暑假阅读天天练：课内阅读-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 聚焦统编教材课内经典文本，以字词句基础、内容理解、主旨探究、语言赏析、想象拓展为逻辑链，系统训练语言运用与思维能力，渗透文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|字音辨析、反义词查找（2题/篇）|文本定位法、语境辨析法|从字词句基础到文本解读，层层递进| |内容理解|情节分析、人物行为（2-3题/篇）|上下文关联法、关键词句法|依托文本信息，培养逻辑思维| |主旨探究|道理提炼、情感把握（1题/篇）|情节对比法、情感线索法|理解文本内涵，提升文化自信| |语言赏析|修辞、词句效果（1-2题/篇）|手法识别法、表达效果分析法|感受语言魅力，涵养审美创造| |想象拓展|情景补写（1题/篇）|情境联想法、细节描写法|迁移文本要素，发展创造思维|

暑假阅读天天练：课内阅读-2025-2026学年语文四年级下册统编版 短文选自《巨人的花园》 ①他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂（lōu  lǒu）住巨人，亲吻着他的脸颊（jiá  xiá）。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 ②从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 1．读选文，划去带点字错误的读音。 搂（lōu  lǒu）住            脸颊（jiá  xiá） 2．在文中找出下面词语的反义词。 和蔼——( )            闹哄哄——( ) 3．小男孩为什么要亲吻巨人呢？ ______________________________ 4．巨人认识到自己的错误后，是怎样做的？ ______________________________ 5．读了这个童话故事，你懂得了什么？ ______________________________ 6．童话充满奇妙的想象，从选文中，试着找出一处，并说说你感受到的奇妙。 ______________________________ 7．发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。 ______________________________ 课内阅读。 猫（节选） ①猫的性格实在有些古怪。 ②说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 8．《猫》的作者是___________，原名舒庆春。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。 9．选文中加点字“屏”是个多音字，在这里读_________。另一个读音是：_________，给第二个读音组词：___________。 10．这部分内容是围绕________________这句话来写的。从这句话的字面上看，作者好像______________，实际上文章的字里行间都流露出对猫________________________________________________________。 11．选文第2自然段用____________、一天一夜不回家、_____________三个具体事例，分别写出了猫_______________、______________、_______________的性格特点。 12．任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（用加点词语写句子） _______________________________________________________________________________________ 13．本册书中，《猫》和《母鸡》是同一作者的不同作品，两篇课文在表达上有相同之处，也有不同之处，请你回忆两篇文章，将下面的表格补充完整。 表达方法 相同点 不同点 《猫》 《母鸡》 语言 都运用了______的语言 明贬实褒 欲扬先抑、前后______ 情感 都表达了对动物的______ 通篇写可爱 由______到______ 课内阅读 白鹅《节选》 ①鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 ②鹅的叫声，音调严肃（   ）①，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到（   ）②如此凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 14．中①、②两处应填入的词语是（   ）（填序号） A．①郑重②必然 B．①郑重②果然 C．①庄重②果然 D．①庄重②必然 15．文段中“”内应加的标点符号是（   ）（填序号） A．， B．： C．； 16．鹅的高傲主要表现在________、________、________之中。第二自然段主要写鹅的________。 17．这两个自然段的关系是（   ） A．总分 B．分总 课内阅读。 “诺曼底号”遇难记（节选） ①震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 ②船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” ③实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 18．“一刹那间”形容( )，“势不可当”的“当”的意思是( )。 19．选文中画“ ”的句子运用了( )和( )描写，写出了人们的惊慌失措。 A．动作    B．语言    C．心理    D．神态 20．选文混乱的场面与哈尔威船长的表现形成了鲜明的对比，这样写的好处是________________________。 21．读到“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了”这句话的时候，你会写下怎样的批注呢？ __________________________________ 课内阅读。 黄继光（节选） ①啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ②轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ③天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 22．请你给选文拟一个小标题：_____________________________ 23．文中画线句子是对黄继光________________的描写，从中可以体会到黄继光是一个______________的人。像黄继光这样的英雄人物，我知道的还有__________________。 24．下列说法对选文内容理解不恰当的一项是（     ） A．从选文“天快亮了，规定的时间马上到了”一句中可以看出此时的情况非常紧急。 B．“敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上”一句说明敌人的火力射击很猛烈。 C．选文中把“子弹”比喻成“暴风雨”，运用了拟人的修辞手法，突出了战斗的激烈。 25．如果你是和黄继光一同作战的战友，看到此情此景，你会对他说些什么? _____________________________________________________________________________________________ 课内阅读。 ①为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。 ②天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 ③果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 26．从选文第1自然段可以得知，作者看日出的时间是_________，地点在_________ 27．仿照例子，再写两个表示时间极短的词语。例：一刹那  _________  _________ 28．阅读选文，并联系课文可知，选文是按照__________的顺序来写的。 29．对文中的画线字词理解不正确的一项是（   ） A．“冲破”“跳”这两个词语都极富冲击力，写出了太阳勃勃的生命力。 B．“冲破”“跳”是太阳升起的一瞬间给作者留下的深刻印象，两个动词的选择可以看出作者观察时间长，观察仔细。 C．“冲破”和“跳”运用了比喻的修辞手法，把太阳比作一个具有强大生命力的人。 30．“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。”下面对这句话理解有误的是哪两项？（   ）（多选） A．这句话运用了拟人的修辞手法，写出了太阳初升的景象，生动有趣。 B．“果然”一词与上文“我知道太阳要从天边升起来了”相照应。 C．“果然”换成“竟然”，这句话意思不变。 D．这句话写出了太阳完全出来时的情景。 31．下列对选段内容理解有误的一项是（   ） A．选段描写了天气晴朗时的海上日出景观。 B．选段展现了日出时太阳颜色由浅到深、光芒由强到弱的神奇和美丽。 C．选段表现了海上日出的壮观与神奇。 D．从选段中可以感受到作者对海上日出这一壮观景象的赞美之情。 