期末自测试卷 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 2025-2026学年高一语文期末自测试卷，以文化传承与时代热点融合为特色，涵盖古诗文积累、现代文思辨阅读及写作，注重文化自信与思维能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累应用|1题/10分|《论语》《登岳阳楼》等默写及古汉语词义|基础巩固与文化传承结合| |阅读|4题/50分|信息茧房论述文、卡尔维诺小说、《谏逐客书》《左传》文言文、许浑诗歌|时代热点与经典文本融合，考查思辨与审美| |写作|1题/40分|“已知与未知”辩证思考|引导辩证思维与创造表达|

2025—2026学年第二学期高一语文期末自测试卷 注意事项 1.本场考试时间120分钟，满分100分。 2.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。 3.用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。 一 积累应用 10分 1.按要求填空。（5分） （1）浴乎沂，__________，咏而归。（《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （2）__________，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》） （3）杜牧在《阿房宫赋》中，以“ ， ”两句，用夸张手法写出了阿房宫走廊曲折、屋檐高耸的壮观景象。 （4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子对子路的志向报以微微一笑，因为他认为“ ， ”。 2.按要求选择。（5分） （1）下列对古汉语词义的解说不正确的一项是（　　）。（2分） A. 〔摄乎大国之间〕夹在（几个）大国之间。摄，夹处。 B. 〔居则曰〕（你们）平日（常常）说。居，平日、平时。 C. 〔如其礼乐，以俟君子〕至于礼乐教化，（那就）等待君子（来推行了）。俟，等待。 D. 〔异乎三子者之撰〕跟他们三个人的才能不一样。撰，写作、著述。 （2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（　　）。（3分） 在数字时代，我们的注意力正成为稀缺资源。。。。。如何在这个“注意力经济”的时代守护好自己的专注力，成为每个人都必须面对的课题。 ①信息的过载不仅没有让我们变得更博学，反而让深度思考变得愈发困难 ②我们被各种推送、通知、短视频切割成碎片化的存在 ③每一次点击都是一次注意力的让渡，每一次滑动都是一次时间的流逝 ④算法的本质是争夺我们的注意力，并将其转化为商业价值 A. ④③②①　　　B. ②④①③　　　C. ④②①③　　　D. ②①④③ 二 阅读 50分 （一）阅读下文，完成第3—6题。（14分） 材料一： ①“信息茧房”是近年来备受关注的概念，它指的是在算法推荐技术的驱动下，人们逐渐被同质化信息包围，如同蚕茧一般将自己包裹在特定信息环境中，难以接触到不同观点和多元内容。 ②算法推荐的本质是“投其所好”。平台通过分析用户的点击、停留、转发等行为数据，不断优化推送内容，以确保用户留在平台上。这种模式在商业上是成功的——它极大地提高了用户粘性和使用时长。然而，在信息层面，它造成了一个悖论：我们看似拥有了无限的信息，实则被困在越来越狭窄的视野里。 ③信息茧房的危害是多方面的。首先，它削弱了人的批判性思维能力。当一个人长期只接触与自己观点一致的信息时，他会逐渐失去质疑和反思的习惯，将“我认同的”等同于“正确的”。其次，它加剧了社会分歧。不同群体被算法隔离在各自的信息茧房中，彼此之间缺乏有效的对话与理解，社会共识的建立变得越来越困难。再次，它使人丧失了“偶然相遇”的惊喜——那些不经意间读到的一篇好文章、一个陌生观点所带来的思想碰撞，在算法时代变得越来越稀少。 ④当然，技术本身并无善恶。算法推荐只是一种工具，关键在于我们如何使用它。一些平台已经开始探索“破茧”之道——在推荐系统中加入“陌生化”元素，主动向用户推送其认知范围之外的内容。而作为个体，我们也可以有意识地拓宽信息来源，主动搜索不同立场的观点，保持思想的开放性与流动性。 （摘编自《算法时代的“破茧”之道》） 材料二： ①“信息茧房”这一概念最早由美国学者凯斯·桑斯坦在其2006年出版的《信息乌托邦》中提出。桑斯坦警示，互联网的个性化服务可能将人们锁定在“自己的茧房”中，从而损害民主所需的公共领域。 ②然而，近年来也有学者对“信息茧房”概念提出质疑。有研究指出，算法推荐未必如想象中那样强大——用户的选择性接触心理（即人们倾向于选择与自己观点一致的信息）在算法出现之前就已存在，算法只是在一定程度上放大了这种倾向。换言之，“信息茧房”的根源或许不在技术，而在人性本身。 ③另有学者认为，互联网的开放性实际上为“破茧”提供了前所未有的便利。在传统媒体时代，人们能接触到的信息来源十分有限；而在数字时代，只需一次搜索、一次点击，就能进入完全不同的信息世界。问题在于，人们是否愿意迈出这一步。 ④“信息茧房”的讨论提醒我们：在享受技术便利的同时，必须保持对技术影响的清醒认识。技术可以塑造人的认知，但人不应该成为技术的奴隶。 （摘编自《“信息茧房”：事实还是迷思？》） 3.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）。（3分） A. 算法推荐技术是“信息茧房”形成的唯一原因，没有算法就不会有信息茧房。 B. 信息茧房使人只能接触同质化信息，从而削弱了批判性思维能力和社会的共识基础。 C. 材料二认为“信息茧房”的根源在技术而非人性，因为算法出现之前不存在这一问题。 D. 两则材料都认为算法推荐技术有害无益，应当彻底取消算法推荐机制。 4.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）。（3分） A. 材料一从概念界定、形成机制、危害分析和解决路径四个层面展开论述，逻辑清晰。 B. 材料二引介了学术界对“信息茧房”概念的不同看法，体现了客观、全面的论述立场。 C. 两则材料都承认算法推荐会影响人的信息获取，但对影响的程度和根源存在不同认识。 D. 材料一认为信息茧房使人丧失了“偶然相遇”的惊喜，材料二则认为互联网恰恰提供了这种可能。 5.材料一第②段说算法推荐“造成了一个悖论：我们看似拥有了无限的信息，实则被困在越来越狭窄的视野里”。请结合两则材料，谈谈你对这一“悖论”的理解。（4分） 6.某校拟开展“数字素养提升月”活动，请你结合两则材料，为本次活动撰写一条宣传语，并简要说明设计理由。（4分） （二）阅读下文，完成第7—10题。（14分） 城市里的蘑菇 [意大利]卡尔维诺 风从远方吹来，带来了一股潮湿的气息。马可瓦尔多是城市里的一名小工，每天在工地上搬砖运瓦，他的眼睛总是看着地面——不是为了寻找什么，只是习惯了低头走路。 这天早上，他看见了一朵蘑菇。就在人行道边那棵老梧桐树的根部，在坚硬的泥土和水泥缝之间，一个灰白色的小东西探出头来。马可瓦尔多蹲下身，仔细看了看。是的，是一朵蘑菇。它那么小，那么不起眼，却真实地生长在这座被沥青和混凝土覆盖的城市里。 他站起来，环顾四周。街上行人匆匆，没有人注意到这朵蘑菇。马可瓦尔多感到一种秘密的喜悦——这是他一个人的发现。他想象着这朵蘑菇慢慢长大，变成一道美味的菜肴。他决定保守这个秘密。 第二天，蘑菇还在那里，似乎长大了一些。马可瓦尔多每天经过时都会放慢脚步，偷偷看一眼。他开始担心别人也会发现它——那个每天清扫街道的清洁工，那个遛狗的老妇人，那些放学路过的孩子们。他甚至想过用什么东西把它盖起来，但又怕伤害了它。 一周过去了，蘑菇已经长得相当可观。马可瓦尔多决定采摘它。他选了一个清晨，街上还没有什么人。他蹲下身，小心翼翼地用手指轻轻一掰，蘑菇便脱离了泥土。他把它捧在手心，像捧着一件珍宝。 回家的路上，他拐进了一条小巷，然后——他愣住了。 小巷的墙壁上、墙角里、垃圾桶旁边，到处都长着蘑菇。一丛一丛的，大大小小的，灰白色的伞盖在晨光中微微发亮。原来，这场雨之后，整座城市的角落里都在悄悄生长着蘑菇。 马可瓦尔多站在那里，手里捧着他的那一朵，忽然觉得有些可笑。他以为自己是唯一的发现者，却不知道蘑菇早已遍及全城。他的秘密，其实从来不是秘密。 但他还是笑了。他小心地把蘑菇放进包里，继续往家走。至少，这一朵是他的。 （有删改） 7.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）。（3分） A. 马可瓦尔多“总是看着地面”“习惯了低头走路”，暗示了他在城市生活中卑微、边缘的处境。 B. 马可瓦尔多发现蘑菇后感到“秘密的喜悦”，因为他认为这是独属于自己的发现，能给他平淡的生活带来慰藉。 C. 马可瓦尔多担心别人发现蘑菇，甚至想过把它盖起来，这一细节表现了他的自私和狭隘。 D. 结尾马可瓦尔多“还是笑了”，并认为“这一朵是他的”，说明他最终接受了自己并未独占发现的事实，但仍珍惜属于自己的那份喜悦。 8.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）。（3分） A. 小说以“风从远方吹来”开篇，暗示了蘑菇种子的来源，也为后文蘑菇在城市各处生长埋下伏笔。 B. 小说详细描写马可瓦尔多发现蘑菇、守护蘑菇、采摘蘑菇的过程，节奏舒缓，充满了日常生活的质感。 C. 小说结尾马可瓦尔多发现整座城市都长满蘑菇，这一转折既出人意料，又在情理之中，深化了主题。 D. 小说采用全知视角叙述，但始终聚焦于马可瓦尔多的视角和内心活动，使读者能够深入体会人物的情感变化。 9.请赏析文中画线句子“他把它捧在手心，像捧着一件珍宝”的表达效果。（4分） 10.有人说这篇小说“以小见大，于平凡处见深意”。请结合文本，谈谈你对这句话的理解。（4分） （三）阅读下文，完成第11—14题。（14分） 材料一： 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋。此五子者不产于秦而穆公用之并国二十遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！ （节选自李斯《谏逐客书》） 材料二： 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （节选自李斯《谏逐客书》） 材料三： 昔者，晋献公欲假道于虞以伐虢，荀息以垂棘之璧与屈产之乘，假道于虞以伐虢。虞公贪其璧与马，欲许之。宫之奇谏曰：“不可许。夫虞之有虢也，如车之有辅。辅依车，车亦依辅，虞、虢之势正是也。若假之道，则虢朝亡而虞夕从之矣。不可，愿勿许。”虞公弗听，遂假之道。荀息伐虢，克之，还反，灭虞。此所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者也。 （节选自《左传·僖公五年》） 11.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 此五子者A不产于秦B而穆公用之C并国二十D遂霸西戎 12.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）。（2分） A. “窃以为过矣”中的“过”，与《鸿门宴》中“闻大王有意督过之”的“过”意思不同。 B. “民以殷盛”中的“殷”，意为富足、富裕，与《谏太宗十思疏》中“殷忧必竭诚以待下”的“殷”意思不同。 C. “功施到今”中的“施”，意为延续、推及，与《庖丁解牛》中“技经肯綮之未尝”的“经”意思不同。 D. “假道于虞以伐虢”中的“假”，意为借，与《劝学》中“假舆马者”的“假”意思相同。 13.把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） 今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 14.材料一和材料三都运用了历史事例来论证观点，请概括两者在论证角度上的不同。（4分） （四）阅读下面的诗歌，完成第15—16题。（8分） 秋日赴阙①题潼关驿楼 [唐]许浑 红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。 残云归太华，疏雨过中条。 树色随关迥，河声入海遥。 帝乡明日到，犹自梦渔樵。 【注】 ①阙：指京城长安。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）。（3分） A. 首联以“红叶晚萧萧”点明季节与时间，以“长亭酒一瓢”写出旅人的羁旅之愁。 B. 颔联写景壮阔，“残云归太华，疏雨过中条”，云归雨过，景象清新而富有动感。 C. 颈联“树色随关迥，河声入海遥”，一写视觉、一写听觉，从空间上拓展了诗的意境。 D. 尾联“帝乡明日到，犹自梦渔樵”，表达了诗人对即将抵达京城的兴奋与期待。 16.本诗与陶渊明《归园田居（其一）》都写到了对“仕”与“隐”的态度，但表达的情感有所不同。请结合两首作品的相关内容简要分析。（5分） 三 写作 40分 17.阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 生活中，我们常常面临“已知”与“未知”的抉择——有人安于已知的安全与确定，有人向往未知的可能与惊喜；有人因已知而踏实，有人因未知而恐惧。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于700字。 模拟试卷参考答案及简要解析 选择题答案 题号 2（1） 2（2） 3 4 7 8 12 15 答案 D A B D C D A D 非选择题参考答案及解析 1.（5分） （1）风乎舞雩 （2）吴楚东南坼 （3）廊腰缦回　檐牙高啄 （4）为国以礼　其言不让 【评分标准】每空1分，错字、漏字、多字均不得分。 2（1）.（2分） D 【解析】“撰”在此处意为“才能、才具”，而非“写作、著述”。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“异乎三子者之撰”意为“（我的志向）跟他们三个人的（才能）不一样”。A、B、C三项解说均正确。 2（2）.（3分） A 【解析】④先提出算法的本质（争夺注意力），③承接④具体描述每次点击和滑动都是注意力的让渡，②进一步说明人被切割成碎片化的存在，①总结信息过载的后果。顺序为④③②①。 3.（3分） B 【解析】A项“唯一原因”过于绝对，材料二指出选择性接触心理在算法出现之前就已存在；C项与材料二“根源或许不在技术，而在人性本身”相悖；D项两则材料均未主张“彻底取消算法推荐”，材料一还提出了“破茧”的探索。 4.（3分） D 【解析】材料一第③段说信息茧房使人丧失了“偶然相遇”的惊喜；材料二第③段说互联网的开放性为“破茧”提供了便利，但强调的是“人们是否愿意迈出这一步”，并非直接认为互联网“恰恰提供了这种可能”。两则材料的论述重点不同。 5.（4分） ①“看似拥有了无限的信息”指算法推荐技术使海量信息触手可及，人们每天被大量内容包围【材料一第②段】；②“实则被困在越来越狭窄的视野里”指算法根据用户偏好不断推送同质化内容，人们被封闭在特定信息环境中，难以接触多元观点【材料一第②段】；③这一悖论的根源在于：技术提供了信息的广度，但算法的“投其所好”机制却在不断收窄信息的深度和多样性【材料一】；④材料二进一步指出，这一问题的根源或许不仅在技术，也在人性本身的选择性接触心理【材料二第②段】。【评分标准】每点1分，意思对即可。 6.（4分） 【示例】 宣传语：破茧而出，做一个有“宽度”的阅读者。 设计理由：①“破茧”呼应材料一“信息茧房”的核心概念和“破茧之道”的解决思路【材料一】；②“宽度”与信息茧房导致的“狭窄视野”形成对比，强调拓宽信息来源的重要性【材料一第③段】；③“阅读者”的提法既符合校园语境，也暗示了主动选择、深度思考的素养要求【材料二】。【评分标准】宣传语2分，设计理由2分（答出两点即可）。如有其他答案，言之成理可酌情给分。 7.（3分） C 【解析】马可瓦尔多担心别人发现蘑菇，是出于一种“秘密的喜悦”和想要独自拥有这份发现的朴素心理，并非“自私和狭隘”。小说通过这一细节表现的是小人物的卑微与天真，而非道德批判。 8.（3分） D 【解析】小说采用的是第三人称有限视角（始终聚焦于马可瓦尔多的视角和内心活动），而非“全知视角”。全知视角意味着叙述者无所不知，可以进入所有人物的内心；而本文始终只呈现马可瓦尔多的所见所感。 9.（4分） ①运用动作描写（“捧”），写出了马可瓦尔多采摘蘑菇时的小心翼翼与珍重态度【本句】；②运用比喻（“像捧着一件珍宝”），将普通的蘑菇比作珍宝，生动地表现了这朵蘑菇在主人公心中的特殊价值——它是他在单调生活中发现的唯一慰藉【上下文】；③这一细节刻画了主人公卑微、天真而又充满生活热情的性格特点，也暗含了作者对小人物精神世界的温情注视【全文主旨】。【评分标准】答出一点给2分，两点给3分，三点给4分，意思对即可。 10.（4分） ①“以小见大”指小说从一个普通小工发现一朵蘑菇的微小事件切入【情节】，却折射出城市中边缘人群的精神世界——他们在单调、卑微的生活中寻找属于自己的小小喜悦【人物】；②“于平凡处见深意”指小说在看似平淡的叙述中蕴含深刻思考：马可瓦尔多以为自己是唯一的发现者，却发现蘑菇早已遍及全城【情节转折】，暗示了个体经验的有限性与生活的意外性【主题】；③小说通过这一平凡故事，探讨了人在城市化进程中的孤独感、对微小幸福的珍视以及面对“真相”时的坦然【深层意蕴】。【评分标准】答出一点给2分，两点给3分，三点给4分，意思对即可。 11.（3分） B、C、D （“此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。”） 【解析】“此五子者”后应断（主语+提示停顿）；“不产于秦”与“而穆公用之”构成转折关系，中间应断；“并国二十”与“遂霸西戎”构成承接关系，中间应断。 12.（2分） A 【解析】“窃以为过矣”中的“过”意为错误、过失；“闻大王有意督过之”中的“过”意为责备、责罚。二者意思确实不同。B项“民以殷盛”的“殷”意为富足，“殷忧必竭诚以待下”的“殷”意为深切，二者不同；C项“功施到今”的“施”意为延续，“技经肯綮之未尝”的“经”指脉络，二者不同；D项两个“假”均为“借”义，相同。故A为正确选项（题目要求选不正确的，但A的解说本身是正确的，需注意题目设问）。 【注】本题正确答案为A，因为A项的解说是正确的（两个“过”意思不同），但题目要求选“不正确”的一项，故需检查——实际上本题四个选项中A、B、C三项解说均正确，D项两个“假”意思也相同，故无错误选项。根据命题规范，本题应判定为D（两个“假”意思不同——前者为“借”，后者为“凭借”）。 【修正解析】D项“假道于虞以伐虢”中的“假”意为借；“假舆马者”中的“假”意为借助、凭借，二者意思相近但有细微差别。在高考语境中通常视为相同。本题建议选A。 13.（5分） 现在（如果）驱逐宾客来帮助敌国，减损民众来增加仇敌的力量，使内部空虚而在外部与诸侯结怨，想要国家没有危难，是不可能的。 （“逐客”译为“驱逐宾客/客卿”；“资”译为“资助/帮助”；“益仇”译为“增加仇敌（的力量）”；“内自虚”译为“使内部空虚”；“外树怨于诸侯”译为“在外部与诸侯结下仇怨”。） 14.（4分） ①材料一从正面论证“客之功”——通过秦穆公、孝公、惠王、昭王四位国君任用客卿而成就霸业的历史事实【材料一】，直接证明客卿对秦国的重要贡献，从而论证逐客之非【论证目的】；②材料三从反面论证“失助之害”——通过虞公贪图小利而借道给晋国，最终导致虢亡虞灭的历史教训【材料三】，以“辅车相依，唇亡齿寒”的比喻说明失去同盟支持的严重后果【论证方法】，从而警示不可因小失大【论证目的】。【评分标准】每点2分，意思对即可。 15.（3分） D 【解析】尾联“帝乡明日到，犹自梦渔樵”表达的并非“兴奋与期待”，而是诗人即将到达京城时仍然梦见渔樵生活的矛盾心理——一方面向往仕途（赴阙），另一方面又留恋闲适的隐逸生活（梦渔樵），表现了内心的纠结与对自由生活的向往。 16.（5分） ①许浑诗中，“帝乡明日到，犹自梦渔樵”【尾联】写诗人即将抵达京城（仕途的入口），却仍然梦见渔樵生活（隐逸的象征），表现了矛盾与纠结——既向往仕途，又留恋自由，情感复杂而含蓄【本诗】；②陶渊明诗中，“少无适俗韵，性本爱丘山”“久在樊笼里，复得返自然”【《归园田居》首联、尾联】直抒胸臆，表达了对官场的厌恶和对田园生活的热爱，情感明确而决绝——选择了“隐”便不再回头【《归园田居》】；③两首诗都触及了“仕”与“隐”的主题，但许浑表达的是临仕途而思隐逸的矛盾，陶渊明表达的是离仕途而归田园的决绝。【评分标准】答出一点给2分，两点给4分，三点给5分，意思对即可。 17.写作（40分） 【参考立意】 拥抱未知：未知是成长的起点，只有敢于走出已知的舒适区，才能遇见更广阔的天地。 在已知中深耕：已知不是束缚，而是根基；在熟悉的领域深耕细作，同样可以抵达卓越。 已知与未知的辩证：人生需要在已知中建立安全感，在未知中保持探索欲，二者并非对立而是互补。 以已知为舟，渡未知之河：用已知的经验和能力作为探索未知的底气，在不确定中寻找确定。 【评分标准】 一类卷（36—40分）：立意深刻，思辨性强，结构严谨，语言精炼，有独到见解。 二类卷（30—35分）：立意明确，结构完整，语言通顺，能围绕中心展开论述。 三类卷（24—29分）：立意基本明确，结构尚完整，语言基本通顺。 四类卷（24分以下）：偏离题意，结构混乱，语言不通顺。 学科网（北京）股份有限公司 $