5 铺满金色巴掌的水泥道-【随堂笔记】2026-2027学年三年级上册语文（统编版·新教材）

随堂笔记·语文·三年级·上册 5 铺满金色巴掌的水泥道 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 1. 课文的作者是张秋生，课文共有11个自然段。 2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？” 二读·找关键 读 3.找出课文中描写水泥道的语句，反复朗读，体会“我”对水 文 泥道的留恋之情。 三读·再探究 4.题目中的“金色巴掌”指什么？ 指法国梧桐树金黄色的落叶。 1.请给下面的生字注音。 粘 印 列 凌 增 棕 2.看拼音，写词语。 字词 giu feng luo ye ming lang tú an Yu zhu jin tou pai liè guT ze 30 第二单元 课堂·听课笔记 精批注 【主旨归纳】文章以儿童的视角，通过写“我”在上学路上，看到道旁的 梧桐树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上的美景，表达了“我 热爱秋天、热爱生活、热爱大自然的思想感情。 铺满金色巴掌的水泥道○张秋生 【作者简介】张秋生(199一2022)，天津人，诗人、儿童文学家。 主要作品有儿童诗集《校园里的蔷藏花》《爱美的孩子》，童话诗集《小 猴学本领》《小粗心奇遇》等。 ①一夜秋风，一夜秋雨。 句解·铺垫： 以诗意的语言开 头，既点明了季 ②我背着书包去上学时，天开始放晴了。 节、天气，也莫 阴雨后转晴。 定了全文舒畅、 图第一部分（①~②）：交代了一夜风雨后，“我”出 愉快的感情基调 门上学去。 为下文写秋天的 ③啊！多么明朗的天空。 美景做铺垫。 光线充足（多指室外）。 ④可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一 句解·景物描写： wa 写雨后地面上的 个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 情景。“亮晶晶 形容物体明亮，闪烁发光。 的水洼”与“映 ©段解（③~④）：写雨后天空明朗，地面潮湿。 着一角小小的蓝 ⑤道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金 天”，都突出了 天空的明朗。 黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉 zhan 心形容物体潮湿的样子。 下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 图段解写水泥道上铺满了金黄色的梧榈树叶。 句解·比喻： ⑥我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上 将雨后铺满落叶 的水泥道比作彩 tan yin 了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、 色的地毯，突出 了水泥道的美丽。 光亮四射：闪烁不定。 闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地 ·31 随堂笔记·语文·三年级·上册 方，一直到路的尽头… 囵段解从整体上描写辅满落叶的水泥道。 ⑦每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色 句解·比喻：一 yu tie 将落叶比作金色 的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们 的小巴掌，生动形 这里指落叶在雨后紧紧粘在水泥道上的状态。 象地写出了梧桐 liè ling 树叶的形状和颜 排列得并不规厕，甚至有些凌乱，然而，这更 色，表达了作者对 不整齐：没有秩序。 它的喜爱之情。 ze 增添了水泥道的美。 图段解具体描写水泥道上的落叶。 ⑧我一步一步小心地走着，一片一片仔细地 一~一。：（一心一意）（一点一滴） 细心。 zong xue 数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多 句解比喻拟人 将走动着的“ 双棕红色的小雨 像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉 靴”比作“两只 棕红色的小鸟” 并且说它们在蹦 快地蹦跳着，歌唱着… 跳、歌唱，用语 新奇而生动，表 达了“我”愉悦、 ⑨要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 舒畅的心情。 @段解（⑧~⑨)：写“我”对水泥道的喜爱及留恋 第二部分（③~⑨）：写“我”在上学路上，看到铺 满金色落叶的水泥道上的美景。 ⑩一夜秋风，一夜秋雨。 ①当我背着书包去上学时，第一回觉得，门 前的水泥道真美啊！ 第三部分（⑩~①）：写“我”第一次觉得门前的水泥 道真美。 32·- 第二单元 ,后鼻音。 产巧记：“曾”旁添“土”。 zhan yin ling zeng zong 近义词：一 iè 明朗一明亮 粘 印 列 凌 增 棕 潮湿一湿润 粘贴 印制 排列 凌乱 增加 棕色 凌乱一杂乱 粘连 印刷 列车 凌云 增添 棕熊 增添一增加 仔细一认真 左高右低。 愉快一愉悦 -lǎng jing zhū zhan yin an 月J 反义词： 潮湿一干燥 朗 晶珠粘印案 凌乱一整 左右 10上下12左右10左右 11左右 5 增添一减少 笔顺：笔顺：n用笔顺：：笔顺：““笔顺：”笔顺：一 仔细一马虎 珠 粘 案 愉快一伤心 朗读明朗晶莹水晶泪珠水珠粘连粘贴脚印印刷书案案子 zhan… liè gul ze ling luan 歹G 见Z 贝 展列规则凌乱 半包围： 10左右 6左右 8左右 6左右 10左右 笔顺： 笔顺笔顺：1万笔顺；一笔顺：笔顺美 卡为知期规 见则 凌 展开发展列车列举规矩规定否则守则凌乱凌厉忙乱动礼 会答题 ©朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。 【点拔】本文描写生动，画面感强，要在朗读中想象课文描绘的画面，读出“我” 对水泥道、对秋天美景的喜爱之情。抄写时可以我有新鲜感的句子，做 到不写酷别字、不丢字、不添字。 ◎你是用什么方法理解下面加点词语的？和同学交流。 ◇啊！多么明朗的天空。 ◇它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 【点拨】理解词语意思的方法有很多种，如分析法、拆分法、近义词替换法、反 义词否定法、查宇典法、联系生活实际法、联系上下文法等。 【示例】(1)明朗：①结合生活经验理解。天气晴朗时光线充足，所以“明朗” 的意思是光线充足。②联系上下文，结合语境理解。第2自然段中的“天 开始放晴了”给人以晴朗的感觉，从中就可以理解“明朗”的意思了。 一·33 随堂笔记·语文·三年级·上册 （2)凌乱：可以联系上文的“并不规则”来理解，还可以根据它的反义 词“整齐”来理解。“凌乱”在文中指落叶排列得不整齐，没有秩序。 ⊙读一读，记一记。 脚印印章印刷 凌晨凌空盛气凌人 排列并列列车 增添增加 与日俱增 【点拨】观察这些词语，可以发现每一组词语中都有一个共同的字，你还能想到 用这个宇组哪些词语呢？根据组成的词语， 识记宇音、字形。 @选做 帮你了解关于上学路上的景色的句子。 仑提索关键词：上学路上+景色*句子+30字 “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看 到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 【点拔】熟读课文并想象作者在上学路上看到的美景，然后联系自己的生活实际， 想一想自己在上学或放学路上看到的美景，写一写即可。 【示例】我上学时走的路是一条宽宽的马路，马路两旁栽种着高大的梧桐树。秋天， 我沿着人行道向学校走去，梧桐树叶变黄了，一阵风吹来，金色的树叶 从树上飘落下来，像一只只飞舞的黄蝴蝶，好看极了。 阅读链接 从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学 回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、 爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊…我到银匠店里去看 zan 银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹 在砖石上凿；在金银上刻。 竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物， 看灯笼铺糊灯笼…百看不厌。 91 选自汪曾祺的《自报家门》，有改动。 注曾祺(1920一1997)，中国作家，江 苏高邮人。他被誊为“抒情的人道主义 者，中国最后一个纯粹的文人，中国最 后一个士大夫”。 《自报家门》是汪曾祺写的一篇较长的散文。文中节选的语段主要写的是“我” 小时候在放学回家路上的所见，描述了从“我”家到学校要经过的那条大街上的 店铺之多，突出了“我”的好奇心。 34· 第二单元 课后·提升笔记 知识回顾 天空→明朗 铺满金色巴 地面→潮湿 热爱秋天 掌的水泥道 水泥道→彩色地毯 热爱生活 热爱大自然 梧桐树叶→金色巴掌 提素养 ©联系上下文及生活实际理解难懂的词语 本文中有一些关键词语，如“明朗”“熨帖”等，弄懂它们的意思 可以带动段落的阅读。我们可以联系上下文来理解它们。如理解文中“熨 帖”一词，可以联系上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”及同一段中 的“平展”来理解，文中的“熨帖”就是指落叶与水泥道贴合得很紧密。 ⊙有关落叶的诗词名句 1.早秋惊落叶，飘零似客心。 孔绍安《落叶》 2.落叶不更息，断蓬无复归。 韩愈《落叶送陈羽》 3.秋风生渭水，落叶满长安。 贾岛《忆江上吴处士》 35