小升初押题专项：课内阅读（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以六年级下册课内经典文本为载体，通过题型分层与方法提炼，系统培养文本分析、手法鉴赏及情感体悟能力，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文本分析|6篇（《盼》《草原》等）|线索梳理、细节定位法|从内容理解到主旨概括，构建“词-句-段-篇”逻辑链| |手法鉴赏|4篇（《好的故事》《匆匆》等）|修辞判定、结构呼应法|整合比喻/排比/首尾呼应等手法，形成“识别-分析-作用”三步解题模型| |情感主旨|5篇（《穷人》《为人民服务》等）|心理描写分析法、关键词提炼法|结合时代背景与人物言行，推导情感内涵，落实文化自信与审美创造|

小升初押题专项：课内阅读（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 盼（节选） ①吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ②说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 1．画横线的句子中“珍珠玛瑙”是指______。这句话运用了____的修辞手法，写出了______，也引发了“我”对穿雨衣的憧憬，充分体现了一个“______”字。 2．下列对语段的分析不正确的一项是（     ）（单选，答案涂在答题卡上） A．这两段话都是先写“我”听到的或看到的，再写“我”想到的。 B．为了凸显“盼”，作者采用了动作、心理等描写方法。 C．语段中描写的雨后景色，与“盼”的心情关系不大，主要是为了表现街市夜色的宁静、美好。 3．“我”曾经是那样盼望下雨，语段中的“我”却希望雨停下来。这样写是否矛盾？为什么？ __________________________________________________________________________________________ 4．阅读课文片段，完成练习。 好的故事（节选） ①河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 ②现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。 ③我就要凝视他们……。 ④我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 ⑤我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 ⑥但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…… (1)填上恰当的量词。 一_______好的故事   一_______大石 一_______碎影      几_______一丈红 (2)请找到与前文“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”这句话相照应的句子，用“ ”画出来，并说说这样写的好处。 (3)文章开头和结尾都写了“昏沉的夜”，这是 的写法。 A．结尾扣题 B．首尾呼应 C．承上启下 D．统领全文 (4)“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他”这句话体现了作者怎样的情感？ _______________________________ 5．阅读课文片段，完成练习。 草原（节选） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的(愉快  愉悦)。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么(柔美 柔和)，就像只用绿色渲(xuān  xuàn)染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人(惊叹  惊讶)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟(yín  yíng)一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 (1)用“√”在选段中的括号里选择恰当的词语。 (2)在选段中带点字的不正确读音上画“\”。 (3)联系上下文理解下列词语。 奇丽：_______________________________________ 翠色欲流：_____________________________________ (4)作者把草原上的羊群比作_________。想象一下，羊群在草原上还可以比作什么？请你接着写一写。 羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，____________ (5)文中的“这种境界”是一种怎样的境界？你体会到此刻作者是怎样的心情了吗？ _____________________________________ 6．阅读课文片段，完成练习。 穷人（节选） 片段一 ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子，在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 片段二 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！ 哦，我们，我们总能熬过去的！ 快去！ 别等他们醒来。" (1)选文的作者是_____国作家___________，他的代表作有《_______________》。 (2)片段一第2自然段是对桑娜的__________描写，刻画出如____________的形象。片段二细致描写了渔夫的________和语言，从中我们可以看出，渔夫是一个_______________的人。 (3)读片段一画线的句子，我们能体会到桑娜宁可 ___________也要__________的决心。因此，这句话应用_______(忐忑 坚定 焦急)的语气朗读。 (4)下列对片段二中渔夫的语言描写理解不正确的一项是(    ) A．这段话既是征求妻子意见，又表明了自己的观点，体现了渔夫的粗中有细和善良。 B．从这段话中，我们可以看出渔夫的犹豫和为难，说明渔夫并不想收养孤儿。 C．“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备付出更多的辛劳。 (5)片段一中，桑娜“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”矛盾吗？为什么？ _________________________________ 阅读 匆匆（节选） ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 7．文中的“他们”指的是__________________。 8．用“——”画出选文第一自然段中的排比句。 9．联系上下文，给下列加点的字选择正确的解释。 （1）杨柳枯了( ) A．植物失去水分            B．河流变得没有水            C．没有生趣；枯燥 （2）花谢了( ) A．感谢                    B．认错；道歉                C．辞去；拒绝                D．脱落 10．对“像针尖上一滴水滴在大海里”进行赏析。 __________________________________ 11．时间来去匆匆，自古有志者都很珍惜时间。请写一句珍惜时间的名言。 ______________________________ 阅读与理解。 为人民服务（节选） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死□就比泰山还重□替法西斯卖力□替剥削人民和压迫人民的人去死□就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 （    ）我们是为人民服务的，（    ），我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。（    ）你说得对，我们（    ）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 12．选文第一段的中心句是____________________。 13．读选文第一段中画“    ”的句子，完成题目。 （1）这句话运用 的写法，极力颂扬 的人，极为憎恶 的人。 （2）请将合适的标点符号填入句中“□”内。 14．在选文第二段括号内填入关联词，最恰当的一项是（    ） A．因为   所以   只要   才 B．因为   所以   只要   就 C．只要   就   即使   也 D．因为   所以   只有   才 15．结合短文和你的阅读经历，谈谈你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的理解。 ___________________________________ 课内阅读。 表里的生物（节选） ①越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” ②没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 16．选文中画横线的句子是对“我”的______描写，从中可以感受到“我”___________的心情。 17．父亲把表放在桌子上时，“我”的眼睛为什么总是盯着它？ _________________________________ 18．父亲主动给“我”看表，“我”很高兴并且心跳加速的原因是什么？选一项正确答案填在括号里。（   ） A．“我”不知道父亲的用意是什么，心里充满了疑惑。 B．“我”不知道怎样感谢父亲，心里既紧张又高兴。 C．“我”终于能够看到表里的世界，满足自己的好奇，心里既开心又激动。 D．“我”既想看到表里的世界，又害怕看到后令自己失望。 19．结合选文内容，你觉得“我”是个怎样的孩子？ _________________________________ 20．把“我”父亲的语言和动作描写在文中划上波浪线。 21．请针对语段内容，自己提一个问题，然后给予回答。 问题：________________________ 答案：_______________________ 阅读课内文段，按要求作答。 ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后，其实，这句话本身就是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 …… ③当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 《真理诞生于一百个问号之后》节选 22．和文中“司空见惯”意思相近的词语是（     ） A．经久不衰 B．持之以恒 C．屡见不鲜 D．空空如也 23．和“真理诞生于一百个问号之后。”的意思最相近的句子是（     ） A．问号是开启任何一门科学的钥匙。 B．天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 C．科学上的许多重大突破，都是一点点细微的成绩积累起来的。 D．真理是时间的女儿。 24．画横线的句子中，“？”指的是______ ，“！”指的是______。这样的表达方式有什么好处？__________________________________ 25．《论语·公冶长》中对待问题的正确态度是“敏而好学，______”，而“______”已经成为我们生活中追求问题答案的一句口头禅。 26．从选文最后一段来看，“见微知著、善于发问并不断探索的能力”从何而来？你从中得到什么启发？请简单写一写。 ________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初押题专项：课内阅读（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1． 雨滴 比喻 雨后的景色 盼 2．C 3．不矛盾。“我”盼望下雨是因为“我”想穿上新雨衣；但是下雨时“我”又不能出门，不能穿上新雨衣，担心雨会下完，于是“我”希望雨停下来，留到明天再下，这都突出表现了“我”对穿上新雨衣的期盼。 【导语】本文以“盼”为线索，通过雨中、雨后场景的细腻描写，运用比喻等手法，将儿童对穿新雨衣的急切期待融入环境观察与心理活动，语言生动，情感真挚，既展现孩子纯真世界，也传递对美好事物的向往，结构清晰，主题鲜明。 【详解】1．本题考查词语意思及修辞手法。 从上文第②段“小杨树上像挂满了珍珠玛瑙”可知，这是比喻雨滴挂在树叶上的样子。故填“雨滴”； “像挂满了珍珠玛瑙”是典型的比喻句，本体是雨滴，喻体是珍珠玛瑙。故填“比喻”； 通过比喻突出雨滴在灯光下闪耀、美丽，渲染视觉美感，所以写出了雨后景色的晶莹美丽。全文围绕“盼”展开，此处通过美景引发对穿雨衣的期待，紧扣主题字“盼”，所以充分体现了一个“盼”字。 2．本题考查语段内容理解。 C．错误。雨后景色描写并非“与‘盼’关系不大”，恰恰是通过美景激发“我”对雨天穿雨衣的想象和期待，是“盼”的延伸和铺垫，不是单纯写夜色宁静美好。 故选C。 3．本题考查分析字词句段的含义及作用。 结合文段可知，两个说法不矛盾，表面行为相反，实则心理动机一致，都是围绕“穿雨衣”这一核心愿望，体现儿童天真细腻的心理，更深化“盼”的主题。 4．(1) 篇 块 点 株 (2)云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。 好处：前后照应，使文章结构紧密。以云锦喻美好，开头展现其绚丽，结尾写其破碎，对比凸显美好易逝，深化作者对美好理想的追求与对现实的无奈。 (3)B (4)体现了作者对美好理想的极度珍视、热烈向往，以及不甘美好消逝，迫切想要挽留、实现并永久铭记这份美好的强烈情感。 【导语】这篇《好的故事》选段极具梦幻色彩。作者以细腻笔触勾勒出如诗如画的场景，将现实中景物幻化为美丽、幽雅、有趣之景，营造出奇幻氛围。然而美好易逝，故事骤然破碎，回归现实昏沉。在虚实交织中，既展现对美好理想的追求，又流露出面对黑暗现实的无奈，情感深沉且富有张力。 【详解】（1）本题考查量词搭配。 结合文章第⑤自然段“我真爱这一篇好的故事”可知，用“篇”修饰“好的故事”，即“一个好的故事”。 结合文章第④自然段“仿佛有谁掷一块大石下河水中”可知，用“块”修饰“大石”，即“一块大石”。 结合文章第④自然段“眼前还剩着几点虹霓色的碎影”可知，用“点”修饰“碎影”，即“一点碎影”。 结合文章第①自然段“河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红”可知，用“株”修饰“一丈红”，即“几株一丈红”。 （2）本题考查语句照应分析。 结合文章第④自然段中“我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将“云锦”的破碎比作“大石掷入河中，水波撕碎影子”，生动形象地描绘出美好画面被打破的瞬间动态。从结构上看，与前文将“美的人和美的事”比作“一天云锦”相呼应，使文章结构严谨；从情感表达上，如此美好的景象却如此短暂易碎，强化了作者对美好事物消逝的震惊与惋惜，也暗示了在“昏沉的夜”般现实环境下，美好理想的脆弱与难以持久；从主题呈现角度，进一步深化了文本对美好与现实矛盾的探讨，让读者更能体会到作者内心的复杂情感和对理想世界的向往追求。 这样写的好处是使文章结构更严谨，前后连贯，“云锦”相关描述的前后照应强调了美好画面的易碎与梦幻感，深化了主题，让读者更好体会作者情感与意境。 （3）本题考查写作手法判断。 结合文章第⑥自然段“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……”可知，文章开头和结尾都写了“昏沉的夜”，这是首尾呼应的写法。这样写使文章结构更紧密，开头营造氛围，结尾再次强调，深化主题，突出在黑暗现实中作者对美好事物的追求。 故选B。 （4）本题考查情感体会分析。 结合文章第⑤自然段“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他”可知，这句话体现了作者对美好事物的极度热爱与执着追求。作者沉醉于“好的故事”所营造的美丽、幽雅、有趣的境界，即便美好易逝、幻影即将消散，仍急切地想要挽留，反映出其内心对理想世界的深切向往与不愿让美好消逝的强烈渴望 。 5．(1)愉快   柔美   惊叹 (2)xuān   yíng (3) 奇特而美丽。 翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。 (4) 无边的绿毯绣上的白色的大花 走在哪里都像散落在绿毯上的颗颗珍珠。 (5)“这种境界”是草原天空明朗、空气清鲜、一碧千里、翠色欲流的美丽和谐的境界。体会到作者对草原的喜爱、赞美和内心的舒畅愉悦之情。 【导语】这段《草原》选段主要描写了作者初见草原时的景象：明朗的天空、清新的空气、一碧千里的绿意，还有灵动的羊群与柔美线条的小丘，勾勒出草原开阔优美、充满生机的画面，连骏马大牛都似沉醉其中。通过对草原自然风光的细腻描绘，抒发了作者对草原美景的惊叹与赞美，同时传递出沉浸在宁静美好自然境界中的愉悦、舒畅之情。 【详解】（1）本题考查词语辨析。 愉快：指心情舒畅、快乐，侧重于当下的开心感受；愉悦：指心情欢喜、愉悦，程度比“愉快”稍轻，更偏向平和的喜悦。句中“表示我满心的……”强调心情的饱满、直接的舒畅，“愉快”更契合，故选择“愉快”。 柔美：指柔和而优美，常用来形容形态、线条的优雅质感；柔和：指温和、不强烈，侧重“温和”的属性（如光线、语气）。句中描述“小丘的线条”，突出线条的优美质感，“柔美”更贴切，故选择“柔美”。 惊叹：指惊讶且赞叹，包含对事物的赞赏；惊讶：仅指感到意外、吃惊，无“赞赏”的含义。句中形容草原境界带来的感受，既意外又赞赏，“惊叹”更符合，故选择“惊叹”。 （2）本题考查字音。 渲染（xuàn rǎn）：指用水墨或色彩涂抹画面，也可指对事物进行夸大、烘托的描述。 低吟（dī yín）：指轻声地吟诵、哼唱，声音轻柔舒缓。 （3）本题考查词语解释。 奇丽（qí lì）：奇特而美丽。 翠色欲流（cuì sè yù liú）：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。 （4）本题考查修辞的赏析与仿写。 ①作者把草原上的羊群比作“无边的绿毯绣上的白色的大花”。作者先将“广阔翠绿的草原”喻为“无边的绿毯”，突出了草原平整、辽阔、充满生机的特点；而羊群颜色洁白、分散在草原上且随小丘起伏移动，其形态与“绣在绿毯上的白色大花”高度契合——既体现了羊群的“洁白醒目”，也呼应了其“点缀在草原上、灵动分布”的视觉效果，让草原与羊群相映成趣的画面更生动可感。 ②仿写思路：需延续“羊群在草原上移动”的情境，用恰当的喻体体现羊群的特点（如洁白、灵动）。 示例：像散落在碧色锦缎上的颗颗碎玉，在绿意里时隐时现，把草原衬得愈发清新明媚。 （5）本题考查内容理解和情感主旨。 天空是那么明朗，空气是那么清鲜”体现了草原环境的清新舒适；“一碧千里，而并不茫茫”“到处翠色欲流”突出了草原绿意辽阔、浓郁鲜活的特点；小丘线条柔美、羊群灵动点缀，连骏马大牛都静立沉醉，共同构成了“美丽和谐”的整体意境，既开阔又充满生机；因此“这种境界”指的是草原呈现出的天空明朗、空气清鲜、一碧千里且翠色欲流的美丽和谐境界。 作者初见草原时“总想高歌一曲”，直接流露了内心的愉悦；“这种境界既使人惊叹，又叫人舒服”，“惊叹”是对草原美丽景象的赞美，“舒服”则是身处清新和谐环境中的舒畅；因此作者此时的心情是对草原的喜爱与赞美，同时沉浸在这美好环境中的舒畅、愉悦之情。 6．(1) 俄 列夫・托尔斯泰 战争与和平 (2) 心理 善良、淳朴、富有同情心 神态 正直、善良、有责任感 (3) 自己受苦 收养邻居的孩子 坚定 (4)B (5)不矛盾。“不知道为什么要这样做”是桑娜面对困境时的本能反应；“觉得非这样做不可”是她善良本性的驱使，体现出她的同情心和责任感。 【导语】《穷人》节选以桑娜、渔夫的心理与语言，浓缩了底层人的善良底色：桑娜的忐忑心理，是本能善意与现实窘迫的拉扯；渔夫皱眉后的果断，是苦难里的温柔担当。文字用朴素的细节（抱孩子、搓脚），让“穷”的物质与“富”的精神形成戳人的反差，是苦难中人性光辉的极简书写。 【详解】（1）本题考查作家及其作品的识记。 先回忆《穷人》的作者信息——小学课文里《穷人》的作者是俄国作家列夫・托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》《复活》等，按课内要求填常见代表作即可。 （2）本题考查人物描写和分析人物形象。 结合片段一第②段“她忐忑不安地想”，确定是心理描写；结合“自己五个孩子够受了还要抱回孤儿”，看出桑娜善良、宁可自己受苦也要帮助他人。 