暑假阅读天天练：课内阅读-2025-2026学年语文二年级下册统编版

**基本信息** 聚焦二年级下册课内阅读，以提取信息、词语理解、内容概括为核心，通过定位原文、上下文分析等方法，构建从基础认知到拓展表达的思维训练体系，渗透语言运用与审美创造素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |提取信息|5题（如《开满鲜花的小路》画句子）|定位原文法|从文本中精准筛选关键信息| |词语理解|3题（如《雷雨》“垂”字分析）|上下文分析法|结合语境理解词义及表达效果| |内容概括|2题（如《雷雨》三阶段景象）|要素归纳法|梳理事件发展顺序与核心内容| |情感体会|2题（如《枫树上的喜鹊》称呼情感）|拟人化解读|通过儿童视角感受文本情感| |拓展延伸|2题（如《画杨桃》看图写话）|生活联系法|迁移文本主旨至实际表达|

暑假阅读天天练：课内阅读-2025-2026学年语文二年级下册统编版（2024） 课内阅读。 《开满鲜花的小路》片段 ①鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 ②松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” 1．用“______”在选文中画出描写小动物高兴的句子。 2．选文中“美好的礼物”指的是______。 3．你认为生活中还有什么也是美好的礼物？写一写。 __________________________ 4．课内阅读                                     《雷雨》（节选） ①满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 ②忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 ③闪电越来越亮，雷声越来越响。 ④雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 ⑤渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 ⑥天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 (1)短文写了______________、______________、______________的景象。 (2)文中描写雷雨前的句子有哪些？用“_______”画出来。 (3)“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”这句话中的“垂”字用得好在哪里？ _______________________________________________________________________________________________ (4)雷雨过后，你还能看到哪些景象？ _______________________________________________________________________________________________ 课内阅读。 画杨桃（节选） 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 ①“杨桃是这个样子的吗？”（　　） ②“倒不如说是五角星吧！”（　　） 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： ③“这幅画画得像不像？”（　　） ④“不像！”（　　） 5．给选文中的画线句子选择合适的朗读语气，填在后面的括号里。 A．嘲笑   B．果断、有力   C．反问、指责   D．疑问 6．看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？ 7．【核心题】本课旨在教育大家（　　）。 A．要想把杨桃画准确，就要多观察，好好画。 B．要学会从别人的角度或不同的角度去看问题。 8．拓展延伸：看图写话，你觉得他们说的对吗，为什么？写出你的看法。 ____________ 潜入知识海洋，通过望远镜阅读藏宝图（短文）。要回答几个探测问题，才能得到寻宝路线哦！ ①时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。 9．从文中找出形容“高兴”的一个词：_______。 10．在文中找到合适的词语填在括号内。 ( )地挣脱    ( )地发现    ( )地舞动 11．醒来后的小毛虫发现自己变成了什么样子？用“——”在文中画出来。 12．从“它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起”这句中，我知道小毛虫变成了( )。 13．“消”字用音序查字法，应先查大写字母( )，再查音节( )；用部首查字法，先查部首( )，再查( )画。 我是阅读小达人。 太空生活趣事多 你知道航天员在太空中怎样生活吗（     ）说起来还挺有趣呢（     ） 在宇航飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。 喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。因为在宇航飞船里，水失去了重量。宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。 在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一用力碰到舱体就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步，为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。 在宇宙飞船里洗澡可不是一件容易的事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。为了解决这个难题，科学家设计了一种特殊的淋浴器，它可以把喷出来的水朝一个方向吸。 你看，在太空中生活，是不是很有趣？ 14．这篇课文一共有___个自然段。第2段有___句话。 15．“舒”用音序查字法，先查大写字母___，读音是___，“煎”用部首查字法应先查部首___，带这个部首的字多与___有关。 16．给第一自然段加上标点。 17．在文中找出下面词语的反义词。 特别——( )      无聊——( ) 18．本文从睡觉、___、___、洗澡四个方面介绍了在太空生活的趣事。 19．在宇宙飞船里，宇航员为什么都穿鞋底带钩的鞋子？ _______________ 20．我会读，我会想。 一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 (1)这段文字选自课文《邓小平爷爷植树》，学习课文后我还知道植树节是在每年的___________。 (2)仔细阅读文章，按邓小平爷爷植树的步骤排序。（填序号） ①挥锹填土 ②挖好树坑 ③挑选树苗 ④移苗入坑 第一步________→第二步________→第三步_________→第四步_________ (3)从“精心”、___________、 ___________这三个词语中，可以体会到邓小平爷爷植树的态度非常认真、仔细。 课内阅读。 枫树上的喜鹊（节选） ①从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母… ②“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 ③我知道，这便是a、o、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊…… 21．“有空”一词中“空”读( )，意思是( )。（填序号） ①天空            ②尚未占用的时间 22．用句中加点的词语写句子。 我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。 _________________ 23．文中“喜鹊阿姨”和“喜鹊弟弟”这两个称呼表达了“我”对它们的__________。 24．文中的喜鹊阿姨都教了小喜鹊什么？ ______________ 课内赏析 ①每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 ②可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们吓跑。 ③大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 25．读语段，再填空。 （1）大象用________________________________把耳朵撑起来。 （2）大象的耳朵撑起来，就会________________________________：大象的耳朵放下来，________________________________。 26．大象的耳朵有什么作用呢？ _______________________________________________________________________________________________ 27．“人家是人家，我是我”的意思是( )， ①别人和我们没有关系，我们不要理睬别人 ②每个人都有每个人的特点，不必强求自己与别人一样 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假阅读天天练：课内阅读-2025-2026学年语文二年级下册统编版（2024）》参考答案 1．小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 2．长颈鹿大叔寄来的花籽 3．我认为生活中朋友的陪伴也是美好的礼物，带给我安慰和快乐。 【导语】这是一篇充满童真暖意的短篇童话节选，文本篇幅短小，画面感鲜明：簇簇鲜花铺就的小路，蹦跳嬉闹的小动物，藏着惊喜的花籽谜团揭晓，叙事轻快鲜活。文本将“分享美好”的内核藏在灵动的儿童化叙事里，氛围鲜活治愈，贴合孩童的生活感知与审美。 【详解】1．阅读第①段，文中写道：“小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。”其中，“快活地蹦啊跳啊”生动地描绘了小动物们玩耍时开心、高兴的状态。 2．阅读第②段，松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”从这句话的上下文联系可以明确得出，松鼠太太感叹的“美好的礼物”正是前面提到的长颈鹿大叔寄来的“花籽”。 3．文中的花籽之所以美好，是因为它给大家带来了美丽的鲜花和快乐。因此，生活中美好的礼物不一定贵重，只要能传递爱心、带来温暖、快乐或帮助，就是美好的。 示例：我认为生活中一张写着真诚祝福的贺卡是美好的礼物。 4．(1) 雷雨前 雷雨中 雷雨后 (2)满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。 (3)“垂”字生动写出了蜘蛛因大风害怕，快速从网上下来的样子，表现出风大的特点。 (4)雷雨过后，天空出现了彩虹，树叶上挂着晶莹的水珠。 【导语】这篇《雷雨》节选通过细腻的景物描写，生动展现了雷雨天气的动态变化过程。作者以乌云、树叶、蝉鸣等意象烘托压抑的雷雨前氛围，用“垂”“逃”等动词精准刻画蜘蛛的惊慌；通过“越来越亮/响”“越下越大”的递进句式强化雨势的猛烈；最后以“清新空气”收尾，形成前密后疏的节奏感。全文语言简洁凝练，善用短句营造画面感，体现了自然现象的瞬息万变与动静相生的美学效果。 【详解】（1）文章①-③段描写了雷雨前满天乌云、大风、闪电雷声等景象；④段描写了雷雨中雨越下越大的景象；⑤-⑥段描写了雷雨后雷声雨声变小、天亮、空气清新的景象。短文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 （2）第①-③段的句子“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。”这些句子都在雨还未下之前，描绘了雷雨来临前天空、植物、动物以及天气的变化。 （3）“垂”有东西一头挂下的意思，在这里准确地展现了蜘蛛下落的姿态和原因，生动刻画了蜘蛛借助蛛丝垂直下落的自然姿态。故：“垂”字生动形象地写出了蜘蛛在大风作用下，顺着蛛丝快速下落的情景，表现出蜘蛛的害怕和慌张，也从侧面烘托出风很大。 （4）结合生活常识和对雷雨过后景象的认知，还可能出现这些常见的情景。 示例：雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。 5．①C②A③D④B 6．同学们哈哈大笑、嘲笑；坐下来亲自观察杨桃 7．B 8．示例：他们说得都有道理，因为观察的角度不同，看到的样子也就不一样。 【导语】这篇《画杨桃》选段是典型的叙事说理文。文章采用对比手法，将同学们未察实情便“哈哈大笑”的武断，与老师“坐到我的座位审视”的严谨形成强烈反差。情节虽简，却层层递进，借由“换座位看杨桃”这一具体行动，将抽象哲理具象化，深刻阐释了“横看成岭侧成峰”的客观规律，教导读者凡事应实事求是、换位思考，极具教育意义。 【详解】5．①这句话是同学们看到“我”画的五角星形状的杨桃时发出的质疑，带有不相信和责备的意味，所以是“反问、指责”； ②结合前文“哈哈大笑起来”，这里是同学们在嘲笑“我”画得不像杨桃，所以是“嘲笑”； ③老师为了核实情况，客观地询问大家，这是一个普通的疑问句，所以是“疑问”； ④同学们回答老师的问题时，态度很坚决，随声附和，语气比较“果断、有力”。 6．从原文第一句“班里几个同学看见了，哈哈大笑起来”可以看出，同学们看到画后的第一反应是嘲笑。接着他们说的话（“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”）也印证了他们并没有认真思考为什么画成这样，而是主观臆断，觉得好笑。所以同学们的做法是不假思索地嘲笑。 原文中写到“老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃”。“走/坐”（改变位置）、“审视”（仔细察看）。这说明老师没有像学生那样急于下结论，而是亲自去到了作者的视角，实地观察实物。所以老师的做法是亲自实践，实事求是，多角度观察。 7．A．这只是故事发生的表面经过，而不是作者想要传达的深层含义。课文的重点在于“为什么画得不像却是对的”，片面、浅显，不符合课文主旨。 B．课文中，同学们嘲笑“我”是因为他们习惯了从正面看杨桃（像个椭圆）；而“我”坐在座位上，是从侧面看的（像五角星）。老师后来让同学们轮流坐到“我”的位置上观察，证实了“我”画得没错，深刻、全面，准确概括了课文的中心思想。 8．首先亮明观点，然后分析原因，只要抓住“角度不同，结果不同”这一核心即可。 示例：我觉得他们说的都对。因为他们观察的角度不同。男孩是从木棍的侧面看的，视线与木棍平行，所以只能看到排列在一起的三根；女孩是从木棍的正面（端面）看的，视线与木棍垂直，所以看到了四根木棍的圆形横截面。 9．愉快 10． 灵巧 惊奇 愉快 11．惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 12．蝴蝶 13． X xiao 氵 7/七 【导语】这个片段主要写了小毛虫破茧而出、蜕变成蝴蝶的过程：它不再是笨手笨脚的模样，而是灵巧挣脱茧子，惊奇地发现自己长出了带斑斓花纹的轻盈翅膀，随后愉快舞动双翅，像绒毛一样飘然飞起，消失在雾霭之中。语言特点上，作者用“灵巧”“轻盈”“色彩斑斓”“飘然”等词语，细腻又生动地写出了蜕变的轻盈美好，画面感很强；同时以“愉快”“惊奇”传递出小毛虫蜕变后的喜悦心情。中心思想是通过描写小毛虫破茧成蝶的变化，展现了生命蜕变的奇妙与美好，传递出经历成长终会迎来新生、绽放光彩的积极意味。 【详解】9．文中“它愉快地舞动了一下双翅”，“愉快”就是心情高兴的意思，直接对应题目要求。 10．这些词都可以在原文中直接找到：“灵巧地从茧子里挣脱出来”“惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀”“它愉快地舞动了一下双翅”。 11．联系上下文理解，从“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹”可知，醒来后的小毛虫惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 12．句子里提到“生出了一对轻盈的翅膀”“如绒毛一般，从叶子上飘然而起”，结合生活常识，小毛虫会蜕变成蝴蝶，轻盈的翅膀和飘飞的状态都符合蝴蝶的特征。 13．“消”字用音序查字法：先查大写字母：拼音xiāo的首字母是X，所以查X ，再查音节：去掉声调的拼音xiao。部首查字法：“消”是左右结构，部首是三点水（氵），去掉“氵”后，剩下的“肖”有7画，所以再查7画。 14． 6/六 3/三 15． S shu 灬 火 16．？ ！ 17． 普通 有趣 18． 喝水 走路 19．因为在宇宙飞船里，人稍不注意就会飘起来，穿鞋底带钩的鞋子可以牢牢钩住带网格的地板，方便平稳走路。 【导语】本文介绍了航天员在失重的太空环境里，睡觉、喝水、走路、洗澡四件和地球生活截然不同的新奇趣事，展现了太空生活的独特有趣。 【详解】14．自然段判定规则：每段开头空两格即为一个新自然段，逐个数原文可得，全文共6处符合要求的分段，因此共6个自然段。 句子判定规则：以句末标点（句号、问号、感叹号）为标记，一个句末标点对应一句话。第2段共有3个句末句号，因此共3句话。 15．音序查字法规则：先查汉字拼音首字母的大写形式。“舒”的拼音为shū，首字母大写为S，因此音序为S，读音为shu。 部首查字法规则：“煎”为上下结构，部首为四点底灬，四点底是汉字“火”的变形，带这个部首的字（如煮、蒸、熬）多与火、加热有关。 16．第①自然段的第一句话“你知道航天员在太空中怎样生活吗”是疑问句，意在提出问题引发读者好奇，句末需要加问号；第二句话“说起来还挺有趣呢”带有强烈的感叹语气，抒发对太空生活充满趣味的赞叹，句末需要加感叹号，最终正确标点为：你知道航天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！ 17．题目要求从原文找反义词，先理解词义：“特别”指与众不同、不寻常，原文提到“如果用普通的杯子”，“普通”指平常一般，和“特别”词义相反；“无聊”指没有趣味，原文核心描述太空生活“有趣”，“有趣”和“无聊”词义相反，两个词都符合原文找词的要求。 18．梳理文章行文逻辑：第②自然段讲太空睡觉、第③自然段讲太空喝水、第④自然段讲太空走路、第⑤自然段讲太空洗澡，对应题干空缺，即可得出答案。 19．本题答案直接对应原文第④段的说明内容，核心要答出两个得分点：一是太空失重环境下宇航员容易飘移，二是带钩鞋子可以固定身体，满足平稳走路的需求，整理原文说明内容即可。 示例：因为在宇宙飞船里处于失重环境，人轻轻用力就会飘起来。鞋底带钩的鞋子能够牢牢钩住带网格的地板，方便宇航员平稳走路，避免漂浮。 20．(1)3月12日 (2) ② ③ ④ ① (3) 小心 仔细 【导语】这段选自《邓小平爷爷植树》的文本，聚焦邓爷爷植树的细节场景，用连贯的动作描写，质朴鲜活地勾勒出邓爷爷严谨认真的态度。文本贴合低段小学生认知，既适配提取信息、逻辑梳理等语文能力训练，又能潜移默化渗透植树环保意识与人物精神熏陶，作为低段阅读训练素材十分合适。 【详解】（1）植树节是按照法律规定宣传保护树木，并组织动员群众积极参加以植树造林为活动内容的节日。1979年，我国正式将每年的3月12日定为植树节。阅读文段可知，这段文字选自课文《邓小平爷爷植树》，我知道植树节是在每年的3月12日。 （2）结合内容“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”可知，邓小平爷爷植树第一步是挖好树坑，第二步是挑选树苗，第三步是移苗入坑，第四步是挥锹填土，故顺序是②、③、④、①。 （3）结合内容“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。”，从“小心、仔细”体会到邓小平爷爷植树的态度非常认真、仔细。 21． kòng ② 22．我一回到家，便拿出书本写作业。 23．喜爱之情 24．文中的喜鹊阿姨教小喜鹊唱歌、做游戏、学拼音字母。 【导语】这篇《枫树上的喜鹊》节选通过童趣盎然的视角，展现了人与自然和谐相处的温馨画面。作者以拟人化的手法，将喜鹊母子比作“阿姨”和“弟弟”，赋予鸟类以人的情感和教学活动，体现了儿童特有的天真想象。整体语言质朴清新，通过细节描写传递出对自然生命的细致观察与真挚喜爱，是一篇充满诗意的儿童散文。 【详解】21．本题考查多音字辨析、多义词。 空，kōng，释义：1、不包含什么；里面没有东西或没有内容；不切实际的。2、天空；空间。3、无着落，无成效，无结果。4、姓。5、没有。kòng，释义：1、腾让出来；使空着。2、（–儿、–子）没被占用的时间或地方。3、没有被利用或里面缺少东西。kǒng，释义：1、穴；洞。2、口，嘴巴。3、墓穴。4、见“空道”。孔道；交通大道。5、中医用语。指血管，经络。 有空（yǒu kòng）：有空闲、余暇，指人在某个时间段内没有其他事情要做，处于闲置或可自由支配时间的状态。 “有空”的意思是有空闲、余暇。其中“空”表示的是“尚未占用的时间”。故选②。 22．本题考查仿写句子、词语造句。 “一……便……”表示一种承接关系，即前面的动作或情况一旦发生，后面的动作或情况就紧接着发生。 “妈妈一回到家，便开始忙着做饭”，在这个句子中，“妈妈回到家”这个动作发生后，紧接着就发生了“开始忙着做饭”的动作，很好地体现了“一……便……”所表示的承接关系，符合句式的逻辑要求，能够清晰地表达出前后动作的紧密衔接。 示例：爸爸一吃完饭，便去书房处理工作了。 23．本题考查分析主旨情感。 第①段“我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟”以及使用“喜鹊阿姨”“喜鹊弟弟”这样充满亲昵感的称呼，可以看出“我”把喜鹊当作亲人一样看待。这种拟人化的称呼方式，传递出“我”对喜鹊们的钟爱之情，体现出“我”对它们的关注与亲近。 24．本题考查提取关键信息。 第①段“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”，这句话通过“一会儿……一会儿……一会儿……”的排比句式，清晰列举了喜鹊阿姨的教学内容，即“教喜鹊弟弟唱歌”“教喜鹊弟弟做游戏”“教喜鹊弟弟学自己发明的拼音字母”。 示例：喜鹊阿姨教了小喜鹊做游戏、学自己发明的拼音字母、唱歌。 25． 两根竹竿 有小虫子飞进去 小虫子飞不进去 26．有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们吓跑。 27．② 【分析】【导语】这篇短文通过大象耳朵的趣事，巧妙探讨了个体差异与自我认同的主题。作者用拟人手法展现大象从模仿他人到接纳自我的转变过程，语言质朴却富有哲理。结构上采用"问题-尝试-醒悟"的三段式，层次分明。特别是结尾大象的独白，既点明主旨又余韵悠长，启发读者思考个性与共性的辩证关系。文本虽短，却完成了从现象观察到生命体悟的升华，体现了儿童文学"小故事大道理"的典型特征。 25．本题考查文章内容理解。 （1）由文中第①自然段“大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来”可知，大象是用“两根竹竿”将耳朵撑起的。 （2）由文中第②自然段“可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了”可知，当大象将耳朵撑起来时，就会有小虫子飞进去；当大象将耳朵放下来时，小虫子就飞不进去了。 26．本题考查文章内容理解。 由文中第②自然段“最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑”可知，大象的耳朵能不让虫子飞进耳朵里，还能吓跑虫子。 27．本题考查理解句子的含义。 结合全文，“人家是人家，我是我。”意思是他和你是不一样的，不能光听别人的话，你得做自己。每个人都有自己的特点，我们应该正确的看待别人的看法，不要盲目的改变自己去迎合别人。 故选②。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $