2025-2026学年六年级语文下学期期末毕业考前预测卷（统编版）

**基本信息** 以毕业纪念册、传统习俗等真实情境串联基础知识，融合史铁生、莫言等名家文本及科幻写作，全面考查语言运用与文化传承。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础知识|3题|拼音、词语、习俗寓意|毕业纪念册卷首语补写（情境化）| |积累运用|3题|字音、字形、诗词名言|多维度语言基础考查（分层设计）| |文言文阅读|4题|虚词、文意理解、诚信主题|《曾参教子》凸显文化自信（立德树人）| |现代文阅读|9题|细节分析、对比阅读、情感体悟|史铁生、莫言文本对比（思维能力）| |书面表达|1题|想象写作、科技人文|科幻能力想象（审美创造）|

小升初冲刺特训卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、基础知识 请补充毕业纪念册的卷首语，并完成练习。 时间的chǐ lún（    ）转动，六年小学时光在zhǎ（    ）眼间溜走。记得初入校园时，我们朱砂点痣，开启求知之旅。如今，我们告别了yòu zhì（    ）的童年时光，心中更多的是zé rèn（    ）与憧憬。花pǔ（   ）里的花儿开了又谢，教室里qīng cuì（    ）的笑声萦绕耳边。曾经漫长的日子，原来如此短暂；曾经的烦恼，终为成长的印记。劝君莫叹离别——离别虽伤感，未来亦可期，yān zhī fēi fú（     ）哉？ 1．看拼音写词语，注意书写规范、整洁。 2．“朱砂点痣”是古代学堂开学的一种仪式，因为“痣”与“智”谐音，寄喻孩子从此开启智慧，日后一点就通。以此类推，下面习俗与寓意对应不正确的一项是（   ） A．过年时扫房掸尘——辞旧迎新 B．过年贴福字——家庭和睦 C．过年的时候吃年糕——万事如意年年高 D．建筑上雕刻蝙蝠——福气盈门 3．请把下面给老师的毕业赠言补充完整。 您是春雨，滋润了我的心田；您是阳光，________________；您是________________，________________。离别之际，我要向您道一声：“谢谢您！祝您工作顺利，桃李满天下！” 二、积累运用 4．下面每小题中都有一个注音是错误的，请找出来，下面画横线。 （1）A．劲挺（jìng）    B．侵袭（qīng）     C．倾覆（qīng）      D．花蕾（lěi） （2）A．剥削（xuē）     B．蜷缩（quán）    C．提供（gòng）      D．澎湃（pài） （3）A．苔藓（xiǎn）     B．窥视（kuī）     C．蚯蚓（yǐn）       D．曝晒（bào） （4）A．锲而不舍（qì）   B．翻箱倒柜（dǎo） C．一哄而散（hòng） D．惟妙惟肖（xiào） 5．下面每小题中都有一个选项含有错别字，请找出来，下面画横线。 （1）A．惊惶       B．书藉       C．荒凉       D．潮汛 （2）A．残暴       B．通宵       C．报怨       D．疲倦 （3）A．避免       B．严峻       C．截然       D．高梁 （4）A．抽届       B．徘徊       C．领域       D．明媚 6．根据语境填写诗词名言。 （1）月有形，李贺诗云：“大漠沙如雪，________________”；月有境，王昌龄云：“________________，万里长征人未还”；月有情，王安石吟：“春风又绿江南岸，________________”。 （2）四季是什么？春，是叶绍翁在园门外看到的“________________，________________”；夏，是令杨万里赞叹的“________________，________________”的西湖风光；秋，是杜牧“停车坐爱枫林晚，________________”的和谐；冬，是柳宗元眼中的“________________，独钓寒江雪”的洒脱。 （3）每一位老师都希望自己的学生能“青，取之于蓝，________________”。因此，当我们行为不检时，老师会语重心长地说：“________________，勿以善小而不为”。老师还鼓励我们做有气节、不怕艰难的人，正如于谦所说：“粉骨碎身浑不怕，________________”。 三、文言文阅读 小古文阅读。 曾参教子① 曾子②之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女③还，顾反，为女杀彘④。”妻适⑤市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏⑥耳！”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。 【注释】①选自《韩非子·外储说左上》②曾子：曾参，字子舆，春秋末年鲁国人。③女：同“汝”，你。④彘：猪，读zhì。⑤适：到，去。⑥戏：开玩笑。 7．联系上下文，想一想下列加点的“之”是什么意思，选择正确的选项。 ①曾子之妻之市( )                    ②今子欺之( ) ③曾子欲捕彘杀之( )                ④听父母之教( ) A．猪                    B．的                    C．到，去，往            D．曾子的孩子 8．对本文理解正确的一项是（    ） A．本文和《两小儿辩日》出处相同。 B．“特与婴儿戏耳”中的“耳”是句末语气词，表示“罢了”的意思。 C．“曾子欲捕彘杀之”一句朗读停顿为：曾子欲/捕彘/杀之。 D．“婴儿非与戏也”“婴儿非有知也”这两句话中“非⋯⋯也”意思一样。 9．读了这篇小古文，下面哪句话最适合劝曾子的妻子（    ） A．言必信，行必果。 B．莫道君行早，更有早行人。 C．穷则变，变则通，通则久。 D．树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 10．文中的“欺”指欺骗，有人认为生活中绝对不能有欺骗行为，而有人则认为有时可以撒善意的谎言，你的观点是什么？请用具体事例说明，最好能引用名人名言。 __________________________________ 四、现代文阅读 对比阅读，回答问题。 材料一： 那个星期天（节选） 这时光无不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。材料二： 秋天的怀念（节选） 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。 11．材料一中“我”做了哪四件事情?请在下图补充完整。 _________________→_________________→拨弄蚁穴→________________ 12．下列对于“空空落落”一词的理解，不正确的一项是（   ） A．这是“我”那时失落心情的一种体现。 B．写出了“我”等待母亲买菜回来时内心的无聊。 C．这是环境描写，仅仅写出了院子的冷清。 13．这两则片段都是当代作家___________写的，材料一描写了__________，材料二描写了__________________。 14．材料一主要通过_________和______________描写，表现了作者当时________的心情。材料二主要通过______________、___________、_________描写，表现了母亲由_____________转为___________的心情。 阅读文章，完成各题。 童年读书 ①我童年时就是一个书迷。那时候村里既没有电影更没有电视，连收音机都是个稀罕物，让我唯一觉得有意思的事就是看书。 ②记得那次从老师手里借到《青春之歌》时已是下午。盛夏的午后，太阳火辣辣的，门前池塘里的水静静的，高高的白杨树上知了“吱吱、吱吱”地叫着，小狗趴在树下吐出红舌头，肚子一起一伏。一阵风吹来，树叶哗哗响，也送来些许清凉。母亲安排我去割草喂羊，可我满心想的却是那本《青春之歌》。“磨蹭什么呢?”“知道了！”我应付着母亲的话，一头钻到草垛后，读起了书。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩……突然，我想起了割羊草的事，顿时急出了冷汗，完了，等着挨骂吧！我从草垛后面出来，已是红日西沉。我抱着书就往院外跑，正与母亲撞个满怀，她没好气地数落：“就知道看书，看书，天都要黑了，还不快去割草喂羊！”【甲】我飞一般蹿出了院。 ③家里爱看书的不止我一个，我的二哥更是个书迷。他比我大五岁，借书的路子自然比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙从不让我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他发觉我溜到了他的身后，就故意将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去：“想看书自己借去，别老来蹭我的。”“我在后面看，你又不会有什么损失！”“那不行，这是我借的！”说完就躲到别的地方去了。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。 ④二哥总怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像《红灯记》里的地下党员李玉和藏密码本一样，但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。 ⑤有一次二哥将借到的《破晓记》藏到了猪圈里。我去偷看时，不小心碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂冲到我脸上，奇痛无比，可还不能喊，生怕惊动了二哥，读着读着眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，惊异地笑起来：“怎么这样啦！看，这就是偷书看的结果！”【乙】听着哥哥的话，我呜呜地哭起来。 ⑥在那个物质匮乏的年代，我童年的那段日子应是挺苦的。所幸的是能看那些书。回想起来便不觉得苦，反而还有了几分甜意。 （改编自莫言散文《童年读书》） 15．短文写了“我”读书的哪几件事?请简要概括。 ______________________ 16．短文中有多处对“我”看书时的描写，请用“____”画出一处，并写出这样描写的好处。 _____________________________ 17．短文记叙了“我”童年读书的故事，为什么却用大量篇幅写二哥呢? __________________________ 18．体会文中【甲】【乙】两处的语句，展开想象，推想一下“我”当时的心理活动。 甲：________________________ 乙：_________________________ 19．联系全文，写出你对文末画“___”句子中“苦”与“甜”的理解。 __________________________ 五、书面表达 20．习作。 现代科技发展日新月异，已经改变了人类的生活方式，未来的科技发展更值得期待。如果未来的科技可以赋予你一项特殊的能力，可能是哪种能力呢？你最希望运用这种能力做哪些事情呢？请你放飞想象，创造一个属于自己的神奇的科幻世界。 要求：题目自拟，想象合理，内容具体，语言通顺。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初冲刺特训卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．齿轮  眨  幼稚  责任  圃  清脆  焉知非福 2．B 3． 温暖了我的灵魂 灯塔 照亮了我前行的道路 【详解】1．书写时注意“齿”“轮”“眨”“幼”“稚”“责”“任”“圃”“清”“脆”“焉”“福”的正确写法。 2．“朱砂点痣”借“痣”与“智”谐音表“开启智慧”，核心是谐音寓意。 A．“尘”谐音“陈”，扫去“陈”旧迎来“新”岁，寓意“辞旧迎新”，正确； B．“福”象征福气、幸运，而非‘家庭和睦’。且“福”与“和睦”没有谐音关系，错误； C．“糕”谐音“高”，寓意“万事如意年年高”，事业、生活步步高升，正确； D．“蝠”谐音“福”，寓意“福气盈门”，正确。 3．前半句“您是春雨，滋润了我的心田”中，“春雨”对应的动作“滋润”，对象“心田”，形成“事物——动作——受益对象”的比喻链。仿写时，选择与“阳光”“春风”“灯塔”等极具象征意义的自然事物，匹配对应动作与受益维度。 示例：照亮了我的航程  春风  驱散了我的迷茫 4．（1）B （2）C （3）D （4）A 【详解】（1）B．侵袭（qīn）； （2）C．提供（gōng）； （3）D．曝晒（pù）； （4）A．锲而不舍（qiè）。 5．（1）B．书藉 （2）C．报怨 （3）D．高梁 （4）A．抽届 【详解】（1）B．书籍。 （2）C．抱怨。 （3）D．高粱。 （4）A．抽屉。 6． 燕山月似钩 秦时明月汉时关 明月何时照我还 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 霜叶红于二月花 孤舟蓑笠翁 而青于蓝 勿以恶小而为之 要留清白在人间 【详解】（1）书写时注意“燕”“钩”的正确写法。 （2）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自宋代叶绍翁的《游园不值》，意思是满园的春色是关不住的，一枝红杏探出墙头，宣告着春天的到来，对应叶绍翁在园门外看到的春景； “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ”出自宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，意思是荷叶与蓝天相连，一片无边无际的碧绿；荷花在阳光映照下，显得格外红艳，对应杨万里赞叹的西湖夏日风光； 书写时注意“霜、蓑”的正确写法。 （3）书写时注意“蓝”“恶”的正确写法。 7． C D A B 8．B 9．A 10．我认为要分情况看待：日常与人交往要坚守诚信，绝对不能欺骗，但为了保护他人的善意的谎言是可以的。孔子说过“言必信，行必果”，做人本来要讲信用，但是如果家人得了重病，我们为了让家人保持乐观的心态，隐瞒病情，这种谎言出发点是为了对方好，没有恶意，是可以被接受的。 【导语】短文以简短完整的叙事承载诚信育人的道理，情节简洁紧凑，先写妻子哄骗孩童，再写曾子执意杀猪，借夫妻对话形成观点对照。文中以曾子的道理论述点明核心：父母不可欺瞒孩子，身教重于言教。叙事与说理相融，文字浅白易懂，道理直白深刻，短小篇幅兼具故事性与教化意义 【详解】7．①“曾子之妻之市”第二个“之”连接主语与地点，翻译为到集市去，对应选项C； ②“今子欺之”意思是是欺骗孩子，“之”代指曾子儿子，对应D； ③“捕彘杀之”意思是捕杀这头猪，“之”代指猪，对应A； ④“父母之教”即父母的教导，“之”是助词“的”，对应B。 8．A.本文出自《韩非子》，《两小儿辩日》出自《列子》，出处不同，表述错误。 B.原文“特与婴儿戏耳”，注释标注戏是开玩笑，“耳”是句末语气词，翻译为罢了，表述正确。 C.“曾子欲捕彘杀之”意思是曾子想要捕杀这头猪，因此正确停顿应为曾子/欲捕彘/杀之，表述错误。 D.“非……也”第一句意为不可以和孩子开玩笑，第二句意为孩子还不懂事理，两句句意不同，句式作用不一样，表述错误。 9．文章曾子杀猪的核心是做人要信守承诺，不能欺瞒孩童。 A.“言必信，行必果”：指说话一定守信用，做事有结果，贴合全文诚信主旨。 B.“莫道君行早，更有早行人”：不要说你出发得很早，还有比你动身更早赶路的人。这句话用来劝人勤勉、不要自我满足，和诚信、兑现诺言毫无关系，不适合劝说曾子妻子。 C.“穷则变，变则通，通则久”：事物发展到穷尽时就要变通，变通才能顺畅发展，顺畅才能长久。这句话侧重做事要懂得灵活变通，没有体现守信守约的道理，和本文主题无关，不适合劝说曾子妻子。 D.“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”：大树想要安静，风却不停吹拂；子女想要赡养父母，父母却已不在。这句话劝人及时尽孝，抒发珍惜亲情的感慨，和守信主题无关，不适合劝说曾子妻子。 10．全文核心观点是对孩子不可欺瞒，诚信是立身之本。作答时先点明日常与人相处要坚守诚信，不随意欺骗；再搭配生活事例与名言完成论述。 示例：我认为我们应当坚守诚信，尽量不欺骗他人，特殊情况下善意的谎言可以包容。孔子说“人无信不立”，如同文中曾子所言，欺骗孩子会让孩子不再信任父母，不利于成长，对孩童绝对不能说谎。但如果亲人身患重病，为安抚情绪适当隐瞒病情，这类善意谎言不会伤害他人，和文中哄骗孩子、不守承诺的欺骗有本质区别。 11． 跳房子 看云彩走 翻看画报 12．C 13． 史铁生 “我”等待母亲时独自打发时间的过程 母亲央求双腿瘫痪的“我”去看北海的菊花，因“我”同意出行而欣喜的事 14． 动作 心理 焦急又兴奋 语言 动作 神态 担忧央求 喜悦 【导语】这两段同是史铁生的文字，都擅长以细碎日常承载细腻情绪，平实却张力十足。《那个星期天》节选借孩童打发等待时间的几个小动作，藏着焦急又期待的复杂心绪；《秋天的怀念》节选短短几句动作神态，就托出母亲面对病儿的忐忑与欣喜，淡笔藏深挚，很见散文写作功力。 【详解】11．由材料一“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来”这句话可知第一件事是跳房子，由材料一“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”这句话可知第二件事是看云彩走，由材料一“我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报”这句话可知第四件事是翻看画报。 12．由材料一末尾“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”这句话可知，“空空落落”不只是单纯描写院子环境冷清，前文写“我”独自跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报，身边没有玩伴，长久等候母亲，内心满是孤单、失落与无聊，这个词语是借院子空旷冷清的环境衬托人物孤寂落寞的心情，并非只写院子冷清，因此C说法理解不正确。 13．《那个星期天》与《秋天的怀念》两篇文章均为当代作家史铁生所作，由材料一“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来”等语句可知材料一全程记录“我”独自一人在院子里百般消磨时光、焦急等候母亲归来的场景，细致展现等待过程中孤单又期盼的内心状态，由材料二“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”等语句可知材料二讲述双腿瘫痪后的“我”情绪暴躁，母亲小心翼翼劝说“我”去北海看菊花的往事，藏着母亲对“我”细腻温柔的宽慰与关爱。 14．由材料一“我踏着一块块方砖跳，跳房子”“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴”等语句可知文中细致描写“我”等候时的各类行为，属于动作描写，由材料一“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”这句直接直白写出内心状态，属于心理描写，两种描写相融，完整表现出作者等待母亲时焦急又兴奋的心情。 由材料二“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”“你要是愿意，就明天”是母亲说出的话语，属于语言描写，由“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起”可知刻画了母亲的行为举止，属于动作描写，由“她憔悴的脸上现出央求般的神色”是对母亲面部神情的刻画，属于神态描写，初见“我”心情低落，母亲面露恳求，内心满是担忧央求，在“我”答应一同去看菊花后，母亲瞬间喜出望外。 15．①午后躲在草垛偷读《青春之歌》，耽误割草；②凑在二哥身后蹭读他借来的书；③到猪圈偷看二哥藏的《破晓记》，被马蜂蜇肿眼睛。 16．划线句：身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩……突然，我想起了割羊草的事，顿时急出了冷汗，完了，等着挨骂吧！ 好处：通过身体感受与心理细节描写，写出“我”只顾埋头看书，完全忽略蚊虫叮咬，凸显我对读书十分痴迷。 17．一方面二哥也是酷爱读书的人，侧面烘托读书的吸引力；另一方面二哥藏书、不让我看书的举动，制造情节波折，反衬出我不顾一切渴求读书的痴迷。 18． 我心里又懊悔又着急，不该看书误了干活，得抓紧割草，盼着忙完能接着把书读完。 脸上火辣辣地疼，我只是想多看会儿书，哥哥还取笑我，满心委屈忍不住掉眼泪。 19．苦：儿时物质条件差，缺少娱乐，为读书常受蚊虫叮咬、被马蜂蜇、遭二哥阻拦，生活与看书过程都充满难处。 甜：书本丰富了我的精神世界，偷读、蹭书的经历充满乐趣，读书带来的充实与欢喜，让艰难的岁月多了温暖美好的回忆。 【导语】本文以童年读书为线索，选取躲草垛偷读、蹭二哥藏书、猪圈看书被马蜂蜇三件小事，细节鲜活生动，比喻贴切传神。行文质朴接地气，借孩童痴爱读书的种种趣事，写出清贫岁月里书籍带来的慰藉，满含对读书的热忱与童年温暖的怀念。 【详解】15．结合第②段“母亲安排我去割草喂羊……一头钻到草垛后，读起了书”可知，第一件事：“我”借到《青春之歌》，躲在草垛后看书，耽误割羊草。 结合第③段“他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样……一掌把我推到一边去”可知，第二件事：二哥藏书不让“我”看，“我”凑在他身后蹭书读。 结合第④⑤段“有一次二哥将借到的《破晓记》藏到了猪圈里……读着读着眼睛肿成了一条缝”可知，第三件事：“我”偷偷去猪圈找二哥藏的书，被马蜂蜇伤仍坚持看书。 16．先从文中筛选刻画“我”看书状态的语句，挑选运用修辞、细节丰富的句子，先画出原句，再分析手法与表达效果，突出“我”酷爱读书的形象。 示例：选取第③段典型描写句作答，画出句子：他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。 好处：这句话连用两处比喻，将“我”比作铁屑、伸长脖子的鹅，搭配“溜、伸、靠”等动作描写，细致刻画出“我”忍不住凑近二哥蹭书看的模样，生动体现出“我”对读书极度痴迷、渴求书本的样子。 17．结合第③段“家里爱看书的不止我一个，我的二哥更是个书迷。他比我大五岁，借书的路子自然比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙从不让我看他借来的书”与第④⑤段二哥藏书、“我”偷看书被蜇伤的相关语句可知，写二哥有两层作用：一是二哥同样酷爱读书，侧面烘托出当时我们兄弟二人都十分喜爱书籍；二是二哥藏书、不让“我”蹭书的行为，引出“我”凑在身后蹭书、去猪圈偷书被马蜂蜇的情节，以二哥的阻拦反衬“我”想尽办法也要读书的执着，更突出“我”对读书极度痴迷的形象，丰富文章内容。 18．结合第②段母亲责怪我耽误割羊草后【甲】“我飞一般蹿出了院”可知，此时我内心满是愧疚，又担心羊没有草料，同时还惦记着没看完的书，只想赶紧割完草再找机会读书；甲心理：都怪我看书忘了时间，让母亲生气了，我得快点割完草，回头还能接着看《青春之歌》。 结合第⑤段我被马蜂蜇肿眼睛，二哥还取笑我后【乙】“听着哥哥的话，我呜呜地哭起来”可知，我脸上又疼又委屈，自己忍着剧痛偷偷看书，不仅没得到理解，反而被哥哥嘲讽，心里又难受又委屈；乙心理：被马蜂蜇得脸这么疼，我只是想多看会儿书，二哥不但不心疼我，还笑话我，实在太委屈了。 19．结合第①段“那时候村里既没有电影更没有电视，连收音机都是个稀罕物”、第②段“身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩”、第⑤段“不小心碰了马蜂窝……眼睛肿成了一条缝”以及第六段画线句可知，“苦”指当年生活物资短缺，没有娱乐，为了看书还要忍受蚊虫叮咬、被马蜂蜇、被二哥阻拦等各种难处；“甜”指书籍带给“我”精神上的满足，读书时的痴迷与快乐，这些读书的美好回忆冲淡了生活的艰辛，让童年充满美好回味。 20．例文： 我的“万物修复”手环    2123年，科技已经能赋予普通人特殊能力，而我得到的，是一枚万物修复手环。它能修复一切被损坏的东西——断枝的古树、污染的河流、破碎的旧物，甚至是受伤的小动物。    第一次使用它，是在放学路上。我看见小区里那棵老榕树被台风刮断了主干，露出干裂的伤口，居民们都在叹息。我悄悄按下手环的按钮，淡蓝色的光芒笼罩树干，断裂的木纹一点点咬合，干裂的树皮重新变得湿润有光泽，几分钟后，老榕树又像从前一样枝繁叶茂，连躲在树洞里的小松鼠都探出头来，像是在道谢。    周末，我跟着环保队去城郊的小河边。河水因为工业废水变得浑浊发臭，河底的水草发黑，几条小鱼翻着白肚浮在水面。我举起手环，光芒顺着水流蔓延，污水慢慢变得清澈，发黑的水草重新变得翠绿，小鱼也摆着尾巴游了起来。岸边的志愿者们惊讶地瞪大了眼睛，我笑着说：“是‘自然修复能力’起作用啦！”    最让我难忘的是修复奶奶的旧毛衣。那是奶奶年轻时织的毛衣，袖口磨破了，领口也松了，奶奶一直舍不得扔。我用手环轻轻一扫，磨破的毛线重新变得紧实，松垮的领口恢复了原样，连毛衣上淡淡的樟脑味都变成了奶奶晒过的阳光的味道。奶奶摸着毛衣，眼眶红了：“好像又回到了我二十岁的时候。”    我知道，手环的能力不是用来炫耀的，而是用来守护的。我用它修复被折断的路灯、被踩坏的草坪、同学摔坏的钢笔……每当看到被修复的事物重新焕发生机，我就觉得，这就是科技最温暖的样子。   在这个充满科技的未来，我愿做一个“修复者”，用我的能力，把破碎的美好一点点拼回来。 【详解】一、审题。 这是一篇想象作文，核心是“未来科技赋予一项特殊能力”，需要围绕这个能力展开合理想象，写出运用它做的事，体现科技带来的改变与价值。 二、立意。 可以从“用科技能力守护美好、帮助他人、解决现实问题”的角度切入，突出科技的温度与人文关怀，传递积极向上的价值观，如用能力修复自然、传递温暖、化解矛盾等。 三、写作思路。 开头：以未来科技发展的背景引入，点明自己获得的特殊能力是什么，简单交代能力的来源或特点，引出下文对能力运用的叙述。   中间：围绕这项能力，分几个层面展开想象，如用能力解决自然环境的问题、帮助身边的人实现心愿、化解生活里的遗憾，体现能力带来的改变与意义，同时融入对科技与生活关系的思考。 结尾：总结这项能力带来的感悟，点明科技的真正价值在于守护与温暖，升华主题，表达对未来科技的期待与对美好世界的向往。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $