古诗文默写专项 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦八年级下册古诗文，以"基础记忆-理解应用-综合迁移"为逻辑主线，通过多维度默写训练强化文化传承与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |直接默写|40分（20单空+10整句）|单句补写与篇章句默写|覆盖课标必背篇目，构建古诗文基础记忆体系| |理解性默写|60分（60语境空）|结合意象、情感、主旨的情境默写|从文本理解到情感把握，深化对诗文内涵的认知| |主题归类默写|15分（5主题）|按爱情、离别等主题整合默写|建立跨文本知识关联，培养归类思维| |易错字专项|10分（1选择+7改错）|字形辨析与纠错|针对高频易错字，强化规范书写能力| |综合情境默写|15分（4生活情境）|真实场景下的诗文调用|实现从书本到生活的迁移，提升语言运用素养|

【暑假深耕开学拔优】古诗文默写专项 2025—2026学年统编版语文八年级下册 一、直接默写（40分） 1. 填写下列名句的上句或下句。（每空1分，共20分） （1）关关雎鸠，____________________。（《关雎》） （2）____________________，君子好逑。（《关雎》） （3）____________________，左右流之。（《关雎》） （4）窈窕淑女，____________________。（《关雎》） （5）____________________，寤寐思服。（《关雎》） （6）蒹葭苍苍，____________________。（《蒹葭》） （7）____________________，白露未晞。（《蒹葭》） （8）溯洄从之，____________________。（《蒹葭》） （9）____________________，在水一方。（《蒹葭》） （10）微君之故，____________________？（《式微》） （11）____________________，胡为乎泥中？（《式微》） （12）青青子衿，____________________。（《子衿》） （13）____________________，子宁不来？（《子衿》） （14）一日不见，____________________。（《子衿》） （15）____________________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （16）气蒸云梦泽，____________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （17）____________________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） （18）浮云游子意，____________________。（李白《送友人》） （19）____________________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （20）无意苦争春，____________________。（陆游《卜算子·咏梅》） 2. 根据提示，写出完整的句子。（每空2分，共20分） （21）《桃花源记》中描写桃花林美景的句子：____________________，____________________。 （22）《桃花源记》中表现桃花源人热情好客的句子：____________________，____________________。 （23）《小石潭记》中写潭中游鱼数量可观的句子：____________________。 （24）《小石潭记》中描写小石潭周围环境幽静凄清的句子：____________________，____________________。 （25）《核舟记》中赞叹雕刻技艺高超的句子：嘻，____________________！ （26）《北冥有鱼》中描写大鹏飞往南海壮观景象的句子：____________________，____________________。 （27）《虽有嘉肴》中说明“教与学互相促进”道理的句子：____________________。 （28）《马说》中揭示千里马被埋没的原因的句子：____________________。 二、理解性默写（60分） 3. 根据语境提示，写出相应的诗文名句。（每空1分，共30分） （29）《关雎》中以水鸟和鸣起兴，引出对美好爱情向往的句子是：“____________________，____________________。” （30）《关雎》中描写主人公因求之不得而辗转难眠的句子是：“____________________，____________________。” （31）《关雎》中描写主人公想象中与意中人和谐相处的句子是：“____________________，____________________。” （32）《蒹葭》中描写清晨水边迷茫景象，烘托求而不得惆怅之情的句子是：“____________________，____________________。” （33）《蒹葭》中描写主人公逆流而上追寻意中人，道路险阻漫长的句子是：“____________________，____________________。” （34）《蒹葭》中描写主人公顺流而下，仿佛看到意中人在水中央的句子是：“____________________，____________________。” （35）《式微》中借天晚设问，表达劳役者怨愤之情的句子是：“____________________，____________________？” （36）《子衿》中运用夸张手法，表现女子思念恋人的急切心情的句子是：“____________________，____________________！” （37）王勃《送杜少府之任蜀州》中，以壮阔意境开拓胸怀，表现真挚友谊可以超越地域束缚的千古名句是：“____________________，____________________。” （38）王勃《送杜少府之任蜀州》中，劝慰友人不要像青年男女那样为离别而伤感的句子是：“____________________