（一）文言文阅读-导学四 文言文基础-课时1 文言实词（一）课件-2027届高考语文一轮复习

该高中语文高考复习课件聚焦“文言实词”专题，覆盖通假字、一词多义等六大核心考点，依据高考评价体系明确“语境理解”考查要求，通过分类梳理本义引申义知识网络，结合真题归纳“语境推断”“音形辨析”等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点精讲+真题精练+方法建模”，如以2022全国甲卷“伐”“患”等实词辨析为例，详解“巧借联系”“紧扣语境”推断法，培养学生语言运用与思维能力素养。特设“通假字三方法”等技巧模块，助力学生掌握得分要点，教师可据此系统开展复习教学，提升备考效率。

专题二 古诗文阅读 课时1 文言实词（一） 1 文言实词的意思要看具体的语言环境，在不同的语境可能有不同的意思，所以这 一部分重点考查学生在具体语境中理解文言实词的能力。常考文言实词主要包括通假 字、一词多义、古今异义、词类活用、偏义复词、文化常识六大类，其中对通假字、 一词多义、古今异义、词类活用、文化常识的考查是重中之重。 2 一词多义 一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申 义、比喻义、假借义。#1 类型 释义 示例 本义 词的本义，就是词的本来意 义，即词产生时的最初的根本 的意义 如“本”的本义是“草木的根”，“道”的本义 是“路，道路” 引申义 词的引申义，就是词由本义派 生出的与本义相关的其他意义 如“本”的引申义为“根本，本来，原来，基 本”，“道”的引申义为“方法，道理，主张” 3 类型 释义 示例 比喻义 词的比喻义，就是词建立在比 喻基础上所产生的意义 如“草菅人命”中的“草菅”，本义是“野 草”，比喻义是“不值得珍惜的事物” 假借义 词的假借义，就是因假借而产 生的含义 如《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王” 中的“蚤”，本义是跳蚤，因为它和“早”读 音相同，所以借用了“早”的意义。“早”是 本字，是“蚤”的假借义；“蚤”是“早”的假 借字，“蚤”同“早” 续表 4 多义实词推断“两方法” 5 1.（2022·全国甲卷，改编）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一 项是( ) 齐助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾 欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“王其为臣约车并币，臣请试 之。”张仪南见楚王，曰：“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之 欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西 德于秦，而私商于之地以为利也，则此一计而三利俱至。” （节选自《战国策·秦策二》） 6 A.“其后秦欲伐齐”与“平伐其功”（《屈原列传》）两句中的“伐”字词义不同。 B.“惠王患之”与“无敌国外患”（《生于忧患，死于安乐》）两句中的“患”字词义相同。 C.“约车并币”与“与诸将约”（《鸿门宴》）两句中的“约”字词义不同。 D.“大王苟能闭关绝齐”与“苟以天下之大”（《六国论》）两句中的“苟”字词义相同。 √ 7 [解析] A项，前者是“攻打”，后者是“自夸、炫耀”。B项，前者是“忧虑”，后者是“祸 患”。C项，前者是“准备”，后者是“约定”。D项，都是“如果”。 8 【参考译文】 齐国帮助楚国进攻秦国，攻下了（秦地）曲沃。后来秦国想要进攻齐国，由于齐、 楚两国关系友好，秦惠王为此感到忧虑，对张仪说：“我想要发兵攻齐，无奈齐、楚两 国关系正密切，请你为我谋划这件事，该怎么办呢？”张仪说：“请大王为我准备车马 和金钱，让我试试看。”于是张仪南行去见楚怀王，说：“现在对秦王来说，齐王的罪 恶是最严重的，秦国准备征讨齐国，然而楚国跟齐国交好。如果大王能关起国门跟齐 国断绝邦交，我会请求秦王献上商于的土地，方圆六百里。如果这样，楚国就在北面 削弱了齐国的势力，又在西面对秦国施有恩惠，且获得了商於六百里土地作为好处， 这就是一举三得的上策。” 9 通假字 通假字是指本应用甲字，使用时借用与其音同或音近的乙字去代替的一种语言现 象。甲字叫本字，乙字就是甲字的通假字。 10 常见的通假情况如下： 类别 解说 举例 注意点 假借字 有本字而不用，借用一个与 之音同或音近的字来代替 旦日不可不蚤自来 谢项王。 （《鸿门宴》） “蚤”同“早” 由于古今语音的演变，有 的假借字现在的读音已与 本字读音相差甚远 11 类别 解说 举例 注意点 古今字 一个汉字（古字）原有几个 意义，后为区别，另造一个 新字（今字）来表示其中的 一个或几个意义 师者，所以传道受 业解惑也。 （《师说》）“受” 同“授” 中学教材中，把古今字也 视为通假字 异体字 形体不同而音义完全相同， 古代在任何情况下都可以相 互代替 杯盘狼籍。 （《赤壁赋》） “籍”同“藉” 教材亦按通假字方式注释 异体字 续表 12 分析通假字“三方法” 方法 阐释 借用“音同或 音近”推断 古代常利用读音相同或相近的两个字形成通假。如《鸿门宴》“旦日不 可不蚤自来谢项王”中的“蚤”同“早” 借用“字形” 推断 有的通假字与本字有共同的声符，或是本字的声符，或是通假字的声 符。如《烛之武退秦师》“共其乏困”中的“共”同“供”，通假字“共”是本 字“供”的声符 字面意思理 解不通时可 考虑通假 按其本义、引申义、比喻义都解释不通时，可考虑通假现象。如《鸿门 宴》“距关，毋内诸侯”中的“内”，理解为“内部”说不通，所以可以考虑 这是一个通假字。“内”同“纳”，是“接纳”的意思 13 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) 孟子见梁襄王。出，语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。卒然问曰： ‘天下恶乎定？’吾对曰：‘定于一。’‘孰能一之？’对曰：‘不嗜杀人者能一之。’‘孰能与 之？’对曰：‘天下莫不与也。王知夫苗乎？七八月之间旱，则苗槁矣。天油然作云， 沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其如是，孰能御之？今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者 也。如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣！诚如是也，民归之，由水之就下， 沛然谁能御之？’” （节选自《孟子·梁惠王上》） 14 A.“卒”同“猝”，突然。与“而卒莫消长也”（《赤壁赋》）句中的“卒”含义不同。 B.“恶”，疑问副词，怎么。与“恶施不孝”（《兼爱》）句中的“恶”含义相同。 C.“孰”同“谁”，疑问代词。与“孰视之”（《邹忌讽齐王纳谏》）句中的“孰”含义不同。 D.“由”同“犹”，就像。与“何由知吾可也”（《齐桓晋文之事》）句中的“由”含义相同。 √ 15 [解析] A项，“而卒莫消长也”的“卒”含义是“终究”；B项，正确；C项，“孰视之”的“孰” 是通假字，同“熟”，仔细；D项，“何由知吾可也”的“由”不是通假字，介词，意思为 “通过，从”。 16 【参考译文】 孟子拜见梁襄王。出来后，对人说：“（梁襄王）远远看上去不像个国君的样子， 走近他也看不到有什么使人敬畏的地方。（他见了我后）突然问道：‘天下要怎样才能 安定呢？’我回答说：‘天下安定在于统一。’（又问：）‘谁能统一呢？’我对他说：‘不 喜欢杀人的国君能统一。’（又问：）‘谁会归附他呢？’我又回答：‘天下没有不归附他 的。大王您知道禾苗生长的情况吗？当七八月间一发生干旱，禾苗就要枯萎了。一旦 天上乌云密布，下起大雨，那么禾苗就长得茂盛了。像这样的话，谁能阻止它呢？而 现在天下的国君，没有一个不嗜好杀人的。如果有一个不喜欢杀人的（国君），那么 普天下的老百姓都会伸长脖子期待着他了！如果真是这样，人民归顺他，就像水往低 处流一样，激流澎湃，谁又能够阻止得了呢？’” 17 $