依据片段二句子“渔夫皱起眉、脸变得严肃”是神态描写；从“总能熬过去”“快去”，看出渔夫善良、有担当。 （3）本题考查分析字词句段的含义和语境语气。 片段一第②段画线句“嗯，揍我一顿也好！”，结合前文“自己五个孩子够受”，能体会桑娜宁被丈夫揍，也要收养孤儿；“揍我一顿也好”是决心的体现，语气应是坚定的。 （4）本题考查对人物描写的理解。 A．渔夫先问“你看怎么办”再表观点，是粗中有细，正确。 B．“犹豫”是担心生活，但“总能熬过去”“快去”说明他愿意收养，“不想收养”错误。 C．“熬”是忍受苦难，符合语境，正确。 故选B。 （5）本题考查文章内容理解。 “不知道为什么做”是桑娜没深思现实利弊，“觉得非做不可”是善良本能的驱使——二者不矛盾，前者是现实层面的茫然，后者是人性善良的本能选择。示例：不矛盾。因为“不知道为什么做”是桑娜没考虑生活的现实压力，“觉得非做不可”是她善良的本能让她无法放弃孤儿，前者是现实层面的茫然，后者是人性层面的必然选择。 7．时间、岁月、时光、光阴、日子等 8．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 9． A D 10．作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流逝比作大海，表达了作者对时间无法挽回的无奈。 11．少壮不努力，老大徒伤悲。 【导语】这是朱自清散文《匆匆》的节选，文字清隽细腻，满含真情。开篇以自然荣枯循环的排比，反衬时光一去不返的特质，悄无声息埋下对时间的叩问。“针尖水滴落大海”的比喻，将抽象的时光流逝具象化，道尽个人时日在无涯时间里的渺小，满含对时光匆匆的怅惘与警醒，淡语深情极具感染力。 【详解】7．本题考查理解词语的含义。 根据第①自然段“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧”可知文中的“他们”指的是我们的日子。 8．本题考查提取关键句子。 根据第①自然段“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话是由三个意义相近、结构相似、语气相同的句子排列起来组成的句子，故为排比句。 9．本题考查字词解释。 （1）杨柳枯了：杨树和柳树枯萎了。枯：植物失去水分。故选A。 （2）花谢了：花凋谢了。谢：脱落。故选D。 10．本题考查品词析句的能力。 结合第②自然段句子“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里”，句子把“自己过去的八千多日子”比喻成“极小极小的针尖上的水滴”，把“时间的流逝”比作“大海”，运用了比喻的修辞手法，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。 11．本题考查名言警句的积累。 结合自己的日常阅读与积累经验，写出自己知道的珍惜时间的名言，如：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”意思是一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。比喻时间十分宝贵。 12．人总是要死的，但死的意义有不同。 13．（1）对比  为人民利益而死  替法西斯卖力，替剥削和压迫人民去死 （2），   ；   ，   ， 14．B 15．张思德是为人民服务的人，他为人民利益而死，它的死就是重于泰山的。抗美援朝战争中牺牲的无数战士为了国家的安全失去宝贵的生命，他们的死也是重于泰山的。 【详解】12．本题考查找出语段的中心句。 通读语段可知。短文围绕“人总是要死的，但死的意义有不同。”这句话来论证了人死的意义 的不同。故这句话是本语段的中心句。 13．本题考查对语段内容的理解及标点符号的运用。 （1）结合语段第①自然段中“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”可知，句子采用了对比手法，将为人民利益而死和替法西斯卖力、替剥削人民及压迫人民的人去死进行比较。作者对前一种人的态度是颂扬，对后一种人的态度是憎恶。 （2）结合句子“为人民利益而死□就比泰山还重”与“替法西斯卖力□替剥削人民和压迫人民的人去死”是并列的两个句子，故在“还重”的后面加上分号，其它的后面表示一般停顿，故用逗号。 14．本题考查对关联词的理解。 结合句子“我们是为人民服务的”与“就不怕别人批评指出”可知，前一句是后一句的原因，是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。结合句子“你说得对”与“我们改正”是条件关系，可以用“只要……就……”相连。 故选B。 15．本题考查学生对句子的理解。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自写史记的司马迁的《报任安书》，固：本来；或：有的人；于：比。这句话的意思：人本来就要死的，但的死的意义不同，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。 16． 心理 强烈渴望打开表 17．因为“我”对那块表有着强烈的好奇心，但是不敢打开，所以“我”总是盯着它。 18．C 19．好奇心强，善于观察很执着的孩子。 20．父亲的语言：他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” 父亲的动作：父亲取出一把小刀，把表盖拨开 21． 父亲打开表是什么样子的？ 蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。 【详解】16．本题考查学生对文章的人物描写理解能力。 结合阅读短文，从“我越想动”可知，该句属于心理描写。心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。从这句话可以感受到“我”强烈渴望打开那块表。 17．本题考查的是对短文内容的理解。 结合阅读文章第①段的“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。”可看出，句子表达了“我”对表很好奇，总想知道表里到底有什么。所以“我”的眼睛一直盯着它。 18．本题考查对短文内容的理解。 结合第①段“父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。”第②段“没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。”可知，父亲主动给“我”看表，“我”很高兴并且心跳加速的原因是：我”终于能够看到表里的世界，满足自己的好奇心了，心里既开心又激动。 故选C。 19．本题考查的是人物形象分析。 通读短文可知，语段主要写了“我”对爸爸的表非常好奇，总想知道表里到底有什么，终于有一天，爸爸满足了“我”的好奇心，让“我”看到了表里的世界。从这件事可看出“我”是一个好奇心强、求知欲强的孩子。“我的眼睛就再也离不开它”可以看出“我”非常的执着，就是想打开表。从“我”描述的表里呈现的美丽世界非常详细，可以看出“我”善于观察。 20．本题考查的是对重点信息的抓取。 通读短文，从第一段中可知父亲说的话是“‘你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。’” 第二段中父亲的动作“父亲取出一把小刀，把表盖拨开”，“父亲还是把表盖上了”。 21．本题是开放型试题，结合短文书写合理即可。 例如：问题：父亲打开了那块表吗？ 结合阅读短文第②段“父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开”可知，父亲打开了那块表。 答案：打开了。 22．C 23．A 24． 问题 真理 使抽象的道理直观形象，便于理解 25． 不耻下问 真理诞生于一百个问号之后 26．“见微知著、善于发问并不断探索的能力”通过长期实践和不断的学习来培养和提高，只有具有准备、善于独立思考和锲而不舍的人才能够抓住“偶然的机遇”，并最终发现真理。因此，我们应该不断学习、积累知识、培养自己的思考能力，努力成为一个有准备、善于思考的人，这样才能够更好地迎接未来的挑战。 【详解】22．考查近义词。 A．经久不衰：意思是精神饱满的状态，身体健壮的外表；形容某事或某人经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态。 B．持之以恒：指长久地坚持下去。 C．屡见不鲜：形容事物看见过多次，就不会觉得新奇。司空见惯：指某事常见，不足为奇。 D．空空如也：形容空空的什么都没有。根据各词意思可知，和“司空见惯”意思相近的词语是“屡见不鲜”． 故选C。 23．考查对句子的理解。 “真理诞生于一百个问号之后”强调真理源于发问，源于探索。 A．“问号是开启任何一门科学的钥匙”强调善于发问对科学探究的重要性。 B．“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”强调勤奋的重要性。 C．“科学上的许多重大突破，都是一点点细微的成绩积累起来的”强调的是积累的重要性。 D．“真理是时间的女儿”指真理要靠历史和实践来检验。 故选A。 24．考查对语段内容的理解。 通读语段中的“纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“‘？’拉直变成‘！’，找到真理”这段内容可知，句子“最后把‘？’拉直变成‘！’”中的“？”指的是问题。“！”的是真理。这样的表达的好处是使抽象的道理直观形象，便于理解。 25．考查了名言警句。 “敏而好学，不耻下问”意思是不以向地位、学问比自己低的人请教为耻，形容一个人谦虚好学。结合文段内容，我们可以看出“真理诞生于一百个问号之后”已经成为我们生活中追求问题答案的一句口头禅。 26．考查对文段内容的理解和分析。 结合“正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遏的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人”可知，具备“见微知著、善于发问并不断探索的能力”需要通过长期实践和不断的学习来培养和提高，只有具有准备、善于独立思考和锲而不舍的人才能够抓住“偶然的机遇”，并最终发现真理。 因此，我们应该不断学习、积累知识、培养自己的思考能力，努力成为一个有准备、善于思考的人，这样才能够更好地迎接未来的挑战。开放性题目，回答有理即可。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $