7.3俄罗斯 第1课时 教学设计 2025-2026学年粤人版地理七年级下册

该初中地理教学设计聚焦俄罗斯的地理位置、地形河流、气候及农业分布等核心知识点，以“西伯利亚大铁路”情境导入，引发对国土辽阔的关注，通过探究地理位置特点、地形与河流特征、气候类型及农业分布，构建自然环境到农业发展的逻辑学习支架。 该资料亮点突出，采用“右手记忆法”辅助地形区记忆培养地理实践力，通过“自然+社会经济”框架评价河流航运价值渗透综合思维，分析农业分布与自然条件关系体现人地协调观。如用“右手记忆法”记四大地形区，从结冰期、人口等评价西伯利亚河流航运价值，助力学生提升读图与综合分析能力，为教师提供结构化教学流程和实用方法。

7.3《俄罗斯》第1课时教学设计 教材分析 本节内容选自粤人版七年级地理下册第七章第三节《俄罗斯》的第一课时。教材以“西伯利亚大铁路对俄罗斯经济发展的作用”为情境导入，引导学生关注俄罗斯辽阔国土与区域联系。教材首先从地理位置入手，介绍了俄罗斯的经纬度位置（50°N—70°N，地处中高纬度，大部分位于北温带，小部分位于寒带）、海陆位置（横跨亚欧大陆北部，西临波罗的海、东临太平洋、北临北冰洋、东北隔白令海峡与北美洲相望）及邻国（与芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等国为邻），强调其“地跨亚欧两大洲”“世界上跨经度最广、东西距离最长的国家”的特点。在自然环境方面，教材从西到东依次介绍了东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地等主要地形区，并分析了伏尔加河（欧洲第一长河、“五海通航”）、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等河流的航运价值，以及贝加尔湖（世界最深、储水量最大的淡水湖）等湖泊。气候部分重点分析了俄罗斯以温带大陆性气候为主的特征——冬季寒冷漫长、夏季短促温暖，并指出东欧平原较为温和湿润，西伯利亚地区冬季寒冷干燥。在农业方面，教材分析了俄罗斯农作物主要分布在东欧平原南部的原因（地形平坦、土壤肥沃——黑土分布区、气候较温暖湿润），并介绍了俄罗斯成为世界主要小麦出口国的自然与社会经济条件。本节内容综合性强，是学生认识区域自然环境与因地制宜发展农业关系的重要案例，符合《义务教育地理课程标准（2022年版）》中“运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都；描述某国家突出的自然地理特征”的要求。 学情分析 七年级学生经过前几个单元的学习，已掌握认识国家地理位置、地形、气候等自然特征的基本方法，具备一定的读图析图能力。学生对俄罗斯有初步的感性认知——通过新闻、影视作品等知道俄罗斯面积世界第一、气候寒冷，但对俄罗斯“地跨亚欧两大洲”“跨经度最广”等地理位置特点缺乏系统认识。学生对“温带大陆性气候”“航运价值”等概念较陌生，对气候与农业生产的关系理解较浅。本年龄段学生对“世界之最”（面积最大、跨经度最广、贝加尔湖最深等）有浓厚兴趣，适合通过读图分析、数据对比、问题探究等方式学习。教学中应注重引导学生运用已掌握的区域分析方法，自主探究俄罗斯的自然环境特征及其对农业的影响。 核心素养目标 素养维度 目标描述 区域认知 能够运用地图说出俄罗斯的经纬度位置、海陆位置和邻国；能够在地图上指出俄罗斯的主要地形区（东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地）、主要河流（伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河）和湖泊（贝加尔湖）；能够说出俄罗斯以温带大陆性气候为主的气候特征及地区差异。 综合思维 通过分析俄罗斯地理位置（纬度高、跨经度广）对气候的影响，理解纬度位置与气候类型的关系；通过分析地形、气候与河流水文特征的关系，综合评价俄罗斯河流的航运价值；通过分析俄罗斯农业分布与自然条件的关系，理解因地制宜发展农业的地理思想。 地理实践力 能够运用俄罗斯地形图、气候分布图、农业分布图等资料，综合分析俄罗斯自然地理特征及其对农业的影响；能够运用地图和资料，评价俄罗斯主要河流的航运价值。 人地协调观 通过了解俄罗斯在纬度高、热量不足的自然条件下因地制宜发展农业的实践，认识人类活动与自然环境的协调关系；通过了解俄罗斯由缺粮大国成为重要粮食出口国的历程，认识科技进步对农业发展的推动作用。 教学重点、难点 教学重点：1.俄罗斯的地理位置特点（地跨亚欧两大洲、跨经度最广、纬度高）。2.俄罗斯的主要地形区分布及地形特征（以平原和高原为主，平原约占70%）。3.俄罗斯温带大陆性气候的特征及地区差异。4.俄罗斯农业分布特点及成为世界主要小麦出口国的原因。 教学难点：1.综合分析俄罗斯地理位置（纬度高、跨经度广、深居内陆）对气候的影响。2.从自然条件和社会经济条件两个角度综合评价俄罗斯主要河流的航运价值。3.分析俄罗斯小麦种植区分布的有利自然条件。 突破策略：1.运用“右手记忆法”帮助学生形象记忆俄罗斯从西到东的地形区分布。2.通过“航运价值评价框架”（自然条件+社会经济条件），培养学生综合分析能力。3.运用“气候—地形—土壤—水源”的因果链条，分析农业分布的有利条件。 教学方法策略 1.情境导入法：以西伯利亚大铁路的走向和位置特点导入，引发对俄罗斯辽阔国土的关注。2.读图分析法：运用俄罗斯地形图、气候分布图、农业分布图等进行教学。3.问题探究法：围绕“俄罗斯为什么跨经度最广”“俄罗斯河流航运价值高吗”“俄罗斯为什么能成为小麦出口大国”等问题展开探究。4.形象记忆法：运用“右手记忆法”帮助学生记忆地形区分布。5.案例教学法：以俄罗斯小麦出口为典型案例，分析农业发展的条件。6.信息技术融合：运用俄罗斯地形、气候、农业分布等多媒体素材辅助教学。 课时教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（4分钟） 出示西伯利亚大铁路路线图，讲述：“西伯利亚大铁路全长9288千米，是世界上最长的铁路，由莫斯科途经西伯利亚到符拉迪沃斯托克，被称为‘亚欧大陆桥’。”提问：“俄罗斯为什么要修建这条世界上最长的铁路？这与俄罗斯的国土面积和位置有什么关系？”引出课题——俄罗斯 观察西伯利亚大铁路路线图，思考俄罗斯国土的辽阔性；产生对俄罗斯地理位置和自然环境的探究兴趣。 以世界最长的铁路导入，激发学生对俄罗斯辽阔国土的关注，建立学习期待。 探究一：俄罗斯的位置与范围（7分钟） 1.出示俄罗斯在世界地图中的位置图，引导学生读图分析：①半球位置——全部位于北半球，地跨东、西半球；②纬度位置——大部分位于50°N—70°N之间，地处中高纬度，大部分位于北温带，小部分位于北寒带；③海陆位置——横跨亚欧大陆北部，西临波罗的海，东临太平洋，北临北冰洋，东北隔白令海峡与北美洲相望；④邻国——与芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等国为邻，与我国有绵延很长的边界线。2.强调俄罗斯地理位置的特殊性：地跨亚欧两大洲、是世界上跨经度最广（约160°）、东西距离最长的国家。3.提问：“俄罗斯地跨亚欧两大洲，为什么传统上被认为是欧洲国家？”（人口、政治、经济、文化中心位于欧洲部分）。 读图，从半球、纬度、海陆、邻国四个方面描述俄罗斯的地理位置；记录“跨经度最广”“东西距离最长”的特点；思考并回答俄罗斯传统上属于欧洲国家的原因。 培养读图描述地理位置的能力，建立“国土辽阔”的空间概念，为后续分析自然环境的多样性做铺垫。 探究二：俄罗斯的地形与河流（8分钟） 1.出示俄罗斯地形图，引导学生从西到东依次找出主要地形区：东欧平原（欧洲最大平原）→西西伯利亚平原（亚洲最大平原之一）→中西伯利亚高原→东西伯利亚山地。归纳：地形以平原和高原为主，平原约占全国总面积的70%。地势特征：东高西低、南高北低（大部分河流自南向北流）。2.运用“右手记忆法”帮助学生形象记忆：右手背向外，从手指到手腕依次对应东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。3.引导学生找出主要河流并分析流向：伏尔加河——发源于俄罗斯西北部，向南注入里海，全长3600千米，是欧洲第一长河，也是世界上最长的内流河，通过运河实现“五海通航”（与波罗的海、白海、黑海、亚速海、里海相通），航运价值高；鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河——自南向北注入北冰洋。4.组织小组讨论：“鄂毕河、叶尼塞河和勒拿河的航运价值高吗？”引导学生从自然条件（水量、结冰期、流速）和社会经济条件（流域内人口、经济发达程度）两方面评价，得出航运价值不高的结论——纬度高、结冰期长、人口稀少、货运量小。5.介绍贝加尔湖：世界最深（最深约1637米）、储水量最大的淡水湖，被称为“西伯利亚的蓝眼睛”。 在地形图上指认四大地形区，记录地形特征；跟随教师用“右手记忆法”记忆地形区分布；在地图上找出伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河，说出其流向和注入的海洋；小组讨论西伯利亚三大河流的航运价值并汇报；记录贝加尔湖的“世界之最”。 通过读图指认、形象记忆和小组讨论，系统掌握俄罗斯的地形、河流特征及航运价值评价方法，培养综合思维能力。 探究三：俄罗斯的气候（6分钟） 1.出示俄罗斯气候类型分布图，引导学生找出主要气候类型：温带大陆性气候（分布最广）、寒带气候（北冰洋沿岸）、温带季风气候（太平洋沿岸）、高原山地气候（东部山地）。2.重点分析温带大陆性气候的特征——冬季寒冷漫长、夏季短促温暖、降水集中在夏季。出示奥伊米亚康的资料：冬季气温可达-70℃以下，被称为“北半球的寒极”。3.引导学生分析气候的地区差异：东欧平原受大西洋西风影响，气候较温暖湿润；西伯利亚地区受北冰洋寒冷气流影响，气温低、温差大、降水少；东部和南部地势高，阻挡暖湿气流深入。4.提问：“俄罗斯的气候特点对农业生产有什么影响？”引导学生思考：纬度高、热量不足，农作物生长期短（一年一熟），适宜种植耐寒作物（小麦、黑麦、马铃薯、亚麻、向日葵、甜菜等）。 在气候分布图上指认主要气候类型；记录温带大陆性气候的特征；分析俄罗斯气候的东西差异及其原因；思考气候对农业生产的影响。 通过读图分析和问题探究，深入理解俄罗斯气候特征及其对农业的影响，培养综合思维能力。 探究四：耕地面积广阔，农业生产大国（7分钟） 1.出示俄罗斯农作物分布图，提问：“俄罗斯的农作物主要分布在哪里？原因是什么？”引导学生分析：主要分布在北纬60°以南的东欧平原南部和西西伯利亚平原南部。原因——①地形平坦（东欧平原、西西伯利亚平原）；②土壤肥沃（世界三大黑土分布区之一）；③气候较温暖湿润（纬度相对较低，受大西洋影响）。主要农作物有小麦、黑麦、马铃薯、亚麻、向日葵、甜菜等。2.以向日葵种植为例，分析东欧平原南部种植向日葵的自然优势：热量充足（近半年时间适宜生长），光照充足（降水少、昼夜温差大，有利于有机质积累），灌溉水源充足（伏尔加河流经），土壤肥沃（黑土），地形平坦开阔（适宜规模化种植），冬季气温低（病虫害少）。3.提问：“俄罗斯成为世界主要小麦出口国的原因是什么？”引导学生从自然因素（地形平坦、土壤肥沃、灌溉水源充足、昼夜温差大）和社会经济因素（水利设施改善、农业现代化技术广泛应用、机械化水平高、政府资金扶持、国际市场广阔）两方面归纳。4.拓展：俄罗斯由缺粮大国一跃成为世界重要粮食出口国，体现了科技进步对农业发展的推动作用。 读图说出俄罗斯农作物的主要分布区；分析东欧平原南部农业发展的有利自然条件；从自然和社会经济两方面归纳俄罗斯成为小麦出口大国的原因；记录关键要点。 通过读图分析和案例学习，理解因地制宜发展农业的地理思想，培养从多角度综合分析问题的能力。 总结与检测（3分钟） 1.师生共同构建知识框架：地理位置（地跨亚欧、跨经度最广、纬度高）→自然环境（四大地形区、主要河流、温带大陆性气候）→因地制宜发展农业（东欧平原南部、黑土、小麦出口大国）。2.出示课堂练习：①俄罗斯地跨哪两大洲？②俄罗斯从西到东有哪些主要地形区？③俄罗斯分布最广的气候类型是什么？有什么特征？④俄罗斯农作物主要分布在什么地区？原因是什么？3.布置分层作业。 参与知识框架的构建；完成练习题；记录作业。 知识结构化，当堂检测学习效果。 板书设计 一、地理位置 半球：北半球，地跨东、西半球 纬度：50°N—70°N（中高纬度，北温带为主） 海陆：横跨亚欧大陆北部，三面临海 （西临波罗的海、东临太平洋、北临北冰洋） 邻国：与多国相邻（中国、蒙古、朝鲜等） 特点：地跨亚欧两大洲，跨经度最广、东西距离最长 二、地形与河流 1.地形：以平原和高原为主（平原占70%） 东欧平原→西西伯利亚平原→中西伯利亚高原→东西伯利亚山地 （“右手记忆法”） 2.河流： 伏尔加河——欧洲第一长河，“五海通航”，航运价值高 鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河——自南向北注入北冰洋，航运价值低 3.湖泊：贝加尔湖——世界最深、储水量最大的淡水湖 三、气候 类型：温带大陆性气候为主（分布最广） 特征：冬季寒冷漫长，夏季短促温暖，降水集中在夏季 地区差异：东欧平原较温和湿润，西伯利亚寒冷干燥 四、因地制宜发展农业 分布：北纬60°以南的东欧平原南部、西西伯利亚平原南部 有利条件：地形平坦、黑土肥沃、气候较温暖湿润、水源充足 主要作物：小麦、黑麦、马铃薯、亚麻、向日葵、甜菜 地位：世界主要小麦出口国之一 作业设计 分层作业： ★基础类（必做）：1.完成课本相关“活动”练习题（俄罗斯地理位置填图、地形区标注）。2.绘制一幅“俄罗斯地形与河流分布简图”，标注四大地形区、主要河流（伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河）及贝加尔湖的位置。 ★★提升类（选做）：1.查阅资料：伏尔加河为什么被称为俄罗斯的“母亲河”？它通过哪些运河实现了“五海通航”？写100字介绍。2.思考：俄罗斯的纬度位置对它的气候和农业生产产生了哪些影响？ ★★★挑战类（小组合作）：以“走进俄罗斯——横跨亚欧大陆的国家”为主题，制作一份手抄报或PPT，内容包括：俄罗斯的地理位置特点、主要地形与河流分布、气候特征、农业分布及特色。要求图文并茂，在班内展示交流。 教学反思 本节课以“西伯利亚大铁路”导入，激发了学生对俄罗斯辽阔国土的关注。通过地理位置分析、地形与河流探究、气候特征分析、因地制宜发展农业等环节，学生能够系统认识俄罗斯的自然环境特征及其对农业的影响。成功之处在于：1.学生对俄罗斯“地跨亚欧两大洲”“跨经度最广”的地理位置特点印象深刻；2.“右手记忆法”帮助学生形象记忆了从西到东的四大地形区，课堂反馈良好；3.河流航运价值的评价从自然和社会经济两个角度展开，培养了学生的综合分析能力；4.东欧平原南部农业发展的有利条件分析（黑土、伏尔加河灌溉、气候等），学生能够从多角度归纳；5.俄罗斯由缺粮国成为小麦出口国的案例，让学生认识到科技进步对农业发展的推动作用。 待改进之处：俄罗斯的邻国较多（与14个国家接壤），学生记忆有一定难度，可重点掌握与我国相邻的边界线特点。气候部分“温带大陆性气候”的特征较为抽象，可结合奥伊米亚康“北半球寒极”的具体案例加深印象。河流航运价值的分析中，“结冰期长”是西伯利亚河流航运价值低的主要原因，可补充各河流的封冻期数据（如勒拿河封冻期长达6—8个月）增强说服力。另外，可适当补充俄罗斯近年来粮食出口的时事数据（如2023—2024年度小麦出口量），增强教学的时效性。 1 学科网（北京）股份有限公司 $