3《小青蛙》教案-2025-2026学年一年级下册语文统编版

该教案聚焦“青”字家族形声字教学，通过猜谜导入激发兴趣，引导学生初读儿歌圈出生字，再经归类对比发现形旁表义规律，搭建从兴趣激发到规律探究的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，借助猜谜、小组合作贴儿歌卡片等活动，让学生自主发现形声字规律，提升语言运用能力。渗透保护青蛙的德育，既让学生感受汉字趣味，又掌握识字方法，为教师提供生动高效的教学方案。

小学语文统编版一年级下册 3.小青蛙 教学目标 1.认识“青、清、晴、睛、情、请”等生字，会写“青、请”2个生字；认识横折提新笔画；正确、流利地朗读儿歌。 2.通过猜谜、归类、对比等方法，发现“青”字家族形声字的构字规律，掌握区分形近字的方法。 3.了解青蛙是益虫，产生保护青蛙、爱护小动物的意识；在识字游戏中感受汉字的趣味，提升语文学习兴趣。 教学重难点 重点：认识“青”字家族的生字，会写“青、请”，正确朗读儿歌。 难点：理解形声字“形旁表义”的规律，准确区分“清、晴、睛、情、请”。 教学准备 多媒体课件、生字卡片、儿歌卡片、小灯笼教具、田字格黑板贴 教学过程 （一）灯谜导入，激发兴趣（约5分钟） 1.谈话激趣： 师：小朋友们，去年元宵节爸爸妈妈带你们去猜灯谜了吗？好玩吗？猜过的小朋友请举手！今天刘老师也带来了有趣的灯谜，邀请大家一起来猜一猜，好不好？ 2.猜谜揭题： （出示第一则灯谜，指名学生读谜面） 师：谁来读一读？其他同学看大屏幕，猜一猜谜底是什么？ （学生猜出“小青蛙”后，引导学生说猜谜理由，表扬发言学生） 师：大家真厉害！今天我们就一起来学习第3课《小青蛙》，和小青蛙一起玩识字游戏吧！（板书课题，齐读课题） 3.指导读题写字： 师：“青”是后鼻音，大家跟老师读qīng。仔细看“青”在田字格中的位置，写的时候要注意什么？（引导学生观察笔画，书空“青”的笔顺） （二）初读儿歌，圈画生字（约7分钟） 1.自由读文： 师：请小朋友们打开书，翻到对应页码，自由读一读这首儿歌，遇到不认识的字可以借助拼音，读完后圈出儿歌里和“青”长得一样的生字。 （学生自主读文、圈画，教师巡视指导） 2.反馈生字： 师：谁来说说你圈出了哪些生字？（指名学生回答，课件出示“清、晴、睛、情、请”） 师：我们一起来数一数，一共圈出了几个生字？（师生共数，确认5个核心生字）圈对的小朋友站起来把儿歌再读一遍，没圈对的小朋友赶紧改正，改完也站起来读一读吧！ （三）归类识字，认识“青”字家族（约12分钟） 1.认读生字，组词巩固： 师：这些生字跑到老师手上啦，谁来当小老师，用组词的方法带大家读一读？ （指名学生领读：清（清水）、晴（晴天）、睛（眼睛）、情（心情）、请（请进），全班跟读） 2.发现规律： 师：把这些生字放到黑板上，大家仔细看一看，同桌互相说一说，你有什么发现？ （引导学生发现：拼音都有“ing”，都有“青”这个部件） 师：你们的发现太有价值啦！“青”加上不同的偏旁，就变成了新的字，它们就像一个大家庭，我们叫它“青”字家族！ 3.区分形近字，理解形旁表义： （1）区分“晴、睛” 师：“晴”和“睛”长得太像了，怎么区分呢？ （引导学生思考：晴天有太阳，所以“晴”是日字旁；眼睛是目字旁，所以“睛”是目字旁） （2）区分“清、情、请” 师：剩下的三个字，谁能选一个说说，偏旁和字的意思有什么关系？ （引导学生总结：“清”是三点水，和水有关；“情”是竖心旁，和心情有关；“请”是言字旁，和说话有关） （3）小结规律： 师：原来“青”字家族的字，声旁“青”帮我们记读音，偏旁帮我们记意思，这就是形声字的小秘密！ （四）指导书写，夯实基础（约8分钟） 1.聚焦“青、请”，对比观察： 师：今天我们要写好两个字——“青”和“请”。大家仔细看，它们有什么相同和不同？ （引导学生总结：相同点：都有“青”；不同点：“请”多了言字旁，“青”下面的撇变成了竖） 2.认识新笔画： 师：“请”的言字旁里，有一个新笔画，叫“横折提”，跟老师书空：横、折、提。 3.范写指导： （教师在田字格中范写“青”和“请”，强调笔顺、占位：“青”上横短下横长，竖在中线上；“请”言字旁窄，“青”部宽，横折提要写到位） 4.学生书写： 师：写字前，我们先背口诀：头正、身直、足安。请大家在书上描红、临写，写完后自己评一评，再给同桌评一评，写得好的就给自己画星星！ （学生书写，教师巡视，纠正坐姿和握笔姿势，展示优秀作业点评） （五）儿歌巩固，合作运用（约7分钟） 1.儿歌卡片游戏： 师：生字宝宝要回到儿歌里啦！老师给每个小组发了儿歌卡片和生字小卡片，请4人小组合作，把生字贴回儿歌的正确位置，贴完后一起把儿歌读一读，怎么好听怎么读，可以加上手势哦！ （小组合作完成，教师巡视指导） 2.展示评价： 师：哪个小组愿意来展示？（指名小组读，全班核对，贴对的小组举手示意，表扬合作优秀的小组） 3.配乐朗读： 师：大家读得真好听！我们跟着音乐一起读，老师来表演，你们读得越好听，老师的动作就越优美！（全班配乐齐读，加入手势表演） 4.德育渗透： 师：小青蛙是我们的好朋友，它会吃害虫，保护庄稼，我们应该怎样对待小青蛙呢？（引导学生说出“保护青蛙，爱护小动物”） （六）猜谜拓展，总结延伸（约3分钟） 1.趣味猜谜： 师：我们再来猜两个灯谜，考考大家！ （1）第一则：用水浇青草（谜底：清） （2）第二则：有声有色（谜底：请，引导学生理解：言字旁表“有声”，“青”是颜色表“有色”） （猜对的学生奖励小灯笼，表扬学生） 2.课堂总结： 师：今天我们认识了“青”字家族的生字，学会了用偏旁区分形近字，还知道了要保护小青蛙。剩下的三则灯谜老师会贴在教室书法栏，大家课后可以去猜一猜，猜对了老师再送你小灯笼！ 3.布置作业： （1）大家把《小青蛙》儿歌读给爸爸妈妈听； （2）大家去汉字王国里找其他家族的字，理一理和大家分享。 板书设计 3.小青蛙 青 清 晴 睛 情 请 （氵，水 ） （日，太阳） （目，眼睛） （忄，心情） （讠，说话） （田字格板书：青、请，标注横折提）  学科网（北京）股份有限公司 $