，____________________。” （39）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，运用对偶手法描绘洞庭湖雄伟景象的句子是：“____________________，____________________。” （40）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，含蓄表达希望得到举荐从政心愿的句子是：“____________________，____________________。” （41）常建《题破山寺后禅院》中，以曲折幽深的小路通向禅房，写出禅院幽静环境的句子是：“____________________，____________________。” （42）常建《题破山寺后禅院》中，以动衬静，写出山林寂静的句子是：“____________________，____________________。” （43）李白《送友人》中，以自然景物喻指友人即将远行的句子是：“____________________，____________________。” 4. 根据情境，按要求填空。（每空1分，共30分） （44）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，描写秋风破屋、茅草纷飞的句子是：“____________________，____________________。” （45）《茅屋为秋风所破歌》中，描写村童抢走茅草，诗人年老无力只能叹息的句子是：“____________________，____________________。” （46）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，由自身苦难推及天下寒士，发出感人至深呼喊的句子是：“____________________，____________________！____________________。” （47）《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人舍己为人、至死不悔的博大胸襟的句子是：“____________________，____________________！” （48）白居易《卖炭翁》中，通过对卖炭老人肖像的细致刻画，写出其生活艰辛的句子是：“____________________，____________________。” （49）《卖炭翁》中，揭示卖炭翁矛盾心理，体现其生活窘迫的句子是：“____________________，____________________。” （50）《卖炭翁》中，描写宫使嚣张跋扈、强取豪夺的句子是：“____________________，____________________。” （51）苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，描写夜深人静、孤鸿独飞的句子是：“____________________，____________________。” （52）苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，表现词人虽处境孤独却不肯随波逐流的句子是：“____________________，____________________。” （53）陆游《卜算子·咏梅》中，描写梅花生长环境荒凉、备受冷落的句子是：“____________________，____________________。” （54）陆游《卜算子·咏梅》中，以梅花自喻，表现其虽历经磨难仍保持高洁品格的句子是：“____________________，____________________。” （55）《北冥有鱼》中，用夸张手法描写大鹏翅膀之大的句子是：“____________________，____________________。” （56）《北冥有鱼》中，描写大鹏飞往南海时激起的壮观景象的句子是：“____________________，____________________。” （57）《虽有嘉肴》中，指出学习后才知道自身不足、教人后才知道困惑的句子是：“____________________，____________________。” （58）《马说》中，描写千里马因吃不饱而才能无法表现出来的句子是：“____________________，____________________，____________________。” 三、主题归类默写（15分） 5. 根据主题要求，写出相应的诗句。（每空1分，共15分） （59）【爱情主题】《关雎》中以采摘荇菜起兴，表现追求意中人的句子：____________________，____________________。____________________，____________________。 （60）【离别主题】李白《送友人》中以马鸣衬托离愁的句子：____________________，____________________。 （61）【民生主题】《卖炭翁》中表现卖炭翁矛盾心理的句子：____________________，____________________。 （62）【品格主题】陆游《卜算子·咏梅》中赞美梅花虽凋谢而香气不改的句子：____________________，____________________。 （63）【理想社会】《桃花源记》中描写老人孩子快乐生活的句子：____________________，____________________。 （64）【写景主题】《小石潭记》中写潭水清澈、游鱼嬉戏的句子：，，____________________。 四、易错字专项（10分） 6. 下列句子中，书写全部正确的一项是（ ）（3分） A. 窈窕淑女，君子好求（《关雎》） B. 凄神寒骨，俏怆幽邃（《小石潭记》） C. 抟扶摇而上者九万里（《北冥有鱼》） D. 安得广厦千万间，大敝天下寒士俱欢颜（《茅屋为秋风所破歌》） 7. 找出下列默写中的错别字并改正。（每处1分，共7分） （1）窈窕淑女，君子好求。“__________”应改为“__________” （2）蒹葭凄凄，白露未晞。