暑假阅读天天练：课内阅读-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 聚焦三年级下册课内阅读，通过多文本分层训练，融合文本分析、情感体悟与方法提炼，系统提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《鹿角和鹿腿》|4题|通过关键词提取分析情感变化，结合对比手法概括寓意|从文本细节到情感态度再到哲理提炼，形成认知递进| |《火烧云》|4题|抓动词分析动态描写，用排比仿写与成语概括色彩|从语言形式（修辞）到内容理解（特征），强化表达能力| |《海里的动物》|4题|提取关键句梳理说明顺序，通过拟人手法品析语言|从信息筛选到说明方法，构建说明文阅读逻辑| |《肥皂泡》|5题|比喻修辞分析与想象拓展，反义词与动词搭配训练|从文本解读到创意表达，提升审美与语言运用| |《灰雀》|5题|通过对话、动作细节分析人物心理，理解含蓄表达|从人物言行到情感态度，培养文本深层解读能力|

暑假阅读天天练：课内阅读-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 走进寓言小剧场，认真阅读，完成下面的练习。 鹿角和鹿腿（节选） 语段一：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（   ） 语段二：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（   ） 语段三：鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（   ） 1．语段写了鹿的三次自言自语，这三次自言自语反映了鹿的心情变化。请你选择合适的心情，填在对应语段后的括号内。（填序号） A．后悔、恍然大悟    B．陶醉、得意    C．讨厌、不满 2．根据语段内容，补全思维导图。（每空尽量用原文中的词语填写） 3．选文告诉我们的道理是（   ） A．漂亮的东西一定没有用，难看的东西一定用处大。 B．事物各有自己的价值，不能只凭外表的美丑去判断事物的好坏。 C．事物的外表毫无价值，实用才是最重要的。 4．《鹿角和鹿腿》选自《伊索寓言》。结合本学期“快乐读书吧”阅读内容，请选择除《鹿角和鹿腿》之外的一则寓言故事，完成下面的阅读分享卡。 阅读分享卡故事名称：《______________》        出处：《_____________》 带给我启示：______________________ 阅读理解。 火烧云（节选） ①天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 ②这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 5．选文第一自然段中的动词“_________”字，形象地写出了火烧云的特点，既写出了火烧云的颜色，又表现了火烧云的_________（静态        动态）之美。 6．照样子，再写几个表示颜色的词语。 （1）红彤彤    金灿灿_________    _________ （2）葡萄灰    茄子紫_________    _________ 7．火烧云的颜色可以用一个成语来概括形容：________________。 8．选文第二自然段运用了_________的修辞手法；请用加点词仿写句子。 ___________________________________________________________________________ 课内阅读。 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 9．选段一共( )句话，关键语句是第( )句。 10．本选段写了海里动物的活动方法，选择其中四种海里动物写下来：________，________，________，________ 11．请选择其中一种海里动物，照样子填写它的活动方法和活动特点。 动物 活动方法 活动特点 梭子鱼 身体像梭子，快速游动 速度极快，每小时能游几十千米，攻击时比普通火车还快 ___ ___ ___ 12．读选段最后一句话加点的部分，这样写有什么好处？ ________________________________________ 课内阅读我最棒。 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地（　　）明月，（　　）天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地（　　）大海（　　）山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。 13．下列词语依次填在短文的括号里，正确的一项是（　　） A．挨着  飘过  渡过  飞越 B．挨着  渡过  飘过  飞越 C．挨着  飘过  飞越  渡过 14．写出下列词语的反义词。 美丽—( )    快乐—( )    骄傲—( )    希望—( ) 15．文中画横线句子把_________比作_________，生动形象地写出了______________ 16．用“ ”画出描写小球去处的语句。 17．这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？请你发挥想象写一写。 _______________________________________________________________________________________________ 灰雀（节选） ①列宁问：“会飞回来？” ②一定会飞回来男孩肯定地说 ③第二天，列宁来到白桦树下，（突然   果然   当然）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 ④列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” ⑤（突然   果然   当然），灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 18．在“”内加上合适的标点符号，并用“√”画出文中括号内恰当的词语。 19．默读描写人物语言、动作的语句，体会人物的心理活动。（填序号） （1）第①自然段：列宁( )            A．为灰雀感到担心。 （2）第②自然段：男孩( )            B．故作疑惑，不愿拆穿男孩。 （3）第④自然段：列宁( )            C．决心改正错误，放灰雀回来。 20．“灰雀，昨天你到哪儿去了？”如果灰雀会说话，它会怎样回答呢？ ________________________________________________________________________________________ 21．男孩“低着头”这个动作，说明他当时____________的心情，从故事中可以看出，男孩是一个__________________的人。 22．说说你对画横线句子的理解。 ________________________________________________________________________________________ 课内阅读。 纸的发明（节选） ①早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。那时候还没有纸，人们把文字刻或写在竹木、玉石、陶器、兽骨、青铜、丝帛等材料上。尤其是竹片和木片，是造纸术发明之前中国使用时间最长、应用最广、影响最大的书写材料。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册册的书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。古时候用“学富五车”形容一个人学问高，就是说他读过的书很多，需要用几辆车拉才行呢！ ②…… ③在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 23．造纸术发明之前，人们把字刻或写在哪些材料上？ ___________________________________________________________ 24．根据第三自然段，用一个字将蔡伦造纸的过程补充完整。 剪碎或切断→____________→____________→抄→____________ 25．如果你穿越回没有纸的古代，你觉得会给你的学习和生活带来哪些不方便？请写出两点。 ____________________________________________________________ 26．蔡伦改进的造纸术，为什么能被传承下来？ ____________________________________________________________ 阅读《花钟》选段，完成下面小题 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… 27．用“ ”划出选段的中心句。 28．根据课文内容填合适的时间。 牵牛花在____________吹起紫色的小喇叭；蔷薇____________绽开笑脸；睡莲____________从梦中醒来；万寿菊____________欣然怒放。 29．选段主要运用了____________和____________的修辞方法，写出了________________________________________________。 30．你觉得文中的哪个词语用得好？好在哪里？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 31．仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课内阅读 我们奇妙的世界（节选） ①你看天空的珍藏—— ②清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 ③有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… ④当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 ⑤雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 ⑥一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 ⑦黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 32．请认真阅读选文，完成下面的小题。 （1）选文是围绕哪句话写的？请写在下面的横线上。 ___________________________________ （2）选文是从哪几个方面来写“天空的珍藏”的？填一填。 33．一边读一边想象画面，就能把文章读透了。请阅读第③自然段，联系自己看到过的云彩，展开想象写一写。 例：云彩一会儿呈现出松鼠的形状，告诉我们它在收集松果呢。 云彩一会儿呈现出的________________形状，告诉我们____________________。 34．读文中画“_____________”的句子，“我们”从天空中找到的美是（     ） A．天黑了，星星出来了。 B．无数支蜡烛在闪闪发光。 C．星星在夜空闪烁，让人想到了无数支极小的蜡烛在发光。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假阅读天天练：课内阅读-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1．B C A 2．美丽、精美别致  欣赏、喜爱  难看、太细  让我狮口逃生 3．B 4． 龟兔赛跑 伊索寓言 骄傲使人落后，做事情要脚踏实地，不能骄傲轻敌。 【导语】《鹿角和鹿腿》（节选）是一篇哲思巧妙的寓言选段，以鹿的三次自言自语铺陈出认知变化，用细腻的神态描写，呈现出鹿对鹿角、鹿腿的态度反转。自然的对比手法藏着“事物各有其价值”的内核，浅白生动兼具童趣，能启发读者思考，余味悠长。 【详解】1．语段一中鹿对着池水欣赏自己的角，夸赞角美丽，是陶醉、得意的心情。 语段二中鹿嫌弃自己的腿太细，不满自己的腿，是讨厌、不满的心情。 语段三鹿经历狮口逃生后，醒悟过来，后悔之前的看法，是后悔、恍然大悟的心情。 因此对应序号为B、C、A。 2．出自语段一：我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。可知评价：精美别致、美丽。 出自语段一：对着池水欣赏自己的美丽，满心陶醉得意，可知态度：欣赏、喜爱。 出自语段二：这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢；语段三：四条难看的腿。可知评价：太细、难看。 出自语段三：可四条难看的腿却让我狮口逃生。可知结果：让他狮口逃生。 3．A．文中语段一写鹿角精美好看，能让鹿心生愉悦，说明美丽的角有观赏价值，并不是完全没用；句子中两个“一定”过于绝对，和课文内容冲突，因此错误。 B．语段一、二里鹿只偏爱好看的角，嫌弃细长难看的腿；语段三鹿遇险后醒悟，美丽的角差点害死自己，不起眼的腿却救了自己。角有美观的价值，腿有逃生的作用，二者各有长处，不能单看外表评判优劣，贴合课文主旨，正确。 C．课文没有否定外表的价值，鹿角的美丽也是一种价值，只是不能一味看重外表；“外表毫无价值”说法片面，不符合原文，错误。 4．本题为开放题，只要写出正确的寓言名称、出处，对应启示合理即可。 示例： 故事名称：《农夫与蛇》   出处：《伊索寓言》 带给我启示：做人要分清善恶，不能对恶人心软施舍善意。 5． 烧 动态 6． 绿油油 黄澄澄 象牙白 宝石蓝 7．五颜六色 8． 排比 公园里的孩子真快活，一会儿追蝴蝶，一会儿玩滑梯，一会儿放风筝，一会儿坐旋转木马。 【导语】这两段文字落笔精妙，开篇一个“烧”字既点出色彩，又写活了火烧云蔓延天际的动态，满是灼热的生动感。随后排比铺陈千变万化的色彩，明快利落，把黄昏天空的烂漫灵动描摹得极富画面感与生活气息。 【详解】5．第①段句子里的动词是“烧”。“烧”字不只是写出云霞火红的色彩，还写出云从西向东快速铺展开来的蔓延态势，画面是流动变化的，所以体现的是动态之美。 6．（1）“红彤彤、金灿灿”是ABB式颜色词，构词规律是前面一个字表示色彩，后两个字相同，用来强化色彩的鲜亮程度。这样的词语有许多，如：绿油油、白茫茫、黑乎乎。 （2）“葡萄灰、茄子紫”是事物+颜色的构词方式，借用生活里熟悉事物的固有颜色来命名色彩，让抽象的颜色变得具体可感。这样的词语有许多，如：墨玉黑、玫瑰红、苹果绿。 7．第②段“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫”写出了多种多样的色彩，还写到有许多难以形容的颜色，突出火烧云色彩丰富、种类繁多。我们要挑选能够形容色彩繁多绚烂的成语。 如：五彩缤纷、五颜六色、绚丽多彩。 8．先观察第②段句子句式，文中连续使用四个“一会儿……”的相同句式，属于排比的修辞手法，着重突出火烧云颜色变化速度快、种类多的特点，把景色写得灵动多变。仿写时，沿用排比句式，抓住事物不断变化的状态，写出连续发生的不同动作。 示例：天上的白云千姿百态，一会儿变成小羊，一会儿变成骏马，一会儿变成棉花堆，一会儿变成大城堡。 9． 5/五 一 10． 海参 梭子鱼 乌贼 贝类 11． 海参 肌肉伸缩爬行 速度很慢，每小时只能前进四米 12．这句话运用了拟人的修辞手法，把贝类当作人来写，生动有趣地写出了贝类靠轮船移动的活动特点，让语言更活泼好懂。 【导语】这段文字以总—分结构展开，开篇点明中心，再分别介绍海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类的活动方式。语言通俗准确、生动形象，运用比喻、拟人等手法，将海洋动物的特点写得具体有趣，层次清晰，节奏明快，既传递科普知识，又富有画面感，读来轻松易懂。 【详解】9．判断句子数量要以句末标点（句号、问号、感叹号）为依据，数出选段一共有5个句号，因此共5句话。 选段采用“总—分”结构，第一句话“海里的动物，各有各的活动方法”总领全段内容，后文分别围绕这句话介绍不同动物的活动方法，因此关键语句是第1句。 10．选段围绕“海里动物的活动方法”，依次介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类共五种海洋动物的活动方式，任选四种填写即可。 11．从选段介绍的动物中任选一种，对应提取它的活动方法、活动特点，整理成通顺简洁的内容即可。 示例： 海参：活动方法：靠肌肉伸缩爬行；活动特点：移动速度极慢，每小时仅能前进四米。 梭子鱼：活动方法：快速游动；活动特点：速度极快，每小时能游几十千米，攻击其他动物时比普通火车还快。 乌贼、章鱼：活动方法：向前方喷水，利用水的反推力移动；活动特点：可以迅速后退，移动爆发力强。 贝类：活动方法：自身不动，巴在轮船底下；活动特点：借助外力移动，不用自己消耗能量就能完成长距离移动。 12．“免费的长途旅行”本来是形容人类出行活动的短语，作者将它用在贝类身上，属于拟人的修辞手法。这种写法既准确贴合了贝类“自身不动、借力移动”的活动特点，又把原本平实的科普说明变得生动活泼，让读者更容易感受到贝类活动的有趣之处，符合文艺性说明文的语言特点。 13．A 14． 丑陋 悲伤 谦虚 失望 15． 轻清脆丽的小球 美丽的梦 小球梦幻般的美丽 16．到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上…… 17．它们会飘过绿油油的草原，落在正在吃草的小羊角上；它们会穿过茂密的森林，停在知了的翅膀上，和它一起唱歌；它们还会飞到贫困山区孩子们的窗前，变成一颗颗闪亮的星星，照亮他们读书的梦想。 【导语】这是选自冰心《肥皂泡》的散文片段，文字清浅灵动，满是童真气息。以孩童视角勾勒肥皂泡轻飘的柔态，把天真烂漫的想象融入景致，意境空灵柔婉，字里行间浸透着孩童对美好事物的憧憬，浅白文字藏着悠长诗意，感染力十足。 【详解】13．挨着：表示靠近。 渡过：表示通过水面。 飘过：表示在空中飘动。 飞越：表示在空中越过。 结合语境，小球在天上，与明月相伴，用“挨着”表示靠近、贴近，非常生动，符合小球轻盈的状态。    结合语境，天河在天上，像河流一样，小球顺着天河移动，用“渡过”比较合适。      结合语境，小球在海面上方飘动，用“飘过”最能体现其轻盈和悠闲。     结合语境，山巅是高处，小球要越过山峰，用“飞越”最为恰当。      综合来看，正确的顺序应该是：挨着、渡过、飘过、飞越。     14．美丽：指好看、漂亮。反义词应为难看、丑恶。     快乐：指感到幸福或满意。反义词应为痛苦、忧愁。     骄傲：在这里指自豪，其反义词为谦逊、虚心。 希望：指心里想着达到某种目的或出现某种情况。反义词应为失望、绝望。 15．这是一个比喻句，本体是：“轻清脆丽的小球”，喻体是：“一串美丽的梦”。 这个比喻生动地写出了肥皂泡（小球）那种梦幻、美好、虚幻而又惹人喜爱的特点。 16．文中写道：“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……”      这些句子详细描写了小球飞行的轨迹和最终落下的地方。 17．我们需要延续原文优美、充满童趣的语调，想象肥皂泡还会飘到哪里去，并赋予它们美好的意义。可以想象它们飘向自然景物（如森林、花园），或者飘向需要温暖、快乐的人身边。 示例：它们或许会飘进静谧的森林，像一群灵动的小精灵穿梭在树木之间。它们轻轻触碰嫩绿的树叶，叶尖上挂着的露珠因它们的到访滚落下来，与小球们一同奏响自然的乐章。 18．“   ！” 。  果然  当然 19． A C B 20．昨天我被小男孩带回家里养着啦，他怕我饿着，细心照顾我，今天就把我放回这片白桦林里了。 21． 不好意思、羞愧 诚实、知错就改 22．列宁已经猜到是小男孩抓走了灰雀，他没有当面质问批评男孩，是为了保护男孩的自尊心。男孩主动把灰雀放回来，用行动承认了自己的错误，所以列宁认为男孩是一个诚实的孩子。 【导语】这篇《灰雀》节选是很有温度的短篇叙事，以小见大，全无生硬说教。它通过细腻的对话、动作细节，既写出男孩犯错改错的愧疚与诚实，也藏着列宁对犯错孩子的尊重与呵护，不点破的善意格外动人。短小的故事承载了“诚实”“包容尊重”的内核，平实又有动人的育人力量。 【详解】18．这是男孩说的一句话，提示语在句末，因此“一定会飞回来”是人物语言，加前引号、感叹号（表肯定语气）、后引号，句末给提示语加句号。 突然：表示事情发生得又快又出人意料。 果然：事情的结果和之前预料、承诺的一致。 当然：理所应当、顺理成章。 男孩之前承诺灰雀一定会飞回来，第二天灰雀真的回来了，结果和预料一致，用“果然”；灰雀本身不会说话，没办法回答列宁的问题，这是理所应当的事情，所以用“当然”。 19．（1）灰雀前一天不见了，列宁十分喜爱这只灰雀，内心牵挂灰雀的安危，所以询问男孩灰雀能不能飞回来，体现出对灰雀的担心。 （2）男孩心里清楚是自己抓走了灰雀，列宁的追问让他内心愧疚，他下定决心要把灰雀放回白桦树，所以坚定地做出承诺。 （3）列宁已经猜到是男孩带走了灰雀，如果直接批评男孩，会伤害孩子的自尊心。他假装对着灰雀问话，委婉提醒男孩，既保护了男孩，又引导男孩主动认错。 20．结合课文内容，交代昨天被男孩带回家、男孩细心照顾、今天被放回树林这几个关键点，用第一人称表述即可。 示例：昨天我被这位小男孩带回了家里，他怕我挨饿受冻，精心照料我，今天他遵守诺言，把我放回了白桦树上。 21．男孩知道自己私自抓走灰雀做错了，害怕被列宁批评，内心愧疚不安，所以下意识低下头，不敢直视列宁；男孩虽然抓走了灰雀，但是信守承诺主动把灰雀放回树林，用行动承认自己的错误，没有隐瞒撒谎，所以是诚实、知错就改的孩子。 22．联系全文内容，列宁早就猜到是男孩带走了灰雀，男孩主动把灰雀放了回来，已经用行动证明了自己的错误，列宁知道男孩是诚实的。列宁不问男孩，是为了保护男孩的自尊心，不拆穿他的错误，这句话体现了列宁对男孩的呵护、尊重与信任。 23．竹木、玉石、陶器、兽骨、青铜、丝帛。 24． 浸 捣 晾 25．书写材料笨重，书本携带出行十分麻烦； 材料造价高，普通人很难买到，不方便日常学习写字。 26．这种造纸方法原料容易得到，价格便宜，能大量制造，满足多数人的使用需求，所以被传承下来。 【导语】这篇《纸的发明》节选，是兼具知识性与人文性的课内科普文本。选文脉络清晰，先讲造纸术发明前的书写材料局限，再介绍蔡伦改进造纸术的过程与优势，既梳理了造纸术的发展脉络，也暗含对古代劳动人民智慧的赞颂，语言平实易懂，适配小学阅读考察，能有效检验学生信息提取与迁移思考能力。 【详解】23．定位第①自然段“人们把文字刻或写在竹木、玉石、陶器、兽骨、青铜、丝帛等材料上”，直接提取原文事物作答。 24．依据第③段“浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆…… 晾干后就成了纸”，可知依次为：浸、捣、晾。 25．结合文中“竹片木片书笨重，阅读、携带、保存都不方便”，结合生活、学习场景写出两点合理不便即可。 示例：上课记笔记只能用竹简，书本厚重，背着上学十分费力；丝帛价格昂贵，普通百姓买不起，没办法随意写字、记录日常事情。 26．第③段提到“用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。”可知答案。 27．要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 28． 凌晨四点 五点左右 七点 下午三点 29． 拟人 排比 一天之内不同的花开放时间不同，写出了各种花开放时生动优美的姿态 30．我觉得“含笑一现”用得好。这个词把昙花当作人来写，既写出了昙花开花时娇羞优美的样子，又点出了昙花开放时间短的特点，十分生动。 31．傍晚六点，茉莉花悄悄地舒展开洁白的花瓣，送来一阵阵淡淡的清香。 【导语】这篇《花钟》选段是兼具知识性与文学性的科普小品，结构清晰明快，开篇总起点明核心，随后按时间顺序铺陈不同花卉的开放情态。 文字鲜活灵动，巧用拟人、比喻手法，将花卉写得富有生机童趣，既清晰传递了科学知识，又能唤起读者留心观察自然的兴趣，浅近却饶有意趣。 【详解】27．这段话先总写鲜花开放的情景，再点明“不同的花开放时间不同”这一核心观察，后面具体列举了各种花的开放时间，都是围绕这句话展开的。因此这句话“ 要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”是本段的中心句。 28．结合原文“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；下午三点，万寿菊欣然怒放”，直接提取相应时间即可。 29．“吹起了紫色的小喇叭”“绽开了笑脸”“从梦中醒来”“欣然怒放”“苏醒过来”“含笑一现”等，运用了拟人的修辞手法，把花当作人来写，赋予花人的动作和情感；一连串“凌晨四点……五点左右……七点……中午十二点左右……下午三点……”的句式，结构相似，运用排比的修辞手法，读起来朗朗上口，富有节奏感。 通过两种修辞手法的运用，生动形象地写出了各种花在不同时间开放的状态，展现了花朵的美丽和勃勃生机。 30．只要结合选段语境，说清楚词语的表达效果，言之有理即可。答案不唯一。 示例：“欣然怒放”用得好。“欣然”形容愉快的样子，“怒放”指花开得非常旺盛。这个词语把万寿菊当作人来写，生动形象地写出了万寿菊在下午三点时热烈开放、充满生机的样子。 31．仿写要点：①写出具体时间；②运用拟人修辞手法；③写出花朵开放的状态；④语言简洁生动，富有画面感。答案不唯一，合理即可。 示例：早上六点，向日葵笑盈盈地抬起了头，迎着太阳张开了金色的笑脸。 32．（1）你看天空的珍藏—— （2）云彩    飞行 雨点   降落   变幻 33． 小羊 它正在绿油油的草地上悠闲吃草呢 34．C 【导语】这篇《我们奇妙的世界》节选，围绕“天空的珍藏”展开，以从早到晚的时间为脉络，用灵动的比喻、细腻的描摹，把日出、云彩、落日、群星这些寻常自然景致，写出了独有的童趣与奇妙。文字浅白清新，藏着对自然之美的敏锐感知，引导读者发现日常里的小美好。 【详解】32．（1）开头第一句“你看天空的珍藏——”总领全段，后文都围绕这句话介绍天空里的奇妙景物，所以这是选文的中心句。 （2）根据第②段“清晨，太阳升起，带来新的一天。”，第③段“有时，云彩在蓝色的天空中飞行”、第④段“雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。”、第⑥段“落日的余晖不时变幻着颜色”可知，按照选文的写作顺序，太阳升起后，依次写了天空中飞行的云彩、降落的雨点、变幻颜色的落日余晖、闪烁的群星，对应填空即可。 33．按照例子，先写出云彩的形状，再结合形状想象对应的情景，内容合理即可。 示例：云彩一会儿呈现出小白兔的形状，告诉我们它正蹦蹦跳跳地在草地上玩耍呢。 34．划线句子“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”把夜空中闪烁的群星比作千千万万极小的发光蜡烛，这个比喻写出了群星的美。 A．只说了星星出来，没有体会到句子的美感； B．把比喻当成了真的蜡烛，理解错误； C．符合对美的表达。 因此选C。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $