【暑假弯道超车】诗歌鉴赏 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦八年级下册诗歌鉴赏，以名家经典为载体，融合体裁辨析、情感解读、手法赏析三维训练，构建"辨体-析情-赏艺"的递进式方法体系，强化文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |体裁辨析|2题（杜甫"三吏"）|体裁特征分析法|从形式（古体诗/近体诗）到内容（叙事/抒情）的认知链| |情感解读|4题（王昌龄边塞诗等）|情感关键词定位法|个体情感到家国情怀的升华路径| |手法赏析|5题（《卜算子·咏梅》等）|意象象征解读法|托物言志、情景交融的手法迁移逻辑| |炼字技巧|3题（"俱""乱飐"等）|词性功能分析法|从字词锤炼到意境构建的表达逻辑|

【暑假弯道超车】诗歌鉴赏-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024） （24-25八年级下·青海西宁·期末）阅读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1．下列说法不恰当的一项是（   ） A．本诗是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的万方多难而写下的歌行体古诗。 B．诗歌以描述开篇，用写实的手法，写出了秋风的威力、声势和影响，也写出了诗人无可奈何的情状。 C．诗中画线句子的朗读节奏应该为：八月秋高/风怒号，卷/我屋上/三重茅。 D．全诗先叙事，后议论抒情，既写了诗人贫穷的窘状，也表达了诗人博大宽广的胸怀。 2．小语同学在读“大庇天下寒士俱欢颜”时，重读了“俱”字，同学们都觉得这样读很妙。请分析其妙处。 （25-26八年级下·北京·期末）阅读下面杜甫的两首诗，完成问题。 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 新安吏 客行新安道，喧呼闻点兵。借问新安吏：“县小更①无丁？”“府帖昨夜下，次选中男行。”“中男绝短小，何以守王城？”肥男有母送，瘦男独伶俜。白水暮东流，青山犹哭声。莫自使服枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情！我军取相州，日夕望其平。岂意贼难料，归军星散营。就粮近故垒，练卒依旧京②。掘壕不到水③，牧马役亦轻。况乃王师顺④，抚养甚分明。送行勿泣血，仆射⑤如父兄。 【注释】①更：岂，难道。②就粮近故垒，练卒依旧京：吃饭的地方在旧营垒附近，练兵的地方靠近东都洛阳。意思是吃饭、练兵都不会很远。③不到水：没有到很深的位置。④王师顺：朝廷的军队是名正言顺的正义之师。⑤仆射（yè）：指唐军领袖郭子仪。 3．从体裁上看，《石壕吏》和《新安吏》都属于 ________ 。从内容上看，《石壕吏》中主要写 _______ 和 _______ 之间的冲突；《新安吏》中主要围绕 __________ 事件展开。 4．古人评价这两首诗时说：盖兵者凶器（武器是凶器），圣人不得已而用之（圣人不得已才使用它发动战争）。不得已而用者，则慰之哀之。若夫《新安吏》之类，则慰也；《石壕吏》之类，则哀也。结合两首诗的相关内容，谈谈你对“慰”和“哀”的理解。 （24-25八年级下·贵州毕节·期末）从军行（其一） [唐]王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 从军行（其六） [唐]王昌龄 胡瓶落膊紫薄汗，碎叶城西秋月团。 明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。 5．某摄像师想给这两首诗取景，根据两首诗的内容，下列景物不应该在他取景范围内的一项是（   ） A．边城 B．秋风 C．戈壁 D．月亮 6．小沿在探究这两诗时发现它们虽然都是边塞诗，但所表达的感情有所不同，请结合诗歌内容进行分析。 （24-25八年级下·西藏昌都·期末）阅读下面诗歌，完成题目。 送杜少府之任蜀州 唐 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 7．选出下列分析有误的一项（  ） A．首联语句工整，写得十分壮阔。在写景中抒情，暗示了与友人从此天各一方，会面很难。 B．颔联写对友人的安慰：彼此处境相同“同是宦游人”，感情一致。一股悲伤之情油然而生。 C．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。 D．尾联这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。 8．这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里？ （24-25八年级下·四川绵阳·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 梅 吕从庆 最爱横溪曲，横流一树梅。藏根惟爱石，落瓣不沾埃。 腊里孤清节，春间创辟材。调羹还有藉①，青子②百千枚。 【注】①藉：凭借。②青子：梅树的果实。 9．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．第二联写梅树喜欢将根扎于石间，飘落的花瓣不会沾上尘埃。 B．第三联写梅花在寒冬孤独地开放，诗人为其没有同伴而遗憾。 C．第四联写梅树的果实可用于调制羹汤，表明梅具有实用价值。 D．诗人运用托物言志的手法，借“梅”来表达自己的价值追求。 10．诗人以“最爱”一词开篇，有什么作用？请结合全诗，简要回答。 （24-25八年级下·湖南长沙·期末）骢马 （唐）万楚① 金络②青骢③白玉鞍，长鞭紫陌④野游盘。 朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑⑤。 汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。 君能一饮长城窟，为尽天山行路难。 【注释】①万楚，唐代诗人，开元年间进士。②金络：即金络头，指用金装饰的马笼头。③青骢：毛色青白相杂的骏马。④紫陌：指京师郊野的道路。⑤阑：将尽。 11．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联写骢马的毛色、装饰与气派。开篇在读者眼前展现的就是一匹形貌引人注目、气度不凡的良马。“金、青、白”，色彩的调配既富丽堂皇，又柔和舒适，突出了骢马华饰的高贵和扬厉的雄姿。 B．颔联写马的敏捷、矫健和雄风。“朝、暮”，仅为一天，说明时间的短促，“东道、河源”，两地相距数千里，用以夸张空间的阔远。“尘恒灭”与“日未阑”，表现骢马飞奔的神速、锐意进取的雄风。 C．颈联写骢马的生活环境、经历和心情。“苦、伤、寒”，表现了骢马生活环境的艰苦卓绝、征战沙场致使身体伤残、想为国立功却壮志难酬的抑郁心寒。 D．尾联写对骢马的信任、勉励和希望。“能、尽”二字；充分表达了主人对马的信任，认为其定能为人驰骋，为国尽职，肩负起横行关塞、守边保疆的重任。 12．请按照表格要求填空。 语句 马的特点 情感 其真无马邪？其真不知马也！（《马说》） 被埋没 表达了作者②______（情感）。 汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。 ①______ 表现了诗人③______（情感）。 君能一饮长城窟，为尽天山行路难。 表现了诗人④______ 13．（25-26八年级下·山西·期末）阅读下面古诗，完成小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 诗歌描绘对“伊人”的追寻，先从“蒹葭”写起，这种手法叫做①___________。该手法体现在《关雎》一诗中则是从“雎鸠”写起，这种手法的运用使得诗人的情感和②____________相契合，达到情景交融的艺术境界。 14．（25-26八年级下·辽宁·期末）阅读下面宋诗，完成小题。 【甲】 卜算子・咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 【乙】 卜算子・咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 下列对两首词相关内容的理解和赏析，有误的一项是（   ）。 A．《卜算子·咏梅》中，“卜算子”是词牌名，“咏梅”是题目。 B．两词都提到了春天和“群芳”，都用群芳反衬梅的高洁，但甲词中梅是报春的使者，梅和群芳的关系是和谐的，而乙词中梅是遭群芳妒忌的争春者，梅和群芳的关系是对立的。 C．两词都刻画了梅花的形象，“笑”和“愁”两字传神地写出了截然不同的两种梅的神韵。 D．甲词上片的“俏”字，描画出梅的艳丽形态，凸显了梅傲岸挺拔、花中豪杰的精神气质。 （24-25八年级下·四川成都·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史① 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 [注]①柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡都因参加永贞革新运动而被分别贬到柳州、漳州、汀州、封州、连州，这五州均地处南方沿海百越族人生活的偏远地区。 15．请赏析颔联的“惊风乱飐芙蓉水”。 16．诗人的“愁思”有哪些？请结合全诗简要概括。 17．（24-25八年级下·甘肃陇南·期末）寻南溪常道士 刘长卿 一路经行处，莓苔见屐痕①。 白云依静渚②，芳草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 【注释】①屐痕：古人游山多穿屐，此处指足迹。②渚：水中的小洲。 赏析古诗，完成对话。 小张：这首诗首联写山路静谧，路上莓苔遍布，可见常道士隐居之处是个（1）______的地方。 小红：颈联诗人并没写出雨后松林的具体颜色，反而给读者留下了丰富的想象空间。 小张：尾联有陶渊明“（2）______，（3）______”[《饮酒》（其五）]的痕迹，诗人陶醉于美景，物我两忘。 小红：从全诗看，诗人寻找常道士未能如愿，却在山林美景中领悟到（4）“______”之妙处。独闭的闲门，摇曳的小草，给人（5）______的印象。“闲门独闭”，诗人的心境也由此而“闲”，在自然景物的描写中，悄然融入诗人心绪的惬意和满足。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【暑假弯道超车】诗歌鉴赏-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）》参考答案 1．C 2．示例：重读“俱”，可以突出诗人渴望全天下所有的贫寒之人都能有所庇护的强烈愿望，表现了诗人推己及人、关心民生疾苦、体察人间冷暖的博爱情怀和崇高理想。 【导语】这首是杜甫现实主义歌行体的代表作，以自身茅屋遭秋风暴雨损毁的亲身经历入笔，从个人窘迫苦难推及对天下寒士命运的关怀，将个人抒情升华为忧国忧民的家国情怀，语言沉郁质朴，尽显诗人推己及人的博大胸襟与爱民本心。 【详解】1．C.句意：深秋八月，狂风呼啸，卷走了我屋顶好几层茅草。 前半句“八月秋高”交代时节环境，“风怒号”写狂风呼啸，中间停顿划分场景与景物；后半句“卷我屋上”是完整动作，“三重茅”是动作对象，二者之间稍作停顿。故断句为：八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。 2．“大庇天下寒士俱欢颜”意思是“广泛地庇护天下间贫寒的读书人，让他们全都露出欢喜的容颜”。 重读“俱”，“俱”是全都、全部的意思，强调没有一个寒士被遗漏。诗人不只是希望自己摆脱茅屋破败、淋雨受苦的困境，而是期盼天下所有穷苦读书人都能安居安乐，一字凸显诗人推己及人，心系苍生、忧国忧民的博大胸襟。 3． 古体诗 官吏 老妇 中男被征兵 4．“慰”体现在《新安吏》中诗人描述朝廷军队的正义性、后勤训练情况良好以及将领关爱士兵等内容，对被征兵者及家人进行安慰； “哀”体现在《石壕吏》中对老妇一家因战争遭受的惨痛代价、贫困生活和被迫服役无奈的描写，表达对百姓苦难的哀伤。 【导语】这两首同属杜甫“三吏”，是安史之乱时期的现实主义杰作。诗人亲见战乱下兵役的酷烈、百姓的惨苦，既满含对底层民众的深切悲悯，又体谅朝廷平乱的不得已，复杂沉郁的情感，尽显杜诗“诗史”的厚重与仁者胸怀。 【详解】3．第一空：两首诗出自杜甫“三吏”，属于新乐府古体诗。诗句长短灵活，没有律诗、绝句固定的句数、平仄、对仗要求，如《石壕吏》“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”，句子长短随性，以叙事纪实，符合古体诗的文体特征，因此体裁为古体诗。 第二空：《石壕吏》中“吏呼一何怒！妇啼一何苦”意思是“差役吼叫得多么凶狠！老妇人啼哭得多么凄苦”！此句直接展现对立，官吏深夜捉人，威逼老妇，老妇哭诉家中儿子战死的惨状，二者构成核心冲突。 第三空：“府帖昨夜下，次选中男行”意思是“官府的文书昨天夜里下达，按次序征召未成年少年入伍出征”。此句点明官府下令征召未成年中男入伍，“中男绝短小，何以守王城”，写少年瘦弱难守城池，全诗围绕中男征兵一事叙事抒情。 4．《新安吏》之“慰”：“就粮近故垒，练卒依旧京。掘壕不到水，牧马役亦轻”，诗人告诉百姓，士兵吃饭驻扎在旧营地，练兵靠近洛阳城，不用远赴远方；挖战壕不用深挖，牧马的差事也不繁重，以此打消家人对亲人远赴苦役、生死难料的担忧，是实实在在的安抚。 “况乃王师顺，抚养甚分明”，诗人说明朝廷军队是平定叛乱的正义之师，官府会体恤、善待士兵，让百姓明白征兵是保家卫国的必要之举，消解百姓心中的抵触与绝望。 “送行勿泣血，仆射如父兄”意思是“送行的人们不要哭得肝肠寸断，郭子仪对待士兵如同父兄一般慈爱”，亲人从军能得到将领善待，以此平复家属的悲痛，是直白温情的宽慰之语。 《石壕吏》之“哀”：“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣”，老妇三个儿子全都奔赴战场，两个刚刚战死，活着的人只能苟且偷生，死者永远无法归来。战争夺走家中青壮年男子，诗人为这破碎家庭、惨重人亡之痛心生哀伤。 “室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”，家中再无成年男丁，只剩嗷嗷待哺的幼孙和衣衫破烂、连完整衣裙都没有的儿媳。战乱让百姓穷困潦倒，诗人怜悯底层妇女孩童窘迫凄惨的生活。 “老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”，家中再无可抓的壮丁，年老力衰的老妇只能主动跟随官吏连夜服役，只为保全家中幼孙。官吏深夜暴力捉人，连垂暮老人都不放过，诗人为百姓被逼至绝境、身不由己的悲惨命运感到哀伤。 “夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别”，一番哭诉过后，屋内再无说话声，只剩隐隐约约的低声啜泣；天亮诗人上路，只能独自与逃回的老翁告别。老妇被带走，夫妻离散，无声的哭泣藏着无尽绝望，道尽战乱带给百姓的绵长哀伤。 5．C 6．示例：《从军行》（其一）中，诗人通过场面和声音描绘了将士戍边的生活孤苦，表达了戍边将士浓郁的思乡怀亲之情；《从军行》（其六）则通过描绘将士们英勇无畏为国出征的豪情，反映出诗人对国家强大国势与军力的自信与自豪之情。 【导语】王昌龄这两首《从军行》同属盛唐边塞七绝，却一柔一刚，格调迥异。其一借边城秋风、孤楼羌笛，写尽征夫思亲的绵邈乡愁；其六以秋月圆城、宝剑驰驱，抒发出将士报国的慷慨豪情。短章藏大境，尽显盛唐边塞诗的多元风骨。 【详解】5．C.两首全诗无一处提及沙漠、戈壁相关景物，没有对应诗句支撑，因此戈壁不该出现在取景范围。 6．《从军行（其一）》：“烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋”句意：烽火城西高高的戍楼，黄昏我独自登楼，萧瑟秋风从海面吹来。“独上”写出戍卒孤身驻守边疆，黄昏、秋风烘托冷清孤寂的戍边环境，铺垫愁苦氛围。 “更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”句意：耳边又响起羌笛悲凉的《关山月》曲调，无可奈何，家中妻子远隔万里，两地都满怀思念愁苦。《关山月》是诉说离别思乡的古曲，笛声勾起乡愁；“金闺”指代家中妻子，一句写征人、一句写思妇，抒发戍边将士深切的思乡、思念亲人的愁苦，满是孤寂哀怨。 《从军行（其六）》：“胡瓶落膊紫薄汗，碎叶城西秋月团”句意：将士胳膊挎着西域胡瓶，骏马奔驰出了一层紫赤色汗渍，碎叶城西，一轮圆月高悬夜空。刻画戍边将士整装待发、战马奔腾的飒爽形象，辽阔边塞月夜开阔雄浑，基调昂扬。 “明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰”句意：天子颁下加急诏令，连夜飞驰送来御赐宝剑，将士辞别君主，立志一夜之间平定敌寇、攻取楼兰。“星驰”“一夜取楼兰”写出行军神速、将士斗志高昂，主动请缨征战，尽显奋勇杀敌、保家卫国的英雄气概，抒发建功立业的壮志，以及盛唐强盛军力带来的豪迈自信。 7．B 8．自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句诗则全无悲伤之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。 【导语】这首送别诗跳出传统离愁悲戚的窠臼，开篇以三秦、五津壮阔山河拉开空间格局，点出二人同为宦游客的共情。颈联升华送别意境，消解距离带来的伤感，道出知己相交不受地域束缚的豁达胸襟。尾联劝慰友人莫作儿女态，一扫哀婉之气。全诗意境开阔、格调昂扬，离别不舍中藏豪迈乐观，短短八句尽显少年王勃高远通透的胸襟。 【详解】7．B.根据诗歌颔联以及全诗豁达昂扬的基调可知，诗人说二人同为漂泊做官之人，是共情宽慰友人，意在消解离别的伤感，并非抒发浓重悲伤，选项中“一股悲伤之情油然而生”的理解偏离诗歌主旨，表述有误。 8．颈联意思是只要四海之内有知心好友相伴，即便远在天边，也如同近在身边。诗句跳出离愁哀婉的固有套路，一改低沉悲戚的离别基调。从内涵来看，诗句打破空间距离的束缚，点明真正相知的挚友，纵使相隔万里，心灵也紧紧相依，饱含豁达开阔的胸襟；从情感作用来看，它以昂扬乐观的气度宽慰远行友人，消解离别带来的愁苦，赋予离别积极向上的力量，立意高远，因而成为千古名句。 9．B 10．①引出写作对象：以“最爱”开篇引出本诗的写作对象是横流旁的一树梅；②直接表达情感：“最爱”直接表达了诗人对梅花喜爱程度之深；③表现诗人追求：反映了梅花所象征的高洁品质正是诗人的追求。 【导语】此诗咏梅由外形入品格，石根洁瓣显清雅，腊守清节、春成良材，兼可调羹实用。托梅自况，既慕清高风骨，亦怀济世之心，语言质朴，情志沉厚。 【详解】9．B.“腊里孤清节”是赞美梅花寒冬独守清高节操，“孤清”是褒扬它孤高洁净，并非诗人遗憾它没有同伴；后句“春间创辟材”写春天梅树是开拓生机的良材，全联都是赞颂梅的品格与才干，无惋惜遗憾之情，选项理解错误。 10．第一联句意：我最喜爱曲折蜿蜒的溪水边，潺潺溪流旁独自生长着一树梅花。 情感上：直抒胸臆，开门见山，直接抒发诗人对溪边梅花由衷的喜爱之情，奠定全诗赞美梅花的抒情基调。 结构上：统领全篇，后文全部围绕“爱梅”展开——先写梅生长于溪畔石间的洁净外形，再赞它寒冬守节、春日成材的品格，最后写梅子有用、兼具济世之才，句句紧扣“最爱”，脉络清晰。 主旨上：以“最爱梅”引出托物言志，诗人喜爱梅的坚贞、清高、有用，实则表明自己也向往如梅一般坚守节操、兼具济世实用的人生追求。 11．C 12． 吃苦耐劳 对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨 对骢马吃苦耐劳、坚毅顽强精神的赞美和敬意 昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负 【导语】这首咏马诗以骏马自喻，通过金络玉鞍、朝驱暮至的奔行画面，刻画出骢马不畏边地苦寒、蹄伤仍勇往直前的英姿。诗中“君能一饮长城窟，为尽天山行路难”更显豪迈进取之志。全诗借物言志，气势雄健，洋溢盛唐积极昂扬的时代精神。 【详解】11．C.根据颈联“汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒”中“不惮”二字可以看出，骢马面对边地之苦、蹄伤之痛、陇山之寒，态度是“不怕”，体现的是坚忍不拔、甘于奉献的精神，而非“壮志难酬的抑郁心寒”。 12．①根据颈联“汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒”，可以看出骢马在边地随主人奔波吃苦，蹄受伤了也不畏惧陇山的严寒，“不惮”二字说明它毫不在意，由此可以看出骢马的特点是“吃苦耐劳”。 ②“其真无马邪？其真不知马也！”出自《马说》，这篇文章里，韩愈把人才比成千里马，把不能识别人才、任用人才并且埋没、摧残人才的统治者比成食马者，这是托物言志的手法。“其真无马邪？其真不知马也！”是主旨句，运用设问的形式，一问一答，表达了对不能识别人才、任用人才并且埋没、摧残人才的统治者的讽刺、愤慨。 ③颈联“汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒”，诗人用“汗血”“蹄伤”“边地苦”“陇阴寒”等词写尽了骢马所承受的艰辛，却用“不惮”一词表达了对它坚韧无畏的敬佩，由此可以看出诗人的情感是“对骢马吃苦耐劳、坚毅顽强精神的赞美和敬意”。 ④根据诗句“君能一饮长城窟”中的“君”指代骢马，“饮长城窟”意指马能在长城边的泉窟饮水，象征着马随将士远征至边塞最前线；“为尽天山行路难”中的“天山”泛指边塞遥远之地，“行路难”则指征途的艰险，整句意思是说只要能饮马长城、走遍天山险路，便不负此行。再结合全诗前六句对骢马英姿和吃苦精神的层层铺垫，可以看出诗人借马言志，表面是写马不畏艰险奔赴远方，实则寄托了诗人自身渴望驰骋疆场、建功立业的志向。因此，这两句表现了诗人昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。 13． 兴 萧瑟清冷的秋景（凄清的环境氛围） 【导语】本诗构建了“在水一方”的朦胧意境，借蒹葭、白露的时空流转，渲染出秋晨水畔清虚寂寥的氛围。那“道阻且长”的险阻与“宛在水中央”的飘忽，不仅是求索之路的写照，更将“伊人”虚化为一种可望而不可即的理想象征。在反复咏叹中，诗歌超越了情爱，升华为人类对美好事物永恒的向往与求索。 【详解】①“兴”即先言他物以引起所咏之辞。《蒹葭》开篇不直接抒发思念、追寻伊人的心绪，而是先描摹苍苍芦苇、凝霜白露的秋日景物，借水边萧瑟秋景起兴，由眼前实景自然引出主人公隔水追寻心上人的情思；《关雎》以河洲和鸣的雎鸠起兴，由鸟儿相依相恋的画面引出君子爱慕淑女的内容。两诗均依托外物触发内在情感，是兴的写法。 ②全诗三章反复铺写蒹葭由苍青到繁茂、白露从凝霜到渐消的萧瑟秋景，深秋芦苇苍茫、白露寒凉，整体环境清冷孤寂。凄冷萧瑟的景物氛围和主人公苦苦追寻伊人、可望难即、求而不得的惆怅落寞的内心情绪彼此呼应。景物的凄冷萧瑟烘托出人物内心的迷惘忧伤，诗人的愁苦情思依托秋景缓缓流露，情景交融，让思念失意更加含蓄绵长。 14．B 【分析】甲词是毛泽东借梅抒怀的革命词作，词作立足冰天雪地的悬崖寒境，刻画寒梅凌霜傲雪、不争春色、迎春报喜、山花盛放时淡然含笑的形象，以托物言志的手法，借梅花赞美革命者不畏艰难、无私奉献、豁达谦逊的崇高品格。乙词是陆游晚年托物寄情的名篇，词人以荒郊断桥旁风雨飘摇的孤梅自喻，写梅花无意争春却遭群芳妒忌，即便碾落成泥，清香依旧不改，寄托自己身处逆境、坚守气节、忠贞不渝却遭排挤的人生境遇。 【详解】B.有误。甲词通过严酷的生存环境“悬崖百丈冰”来衬托梅的傲岸挺拔、花中豪杰的精神气质；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，以传神之笔写出了梅花与山花共享春光的喜悦。理解为“都用群芳反衬梅的高洁”有误。且乙词中梅“无意苦争春”，并非“争春者”，“遭群芳妒忌的争春者”表述有误。 15．“惊风乱飐芙蓉水”中“乱飐”描绘了狂风骤起，吹乱水中芙蓉的景象；既写出自然景象的动荡，又暗喻诗人内心的不安与漂泊之感，情景交融； 16．①对友人的思念，音书不通的惆怅；②被贬偏远之地的孤独与苦闷；③对国家前途的忧虑； 【导语】这首《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》是柳宗元贬谪柳州时所作，全诗以雄浑苍凉的笔触，描绘了登楼远眺的壮阔景象。“惊风乱飐”、“密雨斜侵”等意象生动传神，既写实景又暗喻政治风波。尾联“共来百越文身地”道出与同道共贬南荒的悲凉，“音书滞一乡”更添孤寂。全诗情景交融，将贬谪之痛、思友之情与壮志难酬之愤懑融为一体，堪称唐人七律佳作。 【详解】15．本题考查句子赏析。 “惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”意思是：狂风四起，惊动了水中荷花；暴雨骤下，抽打着墙上的薜荔。这两句诗以精妙的象征与对比手法，将自然景象与政治隐喻融为一体。“芙蓉”象征高洁之士（如诗人及友人），“惊风乱”暗喻革新失败后，他们在政治风波中遭受的冲击；“薜荔”本为藤蔓植物，依附墙壁而生，象征依附朝廷却遭贬斥的同僚；“密雨斜侵”则暗示小人构陷、谗言倾轧的险恶环境。二者共同构成对“永贞革新”失败后朝政动荡的隐喻。“惊风”与“密雨”形成急促与绵密的对比，“乱”与“斜侵”展现动荡与压抑的不同态势，既渲染了环境的恶劣，又强化了诗人内心“愁思茫茫”的不安与悲慨。据此总结作答即可。 16．本题考查作者情感的理解。 本诗主要是抒发作者因贬谪而产生的茫茫愁思，这种愁思贯穿全篇，要注意结合意象等具体内容加以揣摩体会，从而确定愁思的具体内涵。从首联来看，“城上高楼接大荒”写出作者登高临远，看到眼前苍茫的景象，只觉愁绪如茫茫海天扑面而来，作者以“大荒”“海天”渲染柳州荒凉，直抒身处边地的孤寂之愁；从颔联来看，作者用芙蓉、薜荔喻君子，借风雨摧残香草暗指革新派被政敌迫害的愤懑；从颈联看，作者写山岭密林遮挡远望视线，江流曲折如愁肠百结。通过对空间距离的描写，强化了对友人的思念之情；从尾联来看，“共来百越文身地”点明五人同贬偏远之地，“犹自音书滞一乡”写出诗人与朋友彼此隔离，音讯不通的境况，凸显思友之痛与政治失意的双重愁苦。据此总结作答即可。 17． 人迹罕至 此中有真意 欲辨已忘言 禅意 幽静 【导语】这首诗以寻访不遇为线索，通过莓苔屐痕、白云静渚等意象，勾勒出幽静脱俗的隐逸之境。颈联“过雨看松”的留白手法与尾联“忘言”的禅意，形成虚实相生的艺术张力。全诗在景物描写中暗合陶渊明“此中有真意”的意境，展现诗人与自然冥合的闲适心境。 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 第①空：首联“一路经行处，莓苔见屐痕”，描绘出诗人一路行走，看到莓苔上有足迹的景象。莓苔通常生长在人迹罕至的地方，却只有少量足迹，这表明常道士隐居的地方，平时很少有人前来。故可填“人迹罕至”。 第②③空：陶渊明《饮酒》（其五）中“此中有真意，欲辨已忘言”，表达了在自然中领悟到真谛，却难以用言语表达的境界。本诗尾联“溪花与禅意，相对亦忘言”，诗人在溪花美景中领悟禅意，物我两忘，与陶诗意境相似，所以这里应填“此中有真意，欲辨已忘言”。 第④空：尾联“溪花与禅意，相对亦忘言”，诗人在寻觅常道士未果后，于溪畔花草间，与“禅意”不期而遇。“禅意”注重在自然中体悟心灵的澄明与超脱，诗人凝视溪花，仿佛与禅的境界相融，无需言语，便已领会其中妙趣。这种“禅意”是自然之美与心灵感悟的交汇，体现出诗人在山水间对生命、对心境的深度思索，让其在寻人的失落之余，获得了精神上的慰藉与升华。故可填“禅意”。 第⑤空：“独闭的闲门，摇曳的小草”，“闲门独闭”，透着一种无人打扰的静谧，仿佛将尘世的喧嚣都隔绝在外；“芳草闭闲门”里的小草，在微风中轻轻摇曳，更添了几分悠然自在。结合前文“白云依静渚”的悠然、“过雨看松色”的清新，整体营造出的是幽静空灵的氛围。这种氛围不仅展现出自然景物的宁静美好，更能让人体会到诗人身处其中时，心境也随之变得闲适、恬淡，仿佛与这清幽的自然融为一体，满是惬意与满足。故可填“幽静”。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $