天外有天。开饭店挣了钱，日子过得舒坦起来，我就可以跷跷二郎腿了吗？远着呢。人活着，哪里是为了挣钱？一天不干活，我一天就不痛快。这是为了过得充实——那我老余，为什么还要写字呢？写字，那是我的爱好，是心里真正欢喜的事。后来我把这个爱好又捡起来了。我一拿起笔，笔墨一动，宣纸上划拉出笔画线条来，嘿！我的精神就愉快了……你说，我是不是每件事都在途中？老余见我点头，又说，你再看看这个“途”字。余，在走路。说明我老余，一直是在路上的。这是一种快乐。一路上看看风景，不是很好吗？ ⑧现在老余一有空，就钻进二楼的书房，在那里练字。他一钻进书房，身上的烟火气就消失了，就有了书卷气，有了沉静气。他习的是王羲之的帖。我问老余，写字跟做菜，有相通吗？老余说，异曲同工。做菜要掌握火候，知道什么时候加料；写字要懂得运笔，熟悉笔墨的性情。 ⑨这就是境界，这也是人生。对老余来说，做菜的时候，锅铲就是他的毛笔；写字的时候，毛笔就是他的锅铲。做什么不重要，用什么心思去做，才是最重要的。 ⑩比方说吧，有一回，有熟客要接待朋友，让老余煨好二十个汤瓶鸡，第二天中午送到县城去。老余想来想去，决定不送。不送，不是因为老余耍大牌，也不是嫌路太远，更不是炖不出那么些鸡。真正的原因，是老余知道他的汤瓶鸡，只有在这个山高林密的路边饭店，味道才正宗。他煨汤瓶鸡，要用木炭火，煨上三小时。快了，猛了，出来的味道都不对；煨好送去，肉老了，汤凉了，味道更不对——到时，岂不是要砸他的招牌？也只好得罪一下熟客了。 ⑪人家说，老余，你的字这么好，可以去参加省展、国展了。老余摇头，说不去。人家王羲之、张旭，有没有参加过省展、国展？肯定没有嘛。人家又说，老余，你的饭店这么有名，怎么不多开几家分店，搞一个连锁。老余也摇头，我只要一个小小的店就够了。 ⑫继续喝酒，聊天。老余说，做菜跟书法，还有一个相通的地方，就是永远没有第一，也永远没有终点——不过都是“途中”。我盛了一碗鸡汤，慢慢喝了，味道真好。 ⑬溪鱼、老豆腐、丝瓜、红烧肉，道道菜都好吃…… （选自《人民日报》，有删改） 18. 老余认为，做菜和书法有哪些相通之处？ 19. 结合语境，理解第⑧段加点词语。 （1）句中加点词语在内容上有什么作用？ 他一钻进书房，身上的烟火气就消失了，就有了书卷气，有了沉静气。 （2）“异曲同工”在文中的含义是什么？ 老余说，异曲同工。 20. 阅读全文内容，概括作者说老余是“风景中的风景”的原因都有哪些？ 21. 店名里藏有人生，请结合文章内容，说说老余为什么将饭店名字更改为“途中”？ 22. 有人觉得选文第⑩段可以删去，你是否认同？请说说你的理由。 【答案】18. 需要热爱，用心琢磨，认真去做；永远没有第一（最好），都是在追求更好的过程中。 19. ①“钻”写出了老余练习书法时专心投入状态，表现出老余对于书法的热爱和用心。 ②写字跟做菜虽然是看似截然不同的两种行为（虽然方法方式内容不同），但在（用心）认真努力并追求做得更好这一方面却是相同的。 20. 老余技艺满身，会做菜，还很会聊天，不仅厨艺高超，而且书法精妙，淡泊名利，内心丰盈，懂得享受生活的过程。 21. 老余认为做菜和书法的相通之处在于永远没有最好的标准，绝不能因小有成就就心满意足，不能因为自己的一点点进步便骄傲自满，要时刻提醒自己要不断做得更好并享受这个过程。 22. 不可以。第⑩段写了老余为了不砸自己的招牌，宁愿拒绝熟客让他往县城送二十个汤瓶鸡的要求，突出表现出老余经营饭店很用心思，突出了他坚持原则、淡泊名利专心做自己喜欢的事不唯利是图的品质。 【解析】 【导语】这篇《厨师的书法》以老余的厨艺与书法为双线，巧妙交织出匠人精神与人生哲思。文章通过“汤瓶鸡”的烟火气与书法的书卷气对比，展现主人公在技艺追求中的双重境界。“途中”的店名成为文眼，既暗合“余”字结构，又隐喻永无止境的人生修行。作者以细腻笔触刻画老余拒绝商业扩张的坚守，凸显“初心”主题。叙事节奏张弛有度，从味觉享受到精神共鸣层层递进，最终在“永远没有终点”的感悟中完成升华。 【18题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第⑧段老余的回答“异曲同工。做菜要掌握火候，知道什么时候加料；写字要懂得运笔，熟悉笔墨的性情”的内容分析，老余认为做菜和书法在“技艺层面”是相通的。做菜需要精准掌控“火候”和“加料”的时机，如同书法需要精妙把握“运笔”的力度、节奏和对“笔墨性情”（即笔墨纸张的特性）的熟悉。这都体现了对技艺规律的深入理解和用心琢磨。 根据文章第⑫段老余的观点“做菜跟书法，还有一个相通的地方，就是永远没有第一，也永远没有终点——不过都是‘途中’”的内容分析，老余认为两者在“精神境界”上是相通的。无论是烹饪还是书法艺术，都没有绝对的“最好”或“顶峰”，追求技艺的精进和境界的提升是永无止境的，人始终处在不断学习、不断完善的“途中”。这体现了谦逊、执着、永不自满的进取精神。 因此，老余认为做菜和书法相通之处在于：都需要用心钻研、掌握规律（技艺层面），并且都永无止境，人永远在追求更好的路上（精神层面）。 【19题详解】 （1）本题考查词句作用。 根据文章第⑧段“他一钻进书房，身上的烟火气就消失了，就有了书卷气，有了沉静气”的内容分析，“钻”这个动词，形象地描绘出老余进入书房时那种迅速、专注且全身心投入的状态，仿佛要急切地融入那个环境。这个动作，与他作为厨师日常所处的充满“烟火气”的厨房环境形成了鲜明的对比和切换，生动地表现出书法是他内心真正热爱的事物，一有机会便心无旁骛地沉浸其中。 （2）本题考查词句含义。 根据文章第⑧段老余回答“异曲同工。做菜要掌握火候，知道什么时候加料；写字要懂得运笔，熟悉笔墨的性情”以及第⑫段他的观点“做菜跟书法，还有一个相通的地方，就是永远没有第一，也永远没有终点——不过都是‘途中’”的内容分析，“异曲同工”在文中的具体含义是：虽然做菜（掌握火候、加料时机）和书法（懂得运笔、熟悉笔墨性情）是两种不同的技艺，表现形式和具体内容也截然不同（此为“异曲”），但它们在内在的规律、需要投入的心力以及追求的境界上是相通的、一致的（此为“同工”）。这种相通体现在两个层面：一是都需要用心钻研，掌握其内在的规律和分寸；二是都永无止境，需要保持谦逊，始终处在不断追求更好的“途中”。 【20题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第③段“老余技艺满身，会做菜还能聊天”以及第②段对菜品“道道菜都好吃”的评价和第④段“老余聊天，是海聊，神聊，就如说书一般，娓娓道来，使人如沐春风”等内容分析，老余首先以其精湛的厨艺（如招牌菜汤瓶鸡）和非凡的聊天能力，吸引了众多食客，使他成为当地一道亮丽的“风景”。 根据文章第⑤段“但老余最好的本事，乃在书法”和第⑧段“他习的是王羲之的帖”等内容分析，老余不仅是一位厨师，更是一位潜心书法的习字者。当他从厨房进入书房，便能褪去“烟火气”，涵养出“书卷气”与“沉静气”，这种在两种截然不同的身份和境界间自如切换、并均能深入其中的素养，使他超越了普通厨师的形象。 根据文章第⑦段老余对“途中”的阐释“人活着，哪里是为了挣钱？一天不干活，我一天就不痛快。这是为了过得充实”以及第⑪段他拒绝参加书法展览、不开设分店连锁的行为分析，老余不慕名利，看重的是精神的充实、过程的快乐和对技艺本身永无止境的追求。他安于“小小的店”，享受“一路上看看风景”的人生状态，这种淡泊、通透、丰盈的精神世界，是他能成为“风景中的风景”最核心的原因。 因此，作者说老余是“风景中的风景”，是因为他集高超厨艺、出众口才、精深书法于一身，更因其拥有淡泊名利、内心丰盈、懂得享受生活过程的独特人格魅力。 【21题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑦段老余自己的解释“活着活着，越来越明白，人生永远是在半道上”以及他具体的阐述“我老余菜烧得好……这就到顶了吗？不可能。山外有山，天外有天。开饭店挣了钱……我就可以跷跷二郎腿了吗？远着呢”等内容分析，老余将饭店更名为“途中”，首先是基于他对人生状态的深刻理解：他认为无论是厨艺、事业还是个人修养，都没有顶点和终点，人永远处在不断学习、不断进步的过程之中，绝不能因现有的成就而自满止步。 根据文章第⑫段老余的观点“做菜跟书法，还有一个相通的地方，就是永远没有第一，也永远没有终点——不过都是‘途中’”等内容分析，“途中”也精准地概括了老余所追求的事业（做菜）与爱好（书法）的共同精神内核——对技艺和境界的追求是永无止境的。 此外，根据第⑦段老余对“途”字的拆解“你再看看这个‘途’字。余，在走路。说明我老余，一直是在路上的。这是一种快乐。一路上看看风景，不是很好吗？”可知，“途中”还体现了他的人生态度：他享受这个不断追求的过程本身，视其为一种快乐，并保持着一种在路上欣赏风景的从容与积极心态。 因此，老余将饭店名更改为“途中”，是为了表达他的人生哲学：在技艺和修养的追求上永不自满，始终处在探索和进步的过程（“途中”），并且懂得享受这个过程中的充实与快乐。 【22题详解】 本题考查句段作用。 不认同。第⑩段在文中具有重要作用，不应删去。 根据文章第⑩段“老余想来想去，决定不送。不送，不是因为老余耍大牌，也不是嫌路太远，更不是炖不出那么些鸡。真正的原因，是老余知道他的汤瓶鸡，只有在这个山高林密的路边饭店，味道才正宗”以及他对于火候、时间、地点的坚持“他煨汤瓶鸡，要用木炭火，煨上三小时。快了，猛了，出来的味道都不对；煨好送去，肉老了，汤凉了，味道更不对——到时，岂不是要砸他的招牌？”等内容分析，这一段通过一个具体的事件，生动地展现了老余在经营中坚守原则、不唯利是图的品格。他宁可拒绝熟客的要求，放弃可能的经济收益，也要保证菜品的最佳品质和独特风味。 这一事件是前文所述老余人生态度（如第⑦段“途中”哲学，不只为挣钱）和第⑪段具体行为（不开分店，不参加展览）的有力例证和支撑。它使老余“淡泊名利”、“用心做事”的形象更加丰满、真实和可信。如果删去，文章对老余品格的刻画会流于概括性的描述，缺少具体事实的支撑，人物形象的说服力将大打折扣。因此，第⑩段是塑造老余这一核心人物形象不可或缺的重要组成部分。 活动三 写作传语文:写作是凝固的思考，在语言的苍穹下，采撷思想的微光，传递生命的温度与力量。 三、作文(50分) 从下面两题中任选一题作文。 23. 命题作文 在生命的长夜里，总有一些人、事、物化作璀璨光芒，穿透黑暗照亮前路。那或许是迷茫时一本书籍给予的智慧启迪，或许是挫折时父母一句坚定的“我相信你”，或许是一句在深夜让你泪流满面的诗行。就像梵高将向日葵的光芒注入画布，就像海伦·凯勒从触觉与语言中感知光明，那些微弱却坚韧的光，总能在生命最黯淡的时刻，悄然唤醒沉睡的希望。它们或许来自他人，或许是自己在泥泞中攥紧的信念……这些微光看似渺小，却足以驱散阴霾，赋予我们直面生活的勇气与力量。 请以“照亮我的那束微光”为题写一篇文章，讲述那些照亮你生命的时刻，展现它们如何影响、改变或温暖了你。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行(题目前空四格)； ②文体自选(诗歌、戏剧除外)； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 照亮我的那束微光 期末考试的阴云笼罩着教室。数学卷子发下来时，那个鲜红的“68”像把刀扎进心里。我把卷子塞进书包最底层，仿佛这样就能抹去失败。 放学后，我独自爬上教学楼天台。初夏的风带着栀子花的香气，却吹不散心头的阴霾。也许我真的不够聪明，也许再努力也是徒劳。 “同学，能让一让吗？”身后传来温和的声音。 我吓了一跳，转身看见一位满头银发的老人。他穿着洗得发白的工装，手里提着水壶。“你要浇花？”我疑惑地看着光秃秃的水泥地。 老人笑了，指向墙角：“你看。” 顺着他指的方向，我这才发现水泥裂缝里，一株矮小的植物正开着米粒大小的花，淡紫色的花瓣在风中轻轻颤动。 “这是斑叶堇，”老人蹲下身，小心地浇水，“三年前，不知哪只鸟把种子带到这里。它在水泥缝里发芽，冬天冻死过，夏天晒枯过，大家都说活不成。可你看，它今年又开花了。” 水珠落在花瓣上，在夕阳下闪闪发光。 “我退休十年了，每天来看它。”老人继续说，“孩子们考试考不好，就来这里坐坐。看见这朵花，就知道没什么过不去的坎。” 他走后，我在那朵小花前站了很久。它那么小，小到轻易就能被踩碎；它又那么倔强，在不可能的地方开出花来。 那天起，每当想要放弃时，我就会想起那朵水泥缝里的花。它教会我，生命的价值不在于生长在何处，而在于是否努力绽放。就像那束微光，不需要多么耀眼，只要足够坚定，就能照亮前路。 如今，我的数学成绩慢慢提高，但比分数更重要的，是心中那朵永不凋谢的花。它在每个想要放弃的瞬间悄然绽放，提醒我：即使身在裂缝，也要心向阳光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“照亮我的那束微光”这一命题，核心在于发掘生命中那些看似平凡却带来深刻影响的温暖瞬间。“微光”是题眼，它并非指宏大耀眼的光芒，而是那些细微、朴素却直抵人心的存在——一个眼神、一句话、一个瞬间的顿悟，或是平凡事物的无声启迪。审题需把握三层内涵：其一，“微光”须具备“照亮”的精神力量，能驱散迷茫、孤独或怯懦等“黑暗”；其二，要体现“我”的真实体验，细致展现“微光”如何触动、改变或重塑“我”的内心世界；其三，文章需完成从“遇光”到“承光”的升华，最终落脚于这束光带来的成长印记与生命温度。立意上，应超越对事件本身的叙述，深入其精神内核：或是陌生人的善意让“我”相信世界的温暖，或是失败时一句箴言让“我”领悟坚韧的价值，或是古诗词的意境让“我”在困境中找到精神共鸣。关键在于写出“微光”何以微小却拥有穿透心灵的力量。 二、选材构思。本文应以“微光”为线索，遵循“黑暗遇光—承光前行—心向光明”的情感脉络。开篇可简笔勾勒“我”所处的困境或迷茫状态，为“微光”的出现铺设背景；主体部分需细腻描绘“微光”降临的瞬间，并层层深入地展现它如何照亮“我”的内心世界，带来认知、情感或态度的转变；结尾则应回扣主题，抒发对这束光的感恩，并展望它将如何持续照亮前路。如写陌生人的守护：深夜放学独自等车时心生恐惧，一位同样等车的阿姨默默将身影靠近路灯，为我投下一片光亮。这无言的守护让我相信世界的善意，从此也愿为他人点亮微光；如写失败时的一句话：考试失利后深陷自我怀疑，老师轻拍我肩膀说：“我欣赏的是你努力时眼里的光。”这句肯定让我重拾勇气，明白了过程比结果更重要；如写古诗文的慰藉：与朋友误解后陷入孤独，重读苏轼“人生如逆旅，我亦是行人”，顿感跨越千年的共鸣与释然，在古典智慧中找到心灵的栖息地。 写作技巧方面：需善用对比，以“黑暗”铺垫突显“微光”的可贵。要调动多种感官进行细节刻画，如描写守护者被路灯拉长的影子、老师话语的温柔语调、读诗时指尖触碰书页的质感，使场景鲜活可感。心理描写是重中之重，需真实展现从困顿到被照亮、从接受到内化的完整心路历程。可适当运用环境烘托，如用夜色、雨景渲染迷茫，用晨曦、灯火象征希望。结尾处可用比喻升华，如将“微光”比作“心中的星火”“行路的灯塔”，增强感染力，令文章余韵悠长。 24. 半命题作文 生活中，美好往往藏在细微处：清晨窗台的第一缕阳光，悄悄爬上花瓣的露珠；厨房里的被暖暖的烟火气笼罩的忙碌的身影；甚至是试卷上红笔勾勒的批注，旧书页间偶然滑落的泛黄书签……这些看似平凡的瞬间，如同被时光封印的琥珀，包裹着温暖、感动与惊喜。它们或许不曾被大声歌颂，却在岁月里静静发光，等待着我们俯身拾起、细细珍藏。 请以“藏在______中的美好”为题，先将题目补充完整，写一篇文章。结合亲身经历，捕捉那些被隐匿的珍贵片段，分享你发现美好、品味美好的独特故事。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行(题目前空四格)； ②文体自选(诗歌、戏剧除外) ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 藏在车铃声响中的美好 每个清晨六点四十分，楼下总会准时传来一串清脆的自行车铃声——“叮铃铃，叮铃铃”，像山涧溪流撞在青石上，在晨曦中漾开圈圈涟漪。 那是陈爷爷的送报车。他退休后主动承担了整条街的报纸分发，那辆二十八寸的老永久，三角梁上斑驳的绿漆像他额上的皱纹，记载着岁月的故事。 起初，我只觉这铃声扰人清梦。直到那个雾锁深秋的早晨，我因考试失眠早起，才第一次真正看见他工作的模样。 浓雾如牛乳倾泻，能见度不足十米。陈爷爷推着车缓缓前行，不时停下来，眯眼核对门牌，将报纸仔细塞入报箱。遇到院门紧锁的人家，他便从车把上取下一个塑料袋，小心翼翼地将报纸包好，压在门边的花盆下。他的动作很慢，像电影里的慢镜头，每个转身都带着老年人特有的滞重。 我跟在他身后，第一次发现这条走了无数遍的街道，竟有这么多容易被忽略的细节：7号的紫藤开始落叶了，13院的石榴还倔强地挂在枝头，拐角那株老槐树的树瘤，像极了一个沉思的侧脸。而这些，陈爷爷都了如指掌。 “李老师眼睛不好，报纸得放左边信箱，她顺手。”他自言自语，又像在说给我听，“王家小哥上夜班，不能按铃……” 那一刻，清脆的铃声再次响起。我突然听懂了——这不仅是提醒报纸送达的信号，更是穿越迷雾的温暖守望。每一个音符都在说：这条街醒来了，一切都好。 后来我注意到，铃声有不同的节奏。急促的两声是“我来了”，悠长的一串是“一切正常”，而遇到雨雪天，会变成间隔分明的单音，像在说“小心路滑”。这成了我们心照不宣的密码。 最动人的是去年冬至。暴雪封路，公交停运，我以为不会听到铃声了。七点整，“叮铃铃”的声音却准时在雪幕中响起，比平时更加清脆。我推开窗，看见陈爷爷推着绑了防滑链的自行车，深一脚浅一脚地走在雪地里，身后那串歪歪扭扭的脚印，像写给大地的诗行。 “报纸晚点，新闻不会晚。”他抬头笑笑，胡茬上结满霜花。 如今，那铃声依然在每个清晨响起。只是我不再觉得它刺耳，反而成了最安心的晨曲。它让我相信，在这个瞬息万变的时代，总有一些人固执地守护着某种永恒——比如一条街的苏醒，比如一份报纸的承诺，比如藏在清脆铃声中，那些从未说出口的温柔。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。这道半命题作文的核心在于发掘平凡细微处蕴含的美好。横线处需填入一个具体载体，这个载体应是生活中寻常、易被忽略的事物或瞬间，如“角落”“唠叨”“皱纹”“旧物”等。立意要聚焦于“发现”的过程，通过亲身经历展现如何从最初的无视、不解，到后来的觉察、感悟，最终体会到其中深藏的温暖、感动或启示。文章应传递这样的价值观：美好并非遥不可及，它隐匿于日常，需要我们怀揣一颗细腻敏感的心去主动发现和品味，从而获得精神的滋养与成长。 其次，构思选材。选材上重在“小”而“真”。可聚焦三类方向：一是物中藏情，如“藏在旧书包里的美好”，通过整理旧物发现母亲缝补的针脚、父亲写下的鼓励；二是景中悟理，如“藏在窗台角落里的美好”，观察苔花、蜗牛领悟生命韧性；三是事中见爱，如“藏在唠叨里的美好”，从祖母反复的叮嘱中品味牵挂。所选材料必须源于真实生活体验，有生动细节支撑。构思上建议采用欲扬先抑的手法。开头可先呈现对该载体的平淡印象甚至些许厌烦，为后续的情感转折铺垫。主体部分通过一个契机（如一个特殊时刻、一次偶然观察）细致描写“发现”的过程，运用多种感官描写（视觉、听觉、触觉等）和细节特写，让美好具体可感。要重点刻画心理变化轨迹，从漠然到触动，再到深刻的感悟。结尾可回扣开头，点明这份“藏”着的美好对自身的影响，升华主题——正是这些被忽略的细微之处，构成了生活最温暖的底色。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度下学期七年级 语文试卷 考生须知： 1.本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2.答题前，考生先将自己的“姓名”“班级”“学校”在答题卡上填写清楚。 3.请按照题号的顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草纸、试题纸上答题无效。 4.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米的黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 5.保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 活动一实践用语文：学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。学校正在开展以“品味生活中的语文”为主题的综合性学习活动，请你参加: 一、积累与运用(26分) 学校微信公众号准备做一期“在生活中学习语文”的推送，以下文字是同学们搜集的素材，请你参与完成整理。 语文，它不仅是书本上的文字和知识点，更是生活中无处不在的点点滴滴，是我们与世界对话的方式，无时无刻都影响着我们的思想与情感。语文以其独特的方式，在日复一日中，将平仄韵律的奈人寻味、字里乾坤的言外之义，悄悄融进我们的骨血与灵魂。让我们学会在落叶中看见“化作春泥更护花”的无私与殷切；让我们学会在飘雪中读懂“独钓寒江雪”的孤独与坚韧；让我们学会在欢喜时，能说“春风得意马蹄疾”；让我们在忧伤时，懂得“却道天凉好个秋”。每个汉字里藏着的横竖撇捺的故事，将难以言说的情绪，都酿成了可触碰的文字。它让我们在快餐文化盛行的时代，依然愿意静下心来，在笔画的顿挫中，在岁月的褶皱里，感受“一字千钧”的力量和“心有灵犀”的默契。一横一竖书写千年智慧，一唱一和传承民族精魂，在时光流转中，将中华文脉悄然浸润于代代心田。 1. 有同学认为以上材料中画线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断错误的一项是（ ） A. “奈人寻味”的意思是“意味深长，值得人仔细体会琢磨”，应写为“耐人寻味”。 B. “言外之义”的意思是“在话里或文章里暗含着的没有直接说出来的意思”，应写为“言外之意”。 C. “殷切”的“殷”是多音字，殷切”是“深厚而迫切”的意思，“殷”是“深厚”的意思，应读为“yīn”。 D. “默契”“契”意思是“相投、相合、雕刻”，应读为“qiè”。 2. 下面是几个同学对以上材料中语言运用的议论，表述正确的一项是（ ） A. 我喜欢材料中画波浪线的这个句子，因为它使用了排比，读起来感觉有气势，便于情感的表达。 B. “点点滴滴”是并列短语，“横竖撇捺”是主谓短语。 C. “悄悄融进我们的骨血与灵魂”中的“悄悄”是形容词。 D. “不仅……更”和“在……中”在以上材料中都是连词。 3. 以上材料中“无时无刻都影响着我们的思想与情感”是有语病的句子，下面的修改正确的一项是（ ） A. 无时无刻影响着我们的思想与情感 B. 无时无刻不影响着我们思想与情感 C. 时时刻刻不影响着我们的思想与情感 D. 每时每刻不影响着我们的思想与情感 4. 阅读下面的材料，按要求回答问题。 【材料一】 对联，汉族的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国汉族传统文化瑰宝。 （摘自“360百科‘对联’目录条”） 【材料二】 对对子是文人雅士的游戏，题写对联是古代重要的文化活动。常见的题写方式有： A.拆字：用拆字的方式写成的对联。 B.谐音：用语音相谐的方式写成的对联。 C.回文：用顺读或逆读均可的对联。 D.叠字：用重叠其字的方式写成的对联。 E.歇后：用歇后语格式写成的对联。 F.集句：用集取名句方式写成的对联。 （1）下列两组对联，依次分别运用了（材料二）中所说的________、________题写方式。 第一组：“二三四五，六七八九”（寓意：缺衣（一）少食（十）） 第二组：“水水山山处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇” （2）根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。 春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上； 秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。 上联是：春水船如天上坐。 下联为：________ 5. 班级拟展示“孝亲敬老”活动海报，海报的四项内容中，不符合本次主题要求的一项是（ ） A. 听——成长的声音：听父母谈孕育生命、抚养子女的艰辛与快乐，了解自己成长过程中的故事。 B. 看——岁月的痕迹：找出父母年轻时和近期的生活照，从对比中触摸岁月的痕迹。 C. 忆——关爱的点滴：回忆生活中长辈对自己点点滴滴的关爱。用心体会，表达感激之情。 D. 做——真情的回报：与父母聊一次天，增进长幼间的情感，给妹妹做一次作业，解决妹妹的学习烦恼。 6. 语言文字中所寄予的情感与志向，让后人于字里行间触摸到先辈的灵魂温度，汲取精神力量，使中华文脉在情感共鸣与志向传承中生生不息。生活中的一景一物皆可以抒情言志，请阅读下面材料的内容，结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是（ ） 植物是人类亲密的朋友，也是①______。唐诗中出现了近四百种植物，几乎涉及了唐人生活中遇到的所有植物。在众多的植物中，②_____，341首的数量表明唐代文人大多愿意通过它寄托“离情”。到了宋代词人的笔下，出现了一个明显的变化：③______。这和它凌寒独放的特性有莫大关系。荷桃吉祥，松竹高洁，历代的文人们总是对④_____的植物兴味盎然，他们不吝笔墨地对其进行品味，为我们留下了一笔可贵的文学遗产。 出现次数前五的植物种类 数量统计 《全唐五代词》 《全宋词》 1 柳(341) 柳(3760) 2 荷(98) 梅(2883) 3 桃(58) 荷(1539) 4 竹(49) 竹(1520) 5 梅(42) 桃(1482) ①寓意美好 ②柳独占鳌头 ③梅异军突起 ④唐诗宋词中的常客 A. ①③②④ B. ①②④③ C. ④②③① D. ④③②① 7. 按教材原文填空。 “在心为志，发言为诗”，诗文是我们在生活中表情达意的重要方式，古代诗人往往把“志”寓于有意味的情境或鲜明的形象之中。 木兰用“万里赴戎机， ①_____”(《木兰诗》)表达自己急速行军奔赴战场的担当；杜甫用“②_____，一览众山小”(《望岳》)想象未来登山之景，表达自己不畏艰险、敢于攀登人生顶峰的决心；王安石用“不畏浮云遮望眼，③_____”(《登飞来峰》)揭示得以望远之因，表明自己非凡的抱负、远大的政治理想；周敦颐用“出淤泥而不染，④_____”(《爱莲说》)寄托美好的君子形象，表达不与世俗同流合污的品格；陆游用“⑤_____，柳暗花明又一村”(《游山西村》)写出山回路转的艰难，表达了在困境中的坚持终究会豁然开朗的人生境界；龚自珍用“⑥_____，⑦______”(《己亥杂诗(其五)》)描绘了落花的无私奉献，表现出自己虽然辞官，但依然关心国家，不忘报国之志。 活动二 读文品语文:读文是文本、作者和读者的深层对话，学会阅读，就拿到了打开语文世界的钥匙。 二、阅读理解(44分) (一)整本书阅读(8分) ①想到骆驼与洋车的关系，他的精神壮了起来，身上好似一向没有什么不舒服的地方。假若他想到拿这三匹骆驼能买到一百亩地，或是可以换几颗珍珠，他也不会这样高兴。他极快的立起来，扯起骆驼就走。他不晓得现在骆驼有什么行市，只听说过在老年间，没有火车的时候，一条骆驼要值一个大宝，因为骆驼力气大，而吃得比骡马还省。他不希望得三个大宝，只盼望换个百儿八十的，恰好够买一辆车的。 ②…… ③六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。 ④街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着些白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。街上异常的清静，只有钢铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去；赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。 8. 下列对选文的理解分析不正确的一项是（ ） A. 选文开头，作者用“发了狂”“下了火”总写六月十五那天异常炎热的天气。 B. “干巴巴地发着些白光”“丁丁当当”和“烫手”，分别从视觉、听觉和触觉上写天气的炎热。 C. 作者从多方面、多角度写天气的酷热：有正面写，有侧面写；有静景，有动景；有声，有色；有比喻拟人，有夸张排比。 D. 选文渲染烈日和暴风雨下的恶劣天气，目的是衬托祥子拉车的辛苦，突出他在酷暑和暴雨中受到的煎熬。 9. “不动笔墨不读书”，批注是一种良好的学习习惯，请你从修辞手法的角度，结合例句中加点的关键词语进行批注。 原文例句： 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。 阅读批注： 10. 下列【选段一】是《骆驼祥子》英译本结局，【选段二】是小说原文结局，比较阅读两个选段，你觉得哪段更符合小说主题，请简单说明理由。 【选段一】： 夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉得怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她还活着，他也活着，他们现在自由了。 【选段二】： 他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串地往下落。 (二)(9分) 阅读文言选文，回答小题。 【甲】 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? 【乙】 治大风方 苏轼 钱子飞有治大风①方，极验，常以施人。一日梦人自云：“天使以此病人，君违天怒，若施不已，君当得此病，药不能愈。”子飞惧，遂不施。吾以为药有效者，则是天不能病。子飞不察，为梦所胁。若余则不然，苟病者得愈，愿代受其苦。