3《小青蛙》第一课时教案-2025-2026学年一年级下册语文统编版

该教案聚焦“青”家族形声字规律、12个生字认读、5个生字书写及儿歌朗读，通过猜谜“小小游泳家，说话呱呱呱”和课本插图导入，从青蛙形象自然过渡到生字学习与儿歌内容，搭建情境化学习支架。 此资料以形声字归类识字和分层朗读为特色，用偏旁对比辨析“清、晴、睛、请”（思维能力），结合“偏旁配对”游戏与拍手节奏朗读（语言运用），还设计简笔画拓展任务（审美创造）。既助学生直观区分形近字、提升朗读节奏感，又渗透爱护小动物情感，为教师提供清晰流程与分层实践方案。

《小青蛙》第一课时教学设计 1、 教学目标 1.认识河、晴、眼、睛、保、护、苗、吃、事、情、请、让12个生字，读准后鼻音；会规范书写青、清、晴、苗、生5个生字。 2.能通顺、有节奏朗读全文儿歌，读出儿歌轻快顺口的语气，做到不加字不漏字。 3.初步发现“青”做声旁的形声字规律，分清清、晴、请、睛的偏旁表意，能简单区分字形字义。 4.读懂小青蛙吃害虫保护禾苗的内容，心里生出爱护小青蛙、保护小动物的想法。 二、教学重难点 重点：认读全部二类生字，写好5个田字格生字；流利朗读儿歌；初步感知青家族形声字。 难点：区分清、晴、睛、请四个形近形声字，理解偏旁代表的不同意思；写好“青”字三横长短布局。 三、教学方法 图画情境激趣法、形声字归类识字法、拍手节奏朗读法、偏旁对比辨析法 四、教学过程（每一步附带设计理念） （一）激趣导入：猜谜看图入课堂（5分钟） 1.老师说谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。让学生举手抢答。 2.出示课本小青蛙插图，指着图里蹲在禾苗间的青蛙简单谈话：小青蛙藏在稻田里做什么好事？今天咱们学习第3课《小青蛙》，从儿歌里找答案。 3.板书课题3小青蛙，指导学生齐读两遍，重点读准“青”后鼻音。 设计理念：谜语贴合一年级孩子喜好，快速集中课堂注意力，配图直观引出主角青蛙，不用生硬说教，自然带进课文情境。 （二）新知探究（30分钟） 步骤1：教师范读，学生自由读文，圈画生字 1.教师带动作完整范读儿歌，一句一停顿，读描写青蛙的句子语气轻柔，读爱护青蛙的句子语气诚恳。 2.学生翻开课本小声自由读，拿铅笔把带拼音的生字全部圈出来，遇到读不顺的句子反复多读两遍。 3.生字卡片开火车逐个认读，集中纠正字音：晴、睛、情、请、生都是后鼻音，反复齐读巩固；区分平舌字吃、事。 4.生字放回词语巩固：河水、晴天、眼睛、保护、禾苗、吃虫、事情、请问、让开，分组轮读。 设计理念：遵循低段识字课堂常规流程，先整体感知儿歌，再单独突破生字字音；把生字搭配词语认读，让学生在读词中理解字义，避免孤立认字。 步骤2：分层拍手朗读，读懂儿歌画面内容 1.三层朗读训练梯度： 第一层：师生分句对读，老师读前半句，学生接后半句； 第二层：同桌互读，互相提醒漏字、错字； 第三层：全班拍手齐读，两拍一句，读出儿歌朗朗上口的节奏感。 2.逐句结合插图理解内容： 第一句“河水清清天气晴”：看图讲清清清河水、晴朗蓝天的环境； 第二句“小小青蛙大眼睛”：指着图上青蛙凸起的眼睛，认识“睛”字； 第三、四句“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”：简单讲解青蛙捕食害虫，能让庄稼健康生长； 第五、六句“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病”：引导学生说说为什么不能捕捉青蛙。 设计理念：分层朗读由易到难，拍手朗读贴合低年级好动特点，在读中熟悉文本；图文对照解读句子，把抽象文字转化成看得见的画面，学生更容易读懂儿歌内涵。 步骤3：核心识字——拆解“青”家族形声字（本课重难点） 1.板书基础字“青”，讲解：青是读音，加上不同偏旁，变成意思不一样的新字。依次出示清、晴、睛、请四张生字卡。 2.逐个对比偏旁、字义： 清：三点水，和水有关，河水清清； 晴：日字旁，和太阳、天气有关，晴天； 睛：目字旁，和眼睛有关，大眼睛； 请：言字旁，和说话有关，请你爱护小青蛙。 3.小游戏“偏旁配对”：黑板左边贴偏旁氵、日、目、讠，右边打乱贴青，学生上台拼接成完整汉字，拼接完整后齐读对应词语。 4.随堂口头填空巩固：（）水、（）天、眼（）、（）问，学生口头抢答。 设计理念：本课核心识字点就是形声字规律，用偏旁对比直观区分字形字义，搭配课堂小游戏替代枯燥重复认读，当堂巩固区分形近字，破解本节课难点。 步骤4：田字格写字指导：青、清、晴、苗、生 1.生字按结构分类讲解：上下结构青、苗；左右结构清、晴；独体字生。 2.黑板逐字范写，标注易错笔画： 青：三横长短分明，中间一横最短，底部竖钩居中； 清、晴：左窄右宽，右边“青”写紧凑； 苗：草字头两竖向内收，下面田字方正； 生：撇短，三横间距均匀，最后一横最长。 3.三步书写练习：跟着老师空中比划笔画、课本描红2个、田字格临写2个，写完同桌互相检查“青”字三横长短是否规范。 设计理念：生字按结构归类讲解，条理清晰；抓住每个字高频写错笔画重点提醒，空书、描红、临写是低段标准写字流程，同桌互评当堂纠错，减少课后书写错误。 （三）课堂总结（3分钟） 1.师生一起梳理本节课内容：我们认识12个生字，学会读完整小青蛙儿歌，发现带“青”的字加不同偏旁意思不一样，还练习了5个生字书写。 2.全班拍手齐背儿歌，尝试脱离课本轻声背诵。 设计理念：简短复盘识字、朗读、形声字、写字四大课堂任务，当堂尝试背诵，减轻课后背诵压力，巩固课堂所学。 （四）分层课后实践 基础层（全体学生完成）：朗读儿歌5遍；青、清、晴、苗、生每个生字抄写3遍并组词；给爸爸妈妈讲小青蛙吃害虫的好处。 提升层（中等以上学生）：口头完成偏旁填空，自己给清、晴、睛、请各组两个新词。 拓展层（学有余力）：画一幅小青蛙保护禾苗的简笔画，旁边写上本课学的青族生字。 五、板书设计 3小青蛙（第一课时） 青（读音） 氵+青=清（河水清） 日+青=晴（晴天） 目+青=睛（眼睛） 讠+青=请（请问） 写字区：青清晴苗生 学科网（北京）股份有限公司 $