2《姓氏歌》第一课时教案-2025-2026学年一年级下册语文统编版

《姓氏歌》第一课时教学设计

一、教学目标

1.认识氏、什、李、张、弓、古、胡、吴、言、孙10个生字，读准平翘舌、前后鼻音；规范书写什、么、古、双、胡、言6个生字。

2.流利朗读课文前半段问答歌谣，读出一问一答的轻快语气，能跟着节奏拍手朗读。

3.掌握“拆部件”识字方法，会用“什么X？XX X”句式介绍自己和同学的姓氏。

4.感受汉字拆分识字的趣味，了解姓氏是中华传统文化，愿意主动介绍自己的姓氏。

二、教学重难点

重点：认读10个二类生字，写好6个田字格生字；熟读前半段问答儿歌，掌握拆字记姓氏的方法。

难点：灵活运用拆字句式做问答游戏；分清形近字古、胡，写好言字的点画排布。

三、教学方法

姓名卡片游戏法、部件拆分识字法、问答情境朗读法、同桌互动说话法

四、教学过程（每环节附设计理念）

（一）激趣导入：姓名卡片猜猜乐（5分钟）

1.课前收集班里学生姓名卡片，课堂随机抽出几张，只露出姓氏，让学生抢答是谁的名字。

2.谈话衔接：每个人都有专属姓氏，咱们国家的姓氏藏在好听的儿歌里，今天学习第2课《姓氏歌》，一起解锁记姓氏的汉字小妙招。

3.板书课题2姓氏歌，指导“氏”读音shì，齐读课题两遍。

设计理念：用学生自己的姓名做导入素材，贴近生活，一上课调动参与热情，自然引出“姓氏”核心主题，不生硬开场。

（二）新知探究（30分钟）

步骤1：初读儿歌，圈出生字，扫清字音障碍

1.教师完整范读课文前半段（你姓什么？双人徐，言午许），一句一顿，读出问答语气。

2.学生自由轻声读课文，铅笔圈出不认识的生字，遇到难读的字多读两遍。

3.生字卡片开火车认读，逐个正音：

氏shì（翘舌）、什shén、张zhāng（后鼻音）、弓gōng、孙sūn（平舌），读错的学生单独带读纠正。

4.把生字放回词语里巩固：姓氏、什么、李子、弓箭、古人、胡瓜、吴国、言语、孙子，分组齐读。

设计理念：遵循一年级“先读文、再圈字、集中正音”识字流程，先整体感知儿歌，再单独攻克难读字音，降低识字门槛。

步骤2：分层朗读，读出问答歌谣的节奏

1.分层朗读训练：

第一层：师生对读，老师问、学生答；

第二层：同桌互问互答，一人提问一人接句子；