琥珀（节选） ①后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，被埋在泥沙下面。 ②几千万年过去了，那些松脂球成了化石。 ③海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。 ④“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。” ⑤在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 32．仔细阅读选文，作者是按照________顺序写的。 33．从松脂球变成化石，经历了怎样的过程？ _____________________________________________________ 34．第⑤自然段主要介绍了（     ） A．琥珀的大小。 B．琥珀形成的因素。 C．琥珀的样子和由琥珀产生的推测。 35．从第⑤段中可知，那块琥珀的科学价值有两个方面，请用“________”在文中划出来。 阅读。 乡下人家（节选） ①若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 ②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 36．选文第一段中加点的“瞧见”“天高地阔”让你体会到了什么？ _________________________________ 37．选文第二段的画线句运用了什么修辞手法？有什么作用？ _________________________________ 38．文中画横线的“他们”和“它们”分别指什么？ “他们”指：________________________ “它们”指：_______________________ 39．选文第一段是一幅自然、和谐的田园风景画，那选文第二段是一幅什么画？ _____________________________ 40．选文第一段写了乡下人家____________________的情景；选文第二段写秋夜辛苦一天的人们__________________的情景，表达了作者_____________________________________之情。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假阅读天天练：课内阅读-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．lōu   xiá 2． 凶狠 静悄悄 3．因为巨人不再凶狠，变得温柔友善，小男孩用亲吻表达对巨人的接纳与喜爱。 4．拆除围墙，把花园还给孩子们，温柔对待孩子，和孩子们友好相处。 5．快乐要和大家分享，自私会带来孤独，分享才能收获温暖与幸福。 6．情节：“孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开……这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。” 奇妙之处：花园的季节会因为孩子们的离开和到来而变化，孩子离开就变成冬天，孩子留下就马上开花、小鸟歌唱，这种设定非常奇妙，让我感受到童话里万物都有灵性，和人的行为息息相关。 7．孩子们有的爬巨人肩膀、有的坐巨人脚背、有的拉着巨人荡秋千，花园里花开鸟鸣，充满欢声笑语。 【导语】这段选自《巨人的花园》，是故事的核心转折情节，用充满想象力的奇幻设定推进故事：巨人对孩子的态度从凶狠转为温柔，花园也随之从寒冬变回春暖花开，巧妙的对照既贴合童话的奇妙特质，又自然引出“分享快乐才能收获真正幸福”的内核，浅显生动，耐人品味。 【详解】1．注意区分多音字“搂”的读音，同时注意“颊”的读音易错。 2．要求“在文中找出”反义词，要从原文找对应词语。 结合短文分析：“和蔼”意思是温和亲切，文中形容巨人之前的态度用了“凶狠”（“别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了”），二者意思相反，所以填“凶狠”。 “闹哄哄”意思是热闹嘈杂，文中描写巨人刚进花园的情景用了“静悄悄”（“他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门”），二者意思相反，所以填“静悄悄”。 3．结合上下文的情节变化，分析人物行为的动机。 巨人之前是凶狠、自私的，不允许孩子进花园；但这次巨人“悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上”，表现出了温柔和善意，不再像以前那样冷酷。小男孩感受到了巨人的转变，所以用亲吻来表达对巨人的接纳、喜爱与感激。 4．从文中找出巨人认错后的具体动作和语言。结合短文分析巨人认识到自己的错误后，是怎样做的。 动作上：“拿出一把大斧子，拆除了围墙”，让孩子们可以自由进入花园；还“轻轻抱起他（小男孩），放到树枝上”，温柔对待孩子。 语言上：对孩子们说“花园现在是你们的了”，把花园还给了孩子们，和孩子们友好相处。 5．结合故事的前后变化，提炼出故事道理。 巨人一开始自私地独占花园，花园就永远是冬天；当他拆除围墙、和孩子们分享花园后，春天才重新回来。这说明快乐要和大家一起分享，自私只会带来孤独和寒冷，懂得分享才能收获温暖与幸福。 6．先找文中的奇幻情节，再分析它的奇妙之处。先找觉得奇妙的情节，再结合童话故事的奇妙和现实生活进行分析。 示例： 情节：“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。”    奇妙之处： 现实里，树木不会因为一个孩子被放到树枝上就立刻开花，小鸟也不会马上飞来歌唱。但在这篇童话里，巨人的善意举动加上小男孩的存在，瞬间让冬天的树迎来了春天，这种自然景象随人物行为瞬间变化的设定，充满了奇幻色彩，也让我们感受到孩子们的活力和善意能唤醒万物、带来生机。 7．要结合文中的提示“孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍”来想象画面，围绕“孩子和巨人互动”“花园的美好景象”来写。 示例：孩子们有的爬上巨人的肩膀，伸手去摘枝头的花朵；有的坐在巨人的脚背上，晃着脚丫和巨人聊天；还有的拉着巨人的手，让他带着自己在草地上转圈。花园里的桃花、杏花都开得热热闹闹，小鸟在枝头唱着歌，巨人的脸上也挂着温柔的笑容，整个花园都回荡着孩子们的笑声。 8．老舍 9． bǐng píng 屏幕 10． 猫的性格实在有些古怪 不太喜欢猫 深深的喜爱之情 11． 成天睡大觉 屏息凝视几个钟头等老鼠出来 老实 贪玩 尽职 12．任凭风吹雨打，小草也绝不低头。 13． 口语化 对比 喜爱 讨厌 不敢讨厌 【导语】这篇描写猫的短文通过细腻的笔触展现了猫性格的矛盾性。文章以“古怪”为文眼，用三个性格特点的并列结构，将猫的慵懒、贪玩与尽职形成鲜明对比。作者运用口语化的语气词（“吧”“啊”“呢”）拉近了与读者的距离，使文字充满生活气息。表面写猫的习性，实则流露对猫的喜爱之情。这种寓情于物的写法，既准确捕捉了猫的特性，又巧妙传递了情感，体现了作者敏锐的观察力和深厚的语言功底。 【详解】8．《猫》的作者是老舍先生。 9．注意区分多音字“屏”的读音，读“píng”时可以组词为：屏风、屏蔽、荧屏。 10．第①自然段“猫的性格实在有些古怪”是中心句，第②自然段具体描写了猫如何古怪（既老实又贪玩，既贪玩又尽职）。 从字面上看，“古怪”似乎是一个贬义词，作者好像在责怪猫。但结合全文的描写（如“成天睡大觉，无忧无虑”、“非把老鼠等出来不可”），作者实际上是在用一种亲昵的口吻表达对猫的喜爱之情。 11．结合第②自然段“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”可知，第一个事例是“成天睡大觉”，体现了猫“老实”的性格。      结合第②自然段“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”可知，对应了题目中给出的事例“一天一夜不回家”，体现了猫“贪玩”的性格。      结合第②自然段“可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”可知，第三个事例是“屏息凝视几个钟头等老鼠出来”，体现了猫“尽职”的性格。 12．“任凭”的意思是“无论、不管”，意思是无论条件怎样改变，结果都不会改变。我们需要构造一个符合逻辑的句子。 示例：任凭妈妈怎么劝说，他也坚决不看电视。 13．结合课文可知，《猫》中“耍个没完没了”“摔跟头”“打秋干”等词，以及《母鸡》中“咕咕地警告”“歪着头听”等词，都运用了口语化的语言，贴近生活，自然亲切。 结合课文原文，《猫》中“绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱”，《母鸡》中“我不敢再讨厌母鸡了”，都表达了对动物的喜爱之情。 《母鸡》先写讨厌母鸡（叫声难听、欺软怕硬），后写尊敬母鸡（负责、慈爱），这是典型的欲扬先抑，前后形成鲜明对比。 《母鸡》中作者一开始“讨厌”母鸡，后来母鸡有了鸡雏之后，作者不敢再讨厌母鸡，通过这种对比，突出了作者对母鸡的认识深化。 14．B 15．B 16． 叫声 步态 吃相 叫声 17．A 【导语】本文节选自《白鹅》，重点描写了白鹅的高傲，尤其通过其叫声的特点，展现了白鹅“音调严肃郑重”“似厉声呵斥”的高傲姿态，体现了作者对白鹅的观察与喜爱。 【详解】14．郑重：侧重说话、表态、态度严肃认真，多搭配言语、宣告、语调。 庄重：侧重举止、神情、场合沉稳端正，多搭配仪容、仪式。 句子描述“音调严肃，似厉声呵斥”，修饰说话的语调、态度，因此第一空选用郑重。 果然：表示事情结果和之前听说、预料的一致，侧重验证事实。 必然：指事理上一定会发生，带有客观确定性。    后文是作者验证了旧主人之前说过的话，实际情况和预料相符，因此第二空选用果然。 15．结合第②段“后来我看到果然如此□凡有生客进来……”，前面总说鹅确实能看守门户，后面是具体举例解释说明，引出下文具体内容要用冒号，故选B。 16．结合第①段总起句“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，可直接确定高傲的三个表现方面；第二自然段围绕鹅的叫声展开描写，写了鹅叫声的特点和能看守门户的作用，所以主要写鹅的叫声。 17．结合第①段“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话可知，第①段先总写鹅的高傲表现在叫声、步态和吃相中，第②段再分述鹅叫声的高傲特点，所以这两个自然段的关系是总分,选A。 18． 时间极短 抵挡 19． A D 20．通过对比，更能突出哈尔威船长临危不惧、沉着冷静、舍己为人的高尚品质 21．这句话展现了哈尔威船长舍己为人的崇高精神。在生死关头，他心中只有乘客和船员的安全，完全忘记了自己，令人无比敬佩。 【导语】这是《“诺曼底号”遇难记》的核心冲突节选，文本先以直白的白描铺陈灾难降临时的失控场面：海水倒灌、人群奔逃的慌乱扑面而来，张力拉满。紧接着笔锋一转聚焦哈尔威船长的临危喊话，用整体的混乱场面反衬船长的镇定，寥寥数笔就铺垫出哈尔威船长舍己忘我的人物底色。 【详解】18．结合第①段“一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上”可知，事故发生得非常突然，人们反应的时间极短。因此，这个词用来形容时间极短。     “势不可当”形容来势凶猛，不可阻挡。文中第①段写道“海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当”，指的是海水涌入船舱的力量巨大，无法抵挡。这里的“当”就是抵挡、阻挡的意思。 19．句中“奔到”、“奔跑着”等词语，生动地刻画了人们当时的肢体动作和发出的声音，这属于动作描写。   句中“惊恐万状”直接描写了人们极度害怕的神情状态，这属于神态描写。      20．结合第①段“震荡可怕极了”、“一片混乱”、“惊恐万状”可知，这一段极力渲染了灾难发生时的混乱、可怕和人们的惊慌失措。 第②段中，哈尔威船长在指挥台上“大声吼喝”，下达了清晰、果断的命令。      将众人的慌乱与船长的镇定进行对比，这种反衬手法能够更加突出船长在危急关头临危不惧、沉着冷静、指挥若定的英雄形象。 21．这句话是文章的点睛之笔。船上有六十一人，船长下令“必须把六十人救出去”，说明他心中装的是所有人的安危，唯独没有把自己算在内，这体现了他极其崇高的职业道德和无私奉献的精神。批注只要能表达出对船长舍己为人精神的赞美和敬佩即可。 示例：这句话让我深受感动。在生死攸关的时刻，哈尔威船长心中只有别人，唯独忘记了自己。这种舍己为人、忠于职守的崇高精神令人敬佩！ 22．英勇堵枪眼 23． 动作 英勇无畏、视死如归 邱少云 24．C 25．“黄继光，你是真正的英雄！你的勇敢和牺牲精神激励着我们，我们一定继续战斗，为你报仇！” 【导语】这篇《黄继光（节选）》通过描写黄继光在战斗中面对敌人猛烈火力，两次站起、最终用胸膛堵住敌人枪眼的壮烈过程，运用动作描写和比喻修辞，刻画了黄继光英勇无畏、不怕牺牲的英雄形象，展现了志愿军战士为了战斗胜利不惜奉献生命的崇高爱国主义与革命英雄主义精神，字里行间满是对英雄的崇敬与赞美。 【详解】22．小标题需要概括选文的核心事件，选文主要写黄继光在战斗中舍身堵住敌人枪眼的过程，所以可以拟为：黄继光舍身堵枪眼（或“黄继光的英勇壮举”）。 23．画线句子“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”，用了张开、猛扑、堵住等动词，属于动作描写。从这些动作能看出，黄继光面对敌人的火力毫不退缩，愿意为了战斗胜利牺牲自己，所以他是一个英勇无畏、不怕牺牲的人。像黄继光这样的英雄人物，还有董存瑞、刘胡兰等。 24．C．在暴风雨一样的子弹中”是把子弹比作暴风雨，运用的是比喻的修辞手法，不是拟人，所以这个说法不恰当。 25．作为战友，看到黄继光的壮举，会充满敬佩与感动，也会受到鼓舞。 示例：“黄继光，你太勇敢了！我们一定会带着你的希望冲上去，完成任务！” 26． 天还没有大亮 船上 27． 一瞬间 刹那间 28．时间 29．C 30．CD 31．B 【导语】这是巴金《海上日出》的经典选段，以观日出的时间顺序推进，用细腻灵动的笔触，还原了海上日出从待出到完全喷薄的全过程。选段巧用拟人，精准动词把太阳喷涌而出的蓬勃生命力写得鲜活可感，画面感极强，字里行间流淌着对自然奇观的由衷赞美。 【详解】26．原文第①自然段：“为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。”找时间：句子里“那时天还没有大亮”直接交代看日出的时间；找地点：后文 “船上只有机器的响声”说明作者身处船上，观赏日出的地点是船上。 27．“一刹那”表示十分短暂、一瞬间，属于短时类词语。同类词语：一瞬间、刹那间、顷刻间、眨眼间、转瞬等。任选两个填写即可。 28．梳理段落景物变化： 第②段写日出前天空出现红霞； 第③段写太阳慢慢升起、跳出海面、放出亮光。写作顺序判断：文段按照日出前→日出时的先后变化来描写，是随时间推进展现景色，因此写作顺序为时间顺序（景物变化顺序）。 29．C．这两个词语把太阳当作人来写，运用的是拟人修辞，并非比喻，本句理解错误。 30．C．事情和预想一致；竟然：事情出乎意料。两个词语意思完全不同，不能互换，理解错误。 D．这句话写太阳只露出小半边脸，不是完全跳出海面，因此“太阳完全出来时”说法错误。 31．B．日出时太阳一开始红却无亮光，最后发出夺目光芒，光芒是由弱到强，并非“由强到弱”，表述错误。 32．时间 33．陆地下沉，海水把森林淹没了，树根腐烂，松脂球淹没在泥沙下面，几千万年过去了，松脂球逐渐成了化石。 34．C 35．从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 【导语】这是科普文《琥珀》的经典节选，以时间逻辑行文，脉络清晰，层层推进地讲清松脂球变为化石、最终被发现的过程，点出这块特殊琥珀的研究价值。文字平实浅白，兼具科学性与可读性，用细节描写拉近读者和远古场景的距离，把抽象的考古知识讲得生动易懂，是很出色的科普文本片段。 【详解】32．文章第①段写陆地下沉、海水淹没森林，松脂球被泥沙掩埋，第②段“几千万年过去了，那些松脂球成了化石”体现漫长时间流逝，第③段波涛卷泥沙到岸边，第④⑤段人们发现并观察琥珀，全文按照松脂球形成、变成化石再到被人发现的时间先后展开叙述，因此作者是按照时间顺序写作。 33．由第①段“水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，被埋在泥沙下面”可知松脂球先被泥沙掩埋，由第②段“几千万年过去了，那些松脂球成了化石”可知经过漫长岁月，埋在泥沙里的松脂球最终形成化石。 34．由第⑤段“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛”可知文段描写了琥珀的外观模样，再由“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了”可知文段还写了依据琥珀做出的推测，因此本段主要介绍琥珀的样子和由琥珀产生的推测。 35．第⑤段“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”这句话能够分出两层科学价值，一是借助琥珀还原千万年前的故事细节，二是证明远古时期就存在苍蝇和蜘蛛，这两句是琥珀的两处科学价值。 36．体会到乡下人无拘无束的自由生活，体会到作者对这种自由闲适乡村生活的喜爱。 37．运用了拟人修辞手法。衬托了夜的静，同时营造了一种安宁温馨的氛围。 38． 乡下人家。 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿。 39．一幅静谧、恬适的乡村酣睡画。 40． 吃晚饭 甜甜蜜蜜地入睡 对乡村生活的热爱 【导语】这两段《乡下人家》节选分别描绘了夏日傍晚乡下人家露天就餐、秋夜里纺织娘鸣唱伴人安睡的画面，运用拟人等修辞勾勒出鲜活自然的乡村景致，通过指代清晰的人称区分人与景物，字里行间传递出作者对闲适安宁、和谐美好的乡村生活由衷的喜爱与赞美。 【详解】36．“瞧见”不用书面的“看见”，语气轻松亲切，暗含作者主动欣赏乡村美景的愉悦；“天高地阔”写出乡下人吃饭不受房屋拘束，天地都是餐桌，表现出乡村生活自在、开阔、无拘无束的特点，能体会到作者对这种自由闲适乡村生活的喜爱。 37．画线句把纺织娘赋予人的行为“唱起歌来”，运用拟人修辞；将虫鸣比作人的歌声，生动写出纺织娘叫声动听，勾勒出安静又富有生机的秋夜图景，烘托出乡村夜晚安宁温馨的氛围。 38．原文“都是他们的好友”，前文写乡下人家吃饭，因此“他们”指乡下人家；“它们和乡下人家一起”，前文列举红霞、微风、归巢的鸟儿，因此“它们”指代这三种自然景物。 39．抓住第二段核心要素——秋夜、纺织娘鸣叫、人们安睡，概括画面特点。本段写秋夜纺织娘鸣叫，歌声伴人入眠，整体安静柔和，充满乡村独有的生机，因此概括为静谧温柔、富有情趣的秋夜安眠画或静谧、恬适的乡村酣睡画。 40．第一段场景：夏日傍晚，乡下人家把桌椅饭菜搬到门前吃饭；第二段场景：秋夜里，人们伴着纺织娘的歌声进入梦乡；两段文字描绘了乡村日常美好画面，表达作者喜爱、赞美和谐质朴的乡村生活的情感。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $