安徽合肥市五十中学西校2025-2026学年八年级第二学期期末语文练习

2025一2026八年级第二学期语文练习 一、 语文基础知识积与运用(35分) 1.古诗文歌写：(10分) 八年级开展“徜徉诗文世界，感悟万千风情”诗文默写活动，请你参与并完成古诗文填写。 仁立江畔，陶醉于《蒹葭》中“兼葭姜姜，① 一”的清幽意境。漫步桃源，品味陶渊明《桃 花源记》里②“ 并怡然自乐”的岁月静好。遥望洞庭，领略孟浩然《望洞庭湖上张丞相》 中“③_. ,④ ”的雄浑气势。临行送别，感悟王勃《送杜少府之任罚州》中“同一 ⑧ ”跨越山海的真挚友情。细读民生，体会白居易《卖炭翁》中“⑦ 如 借色彩对比展现劳作艰辛。心系苍生，感受杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“⑨ ,. 饱含对天下百姓的深切关怀。 2.请运用积累的知识，完成(1)--(4)题.（12分) 昆虫 内容片段 昆虫习性 鱂 【甲】我在想，接下来它会不会朝自己身上狠狠地刺下一剑，以结束 现在的痛苦。谁知，这只(1)突然一阵抽chu,之后便伸直了身体 动不动。它是死了吗？它的身体开始变得僵硬。可能是它刚才摆尾 (1) 發 的速度太快，已经刺中了自己的身体，但是我没有看到。如果真是那 应激自我 样的话，它将必死无疑。我们已经在上一个实验中看到了，针尖的毒 汁会很快将它们的生命夺去。 【乙】通过这个小买验，我们了解到了米隆食粪虫制作食物的方法。 它们为自己的幼儿准备的第一额大餐是肉饼。首先，它们从小昆虫的 尸体上割下肉，并剁成碎末…它们把剁好的肉馅做成肉饼，然后 K 米隆食粪便虫 储藏在内核中。 (2) 糕点师傅会精心地装扮蛋糕，各种花饰、各种条纹装饰，都会被熟练 应用到自己的作品上。米隆食粪虫…别具匠心地制作了一个湖芦形 的外壳，用来盛放自已的作品，外壳上面还刻满了装饰花纹 【丙】为了找出答案，我做了一个实验…这些实验说明，螽斯嗜血 成性，几乎没有它不喜欢吃的昆虫，尤其是那种外表没有硬壳保护的。 螽斯 同样是喜欢吃蝉，它比螳螂好c1候多了。螳螂进食非常挑剔，它只 (3) 吃自己获取的猎物，龙其是蝉。如果内食吃多了，惫斯还横得调节， 比如多吃一点水果甜品，如果实在是没有，背草、菜叶也可以。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的议字。(3分) 抽chd（ c1()候 挑剔（) (2)请提取【乙】文中画线句子的主干。(2分) (3)根据《昆虫记》的内容片段，补全上面的表格。(3分) (4)班级围绕《昆虫记》进行阅读探究。你们小组发现《昆虫记》很有趣，请结合作品分享你们的发 现.(4分) 3.五十中西校八年级开展以“和谐发展，追梦明天”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务、 (13分) 第1页共6页 材料一 接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。（七年级《道德与法治》） 材料二 2025年5月13日，国务院新闻办公室公开发布中国人民抗日战争暨世界反 法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。 纪念活动标识 材料三 2025年4月13日，世博会开幕，中国馆以“共同构建人与自然生命共同体一绿色发展的未来社会” 为主题，通过“天人合一”“绿水青山”“生生不息”三个展区，展示中国传统生态智慧，呈现新时代中 国绿色发展理念和成果，展望中国同世界各国共同构建人与自然生命共同体的美好愿景。 任务一【会疏导】 筹备活动时，小红有些急躁情绪。假如你是小林，请结合材料一，劝解小红。(3分) 任务二【会读图】 小红与小林就材料二的纪念活动标识展开交流，请根据情景补全对话。(2分) 小红：标识由①，一、橄榄枝、光辉、数字“80”和时间②元素构成。 小林，“橄榄枝”这个元素寓意是什么？(2分) 小林：③ 任务三【发倡议】 为践行“和谐发展，追梦明天”的理念，请你结合以上材料，完善倡议书的内容，并就其中的格式 和内容各有一处错误，提出修改意见。 倡议书 亲爱的同学们： 中华文化祟尚“和”，“和”的思想丰富多彩。中国已向全球表示出和谐共生的美好画卷。为了实现 中国同世界各国共同构建人与自然生命共同体的美好愿景，特向全体同学发出以下倡议： 一、做关爱他人者，要心平气和，做到理解包容。 二、做心系家国者，(1) 三、做融入自然者，要节约资源，做到保护生态环境。 请相信，传承“和”文化，会让我们的生活更美好，国家更富强，自然更和谐。 2026年5月22日 校学生会 (1)做心系家国者，[1] (2分) (2)格式： 。 (2分) (3)内容： (2分) 二、阅读(55分) (一)(23分) 舌尖上的花香 郭发仔 ①友人李教授是同乡，国庆回了老家一趙，带回一堆土特产，分了一些予我，其中就有南瓜花。教 第2页共6页 授治学严谨，平时不荀言笑，同是农村出身的他提起南瓜花，电话那头喜极之状不断，乐颠颠孩童一般。 ②曾经，老家吃食南瓜花常见。南瓜易种，往土堆里撇几颗种子，经阳光雨露的喂养，枝枝蔓蔓撒 欢似的便爬得到处都是。南瓜花开，喇叭状，花瓣呈五角形，通体都是太阳的金黄色。南瓜花期长，次 第开放，一茬又一茬地开。乡人常将花朵摘下，仔细拣择，清水洗净，晾干后抹上薄盐，在太阳下晒干， 金黄的底色上有淡淡的盐白，如同冲上沙滩的海星。晒干的南瓜花是乡下农忙或菜荒时救急的一味，油 锅烧热，转小火，一朵南瓜花入锅，均匀翻转。待成焦黄，捞出可食。油炸南瓜花入口酥脆，嚼之有花 膏余味。在饥噬年代，南瓜花在乡人的手里，幻化出大自然最美妙的另一面。 ③南瓜花的吃法很多，可清炒，可入汤，每一种吃法都是对自然最祟高的敬畏。南瓜花还是一味廉 价的中药。《中华本草》载，南瓜花可解毒消肿，治咳嗽，除湿排痰，外敷可治痈疽。不过，旧时节俭的 乡人并不知道南瓜花的药用之效，只承老辈经验，吃在时令。盐浈晒干的南瓜花也是智慧的乡人延续生 活最保守的办法，然而，并非人人都会这烦琐的制作工序。田间地头的劳苦也让人无暇顾及这并不起眼 的南瓜花，故而常有邻里端了一碗或者小包馈送，言语间多了简朴的欢笑，多了细傲的关切。那时吃南 瓜花，于大多数人而言，无疑是一顿点到为止的佳肴。时至今日，南瓜花鲜有人吃，只在季节的间隙里 独自纸娆，继而一批批梢然落尽。回想起来，李教授的兴奋是有道理的，油炸南瓜花是记忆，是生活， 更是人情。 ④顺应时节，以花入馔，是一种田园雅趣，此俗古已有之。屈子在《离骚》中吟诵“朝饮木兰之坠 露兮，夕餐秋菊之落英”，既表盛了人格志向的高洁，也道出了远古时人食花的秘密。《本草纲目》中多 有花木之用的记戟，吃食鲜花有美容护肤、健脑益智的妙用。明代王象晋在《群芳谱》中介绍、用玉兰 花塞面油炸。外层金黄酥脆，内里软嫩白玉，食之清香怡人，箸从心动。 ⑤古人吃花，多有诗词吟赋，故而不止于口舌滋味，精神的体验更多了一重。这一点，我是后来读 《红楼梦》时感悟到的。红楼梦多，花也多。各色人物在贾府大观园中花开花谢，演绎了一场风花雪月 的意华人世。曹公用心，行文处将香花开了菜单，也入了人情味。桂花佐菜，蒋玉菡睹物思人，戏称“花 气袭人知骤暖”。怕红院中多玫瑰，宝玉爱其红妆，把寓所装点得闺阁绣房一般，还要袭人调制玫瑰卤子 和玫瑰清露作日饮。妙天清雅，把梅花雪露埋于地下，待用泡茶，可谓将花饮吃出了天地精妙。 ⑥红楼飞花处处花，以花入馔，其中的精致和认真，不过贾府大厦将倾前的虚幻浪漫。贾府的生活 令人神往，现实的粗粝却将每一个人打回了生活的原形。小时村人嘴里味杂，吃南瓜花，也吃芙蓉花。 芙蓉入夏抽条，村子前面的水渠两岸，全是芙蓉生发的新枝。芙蓉全盛入秋，金阳之下渐次满树芳华。 芙蓉开花时有喷张之势，仿佛一夜之间打开，殷红如脂，凝白似音，交相辉映，夏的烈火与秋的霜气在 枝头吐露，粗陋的村子一时如嫁娶般热闹。不过，芙蓉花开，于乡人而言是一时的精神饱满，日子里更 看重的是一日三餐。常有勤勉妇人一篮一篮摘了，洗净后在竹罩上铺开，晾千，上盐，让那当秋的荣光 在秋阳里继续酝酿。晒干的芙蓉花纳入瓷钵中，封存。待冬月食紧，取出油炸，干瘦的时令瞬间饱满起 来。 ⑦以花入馔，大自然的馈赠与人类的智慧一拍即合，使味觉与精神一同丰满起来。以花入馔，在文 人眼里是一种情调，在乡人日子里是一种烟火，在我的记忆里则是一种成长过程中的时光花絮。 4.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（)(3分) A,这篇散文以“花”为线索，回忆了与“花”有关的事情和场景，反映时代变迁。 B,花的多种吃法、以花入馔、花的诗词吟赋反映了人们的聪明才智。 C,文章用描写、议论的表达方式回忆往事，抒发对“花”的敬重与赞美。 D.以花入馔这种习俗由来已久，既是一种生活，也是一种情调、精神。 第3页共6页 5.请简要概括作者从哪几个方面叙写了“舌尖上的花香”。(6分) 6.义章第①段关于李教授的内容能否删去？请说明理由。(4分) 7,根据语境，按服要求货析下面的句子。(4分) ①芙蓉开花时有喷张之势，仿佛一夜之间打开，股红如脂，凝白似膏，交相株映，复的烈火与秋的 霜气在枝头吐露，粗晒的村子一时如嫁竖般热闹。（片析修辞手法） 8.联系全文，谈谈你对最后一段画线句子的的理解。(6分) (二)(17分) 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： A】的“思考”跟人类的思考完全不同。人类思考时有意识、忡感和意图，而AI没有这些，类似ChatGPT、 DecpSeek、.C】aude、豆包、文心一言这样的语言棋型，是通过学习海数据来工作的，它分析这些数据， 找出语言的模式，然后预测接下来最有可能出现的词或句子。AI数据中的模式生成文本，而不是真的 “理解”内容。谷歌A1机器人就普建议人们“每天至少吃一块小石子”以补充维生素和⑧物质，AI“一 本正经胡说八道”，就是受制于A】理解能力欠缺等天然缺陷。受限于技术原因，A1目前的上下文窗口很 有限。虽然现在大模型的上下文留口越来越大，但它们仍然是在一个有限的范围内理解文本。这就像是 隔符一个小窃口看书，看不到整本书的内容，容易产生理解偏差。A】是从大：数据中学习的，但如果数 据中有错误、偏见或不完整的信息，】可能会重复这些问题，最后回复给你钳误的答案，所以数据质量 对于棋型来说至关重要。并且现在很多大模型被设计成要给出流畅的回答，为了让文本听起来更流畅或 更有逻辑，AI可能会“综造”一些细节。假如你问A1:“昨天火星上下雨了吗？”A】可能不知道火星的 天气，但为了回答得白然，它可能会说：·火星上没有水，所以昨犬没下雨。”这话听起来合理，但其实 1并不知道昨天火星的其实悄况，它只是根据已知信总“编”了一个谷案。 材料二： ①生成式A!与人交互的惊理是：分析提问语→蝴取对应的数据→处理数据并输出。同样的生成式A1, 彩响其生成内容质量的是提问语。为了得到高质址的答案，在与A】对话时，一嬰规范（按照下图的通用 公式瓶括婴求)，二要精准。 背茶 任务 你的年龄、身份、知 你想让AI生成什么 识层次等 月标 负山限定 期单达到的效果或得 你坦心会出现的问趣 到总样的帮助 ②如，让A!制定一份丹假到北海的旅游的计划. ③小思的提问译：我是一名初中生。我想做一份#假到北海的旅游计划。希望能遇受当地特色。但 第4页共6页 我担心安全问题。 ④小类的提问语：我是一名初中生。我想做一份署假到北海的旅游计划。行程包括银滩、溷洲岛， 计划包括行前准备、交通方案、每日行程、餐饮指南、全程预算和紧急情况应对。但我担心会下雨，或 被晒伤。 ⑤两人的提示语都规范，但小美的提示语更精准。因为小美对地理感兴趣且经常旅游，她了解北海 的气候、特色景点以及旅行计划应该包括的内容。 材料三： ①问【一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却 发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实 际却是错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。 ②如何应对AI幻觉呢？ ③我们可以(1)。比如，2025年2月，《诗刊》发布声明，一旦发现有人的投稿是用A1 写的，马上列入黑名单。3月全国两会上，人大代表刘庆峰表示，应加快制定人工智能相关法规，建立安 全可信、动态更新的数据库，为AI应用搭建起一道规范、安全的“门槛”. ④我们也可以在技术层面寻找解决方案。比如，检索增强生成技术。AI像一个聪明但健忘的人，可 以给他配一本超级百科全书，这本书就是该技术的核心。它让AI在回答问题之前，先从可靠的资料中找 到相关信息，再根据这些信息生成答案。这样一来，AI就不容易“胡说八道”了。 ⑤我们还可以从个人操作层面避免AI幻觉。比如，改进使用方式，采用“多模型交叉验证”，让多 个AI模型回答同一个问题，通过对比它们的答案来获得更全面的认识。再比如（2) ⑧当我们学会用正确的方式与AI对话，善用它的创造力，同时保持独立思考，AI就能成为我们的得 力助手，而不是一个“能言善辩的谎言家”。毕竞，在这个I与人类共同进步的时代，重要的不是贵备 AI的不完美，而是学会与之更好地协作。 9.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( )(3分) A.A】依靠分析海量数据中的语言模式生成文本，其“思考”是基于数据的预测过程。 B.A】生成内容质量有优劣之分，为得到高质量答案，最好使用规范和梢准的提问语。 C.1会生成看似合理但实际错误的信息，会编造不存在的事实或细节。 D.检索增强生成技术可以通过让A】“健忘”来避免幻觉，从而提高回答可信度。 10.根据材料一，概括出现A】幻觉的原因。(6分) 11.请根据上下文，并结合材料二，补全材料三画横线处的内容。（4分) 12.八年级(1)班的小西同学想借助I设计一份“绿水青山，低碳生活”的环保公益宜传海报，请根 据文中优化提问的方法，帮他写一段提示语。（4分) (三)文自文阅读(15分) 阅读下面两个文段，完成13一17题。 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终， 壮有所用，幼有所长，种、善、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必 第5页共6页 藏于己：力，恶其不出于身也，不必为已。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大 同。（选自《大道之行》） 【乙】子墨子言曰：“古者明王圣人所以王天下、正诸侯者，彼其爱民谨忠利民谨厚忠信相连，又示 之以利，是以终身不餍，级世而不卷。古者明王圣人其所以王天下、正诸侯者，此也，” 是故古者圣王制为节用之法，曰：“凡天下群百工，轮车獭鲍、陶怡梓匠，使各从事其所能。”曰：“凡 足以奉给民用，则止。”诸加费不加于民利者，圣王弗为。”（选自《墨子·节用》） 【注释】餍(yn):满足。殁(o):死。卷：同“倦”厌倦。鑽胞(gu1po):制皮革的工匠. 费：费用 13、选出对两文词句、内容主题理解有误的一项()(3分) A.“选贤与能”中“与”同“举”，译为选拔：“古者明王圣人所以王天下”中“王”译为称王、统 治。 B.甲文描绘儒家理想的大同社会，核心是天下为公、人人安居乐业：乙文体现墨子爱民、节用的思 想，主张行事以百姓利益为先。 C.“故人不独亲其亲，不独子其子”运用排比句式，句式整齐，读来朗朗上口。 D.乙文中.“是以终身不厌”的“是以”可译为“因此”，和甲文“是故谋闭而不兴”中“是故”含义 相同。 14.用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 彼其爱民谨忠利民谨厚忠信相连 15.把下面句子翻译成现代汉语。（4分) (1)故人不独亲其亲，不独子其子。 (2)凡足以奉给民用，则止。 16.【甲】文说理采用的方式，多用排比对偶铺写大同盛景，【乙】文说理采用 论证，援引 先王言论支撑“节用”观点：两文共同的表达方式为 (3分) 17.结合甲乙两文，说说儒家“大同”思想与墨子“节用”思想的共同点。（3分) 三、作文(55分) 18、阅读下列材料，完成写作任务。 假如有人问我：你努力了这么久，似乎并没有获得什么。我会这样回答：我虽然没有获得什么，但 我失掉了懈怠、浮躁、怯惆、无知… 结合上面的材料，写一篇文章，谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身带来的改变。根据你的体 验和思考，就其中一项，写一篇记叙文。 要求：(1)题目自拟，文章不少于600字：(2)不要套作，不得抄袭；(3)不要出现真实的人名、 校名、地名等。 第6页共6页