赶海的小姑娘 教（教学设计）-2026-2027学年音乐四年级上册人教版（2012）

该小学音乐教学设计聚焦人教版四年级上册《赶海的小姑娘》，核心是学唱歌曲感受欢快情绪，掌握切分节奏、附点节奏及长音演唱。通过大海视频导入创设情境，引出课题后，以聆听分段、双响筒串铃伴奏等搭建节奏学习支架，逐步突破重难点。 此设计以情境化教学为特色，用视频、打击乐器辅助教学，提升学生审美感知；通过创编舞蹈律动和打击乐伴奏，培养艺术表现与创意实践能力；小结渗透海洋保护，深化文化理解。助力学生提升演唱与创造能力，为教师提供生动可操作的情境教学模式。

《 赶海的小姑娘 》教学设计 课时教学设计 课题 人教版小学四年级上册第一单元第1课时《赶海的小姑娘》 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 《赶海的小姑娘》是人民教育出版社的小学教材，四年级上册第1单元第一课。《赶海的小姑娘》是由马金星作词，刘诗照作曲的。歌曲通过对小姑娘赶海的描述，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的心。歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整，充满了诗情画意。从而培养培养学生热爱家乡和祖国的美好情。 2.学习者分析 四年级的学生已经有三年的音乐课学习经验，对音乐知识已经有一定的了解和掌握，对于本课的学习内容学生应该能有所掌握。在教学中注意学生个性差别及时鼓励和提醒学生。 3.学习目标确定 1. 1审美感知：通过学唱赶海的小姑娘感受歌曲优美抒情的情绪情。 2. 艺术表现：能用正确的姿势和方法来演唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，能准确唱够长音。能够唱准切分节奏和附点节奏 3. 创意表现：能为歌曲编创简单的舞蹈律动。 4. 文化理解：通过学唱歌曲，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。 4.学习重点难点 学习重点：能用正确的姿势和方法来演唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，能准确唱够长音 5. 学习难点：能准确唱够长音。能够唱准切分节奏和附点节奏 5.学习评价设计 学生互评：学生表情、声音、动作 教师评价 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：音频导入 教师活动1 同学们，你们见过大海吗？老师给大家带来了一段视频，通过视频，请大家了解大海。 相信通过刚才的视频，大家都知道，大海对于我们来说是一个美丽和重要的存在。 生活在大海边上的人们，当随着潮起潮落的时候，他们都会进行一种赶海活动。他们运用各种各样的小工具，在沙滩上挖着大海馈赠给我们的礼物。各种海产品，最后他们总能收获满满。 今天我们的课堂上来了一位赶海的小姑娘，让我们随着她的歌声一起去感受一次赶海的快乐。引出课题《赶海的小姑娘》 学生活动1 预设：学生观看视频 活动意图说明：通过创设情境吸引学生。嗯，通过大海的视频以及图片，还有海边的一些海产品来吸引学生和小姑娘一起去感受一次赶海。激发学生进一步探究和了解歌曲的好奇心和探究欲。 环节二：解决重难点 教师活动2 1.初次聆听音乐请学生聆听音乐，听听小姑娘的心情怎么样？ （教师板书课题：赶海的小姑娘） 2.再次聆听歌曲请你边听边看歌曲可以分为几个部分？ 教师在第一部分用双响筒为歌曲伴奏，在第二部分用串铃为歌曲伴奏。 3.“你听谁在呼唤” （1） 同学们，你听，是谁在呼唤呢？哎，对了，是小姑娘在呼唤我们赶紧去和她一起赶海。 出示课件：歌曲的结束句 （2） 请你再一次再一次聆听小姑娘的呼唤，听听她总共哎了几次。每次都哎了几拍？ 教师：同学们观察很仔细，前面两个哎唱了3拍，最后一个哎唱了7拍。现在我们一起也来模仿一下小姑娘的呼唤声，来给她做一个回应。先请同学们用“撸”来轻轻的模仿一下他刚才的呼唤声。 （3） 学生模唱结束句，教师示范，提示学生轻声高位置演唱，注意演唱姿势和表情。注意最后一拍要唱够七拍，让学生用手指点手心七下，演唱时注意保持气息。 （4） 现在请你也给小姑娘做个回应吧，学生演唱结束，教师示范，提示演唱的方法，轻声高位置。 学生活动2 预设：小姑娘的心情是高兴的，开心的 预设：学生知道可以分为两个部分 预设：学生听到是小姑娘的声音 预设：小姑娘哎了三次前两次哎了三拍，最后一个哎是唱了七拍。 预设：学生跟琴模唱这一句，提示学生演唱时注意演唱方式，教师要做示范 预设：学生跟琴演唱结束句，但气息的运用还是不够 活动意图说明： 通过情境创设以及动画的展示让学生主动探究教学难点，能掌握结束句最后一个音的演唱 环节三：学唱歌曲 教师活动3 1.学唱第一乐段，请同学们聆听音乐听听小姑娘赶海有什么收获？ （1） 教师讲解切分节奏的演唱方式，学生模仿演唱，并再找一处切分节奏 （2） 请学生用“噜”模唱第一乐段，注意声音轻声高位置演唱。 （3） 请同学们跟着小姑娘来抓虾有节奏的朗读歌词。教师用双响筒打恒拍有节奏的朗读歌词，你能找到哪个是切分节奏吗？ （4） 请同学们跟着老师的伴奏，演唱第一乐段歌词，注意咬字要清晰。 2. 学唱第二乐段请同学们听听小姑娘是怎么赶海的?她的收获怎么样？有节奏的读词。 教师强调请你用歌词中的话来回答，用双响筒打恒拍，意图是想让学生有节奏的读出歌词。强调了切分节奏和附点节奏。 （1） 请同学们跟着小姑娘一起在沙滩上找一找看看还会有什么惊喜？ （2） 教师带领学生演唱歌谱，让学生知道相同海产品下面隐藏的节奏是一样的。 （3） 请同学们想一想：这一乐段应该用怎样的声音来演唱？引导学生思考。 （4） 学生随琴演唱第二乐段，注意提示用正确的方式演唱。 学生活动3 预设：抓到了虾和海螺 预设：学生通过捡海螺来识谱演唱歌谱，锻炼识谱能力 预设：学生能模仿演唱切分节奏，能找到切分节奏 预设：学生模唱，教师提示演唱方式 预设：学生能找到切分节奏，根据提示能准确朗读 预设：学生能随琴演唱，教师提示演唱的方式和演唱情感。 预设：学生能用歌曲中的歌词回答问题 预设：学生根据老师提示能有节奏朗读歌词。 预设：让学生运用橡皮擦除功能找到沙滩上的各种海产品，找到之后要唱出隐藏在下面的音符才能把它们带回家，让学生自己尝试听琴演唱歌谱。 预设：学生能观察到相同海产品对应的节奏一样的。 预设：学生知道应该用连贯优美的声音演唱歌曲。 活动意图说明：创设各种有意思的情境让学生主动思考探索学习歌曲。 环节四：完整演唱歌曲 教师活动4 1.请同学完整演唱第一段歌词，并尝试自己填词演唱第二段歌词。 2.学生完整演唱歌曲，不同演唱方式演唱歌曲。分组唱，领唱 学生活动4 预设：学生能随琴完整演唱歌曲第一段歌词。在老师的提示下能准确演唱第二段歌词。 预设：学生能熟练演唱歌曲 活动意图说明：让学生先学习第一段歌词后自主尝试演唱第二段，锻炼学生自主学习。 环节五：表现歌曲 教师活动5 1. 请同学们为歌曲创编动作或者用打击乐器为歌曲伴奏。 2. 学生分组表现歌曲，一组是歌唱组，二组是舞蹈组，三组是伴奏组，共同表现歌曲。 学生活动5 预设：学生跟随老师的视频简单学习舞蹈律动。 预设：学生以组为单位能表现歌曲。 活动意图说明：让学生以不同形式来表现歌曲，锻炼学生的编创能力。 环节六：小结 教师活动6 今天我们跟着赶海的小姑娘感受了一次有趣的海边赶海。体会到了赶海的快乐，领略了大海的美丽与神奇。就像视频开头所说那样，大海孕育着无限的生命，而且还给人类带来了无限的宝藏我们应该保护海洋，最后用一首诗结束这节课 学生活动6 预设：学生认识到海洋生态的重要性。知道要热爱家乡和祖国的大好河山。 活动意图说明：激发学生热爱家乡与祖国的大好河山。 7.板书设计 赶海的小姑娘 2/4 x x x 切分节奏 8.作业与拓展学习设计 请同学们课下以组为单位表现歌曲并且搜集关于海洋生态的近况 9.特色学习资源分析、技术手段应用说明 视频资源，多媒体信息技术的应用很好的丰富了小学音乐课堂教学内容，弥补了传统教学中难以呈现的信息内容，有效拓宽的学生的音乐视野。信息技术的应用将网络上丰富的教学资源引入小学音乐教学，教师可以利用授课教材更加丰富，能够针对学生的实际学习需要，更加精准的设计教学内容。这样也使得小学音乐课堂更加鲜活、生动，富有趣味性，对小学生产生强大的吸引。 10.教学反思与改进 这节课恰当的采用了多媒体手段，提高了教学效率。通过拓展了一些相关视频教学，激发了学生的学习兴趣。本节课学生整体参与度较高，但也有部分学生在独立思考和解决问题方面存在困难，需要加强引导。知识点的讲解顺序、有层次感，层层递进，由浅入深。本节课坚持学生为主体，采用讨论前进、教学方法等多种方法，发挥学生自主能动性，培养学生自主学习、合作探究的能力。 导入环节设计合理，有吸引力，在教唱环节时要落到实处，把每一个环节都要进行好，在唱谱的时候强调切分节奏与附点节奏。最后在拓展的时候应该在让学生唱会的基础上进行。 2 学科网（北京）股份有限公司 $