家有一方，能下腹中秽恶，在黄州试之，病良已。今后当常以施人。 （选自《东坡志林》，有删改） 【注】①大风：一种风疾。 11. 参照表格提示的方法，解释句中的加点词。 方法 在横线上解释加点词 勾连成语法 [形影不离][无案牍之劳形]形：(1)__________ 查阅字典法 《古汉语常用字字典》“施”的常用释义：①散布；②施加；③给予；④摆放。[今后当常以施人]施：(2)________（填序号） 12. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）子飞不察，为梦所胁。 13. “德馨”是古代文人的共同追求。请结合选文内容简要分析刘禹锡和苏轼“德馨”的具体表现。 （三）（11分） 阅读《语法浅说》，回答小题。 语法浅说 ①语法，通俗地说，它讲的是用词造句的规律。语文学习学语法，有助于自觉、灵活地掌握用词造句的规律，提高阅读能力和写作能力，为今后更好地进一步学习语文和解决工作、生活中的问题打下坚实的基础。 ②语法，包括“词法”和“句法”两部分。一般地说，词法讨论的是词的结构、词的变化情况和词的分类概况等。句法则是讨论句子里面的短语（即词组）的构成、句子成分之间的关系、句子的类型、构成句子的规则等。词法和句法，两者是一个问题的两个方面。两者从各自的“立场”上，在阐释同一事物或问题时，恰好是“各抒己见”，并“言之成理”，反映了两个“侧面”。 ③语法具有概括性。我们平常常讲“走走、看看、说说、笑笑、写写、画画、打扫打扫、研究研究”。于是就这一语言现象，我们便可概括出一条词的变化情况和规则：有些动词能重叠，表示动作短暂。又如，我们常这样说或这样写：“冬奥会精彩。”“教室环境整洁。”“这道题目很难。”于是，我们就这一语言现象，又可以概括出一条组句的规律和规则来：名词在前，形容词在后，就可以组成主语与谓语的关系，成为一种主谓句。所以，我们说，语法规则是从大量的具体的语言现象中概括出来的。 ④语法具有固定性。世界上任何事物都是在发展变化的，语法也不例外。但是，(1)语法的变化又是极为缓慢的，它同语音、词汇比较起来，变化明显滞后。例如，我们现在所学习的现代汉语里“主→谓→宾”这种语法成分格式，其实在三千多年前的甲骨卜辞中已经是十分常见的了。在语言的三要素即语音、词汇、语法这三者中，语音和词汇一般来说变化较快，而语法则变化很慢，它是三要素中最为稳定的要素。 ⑤语法具有民族性。世界上每个民族的语言，都有他们自己的语法系统。拿汉语和英语来看，两者虽有相同之处，但不同之处就多得多。例如，中国人说“十本书”，英国人说“ten books”。这两者相同之处是数词都在名词之前，可是汉语(现代汉语)的数词和名词的结合中，中间一般要有相应的量词，而英语就没有这条规则；英语名词一般有复数与单数的形态变化，汉语则没有。 ⑥我们学语法的根本目的，不是只记住一些语法术语，应付考试，而是要能够灵活运用语法规则和规律。 ⑦语文学习需要通过一些练习和实践，从而熟练地运用这些语法规则，提高语文学习的成效。(2)现代汉语是“以典范的现代白话文著作为语法规范”的，多读名家名作，在语言上就会收到潜移默化的效果，巩固语法知识也就自然融于其中了。 (节选自《中文知识丛书：语文语法》) 14. 根据③—⑦段内容填写下图。 15. 我们学语法的根本目的是什么？ 16. 分别指出文中画横线句子所运用的说明方法。(一个括号内只能填写一种说明方法)（ ）（ ） 17. 以下材料应该放在第几段？理由是什么？ 例如，“她弹钢琴。”这个极为简单的短句，从词法方面说，这句有三个词。它们是单纯词“她”“弹”和合成词“钢琴”；三个词各有不同的词法功能，若划分词性，则分别属“代词”“动词”和“名词”。从句法方面讲，这句的三个词可以划分成主语、谓语、宾语这几个成分。这个句子由主谓短语构成，是单句。那么，这句的“她”，从词法来分析，当属代词；从句法来分析，则是主语成分。实质是“代词”充当“主语”。 (四)(16分) 阅读《厨师的书法》，回答小题。 厨师的书法 ①老余炖的汤瓶鸡，一绝。 ②我千里迢迢从北京过来，一定要赶到小饭店去吃个汤瓶鸡。老余的小饭店在大山深处，国道边上，一路七弯八绕，才能在小饭店里吃上一顿。放下筷子，却是深深的满足：“道道菜都好吃！” ③小饭店开了三十年，如今已成风景。饭店老板兼首席大厨老余，是风景中的风景。老余技艺满身，会做菜还能聊天。会做菜不稀奇，一介大厨，没有几手绝活，怎么行?没有推陈出新的功夫，怎么在饮食丛林里屹立不倒?所以作为大厨，手中的那柄铁勺，那是安身立命的武器，舞得天花乱坠，舞出一朵花来，也不是什么过分的事，吃饭工具而已。但能聊天，就不一样了。 ④老余聊天，并非瞎扯。老余聊天，是海聊，神聊，就如说书一般，娓娓道来，使人如沐春风，如浴温泉，一席终了，宾主尽欢，来者神清气爽，依依拱手作别。老余有如此功力，那是因为：一、老余有聊天的天赋；二、老余肚里有故事。有时候，你真说不好那些食客来到这里，到底是为了吃老余做的汤瓶鸡呢，还是为了听老余讲故事。 ⑤但老余最好的本事，乃在书法。四十年前，老余还是小余，小余还是村庄里小学校的代课老师，小余老师在教孩子们识字的时候，认识到把字写好是一件很重要的事。于是他开始学写字。后来，他出了门，打工谋生，不得不把手中的毛笔也放下了。 ⑥一人一瓶啤酒，我和老余面对面坐着聊天。老余把曾经的饭店名字更改为“途中”，一直用到现在。我问老余，“途中”何谓？ ⑦老余答曰，活着活着，越来越明白，人生永远是在半道上。比方说吧，我老余菜烧得好，方圆百里，大家都知道我老余厨艺不错，这就到顶了吗？不可能。山外有山，天外有天。开饭店挣了钱，日子过得舒坦起来，我就可以跷跷二郎腿了吗？远着呢。人活着，哪里是为了挣钱？一天不干活，我一天就不痛快。这是为了过得充实——那我老余，为什么还要写字呢？写字，那是我的爱好，是心里真正欢喜的事。后来我把这个爱好又捡起来了。我一拿起笔，笔墨一动，宣纸上划拉出笔画线条来，嘿！我的精神就愉快了……你说，我是不是每件事都在途中？老余见我点头，又说，你再看看这个“途”字。余，在走路。说明我老余，一直是在路上的。这是一种快乐。一路上看看风景，不是很好吗？ ⑧现在老余一有空，就钻进二楼的书房，在那里练字。他一钻进书房，身上的烟火气就消失了，就有了书卷气，有了沉静气。他习的是王羲之的帖。我问老余，写字跟做菜，有相通吗？老余说，异曲同工。做菜要掌握火候，知道什么时候加料；写字要懂得运笔，熟悉笔墨的性情。 ⑨这就是境界，这也是人生。对老余来说，做菜的时候，锅铲就是他的毛笔；写字的时候，毛笔就是他的锅铲。做什么不重要，用什么心思去做，才是最重要的。 ⑩比方说吧，有一回，有熟客要接待朋友，让老余煨好二十个汤瓶鸡，第二天中午送到县城去。老余想来想去，决定不送。不送，不是因为老余耍大牌，也不是嫌路太远，更不是炖不出那么些鸡。真正的原因，是老余知道他的汤瓶鸡，只有在这个山高林密的路边饭店，味道才正宗。他煨汤瓶鸡，要用木炭火，煨上三小时。快了，猛了，出来的味道都不对；煨好送去，肉老了，汤凉了，味道更不对——到时，岂不是要砸他的招牌？也只好得罪一下熟客了。 ⑪人家说，老余，你的字这么好，可以去参加省展、国展了。老余摇头，说不去。人家王羲之、张旭，有没有参加过省展、国展？肯定没有嘛。人家又说，老余，你的饭店这么有名，怎么不多开几家分店，搞一个连锁。老余也摇头，我只要一个小小的店就够了。 ⑫继续喝酒，聊天。老余说，做菜跟书法，还有一个相通的地方，就是永远没有第一，也永远没有终点——不过都是“途中”。我盛了一碗鸡汤，慢慢喝了，味道真好。 ⑬溪鱼、老豆腐、丝瓜、红烧肉，道道菜都好吃…… （选自《人民日报》，有删改） 18. 老余认为，做菜和书法有哪些相通之处？ 19. 结合语境，理解第⑧段加点词语 （1）句中加点词语在内容上有什么作用？ 他一钻进书房，身上的烟火气就消失了，就有了书卷气，有了沉静气。 （2）“异曲同工”在文中含义是什么？ 老余说，异曲同工。 20. 阅读全文内容，概括作者说老余是“风景中的风景”的原因都有哪些？ 21. 店名里藏有人生，请结合文章内容，说说老余为什么将饭店名字更改为“途中”？ 22. 有人觉得选文第⑩段可以删去，你是否认同？请说说你的理由。 活动三 写作传语文:写作是凝固的思考，在语言的苍穹下，采撷思想的微光，传递生命的温度与力量。 三、作文(50分) 从下面两题中任选一题作文。 23. 命题作文 在生命的长夜里，总有一些人、事、物化作璀璨光芒，穿透黑暗照亮前路。那或许是迷茫时一本书籍给予的智慧启迪，或许是挫折时父母一句坚定的“我相信你”，或许是一句在深夜让你泪流满面的诗行。就像梵高将向日葵的光芒注入画布，就像海伦·凯勒从触觉与语言中感知光明，那些微弱却坚韧的光，总能在生命最黯淡的时刻，悄然唤醒沉睡的希望。它们或许来自他人，或许是自己在泥泞中攥紧的信念……这些微光看似渺小，却足以驱散阴霾，赋予我们直面生活的勇气与力量。 请以“照亮我的那束微光”为题写一篇文章，讲述那些照亮你生命的时刻，展现它们如何影响、改变或温暖了你。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行(题目前空四格)； ②文体自选(诗歌、戏剧除外)； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 24. 半命题作文 生活中，美好往往藏在细微处：清晨窗台的第一缕阳光，悄悄爬上花瓣的露珠；厨房里的被暖暖的烟火气笼罩的忙碌的身影；甚至是试卷上红笔勾勒的批注，旧书页间偶然滑落的泛黄书签……这些看似平凡的瞬间，如同被时光封印的琥珀，包裹着温暖、感动与惊喜。它们或许不曾被大声歌颂，却在岁月里静静发光，等待着我们俯身拾起、细细珍藏。 请以“藏在______中的美好”为题，先将题目补充完整，写一篇文章。结合亲身经历，捕捉那些被隐匿的珍贵片段，分享你发现美好、品味美好的独特故事。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行(题目前空四格)； ②文体自选(诗歌、戏剧除外) ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $