【5升6】小学语文暑假阅读专项提升集训第4周第5天 非连续性文本阅读

**基本信息** 以“积累-方法-应用”为核心体系，融合自然意象语言积累与非连续性文本宣传语撰写技巧，兼顾文化传承与应试能力，体现文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |积累模块|好词15个、好句15句、好段15段|自然意象分类积累，注重画面感与情感表达|从词语到句段，构建描写性语言素材库，培养审美创造| |方法模块|解题三步法（审题干、提信息、用技巧），6种技巧（对偶/押韵等），5组示例|宣传语撰写“目标-信息-技巧”三阶模型，技巧与主题适配|从方法原理到多主题示例，形成可迁移的表达策略，提升思维能力| |应用模块|筷子文化综合训练1篇（4题）|结合非连续性文本信息，运用技巧完成文化主题宣传语|以传统文化为载体，实现语言积累与方法技巧的综合应用，强化文化自信|

【5升6】小学语文暑假阅读专项提升集训30天 小学语文暑假阅读专项提升集训第4周第5天 非连续性文本阅读 今日积累读一读 ◉【好词】 云影婆娑、晨光熹微、烟雨氤氲、碧波荡漾、层林尽染、晚风习习、落日熔金、薄雾缭绕、溪水潺潺、草木葱茏、星河皎洁、炊烟袅袅、霜染枝叶、清风徐来、水光潋滟 ◉【好句】 ·清晨的薄雾轻轻笼罩山野，远山化作淡淡的剪影，草木挂满晶莹露珠，整片天地安静得仿佛还沉浸在睡梦之中。 ·午后的阳光穿过枝叶的缝隙，在林间投下斑驳的光影，微风拂过树梢，晃动的光点跟着轻轻起舞。 ·一条小河绕着村庄缓缓流淌，清澈的水波映着蓝天与白云，细碎的波纹一圈圈散开，温柔又舒缓。 ·深秋的山林被秋霜染上缤纷色彩，枫叶如火，银杏铺金，深浅交错的林木，铺成一幅色彩浓烈的油画。 ·黄昏时分，夕阳把漫天云霞染成橘红色，柔和的余晖铺满田野，万物都裹上了一层温暖的柔光。 ·绵绵春雨淅淅沥沥飘洒在空中，远山近景蒙上一层轻纱，湿润的泥土里慢慢冒出青草嫩绿的新芽。 ·夏夜的月光如水一般倾泻大地，繁星缀满深蓝的夜空，虫鸣此起彼伏，编织出一曲宁静的山野夜曲。 ·古朴小巷下起小雨，青石板被雨水浸润得油亮，雨丝落在屋檐上，汇成细流缓缓滴落，清幽又雅致。 ·秋风掠过荷塘，荷叶轻轻摇晃，残留的几朵秋荷亭亭玉立，伴着阵阵清风，自有一番淡然的韵味。 ·大雪铺满整片原野，树木披上银白盛装，万籁俱寂，天地间只剩下一片纯净洁白，安宁又辽阔。 ·湖畔垂柳垂下柔软的枝条，柳条轻拂水面，惊起几尾小鱼，一下子钻进幽深的水草里不见了踪影。 ·天边云朵随风不断变幻模样，时而像连绵群山，时而像蓬松棉絮，在澄澈的蓝天里自在飘荡。 ·山间清泉顺着青石蜿蜒而下，叮咚作响，清澈的泉水一尘不染，带着山林独有的清凉气息。 ·暮色降临，乡村屋顶升起缕缕炊烟，淡淡的烟气缓缓升腾，把小村庄衬得烟火悠悠，岁月安然。 ·雨后乌云散尽，空气通透清新，一道七彩长虹横跨天际，蓝天、白云、绿野相映，景色格外动人。 ◉【好段】 ·拂晓时分，薄雾笼罩着连绵青山。远处的山峰朦朦胧胧，只露出浅淡的轮廓。林间十分安静，只有几声清脆鸟鸣划破寂静，小草托着圆润的露珠，整个山野温柔又朦胧。 ·夏日正午，茂密大树撑开浓密绿荫。阳光穿过层层枝叶，在地面投下一片片晃动的光斑。清风穿过树林，带来阵阵草木清香，燥热被一扫而空，只剩下满心清爽。 ·清澈的小河绕着村庄缓缓前行。河面平静的时候，蓝天、白云、岸边绿树全都倒映水中。微风拂过，水面漾开层层涟漪，倒影跟着轻轻晃动，别有一番诗意。 ·秋日的山林是大自然精心调配的画卷。火红的枫叶、金黄的银杏、翠绿的松柏交织在一起。秋风一吹，黄叶漫天飞舞，落在林间小道，铺成一条松软的金色小路。 ·黄昏来得不急不缓，落日一点点沉入远山。漫天云霞由金黄转为绯红，最后晕开淡淡的紫。霞光洒向大地，田野、村落、小河都披上暖纱，所有喧嚣慢慢归于平静。 ·春日细雨连绵不断，雨丝细密轻柔，无声地滋养大地。田野笼罩在烟雨之中，房屋树木若隐若现。一场雨过后，青草遍地萌芽，处处都是生机勃勃的景象。 ·乡村的夜晚格外宁静。一轮明月高悬夜空，皎洁的月光洒满小院。草丛里蛙鸣与虫鸣交织在一起，晚风轻轻吹拂，坐在院子里乘凉，内心清净又悠然。 ·秋雨落在老巷里，青石板路面泛着温润的水光。白墙黑瓦浸在水汽之中，整条巷子朦朦胧胧。撑一把伞缓步慢行，听雨滴敲打屋檐，时光仿佛都慢了下来。 ·秋日荷塘褪去了盛夏的热闹，荷叶渐渐泛黄，仅剩几朵荷花静静挺立。秋风拂过水面，水波缓缓荡漾，没有喧嚣纷扰，只有淡然安静的美景，耐人细细品味。 ·一夜风雪过后，天地间银装素裹。大树挂满蓬松积雪，原野白茫茫一片。四下寂静无声，只有偶尔几声鸟鸣，纯净的雪景抚平了内心所有浮躁。 ·河边垂柳舒展万千枝条，细长柳叶碧绿鲜嫩。枝条垂到水面，轻轻点起一圈圈波纹。受惊的小鱼一甩尾巴躲进水草，只留下一圈圈慢慢散开的水纹。 ·抬头仰望晴空，白云自在舒展，形态瞬息万变。刚刚还是温顺的羊群，片刻又化作起伏的山峦。清风缓缓推送云朵，慢悠悠飘过天际，自在又悠闲。 ·幽深山谷中，清泉顺着青石缝隙奔流。溪水叮咚作响，水流清澈见底，水底的卵石清晰可见。山林间凉气袭人，草木青翠，满眼都是山野独有的清幽。 ·夕阳西下，乡村炊烟四起。淡淡的白烟缓缓向上飘升，与天边晚霞融在一起。劳作一天的人们踏上归途，孩童在村口追逐嬉闹，人间烟火安稳又温暖。 ·大雨过后，天空一碧如洗。一条彩虹横跨原野，七彩纹路清晰分明。泥土散发出清新的气息，树叶被冲刷得油亮，放眼望去，满眼都是清新明媚的自然风光。 今日提升练一练 今日一招，阅读不丢分！ 大招17：非连续性文本——撰写宣传语 ·常考问法举例： 1. 结合几则材料内容，写一句简短的宣传标语。 2. 围绕 XX 主题，设计两条宣传语。 3. 请为本次活动拟写简洁好记的宣传口号。 ·答题思路展示： 1. 第一步：审清题干，明确对象和目的 看清楚： ·写给谁的？（市民、学生、游客、家长……） ·宣传什么？（环保、阅读、安全、旅游、产品……） ·要达到什么效果？（提醒、号召、劝阻、吸引……） 第二步：提取材料关键信息 从给出的图表、文字、数据中圈出： ·核心主题词（如“垃圾分类”“节约用水”“全民阅读”） ·数据或亮点（如“每年浪费粮食500万吨”“洛阳牡丹甲天下”） ·目标人群痛点（如“孩子不爱看书”“总忘记关灯”） 第三步：运用技巧撰写 常用技巧： 技巧 说明 示例 对偶/对仗​ 上下两句字数相等、结构相似 “垃圾分一分，环境美十分” 押韵​ 末尾字押韵，朗朗上口 “书香伴成长，阅读圆梦想” 反问/设问​ 引起读者思考 “今天，你分类了吗？” 数字/对比​ 突出差距或成效 “一节电池污染60万升水” 化用成语/诗句​ 借用经典，易于传播 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 亲切称呼​ 拉近距离 “亲爱的邻居，请随手关灯” ·答题示例展示： 示例 1【垃圾分类】 材料摘要：某小区每天产生垃圾约5吨，其中30%是可回收物。目前居民分类参与率不足40%。 问题：请为小区垃圾分类活动拟写一条宣传语。 参考答案： ① 垃圾分一分，家园美十分。（对偶押韵） ② 分类一小步，文明一大步。（对偶对比） ③ 今天你分了吗？明天环境更美！（设问+号召） 示例 2【节约用水】 材料摘要：我国人均水资源仅为世界平均水平的1/4，全国600多个城市中400多个缺水。 问题：请为学校节水宣传活动拟写一条宣传语。 参考答案： ① 别让最后一滴水，成为你的眼泪。（警示+情感冲击） ② 节水护水，从点滴做起。（简洁号召） ③ 拧紧水龙头，留住生命源。（动作指令+比喻） 示例 3【全民阅读】 材料摘要：调查显示，某市小学生日均课外阅读时间不足20分钟，超过60%的学生课余时间被手机占据。 问题：请为“书香校园”活动拟写一条宣传语。 参考答案： ① 放下手机，捧起书本。（对比指令） ② 书香伴我行，阅读润心灵。（对偶押韵） ③ 每天阅读半小时，遇见更好的自己。（数字+激励） 示例 4【交通安全】 材料摘要：据统计，某市去年交通事故中，因闯红灯造成的占35%，其中学生群体占比上升。 问题：请为“文明出行”主题活动拟写一条宣传语。 参考答案： ① 红灯停，绿灯行，安全记心中。（三字短句押韵） ② 宁等三分，不抢一秒。（对比+劝诫） ③ 斑马线前停一停，平安伴你万里行。（对偶押韵） 示例 5【保护环境/低碳生活】 材料摘要：全球每年产生塑料垃圾超3亿吨，只有不到10%被回收。一只塑料袋降解需要200年以上。 问题：请为“减塑行动”拟写一条宣传语。 参考答案： ① 少用一个塑料袋，地球多一份绿。（对比号召） ② 拒绝白色污染，拥抱绿色未来。（对偶押韵） ③ 塑料袋，200年不化；环保袋，随手带上它。（数字对比+建议） 今日一练，阅读专项提分！ 总分：12分 得分：______ 有关筷子的材料 材料一：筷子是中国独创的餐具，迄今为止至少使用了3000年。《韩非子·喻老》言：“昔者纣为象箸而箕子怖。”就是说商纣王挥霍无度，大臣箕子为之恐惧，“纣为象箸”便典出于此。这说明，在商王纣时，已经有筷子的存在了。 筷子的称呼几经变化。先秦时代，筷子被称为“梜”,至汉代被称为“箸”,到了明代得名“筷”。 古时筷子的使用很有讲究。宋代朱熹的《童蒙须知》中有言：“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙箸于案。 ——节选自《筷子小传》，有删改 材料二：筷子的设计理念，使用方式等，蕴含了古代中国人对自然、宇宙和哲学的思考和智慧。筷子标准长度为七寸六分,代表人有“七情六欲”。筷子谐音“快”,寓意“快快乐乐,快乐一辈子”。筷子粗中有细，展示灵活应变的生活智慧。筷子形状一头圆一头方，体现中国古人“天圆地方”的宇宙观。两根筷子夹菜时，要讲究配合与协调才能夹得稳……筷子的使用，从某种意义上反映了中国人对人和世界关系的理解，以及人与自然和谐共生的哲学思想。 ——节选自《学习时报》，有删改 材料三：一双筷子、一桌饭菜，围桌而食，其乐融融，承载着中国的餐桌文化和情感。随着餐饮文明的发展和公众卫生意识的提高，分餐制、公勺公筷制进入了大众的视野，不少地区相继发布了文明用餐的倡议。对于公勺公筷的使用，不同的人群有不同的看法，下图是某小学关于学生是否使用公勺公筷和不使用公勺公筷的原因的调查统计图。 1.判断下列说法的对错，对的画“√”,错的画“×”。（6分） （1）筷子是中国独创的餐具，迄今为止使用了3000年。 （ ） （2）古人要求筷子和勺子两种餐具不能同时使用，吃完饭后，要将这两种餐具放于桌上。 （ ） （3）筷子的形状一头圆一头方，圆的一头象征地，方的一头象征天。 （ ） （4）用筷子夹菜时要讲究配合与协调才能夹得稳。 （ ） （5）材料一中画“_____”部分运用了打比方的说明方法，这样表达更形象，更生动。 （ ） （6）筷子的设计理念和使用方式蕴含了古代中国人的哲学思考和智慧。 （ ） 2.根据材料一，对“纣为象箸”的理解最恰当的一项是（ ）（2分） A.商王纣喜欢用象牙制作的筷子来彰显自己的尊贵地位。 B.商王纣挥霍无度，反映了他奢侈的生活作风。 C.“纣为象箸”仅描述了商王纣的一个生活细节，无特殊含义。 D.商王纣因为使用象牙筷子遭到了大臣箕子的批评。 3.结合材料三中的相关信息，下列说法正确的一项是（ ）（2分） A.随着餐饮文明的发展和公众卫生意识的提高，不少地区相继发布了文明用餐的要求。 B.在参与调查的学生中，有使用公勺公筷习惯的比不使用公勺公筷的多。 C.不使用公勺公筷的学生中，不习惯、嫌麻烦的人数最多。 D.如果身边的人都很健康，可不必强求使用公勺公筷。 4.中华优秀传统文化，不仅蕴含于诗词书画之中，更体现在一饮一啄、一杯一箸的日常细节里。请你写一句与筷子相关的宣传语。（2分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 有关筷子的材料 参考答案与解析 1.【答案】（1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）× （6）√ 【知识点】信息提取与判断、说明方法辨析、图文结合理解。 【解析】（1）材料一原文为“筷子是中国独创的餐具，迄今为止至少使用了3000年”，并非“3000年”，表述过于绝对，故错误。 （2）宋代朱熹的《童蒙须知》中有言：“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙箸于案。故正确。 （3）材料二原文为“筷子形状一头圆一头方，体现中国古‘天圆地方’的宇宙观”，但圆象征“天”，方象征“地”，与题干说法相反，故错误。 （4）材料二原文为“两根筷子夹菜时，要讲究配合与协调才能夹得稳”，故正确。 （5）画线句“纣为象箸”出自《韩非子》，是引用古代典籍说明商朝已有象牙筷子，属于引资料的说明方法，并非“打比方”，故错误。 （6）材料二开篇明确指出“筷子的设计理念、使用方式等，蕴含了古代中国人对自然、宇宙和哲学的思考和智慧”，故正确。 2.【答案】B 【知识点】文言典故理解、材料信息分析。 【解析】“纣为象箸”出自《韩非子·喻老》，原文是“昔者为象箸而箕子悔”，意思是“从前，纣王做象牙筷子，箕子感到恐惧（预见到他将走向奢侈亡国）”。 A项“彰显尊贵地位”只是表象，未触及典故本质。 B项“挥霍无度，反映奢侈生活作风”准确抓住了典故核心——通过“象牙筷子”这一生活细节，反映出纣王奢侈无度的作风，是箕子恐惧的原因，故最恰当。 C项“无特殊含义”明显错误。 D项“遭到大臣箕子批评”不符合原文，箕子是“恐”（恐惧、担忧），并未直接批评。 3.【答案】C 【知识点】图文结合、数据分析与判断。 【解析】A项错误：原文是“不少地区相继发布文明用餐的倡议”，倡议不等于“要求”。 B项错误：从材料三的柱状图看，在参与调查的学生中，“是”（有使用公勺公筷习惯）的占比约41.1%，“否”（不使用）占比约58.9%，故“否”的人数更多。 C项正确：从“不使用公勺公筷的原因”柱状图看，“不习惯、嫌麻烦”占比约27.9%，是最多的。 D项错误：无论身边人是否健康，为预防疾病传播，都应倡导使用公勺公筷，该项说法不科学，违背了材料三提倡卫生用餐的主旨。 4.【答案】 示例一：一双筷子，千年文明；公勺公筷，健康同行。 示例二：筷箸传情，礼仪在心；文明用餐，共享温馨。 示例三：小筷子，大文化；用公筷，护大家。 【知识点】创意表达、宣传语撰写、文化传承意识。 【解析】本题要求撰写与筷子相关的宣传语。宣传语应简洁、有节奏、富有感染力，既要体现筷子的文化内涵，也可结合“公勺公筷”“文明用餐”等现代健康理念。答案不唯一，言之有理、语言凝练、符合主题即可。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 $