“__________”应改为“__________” （3）天之沧沧，其正色邪？“__________”应改为“__________” （4）选贤与能，讲信修暮。“__________”应改为“__________” （5）祇辱于奴隶人之手。“__________”应改为“__________” （6）八月秋高风恕号，卷我屋上三重茅。“__________”应改为“__________” （7）满面尘灰烟火色，两鬓仓苍十指黑。“__________”应改为“__________” 五、综合情境默写（15分） 8. 根据情境提示，填写恰当的句子。（每空1分，共15分） 暑假里，小语和小文相约去图书馆学习古诗文。 （65）小语说：“《关雎》中的‘____________________，____________________’写得太美了，水鸟和鸣的声音仿佛就在耳边。”小文点头：“是啊，诗中‘____________________，____________________’写主人公因思念而失眠，也很动人。” （66）走到湖边，看到水雾弥漫，小文说：“这不就是《蒹葭》中‘____________________，____________________’的景象吗？”小语接道：“此情此景，也让我想起孟浩然笔下‘____________________，____________________’的洞庭湖，同样气势磅礴。” （67）在图书馆，小语读到杜甫的诗，感慨道：“杜甫自己住着破茅屋，却能喊出‘，’的宏愿，真是胸怀天下。”小文说：“白居易的《卖炭翁》也很感人，‘____________________，____________________’写出了老人的艰辛。” （68）离开时，小语问：“你觉得怎样才能成为像苏轼那样品格高洁的人？”小文想了想，说：“就像陆游写的那样，‘____________________，____________________’——即使历经磨难，也要保持本心。” 【参考答案】 一、直接默写 1.（1）在河之洲 （2）窈窕淑女 （3）参差荇菜 （4）琴瑟友之/钟鼓乐之 （5）求之不得 （6）白露为霜 （7）蒹葭萋萋 （8）道阻且长/道阻且跻/道阻且右 （9）所谓伊人 （10）胡为乎中露 （11）微君之躬 （12）悠悠我心 （13）纵我不往 （14）如三月兮 （15）海内存知己 （16）波撼岳阳城 （17）曲径通幽处 （18）落日故人情 （19）拣尽寒枝不肯栖 （20）一任群芳妒 2.（21）夹岸数百步，中无杂树（或：芳草鲜美，落英缤纷） （22）便要还家，设酒杀鸡作食（或：余人各复延至其家，皆出酒食） （23）潭中鱼可百许头 （24）四面竹树环合，寂寥无人（或：凄神寒骨，悄怆幽邃） （25）技亦灵怪矣哉 （26）水击三千里，抟扶摇而上者九万里 （27）教学相长也 （28）食马者不知其能千里而食也（或：其真不知马也） 二、理解性默写 3.（29）关关雎鸠，在河之洲 （30）悠哉悠哉，辗转反侧 （31）窈窕淑女，琴瑟友之（或：窈窕淑女，钟鼓乐之） （32）蒹葭苍苍，白露为霜 （33）溯洄从之，道阻且长 （34）溯游从之，宛在水中央 （35）式微式微，胡不归 （36）一日不见，如三月兮 （37）海内存知己，天涯若比邻 （38）无为在歧路，儿女共沾巾 （39）气蒸云梦泽，波撼岳阳城 （40）坐观垂钓者，徒有羡鱼情 （41）曲径通幽处，禅房花木深 （42）万籁此都寂，但余钟磬音 （43）浮云游子意，落日故人情 4.（44）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 （45）唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息 （46）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山 （47）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 （48）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 （49）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 （50）手把文书口称敕，回车叱牛牵向北（或：半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直） （51）缺月挂疏桐，漏断人初静 （52）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷 （53）驿外断桥边，寂寞开无主 （54）零落成泥碾作尘，只有香如故 （55）怒而飞，其翼若垂天之云 （56）水击三千里，抟扶摇而上者九万里 （57）是故学然后知不足，教然后知困 （58）是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见 三、主题归类默写 5.（59）参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之（或：参差荇菜，左右采之/芼之） （60）挥手自兹去，萧萧班马鸣 （61）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 （62）零落成泥碾作尘，只有香如故 （63）黄发垂髫，并怡然自乐 （64）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上（写出三句即可） 四、易错字专项 6. C（A项“求”应为“逑”；B项“俏”应为“悄”；D项“敝”应为“庇”） 7.（1）“求”改为“逑” （2）“凄凄”改为“萋萋” （3）“沧沧”改为“苍苍” （4）“暮”改为“睦” （5）“祇”改为“祗” （6）“恕”改为“怒” （7）“仓”改为“苍” 五、综合情境默写 8.（65）关关雎鸠，在河之洲；悠哉悠哉，辗转反侧 （66）蒹葭苍苍，白露为霜；气蒸云梦泽，波撼岳阳城 （67）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 （68）零落成泥碾作尘，只有香如故 学科网（北京）股份有限公司 $