（一）文言文阅读-导学四 文言文基础-课时2 文言实词（二）课件-2027届高考语文一轮复习

该高中语文高考复习课件聚焦“古诗文阅读·文言实词”专题，依据高考评价体系梳理古今异义、偏义复词、古代文化常识三大核心考点，通过分类示例（如古今异义分词义扩大等五类）、方法总结（如巧解异义“四方法”）、真题讲练（《吕氏春秋》等选段），明确高频考点分布，构建系统备考体系。 课件亮点在于“分类突破+技巧指导+真题实战”策略，如以《宋史纪事本末》选段为例，用“语境判断法”解析偏义复词“缓急”，培养语言运用和思维能力素养。特设“易错点警示”和“答题模板”，助力学生掌握实词辨析技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

专题二 古诗文阅读 课时2 文言实词（二） 1 古今异义 古今异义词，既包括单音节词古今词义不同，又包括双音节词古今词义不同，尤 其是后者，容易造成用今义解释古义的失误，这也是高考翻译中常考的热点。一般分 以下几类：#1 类型 示例 词义扩大 江间波浪兼天涌［《秋兴八首》（其一）］ 古义：特指长江。今义：泛指所有江河 词义缩小 金石可镂（《劝学》） 古义：泛指一切金属。今义：专指黄金 2 类型 示例 词义转移 置币遗单于（《苏武传》） 古义：财物。今义：钱币 感情色彩变化 新妇识马声，蹑履相逢迎（《孔雀东南飞并序》） 古义：迎接。（中性词）今义：迎合。（贬义词） 名称说法演变 愿为市鞍马（《木兰诗》） 古义：买。今义：城市 续表 3 巧解古今异义“四方法” 1.古今比照法 汉语词汇中一部分词古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。 这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音词为主，双音词往往有其固定义项。所 以文言文中的双音词一定要注意结合上下文进行细致比对。 2.联想迁移法 利用我们已经学过的古今异义词，找出相似的语境，从而推断出文段中词语意义 的方法。比如：“阡陌交通，鸡犬相闻”（《桃花源记》），借助这句话中的“交通”， 我们就知道了“叶叶相交通”（《孔雀东南飞并序》）中“交通”的意思。#1.1.3.1 4 3.词语拆分法 对双音节的古今异义词，一般要把它拆成两个词翻译。如“然后”“地方”“其次”“学 者”“其实”“祖父”“智力”“于是”“妻子”“以为”“因为”“无论”等。凡是能拆开理解的，一般 是古今异义词。 4.文句推敲法 根据上下文的意思来推断词语含义。这是判定古今异义最主要的方法。有时文言 文中两个单音词连用，正好是现代汉语中的某个词语，这种情况容易给人造成错觉， 更需要根据上下文判定。#1.1.5.1 5 1.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) 宣王好射，说人之谓己能用强弓也，其实所用不过三石。以示左右，左右皆引试 之，中关而止，皆曰：“此不下九石，非王，其孰能用是？”宣王之情，所用不过三石， 而终身自以为用九石，岂不悲哉？ （节选自《吕氏春秋》） 6 A.“其实所用不过三石”与“自以为得其实”（《石钟山记》）两句中的“其实”含义相同。 B.“左右皆引试之”与“又有清流激湍，映带左右”（《兰亭集序》）两句中的“左右”含义 不同。 C.“所用不过三石”与“从此道至吾军，不过二十里耳”（《鸿门宴》）两句中的“不过”含 义相同。 D.“而终身自以为用九石”与“欲居之以为利”（《促织》）两句中的“以为”含义不同。 √ 7 [解析] 此题中加点的双音节词语，大部分与现代汉语意思不同，属于古今异义词。其 中A项错误，“其实所用不过三石”的“其实”是“他实际上”；“自以为得其实”的“其实”意 思是“它真实的情况”。 8 【参考译文】 齐宣王爱好射箭，喜欢别人夸耀他能够拉开强弓，但他实际上使的弓只用三石的 力气就能够拉开了。他把这张弓交给身边的人传看，身边的人都试着拉，但只把弓拉 到一半就装作拉不动的样子，都恭维地说：“这张弓没有九石的力气拉不开，除了大王 以外，谁还能够使用这张弓呢？”宣王的实际情况是，使用的弓不超过三石，可是他却 一辈子以为自己能拉九石的弓，这难道不是很悲哀吗？ 9 偏义复词 所谓偏义复词，就是指一个词由两个意义相关或相反的语素构成，其中一个语素 表示意义，另一个语素不表示意义，只作为陪衬。#1 类型 示例 语素意义相反 备他盗之出入与非常也：“出入”偏指“入”，不在“出” 语素意义相关 假舟楫者，非能水也：“舟楫”一词中，“楫”为衬字，取“舟”的意义 10 辨识偏义复词“三判断” 1.根据语境判断 判断一个词是不是偏义复词，要根据上下文确定。如“我有亲父兄，性行暴如雷” （《孔雀东南飞并序》），诗中未言及兰芝有父，“父兄”当偏指“兄”，以突出刘兄的 蛮横与暴戾。 2.根据语法关系判断 联系其前后的连带成分。如《孔雀东南飞并序》“昼夜勤作息”中的“勤作息”，解 释成“勤劳地工作”是讲得通的，解释成“勤劳地工作、休息”就讲不通了，由此可知“息” 在此处只作陪衬而无实义。因此，也就可以认定“作息”是偏义复词。#1.1.3.1 11 3.根据句意判断 从全句的意思上去理解。如《出师表》中的“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不 宜异同”意为“不管是皇宫中的人员，还是朝廷中的人员，都是一样的，奖惩功过、好 坏时，不应该有所不同”，可见句中的“异同”为“不同”的意思，那么“异同”一词只取“异” 的意义，而“同”就只作陪衬了。#1.1.4.1 12 词语连用与偏义复词的区别 词语连用与偏义复词很相似，考生要善于把二者区分开来：词语连用时，其中的 每一个实词的意义都有所保留；而偏义复词，是在某一语境下，其中一个语素的意义 失去了。 如“无毛羽以御寒暑”（《汉书·刑法志》）与“寒暑易节，始一反焉”（《愚公移 山》）两个句子相比较，前一句中的“寒暑”是偏义复词，偏在“寒”义；后一句中的“寒 暑”是两个单音节词，兼有“寒”“暑”的意思，是词语连用。 13 2.请判断下列句子中加点的词语及其相关内容的正误。 （1）原文：胥闻越王勾践冬披毛裘，夏披絺绤，是人不死，必为利害。（《越绝书》） 分析：利害，偏义复词，与《六国论》“则胜负之数，存亡之理”的“存亡”用法相同。 ( ) × 14 [解析] 用法不同。“利害”为偏义复词，偏指“害”；“存亡”虽与“利害”同为反义合成词， 然“存”“亡”都有实际意义，而非偏义复词。句意：一定会成为吴国的大患。/那么胜败 的命运，存亡的理数。 【参考译文】我听说越王勾践冬天只穿着粗陋的毛皮衣服，夏天只穿粗葛布衣，这个 人不死，一定会成为吴国的大患。 15 （2）原文：欧阳修曰：“麟州，天险，不可废；废之，则河内郡县，民皆不安居矣。 不若分其兵，驻并河内诸堡，缓急得以应援，而平时可省转输，于策为便。” 分析：缓急，与《孔雀东南飞并序》“昼夜勤作息”中的“作息”一样，都是偏义复词。 ( ) √ [解析] “缓急”，偏义复词，偏指“急”，“危急”的意思。“作息”，偏义复词，偏指“作”， “劳作”的意思。句意：遇到危急情况就能接应援助。/白天黑夜辛勤劳作。 【参考译文】欧阳修说：“麟州是个天然险要之地，不可以放弃；如果放弃它，那么黄 河以东的郡县（受到震动），百姓就都不能安居了。不如从那里分出一部分兵力，驻 扎黄河以东的各堡寨中，这样，遇到危急情况就能接应援助，而在平时可以节省物资 的运输，这在策略上是有利的。” 16 （3）原文：李逢吉为相，内结知枢密王守澄，势倾朝野。惟翰林学士李绅，每承顾问， 常排抑之，拟状至内庭，绅多所臧否。（《通鉴纪事本末》） 分析：臧否，偏义复词，偏指“否”，批评、否定，与《出师表》“陟罚臧否，不宜异同” 中的“臧否”含义相同。( ) × [解析] 含义不同。“绅多所臧否”中“臧否”是偏义复词，偏指“否”；而《出师表》中“臧 否”的含义为“赞扬和批评”，“臧否”是反义连用的两个实词，不是偏义复词。句意：李 绅多有批评。/赏罚褒贬，不应有所不同。 【参考译文】李逢吉担任宰相，在宫中交结知枢密王守澄，权势倾盖朝野。只有翰林 学士李绅，每次接受皇帝咨询时，经常排斥贬抑李逢吉，（李逢吉）拟好的呈状送到 内庭，李绅多有批评。 17 古代文化常识 古代文化常识词主要是名词、动词，属于广义的文言实词，它涉及面广、内涵丰 富，能较好地考查学生的知识面和文学素养。高考所考查的古代文化知识，绝大多数 是在教材出现频率较高的内容，主要有以下几个类别：姓名称谓、礼仪制度、官职科 举、天文地理、军事刑罚、宫殿建筑等。 18 一、古代文化常识常见“六大类别” 1.姓名称谓 称谓分为几种情况，第一种情况是直称姓名，第二种情况是称对方的字、号、谥 号、斋名、籍贯、郡望、官名、爵名、官地或称对方为公、君、吾子、卿等 （有时候称呼前加“令”“仁”“贤”字），第三种情况是谦称寡人、朕、孤、仆、不才、 不佞、愚、鄙人、敝人等（在有些谦称前可以加“家”“舍”字），第四种情况是敬称陛 下、皇上、大王、帝号、公、君、足下、丈、大人等。如：“吾不能早用子，今急而求 子，是寡人之过也”（《烛之武退秦师》）一句中的“寡人”，即为寡德之人，意为“在 道德方面做得不足的人”，是古代君主、诸侯王对自己的谦称。 19 2.礼仪制度 礼仪制度包括宗法类和礼俗类。与宗法类礼仪制度有关的词主要有天子七庙、太 子、建储、爵号、庙号、追赠、太牢、少牢、郊祭、社日、九族、姻亲等，与礼俗类 礼仪制度有关的词主要有北面、南面、东向、坐、跪、跽、箕踞、婚礼、丧葬、祭礼 等。如：“项王按剑而跽”（《鸿门宴》）中的“跽”指长跪，长时间双膝着地，上身挺直。 20 3.官职科举 官职主要分为中央官职和地方官职两类：中央官职可按三省六部等行政机构进行 划分，其中三省指的是中书省、门下省、尚书省，六部指的是尚书省的六个下属部门， 分别是吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部，每个部门各自管辖四司，一共有二十 四司。地方官职主要按州、郡、道、路、府、省等行政区划进行划分。同时要注意与 官职有关系的词语：授、除、擢、迁、贬、乞骸骨、悬车、下车等。如：“寻蒙国恩， 除臣洗马”（《陈情表》）中的“除”，是拜官及授予新的官职。 与科举有关的词包括：院试、乡试、会试、殿试、秀才、举人、贡士、进士、解 元、会元、状元、四书五经、六艺、五音、经史子集、诸子百家、校、庠、序、学、 国子监、祭酒、博士、助教、提学、学政、司业、教授、监生、童子等。如：“谨庠序 之教，申之以孝悌之义”（《齐桓晋文之事》）中的“庠序”指古代的地方学校，后也泛 称学校或教育事业。周代叫庠，商代叫序。#3.2 21 4.天文地理 天文历法：天文主要有星辰名称、圭表等；历法分为纪年法、纪月法、纪日法、 纪时法、节日和节气。如：“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”（《赤壁赋》）中的 “斗牛”指二十八宿中的斗宿和牛宿。 山川地理：九州、八荒、六合、山东、山西、河南、河北、关内、关外、江东、 江左、五岳、三秦、城郭、山南水北谓之阳、山北水南谓之阴等。如：“沛公居山东时， 贪于财货，好美姬”（《鸿门宴》）中的“山东”，最早始于战国时期，当时秦人称崤山、 函谷关以东的地区。 22 5.军事刑罚 军事方面的文化知识有：军、旅、卒、伍、哨、三军、中军、五戎、五刃、五车、 戈、矛、戟、枪、钺、刀、剑、斧、弓箭、弩、甲（铠）、盔（胄）、盾等。如：“樊 哙侧其盾以撞，卫士仆地”（《鸿门宴》）中的“盾”是一种手持的用以挡御刀、箭等的 护身武器。 刑罚方面的文化知识有：黥刑、髡刑、劓刑、刖刑、膑刑、笞刑、大辟、弃市、 戮刑、枭首、炮烙、汤镬、宫刑、车裂、腰斩、凌迟、菹醢等。 23 6.宫殿建筑 宫殿建筑：宫、殿、阙、潜邸、闱等。一般建筑：府、邸、室、宅、房屋、门户、 堂室、阁厢、榭阙、萧墙、径庭、馆、庙、祠、观、坛、廊、轩、亭、台、舫、斋等。 如：“宫阙万间都做了土”（《山坡羊·潼关怀古》）中的“宫阙”是指古时帝王所居住的 宫殿，因宫门外有双阙，故称“宫阙”。 24 二、识记理解古代文化常识“六方法” 方法 阐释 例析 名词理 解法 对有些本身显示 常识内涵的名 词，准确理解其 字面意思，易于 积累 如：“六部”之“吏部”“礼部”“兵部”“户部”“刑部”“工部”。 “吏”之“官吏”、“礼”之“典礼”、“兵”之“军队”、“户”之“户 籍”、“刑”之“刑法”、“工”之“工程”，各个字面意思恰好分 别显示了“吏部”管理官吏的考核、任免，“礼部”掌管典 礼、学校，“兵部”负责军事，“户部”管理户口、土地、财 赋，“刑部”管理司法刑狱，“工部”管理工程营造、屯田水 利。理解了字面意思，“六部”积累易如反掌 25 方法 阐释 例析 中心串 记法 有些文化知识名 称不一，但中心 意思一致，合并 记忆即可 如：“太学”和“国子监”名称不一，但都指中国封建时代的 最高学府，兼有教育行政机构的职能。两者专记其一即可 情景联 想法 有些文化知识关 联到某种“情 景”，联想“情 景”，把握就牢 如：“麾下”是敬辞，是古代对将帅的尊称；“麾”指旌旗， 联想将帅在旌旗下指挥作战的情景，就能记牢“麾下”之意 续表 26 方法 阐释 例析 事理分 析法 有些文化知识蕴 含事理，只要识 其事理就不会错 记 如：“庙号”是指帝王死后，在太庙中立室奉祀特起的名 号；“庙”一般不祭生者，故理解了“死后”“奉祀”，就不会 将“庙号”错记为皇帝生前之号 典故识 记法 凡与典故有关联 的文化知识，记 其典自明其意 如：“寒食”是为纪念介子推而停火吃冷食，“端午”是为纪 念屈原投江而吃粽子 续表 27 方法 阐释 例析 语境理 解法 对有些没有“抓 手”的文化知 识，则可借助典 籍中的语境识 记，一般是理解 与之相关的句子 如：“牺牲”指古代祭祀用的牲畜；《曹刿论战》中有“牺 牲玉帛，弗敢加也，必以信”的句子，显示了“牺牲”的意 义，借此可准记“牺牲”之义 续表 28 3.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) （寇）准曰：“臣欲得献策之人，斩以衅鼓，然后北伐耳！陛下神武，将臣协和， 若大驾亲征，敌当自遁；不然，出奇以挠其谋，坚守以老其师，劳佚之势，我得胜算 矣。奈何弃庙社，欲幸楚、蜀？所在人心崩溃，敌乘胜深入，天下可复保耶？”……闰 月乙亥，以参知政事王钦若判天雄军兼都部署。契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国 王萧挞览攻威虏、顺安军，三路都部署击败之，斩偏将，获其辎重。又攻北平砦及保 州，复为州砦兵所败。 （节选自《宋史纪事本末·契丹盟好》） 29 A.衅鼓，指古代战争时杀人或杀牲取血涂在鼓上以举行祭祀仪式。 B.庙社，庙指宗庙，社指社稷，庙社在古代常用来借指国家朝廷。 C.闰月，农历逢闰年加一个月，闰某月指加在某月之前的那个月。 D.辎重，文中指行军时随军运载的军械、粮草、被服等军用物资。 √ 30 [解析] C项，“闰某月指加在某月之前的那个月”错误，加于某月之后叫“闰某月”。 【参考译文】 寇准说：“我想要找到这个献策的人，斩杀他，用他的血涂鼓行祭，然后北伐中原 罢了！陛下英明神武，将军大臣团结协作，如果陛下御驾亲征，敌人应当自己逃跑； 不这样的话，用奇计来阻挠他们的阴谋，坚守城池来使他们的军队疲敝，彼劳我逸， 我方自然得到胜算。为什么要抛弃宗庙社稷，想要驾临楚地、蜀地？如果朝廷所在人 心崩溃，敌人乘胜深入腹地，天下还可以再保住吗？”……闰月乙亥日，朝廷让参知政 事王钦若任天雄军兼都部署。契丹国主隆绪和他的母亲萧氏派遣他们统领军队的顺国 王萧挞览攻打威虏、顺安军，三路都部署打败了他们，斩杀了偏将，获取了他们的军 用物资。（契丹军）又进攻北平砦和保州，再次被州砦兵打败。 31 $