2 丁香结（素养进阶教学课件）语文新教材统编版五四学制六年级上册

该初中语文课件围绕《丁香结》展开，以“赏花之美—品丁香结—悟人生”为脉络，通过诗词导入（李商隐、李璟作品）链接古典意象，搭建从景物描写到人生哲理的学习支架，帮助学生系统掌握多感官描写与托物言志手法。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过古典诗词意象溯源、多感官描写剖析（视觉“雪白朦胧”、嗅觉“甜香透毫”）及对比阅读（《花之歌》），引导学生由物及理。学生能提升语言运用与审美创造能力，教师可依托结构化设计高效开展教学。

新教材统编版五四学制 第一单元/阅读/第2课 丁 香 结 1.7.2013 同学们好！春天是百花盛开的季节，你们最喜欢什么花呢？从古至今，许多花草都被赋予了特殊的含义。今天，我们要认识一种同样富有诗意的花——丁香。它不仅美丽，还承载着千百年来文人墨客的愁绪与遐想。让我们一起走进宗璞的散文《丁香结》，去感受它的美，品味它的意。 ‹#› 赏花之美，探寻意象 第 一 课 时 1.7.2013 同学们好！欢迎回到《丁香结》的课堂。上节课我们欣赏了丁香花的美，这节课，我们将深入文本，去解开那个缠绕在丁香花上的“结”，并从中感悟深刻的人生哲理。 ‹#› 新课导入：诗词里的丁香 同学们，读一读屏幕上的这两首诗词，你们能发现其中的共同点吗？在古人的笔墨里，丁香似乎总是和“愁怨”紧紧缠绕。这是为什么呢？“丁香结”究竟代表着什么？ 【唐】李商隐《代赠二首·其一》：楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 【南唐】李璟《摊破浣溪沙》：手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。 这一缕缕化不开的“丁香结”，为何成为了愁怨的象征？今天，就让我们带着这份好奇，走进宗璞的散文《丁香结》，去探寻这古典意象背后的深意，解开心中的这个“结”。 1.7.2013 同学们，读一读屏幕上的这两首诗词，你们能发现其中的共同点吗？在古人的笔墨里，丁香似乎总是和“愁怨”紧紧缠绕。这是为什么呢？“丁香结”究竟代表着什么？这一缕挥之不去的“丁香结”，是否成为了愁怨的象征？今天，就让我们带着这份好奇，走进宗璞的散文《丁香结》，去探寻这古典意象背后的深意，解开心中的这个“结”。 ‹#› 素养目标 01 【语言运用】认识并会写 “缀、幽、雅、拙、糊” 等生字，理解 “幽雅、笨拙、参差、朦胧” 等词语的意思；有感情地朗读课文，积累文中雅致优美的语句，品读清淡隽永的文字，感受散文语言含蓄典雅的韵味。 02 【思维能力】理清文章 “赏丁香 — 品丁香结 — 悟人生” 的叙述脉络，学习作者从花色、花形、花香多角度观察写景的方法；细致赏析比喻、拟人、引用古诗词等表达手法，理解丁香结的表层与深层含义，体会托物言志的写作思路。（难点） 03 【审美创造】品读文字，在脑海中勾勒城里街旁、宅院里、窗前丁香的画面，感受丁香素雅清幽的景物之美；读懂景物与人生感悟之间的关联，初步掌握借物抒怀的写法，实现由物及情的审美体悟。（难点） 04 【文化自信】品味历代文人赋予丁香结的愁思意蕴，理解作者跳出古人愁绪、坦然看待生活烦恼的豁达胸襟；体悟古典花木意象承载的文化内涵，树立积极乐观的人生态度，增强中华文学意象文化的认同感。（重点） 1.7.2013 在开始学习之前，我们先明确一下本节课的学习目标。通过本课学习，我们不仅要掌握生字新词，更要学习作者观察和描写景物的方法，感受草原的自然之美，并初步体会“情景交融”的写作手法，从而激发我们对祖国大好河山的热爱。 ‹#› “诗意哲思”宗璞 宗璞（1928— ），原名冯钟璞，出身于文学世家，父亲是著名哲学家冯友兰。自幼受文化熏陶，成长为中国当代极具才情的著名女作家。 她的创作风格清新淡雅，富有诗意与哲思，文字如散文诗，温婉中蕴含力量，擅长在平凡事物中发掘深刻哲理，善于从自然景物和日常生活的细微之处挖掘深刻的人生感悟，文字细腻优美，如潺潺溪流般浸润人心，兼具艺术美感与思想深度。 代表作众多，长篇小说《东藏记》荣获茅盾文学奖；散文《紫藤萝瀑布》《丁香结》等更是脍炙人口，以独特的视角与细腻的笔触，成为中国当代散文的经典之作，且都体现了作者从自然景物中感悟生命、直面困境的主题。 走近作者 探究新知 1.7.2013 要读懂一篇文章，了解作者是很重要的一步。本文的作者是宗璞女士。她出生在一个书香门第，父亲是著名的哲学家冯友兰先生。这样的家庭背景让她从小就受到了良好的文化熏陶。她的文字非常优美，就像一首首散文诗，总能在平凡的事物中发现不平凡的哲理。我们熟悉的《紫藤萝瀑布》就是她的作品。今天我们学习的《丁香结》同样体现了她独特的写作风格。 ‹#› 丁香伴我三十年：创作溯源 宗璞先生对丁香花的深刻感悟，源于她近三十年的庭院生活。窗前的丁香花是她朝夕相处的伙伴，这份长久陪伴成为其创作中不可或缺的滋养。 她从古典诗词中“丁香结”的愁怨意象出发，将眼前花与文化内涵联结。在中国古典美学中，“结”不仅指形状，更象征着人与人之间的牵绊、思念与无法言说的愁绪，这让她对“花”与“人生困境”产生了深度哲思。 互动思考：你认为，是怎样的生活经历，让作者从普通的丁香花中领悟出人生哲理？ 探究新知 答案：一是作者近三十年的庭院生活，让她对丁香花有了长期而细致的观察，这是创作的基础。二是她深受古典诗词文化的熏陶，了解“丁香结”的传统意象。三是作者善于思考，能够将个人的生活体验与对人生的感悟相结合，从而从平凡的事物中发现深刻的哲理。 1.7.2013 这篇文章不是凭空想象出来的，而是源于作者真实的生活体验。宗璞先生在一个有庭院的房子里住了将近三十年，窗前的丁香花是她朝夕相处的伙伴。正是这份长久的陪伴，让她对丁香花有了深刻的观察和感悟。同时，她又熟读古典诗词，了解“丁香结”在传统文化中的含义。所以，这篇文章是她将自己的生活观察和文化思考融合在一起的结晶。那么，大家思考一下，是怎样的生活经历，让作者能从普通的丁香花中领悟出人生哲理呢？答案主要有三点：长期的观察、深厚的文化素养和善于思考的心灵。 ‹#› 初读课文，整体感知 朗读是理解课文的第一步，请同学们打开课本，自由朗读全文。朗读时要做到读准字音，读通句子，不添字、不漏字，把文章的节奏读出来。 在沉浸在宗璞女士的文字中的同时，请大家思考本节课的核心问题： 作者围绕丁香花，具体写了哪些方面的内容呢？ 读完后可以和同桌轻声交流你的发现，稍后我们一起来分享彼此的阅读收获，看看谁最先捕捉到作者笔下丁香花的独特韵味与魅力。 1.7.2013 扫清了字词障碍，我们再来深入阅读课文。请大家自由地朗读课文，注意把每个字的音读准，把每句话读通顺。在朗读的过程中，请大家思考一个问题：作者在这篇文章里，到底写了关于丁香花的哪些事情呢？读完后我们一起来分享。 ‹#› 字词乐园 初读课文，扫清阅读障碍，重点掌握以下生字的准确读音与字形。 zhuì 缀 mǎn 满 kuī 窥 shì 视 yōu 幽 yǎ 雅 méng 朦 lóng 胧 yī 衣 jīn 襟 chóu 愁 yuàn 怨 bā 芭 jiāo 蕉 wǔ 妩 mèi 媚 📌 拓展提示：“参差（cēn cī）”形容长短、高低不一致；书写时注意“缀”字笔顺、“怨”字心字底的舒展。 探究新知 1.7.2013 大家读得非常投入。现在我们来检查一下生字词的掌握情况。这些是我们需要认识的字和由它们组成的词语，大家跟我一起读一遍：缀满、窥视、幽雅、朦胧、花蕾、衣襟、愁怨、芭蕉、妩媚、参差。注意“参差”是一个多音字，在这里读 cēn cī，形容长短不齐的样子。 ‹#› 字词乐园 本课要求会写的生字有这些，我们一起来学习读音、字形和组词，重点关注易错笔画与结构，辨析形近字并练习词语运用。 基础生字组 进阶生字组 易错字提示 书写要点 缀(zhuì)：点缀、缀满（形近字：辍chuò，辍学）； 幽(yōu)：幽雅、幽静；雅(yǎ)：优雅、雅致；案(àn)：伏案、方案。 拙(zhuō)：笨拙、拙劣（形近字：茁zhuó，茁壮）； 蕾(lěi)：花蕾、蓓蕾；襟(jīn)：衣襟、胸襟；恍(huǎng)：恍然、恍惚。 “怨”上半部分勿写错；“恍”是竖心旁，书写紧凑；“缀”右半部分笔顺要准确。 左右结构（襟、恍）左窄右宽；上下结构（蕾）重心平稳；整体笔画舒展、间架匀称。 词语运用 造句练习：公园里的丁香花散发出______的甜香；他的动作有些______，但眼神很坚定。 探究新知 1.7.2013 认识了这些字，我们还要学会写。这些是本课要求会写的生字，大家注意观察它们的结构和笔画。我们还要注意一些形近字的区别，比如“点缀”的“缀”和“辍学”的“辍”，“笨拙”的“拙”和“茁壮”的“茁”，读音和意思都不同。课后要多加练习，把它们写得规范、美观，并尝试用它们来造句，比如用“幽雅”“笨拙”等词完成句子练习。 ‹#› 字词乐园：多音字 汉语中的多音字因境生义，读音不同含义迥异。结合词语辨析与句子运用，掌握“斗”与“参”的多样用法。 “斗”字辨析： 读 dǒu（名词）：指容量单位、星宿或小的容器，如“斗室、星斗、漏斗”；读 dòu（动词）：表示对打、竞争或拼合，如“斗争、打斗、斗气”。 “参”字辨析： cēn（参差）：长短、高低不齐的样子；cān（参与）：加入、进见或研究；shēn（人参）：指名贵的中药材或星宿名。 语境造句： 斗：在这小小的斗(dǒu)室里，他仰望星斗(dǒu)思索，从不敢懈怠与命运斗(dòu)争的勇气。 趣味拓展： 斗：古代是量具，也指星宿，引申为“小”的意思，如“斗室”。 参：cēn（参差不齐）；cān（兄弟参商）；shēn（人参果）。 巧记小妙招： 判断多音字读音，关键看语境！结合词语的词性（名/动）、搭配对象以及具体的场景含义，就能准确区分读音啦。 探究新知 1.7.2013 汉语中有很多多音字，同一个字在不同的词语里读音和意思都不同。比如“斗”，表示小或者星宿时读 dǒu，如“斗室”；表示争斗时读 dòu，如“斗争”。再比如“参”，表示长短不齐时读 cēn，如“参差”；表示加入时读 cān，如“参加”；作为一种药材时读 shēn，如“人参”。大家要根据语境来判断它们的正确读音。 ‹#› 词语理解 在文中圈画出下列重点词语，结合具体语境理解含义，并积累近反义词。 缀满 含义：挂满、布满，描绘事物密集附着的样子。 近义词：挂满、布满 反义词：稀疏、零落 幽雅 含义：环境幽静而雅致，兼具安静与高雅美感。 近义词：雅致、幽静 反义词：喧闹、嘈杂 朦胧 含义：光线/事物模糊不清，营造含蓄梦幻意境。 近义词：模糊、隐约 反义词：清晰、真切 斗室：极小的屋子，形容空间局促。 近义词：陋室、小室 反义词：广厦、大屋 参差：长短高低不齐，错落有致。 近义词：错落、不齐 反义词：整齐、划一 妩媚：姿态美好可爱，柔婉动人。 近义词：娇媚、妖娆 反义词：粗犷、刚硬 探究新知 1.7.2013 同学们，理解了生字，我们重点来看这些词语。首先是“缀满”，就是挂满、布满的意思，比如枝头缀满花朵。它的近义词是挂满，反义词是稀疏。接着是“幽雅”，形容环境又安静又雅致，近义词是幽静，反义词是喧闹。“朦胧”是模糊不清的样子，像月光下的景色，近义词是模糊，反义词是清晰。下面的“斗室”指极小的屋子，“参差”是不齐的样子，“妩媚”形容姿态美好。掌握这些词语的含义和近反义词，能帮我们更好地读懂课文，接下来我们可以尝试用它们来造句哦。 ‹#› 寻踪觅迹：丁香在哪里？ 作者分别在城里街旁、城外校园和自己的斗室外看到了丁香花。这三个地点的丁香花，构成了文章的主要写景部分。 通过初读，我们知道作者围绕丁香花写了很多内容。现在，请大家再次快速默读课文，扮演一次“侦探”，找一找作者在文章中提到了哪些地方有丁香花？用笔圈出来。 探究新知 1.7.2013 在我们深入分析课文之前，让我们先来完成一个简单的任务。请大家再次快速默读课文，找一找作者都在哪些地方看到了丁香花？找到了就用笔圈出来。这个任务可以帮助我们快速把握文章的写景脉络。 ‹#› 初读课文，梳理脉络 作者描写丁香的视角和地点有哪些变化？展现了花的什么特点？ 视角与地点变化：作者的视角从城里街旁，到城外校园，再到斗室外，由远及近，由外到内。 展现的特点：通过这些不同地点的描写，展现了丁香花随处可见、生命力旺盛的特点，以及它装点环境、美化生活的作用。 探究新知 1.7.2013 我们来看第一个问题：作者描写丁香的视角和地点有哪些变化？这展现了花的什么特点？作者的观察点是不断变化的，从城里的街道，到城外的校园，最后到自己的窗前。这种由远及近的视角变化，不仅说明了丁香花的普遍存在，也展现了它强大的生命力和美化环境的作用。 ‹#› 精读第一部分：丁香之美 作者为我们描绘了几幅生动的丁香图？每一幅画面中的丁香又有着怎样独特的姿态与神韵呢？让我们带着这份好奇，一起走进文字的世界，去细细探寻与品味。 （思考：是街旁的丁香、校园的丁香，还是斗室外的丁香？它们的色彩、形态各有什么不同？） 在作者细腻的笔触之下，丁香花时而绽放在街旁宅院，勾勒出寻常巷陌的温柔；时而摇曳在城外校园，晕染出书香里的清雅；时而静立在斗室窗外，诉说着岁月里的诗意。每一处丁香，都有着专属的色彩与风姿。 “那十字小白花，那样小，却不显得单薄。” —— 宗璞《丁香结》 接下来，就让我们逐幅拆解这些生动的画面，看看作者是如何捕捉丁香的形与神，又是如何将自己的观察与感悟融入其中，让这小小的丁香花，拥有了触动人心的独特魅力。 1.7.2013 理清了文章结构，我们先来聚焦第一部分——赏花。作者用细腻的笔触为我们描绘了三幅生动的丁香图。接下来，就让我们走进这些文字，看看每一幅图里的丁香都有什么样的特点，作者又是如何描写它们的。 ‹#› 城里丁香 “城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。” 品读感悟：在喧嚣纷扰的城市背景下，雪白的丁香花如亮眼的点缀。作者用生动笔触勾勒出丁香从宅院探出、窥望行人的模样，让这份城市中的美好与周围的尘土纷嚣形成鲜明对比，传递出清新脱俗、灵动俏皮的视觉与心灵感受，令人心生喜爱与向往。 技法赏析：妙用拟人手法赋予丁香花“探”“窥”的情态，尽显灵动俏皮；以“星星”喻小花，用比喻写出其小巧繁密、明亮闪烁的特点，让读者仿佛亲眼所见，共情于这份城市里的诗意美好。 探究新知 1.7.2013 我们来看第一幅图：城里的丁香。在尘土飞扬的街道旁，突然出现两片雪白，这是多么亮眼的景象啊！作者用了“探”和“窥”这两个动词，把丁香花写活了，好像一个害羞又好奇的小姑娘在偷看行人。又把小花比作星星，写出了它们的小巧和繁密。这样的描写，让我们感受到了丁香在城市中的那份独特的清新与可爱。 ‹#› 校园丁香：月下的朦胧 朗读感悟：“最好的是图书馆北面的丁香三角地……月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。” 视觉品析：作者捕捉月光下丁香的色彩神韵，白丁香尽显“潇洒”的纯洁洒脱，紫丁香流露“朦胧”的含蓄梦幻；两种色调交织在月色里，勾勒出丁香独特的诗意美感，让画面极具层次感与意境美。 嗅觉赏析：作者描摹丁香香气的独特性，它是淡淡的、幽雅的甜香，且“非桂非兰”，在夜色中辨识度极高，将无形的香气化作可感的特质，让读者仿佛身临其境闻到那缕清雅芬芳。 探究新知 1.7.2013 接着，我们来到城外的校园。这里的丁香更多，更美。作者特别描绘了月光下的丁香。白色的显得“潇洒”，紫色的显得“朦胧”，光是这两个词，就营造出一种诗意的氛围。更妙的是，作者还写了丁香的香气，它不是桂花那样浓烈，也不是兰花那样清幽，而是一种独特的、淡淡的甜香，让人一闻就能分辨出来。这是从视觉和嗅觉两个角度来写丁香。 ‹#› 斗室丁香 “在我断断续续住了近三十年的斗室外……每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。……那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。” 词句品味：作者以“檐前积雪”喻丁香，生动写出其洁白繁盛之态；“香气直透毫端”的“透”字，尽显花香浓郁清冽；“照耀着我的文思和梦想”一句，更是将花的精神力量与创作灵感交融，让丁香成为了启迪心灵的慰藉。 手法赏析：作者巧用比喻与象征，将眼前之景与心中之情紧密相连。丁香不仅是窗前的花，更化作了滋养文思、点亮梦想的精神源泉，让景物描写饱含深情，意境悠远。 探究新知 1.7.2013 最后，我们来到作者的窗前。这里的丁香，作者用了一个非常美的比喻——“檐前积雪”，一下子就让我们感受到了丁香花的洁白和繁盛。香气甚至能穿透笔尖，可见其浓郁。更重要的是，作者说丁香花“照耀着我的文思和梦想”。这里的“照耀”，不仅仅是光线的照耀，更是精神上的启发和鼓舞。丁香花已经成为了作者创作和生活的一部分。 ‹#› 探究新知 品味精妙动词 在《丁香结》的文字里，作者巧用一系列传神动词，赋予丁香花鲜活的生命情态与深厚的精神内涵。品读这些点睛的动词，我们能捕捉到花朵的灵动，更能触摸到文字背后细腻的情感与深远的意境。 “有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人；那淡淡的甜香，非桂非兰，香气直透毫端，照耀着我的文思和梦想。” 动词“探”与“窥”：赋予丁香花孩童情态，生动描摹出花朵俏皮灵动、天真好奇的鲜活姿态。 动词“透”：一字力千钧，极写香气之浓郁醇厚，仿佛能穿透一切空间阻碍，让无形的花香变得可感可触，直抵作者的书桌与心灵深处。 动词“照耀”：将花香升华至精神层面，写出了丁香花不仅照亮视线，更对作者的文思有所启发、对梦想有所鼓舞，让景物描写兼具美感与深意。 1.7.2013 大家注意到了吗？作者用的一些动词特别传神。比如“探”和“窥”，把丁香花写活了。一个“透”字，让我们感受到了香气的浓郁。还有“照耀”，这个词用得非常有分量，它写出了丁香花不仅照亮了窗户，更照亮了作者的内心，激发了她的创作灵感。 ‹#› 探究新知 多感官描写丁香花手法剖析 核心概念：作者调动视觉、嗅觉等多种感官，从不同角度细致描绘丁香花，将景物的外在形态与内在神韵完美融合，使描写对象形象立体、生动可感，让读者如临其境。 01. 视觉角度：绘形描色，定格姿容 作者以细腻的视觉捕捉，描摹丁香形态如“星星般的小花”“十字小白花”，精巧别致；刻画色彩则用“两片雪白”“白的潇洒，紫的朦胧”，勾勒出丁香花素雅又梦幻的视觉美感，让形象跃然纸上。 02. 嗅觉角度：摹香传韵，沁人心脾 作者又调动嗅觉感官，写丁香散发“淡淡的幽雅的甜香”，甚至“香气直透毫端”，将无形的香气具象化，赋予了丁香花独特的味道记忆，让读者仿佛能闻到那缕清甜，丰富了感知层次。 技法效果总结 视觉与嗅觉的交织融合，不仅精准呈现了丁香花的外在形色之美，更深入挖掘了其沁人心脾的内在神韵。多感官联动的描写方式，打破了单一视角的局限，让读者从“视”“闻”双重维度感知丁香，真正实现了身临其境的阅读体验，让景物描写更具感染力与生命力。 1.7.2013 作者是如何把丁香花写得如此动人的呢？她运用了多感官写景的手法。从视觉上，她写了花的形状像星星，颜色有雪白和朦胧的紫。从嗅觉上，她写了花的香气是淡淡的、幽雅的甜香。这样一来，我们不仅能“看”到丁香，还能“闻”到丁香，感觉非常真实、立体。 ‹#› 探究新知 丁香之美 · 小结 美之总览：在作者的笔下，丁香花是装点城市与校园的美好景致，更是能慰藉心灵的诗意存在。它以灵动的姿态、淡雅的色彩和独特的香气，构建出一幅朦胧又美好的画面，让读者深切感受到自然之美与人文情感的交融。 多维品读丁香之美：形态上，它如星星般俏皮，探着头、窥着人的模样尽显灵动可爱；色彩上，雪白的花瓣搭配朦胧的光影，勾勒出潇洒素雅的气质；香气上，那独特的甜香幽幽袭来，不张扬却沁人心脾。这三个维度的描摹，让丁香的形象立体鲜活，跃然纸上。 思考延伸：丁香花如此美好，既装点了环境又慰藉了心灵，可为何古往今来的文人墨客总将它与“愁怨”的“结”联系在一起？这份美丽背后的愁思从何而来，又有着怎样的深意？我们将在下节课深入探究“丁香结”的内涵。 1.7.2013 总结一下第一部分，作者从形态、色彩、香气三个方面为我们展现了丁香花的美。它形态可爱，色彩素雅，香气幽雅。它不仅是美丽的风景，更是作者心灵的慰藉。但是，我们开头提到的“丁香结”和“愁怨”又是怎么回事呢？这么美的花，为什么会和忧愁联系在一起？这个问题，我们留到下节课来解决。 ‹#› 板书设计 《丁香结》（第一课时） 赏形态 品色彩 闻香气 城里街旁：檐前檐后，一簇簇白丁香，形态俏皮可爱如星星 城外校园：白色与紫色丁香交织，月光下色彩潇洒朦胧 初见印象：花色明丽动人，装点生活，惹人心生欢喜 斗室外侧：窗前三棵白丁香，香气直透毫端，幽雅又慰藉 赏花感悟：从视觉到嗅觉，全方位感受丁香的灵动之美 结构作用：以花为引，为后文感悟“结”的人生寓意做铺垫 核心句段：“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。” 1.7.2013 这是我们第一课时的板书设计。这节课我们主要学习了文章的第一部分“赏花”。作者分别描绘了城里街旁、城外校园和斗室外的丁香花，从形态、色彩、香气三个角度展现了丁香花的美。这部分内容为下文的“悟花”做了充分的铺垫。 ‹#› 课堂小结 第一课时小结 01. 初识基础：本节课我们一同认识了当代作家宗璞，梳理并掌握了课文中的重点生字词，夯实了文本阅读的基础，为深入赏析文章内容做好了准备。 02. 赏丁香之美：跟随作者的脚步，我们领略了城里街旁、校园斗室外丁香花的风姿，细致感受了丁香花独特的形态、缤纷的色彩与淡雅的香气，沉浸在作者笔下优美的自然景致之中。 03. 梳理文章脉络：我们初步厘清了文章先“赏花”后“悟花”的整体行文结构，明确了描写丁香花的段落层次，为下节课深入探究“丁香结”的深层含义与情感寄托筑牢了框架。 1.7.2013 好了，第一课时的内容就到这里。我们一起认识了宗璞先生，学习了本课的生字词。最重要的是，我们一起欣赏了作者笔下那美丽的丁香花，感受到了它的形态、色彩和香气之美。我们还理清了文章的脉络，知道了文章分为“赏花”和“悟花”两部分。希望大家课后能好好回味这些优美的文字。 ‹#› 01. 给下列加点字注音 缀（ ）满 窥（ ）探 参差（ ） 花蕾（ ） 02. 选词填空（幽雅 / 优雅） ①她的举止（ ）大方。 ②丁香花散发着淡淡的（ ）的甜香。 03. 仿照示例，运用修辞写句子 示例：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头。（ ） 思考探究：“幽雅”与“优雅”字音相近，如何结合语境准确区分这两个词语的用法？ 核心点拨：“优雅”多形容人的举止、姿态优美高雅；“幽雅”多形容环境、景致幽静雅致。仿写时可抓住事物特征，巧用比喻、拟人手法。 测 当堂检测 zhuì kuī cēn cī lěi 优雅 比喻、拟人 幽雅 1.7.2013 现在，我们来做一个小小的练习，检验一下大家的学习成果。请大家完成这几道题目，包括给生字注音、选词填空和仿写句子。这些都和我们刚才学的内容紧密相关，相信大家一定能完成得很好。 ‹#› 01.基础巩固作业 ①朗读与背诵：熟读《丁香结》全文，挑选文中你最喜欢的描写丁香花的段落进行背诵，积累优美的语言文字，感受丁香花的独特韵味。 ②字词积累与运用：工整抄写本课的生字词，梳理词语含义，并从抄写的词语中任选三个，结合生活情境或文本意境造句，巩固字词基础。 02.拓展实践作业 ①模仿练笔：选取一种你喜爱的花卉，细致观察它的形态、色彩、香气等特点，模仿宗璞先生描写丁香花的写作手法，写一段约100字的描写性文字，力求生动形象，融入自己的感受。 ②生活感悟：观察花卉之余，思考这种花带给你的生活启示，尝试像作者一样由花及理，简单记录下自己的思考，体会“以小见大”的表达技巧。 布置作业 1.7.2013 最后是我们的课后作业。请大家熟读课文，背诵自己最喜欢的段落，把优美的语言积累下来。同时，要认真抄写生字词并造句，巩固基础。最重要的一项作业是，模仿宗璞先生的写法，去观察一种你喜欢的花，写一段描写它的文字。希望大家能学以致用，用文字去发现美、描绘美。 ‹#› 解读心结，感悟人生 第 二 课 时 1.7.2013 同学们好！欢迎回到《丁香结》的课堂。上节课我们欣赏了丁香花的美，这节课，我们将深入文本，去解开那个缠绕在丁香花上的“结”，并从中感悟深刻的人生哲理。 ‹#› 课堂导入：温故知新，初识丁香结 上节课，我们跟随宗璞先生一同欣赏了美丽的丁香花。谁能试着说说，那株株丁香花给你留下了怎样的印象？你又会用哪些词语来形容它呢？ 作者宗璞从形态的繁密、色彩的淡雅、香气的悠远等多个角度，细致描摹了丁香花的美，让我们仿佛能看见那雪白的、淡紫的丁香花在枝头摇曳。而在文章中，作者笔锋一转，提到了一个特殊的词语——“丁香结”，这瞬间让美丽的花朵多了几分耐人寻味的意蕴。 “丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。” ——宗璞《丁香结》 这节课，就让我们再次走进文本，深入探究“丁香结”的含义，去读懂作者在这小小的花结中，寄托了怎样的人生思考与感悟，体会那份独特的文学之美与哲理之思。 示例：美丽、幽雅、芬芳、灵动、可爱、清新脱俗、楚楚动人…… 1.7.2013 在开始新课之前，我们先来回顾一下。上节课我们认识了美丽的丁香花，谁能说说它给你留下了什么印象？作者又是从哪些方面来描写它的美的呢？大家说得都很好。丁香花确实很美，但作者在文章后半部分，笔锋一转，提到了“丁香结”。这个“结”到底是什么？它又包含着怎样的深意呢？这就是我们这节课要探究的核心问题。 ‹#› 素养目标 01 【语言运用】精读课文结尾及描写丁香结的重点语段，圈点勾画关键语句，品味文章含蓄凝练的语言特色；结合上下文精准理解丁香结的双重含义，积累借物说理的优美语句，提升语句品读与文本细读的语言感知能力。 02 【思维能力】通过自主品读、小组合作探究的方式，深入分析丁香结的自然意象与精神内涵，理清文章由花及人、由物及理的行文逻辑；熟练掌握托物言志的写作手法，探究丁香结意象与作者情感、人生思考的契合点，学会赏析托物言志类散文的主旨与写法，提升文本解读与文学鉴赏能力。（难点） 03 【审美创造】结合文本细节，深度体悟丁香结承载的情感意蕴，对比古人丁香结的愁怨意象与作者的全新解读，感受散文情理交融的独特美感；读懂景物意象与人生哲理的融合之美，掌握借物抒怀、托物明理的审美表达逻辑，形成独特的文本审美体悟。（难点） 04 【文化自信】突破传统丁香结的愁思文化意象，深刻体会作者从容豁达、积极乐观的人生态度；理解人生烦恼与挫折皆是常态，正是生活中的“结”赋予生活滋味与张力的人生哲理，学会正视生活中的坎坷与不顺，树立豁达向上的人生价值观，深化对古典文学意象创新解读的文化认知。（重点） 1.7.2013 在开始学习之前，我们先明确一下本节课的学习目标。通过本课学习，我们不仅要掌握生字新词，更要学习作者观察和描写景物的方法，感受草原的自然之美，并初步体会“情景交融”的写作手法，从而激发我们对祖国大好河山的热爱。 ‹#› 初读课文，梳理脉络 请同学们再次细读课文，深入思考核心问题： 作者由丁香结的形态产生了怎样的联想？又从中感悟到了怎样的人生哲理？ 形的联想 情的延伸 理的升华 作者先由丁香花蕾的形状（小小的、圆圆的、鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣），直观地联想到了“丁香结”这个具象的称谓，为情感延伸埋下伏笔。 由“丁香结”的意象，进而联想到古人诗词中常以丁香结寄托解不开的愁怨，将花的形象与人间的愁思、不顺心的事紧密联系在一起。 感悟到人生的问题（结）解不完，而正是这些“结”让人生丰富多彩。体现了作者坦然接受、乐观面对生活困难，以豁达心态看待人生挑战的哲理。 探究新知 1.7.2013 接下来我们看第二个问题：作者由丁香结产生了怎样的联想，进而感悟到了怎样的人生哲理？作者的联想非常自然，由花的“结”想到了古人诗词里的“愁结”，再想到了人生中的各种烦恼和问题。但她并没有停留在愁怨里，而是提出了一个深刻的观点：人生的结是解不完的，但这正是生活的常态，正是这些挑战让生活变得有滋味。这是一种非常豁达和乐观的人生态度。 ‹#› 探究新知 从何而来的“丁香结”？ 品读课文经典语段，探寻“丁香结”名称的由来，结合古诗词意象，感悟其背后蕴含的文化内涵与情感寄托。 “古人诗云：‘芭蕉不展丁香结’‘丁香空结雨中愁’。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。” 溯源：花蕾形似“盘花扣”，是“丁香结”名称的直观由来。 外形解析：丁香的花苞圆圆鼓鼓，恰似古人衣襟上精致的盘花扣，形象的视觉关联让“丁香结”的称呼深入人心。 意象解读：在古诗词中，“丁香结”早已超越外形，成为愁怨、解不开的心结的象征，承载着文人墨客的复杂情愫。 1.7.2013 我们来看课文第四自然段。作者在这里给出了答案。原来，“丁香结”这个名字来源于丁香花的花蕾。大家看，花蕾圆圆的，鼓鼓的，是不是很像我们衣服上的盘花扣？所以古人就给它起了这个名字。而我们上节课读过的诗词告诉我们，在古代，“丁香结”就和“愁怨”紧紧地联系在了一起，成了一个固定的文化符号。 ‹#› 意象溯源 “丁香结”是古典诗词中经典的愁怨象征，让我们沿着历史脉络探寻其意象的起源、发展与内涵。 唐·起源： 南唐·深化： 意象延续： 核心内涵： 李商隐《代赠》云“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，首次将丁香结与女子的相思之愁相联结。 李璟《摊破浣溪沙》写下“丁香空结雨中愁”，以雨中丁香的朦胧凄楚，强化了其与孤独、思念的深层关联。 宋代贺铸等词人继续沿用这一意象，使其逐渐固化为古典诗词中表达愁绪、怅惘与心结难解的经典符号。 丁香结即丁香的花蕾，形似结，在古典文化语境中，它成为了“愁怨”与“心结”的具象化象征。 意境赏析： 从李商隐的春风愁思到李璟的雨中愁结，意象层层递进，将抽象的情感寄托于具体的物象，让“丁香结”成为了中国古典诗词中极具生命力的情感符号。 探究新知 1.7.2013 这里我们补充一点文学常识。“丁香结”作为愁怨的象征，最早可以追溯到唐代诗人李商隐。他的诗让“丁香结”和女子的相思之愁联系起来。后来，南唐的李璟又写了“丁香空结雨中愁”，让这个意象更加深入人心。从此，在古典诗词里，一提到丁香结，人们就会想到解不开的愁绪。 ‹#› 雨中丁香 “在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。” 景致品读：雨中的丁香褪去了清晰的轮廓，添上了朦胧的质感，呈现出“格外妩媚”的姿态。紫色与莹白在雨雾中交融晕染，恰似印象派画作般梦幻，打破了单一色彩的界限，让丁香花的美多了几分柔和与诗意的层次。 意蕴感悟：细雨的朦胧与“丁香结”自带的淡淡愁绪完美契合，微雨赋予了丁香具象的美感，丁香又让雨景多了情感的寄托。二者相互映衬，让这份美既有画面的灵动，又有情感的共鸣，这正是作者感叹“丁香该和微雨连在一起”的缘由。 文本赏析 1.7.2013 作者在第五自然段描写了雨中的丁香。细雨让丁香显得格外妩媚，就像一幅印象派的画，色彩交融，充满了朦胧美。作者感叹：“丁香确实该和微雨连在一起。”为什么呢？因为细雨营造的氛围，恰好与“丁香结”所蕴含的淡淡愁绪相吻合，让丁香花更具诗意和韵味。 ‹#› 探究新知 由花及人，感悟人生 宗璞先生由丁香花的“结”，联想到人生的“结”，将花的意象与人生的感悟巧妙融合。品读文中这段文字，体会作者如何从自然景物中生发出对生活的深刻思考。 “丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。” 意象联想：由丁香花的“结”，自然关联到古诗中的愁怨意象，奠定情感基调。 人生映射：将丁香结比作人生中不顺心的事，点明“结”是生活的常态，一件了结又来一件，如年年绽放的丁香结般循环往复。 哲理升华：作者并未沉溺于愁怨，而是以豁达的态度看待人生的“结”，启示我们正视烦恼，在解结的过程中体会生活的真谛。 1.7.2013 现在，作者的思绪开始从花转向了人。她由丁香花的“结”，联想到了人生中的“结”。这个“结”指的是什么呢？就是每个人一生中都会遇到的许多不顺心的事。一件解决了，另一件可能又来了。就像丁香结每年春天都会绽放一样，人生中的烦恼和问题也是层出不穷的。作者通过这样的联想，将自然景物与人生感悟结合，让我们明白要以豁达的心态面对生活中的种种“结”。 ‹#› 品读之思·感悟人生 “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 朗读并思考：这句话中“结”的内涵是什么？又传递了怎样的生活态度？ 句中的“结”有双重含义：表层指丁香花的花蕾，形状像结，是视觉上的具象；深层指人生中遇到的困难、烦恼与问题，是心灵上的抽象。作者借丁香结的意象，将自然景物与人生感悟巧妙联结。 核心探究：辨析“结”的意蕴与积极的人生哲思 并非消极：直面问题的豁达态度：作者以反问句收尾，并非抱怨人生的不顺，而是承认困难的必然性。正因为有解不完的“结”，人生才充满挑战与趣味，体现了正视困境、从容面对的积极心态。 深刻意蕴：拥抱生活的本真：人生的意义不仅在于解决问题，更在于在与困难的周旋中感受生活的滋味。丁香结年年都有，人生的结也接踵而至，这就是真实的生活，也是值得珍惜的人生体验。 探究新知 1.7.2013 这是全文最核心的一句话，充满了哲理。请大家以小组为单位讨论一下。这句话里的两个“结”意思一样吗？作者说人生的问题解不完，是在抱怨生活吗？请大家仔细体会这句话的语气，特别是最后的反问。这句话到底表达了作者怎样的看法呢？ ‹#› 作者的人生智慧 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”——《紫藤萝瀑布》。结合《丁香结》，作者如何从自然花草中提炼出面对生活的人生智慧？ 《紫藤萝瀑布》借花的衰而又盛，感悟生命的永恒与美好；《丁香结》则由花的“结”联想到人生的“结”，体悟到生活中的愁怨与不顺是常态。两篇文章一明一暗，一喜一思，共同构筑了作者对生命的深刻理解。 经典互文：从花草意象看生命的两种姿态 正视苦难，拥抱希望：作者从紫藤萝花的枯荣中，看到了生命的顽强与延续。她告诉我们，纵使遭遇不幸，也要坚信生命长河的无止境，在困境中汲取前行的力量。 豁达面对，笑对人生：面对丁香结这一象征愁怨的意象，作者没有沉溺感伤，而是以豁达之心看待：人生中的“结”解不完，正因如此，生活才更有滋味，生命才更值得珍惜。 探究新知 1.7.2013 作者为什么能有如此豁达的人生态度呢？我们可以看看她的另一篇著名散文《紫藤萝瀑布》。在那篇文章里，她写道：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”无论是《紫藤萝瀑布》还是《丁香结》，都体现了她一种共同的人生态度：那就是正视生活中的不幸，但更相信生命的美好与永恒。 ‹#› 探究新知 一种豁达的人生智慧 核心观点：作者以丁香结为喻，点明人生中的困难与问题如同年年都会绽放的丁香结一般，是客观存在且不可避免的。生活从不会一帆风顺，那些大大小小的“结”，构成了我们人生旅程中无法绕开的部分。 人生态度的解读：面对解不完的人生之“结”，作者并未陷入悲观与消沉。相反，她认为正是因为有了这些剪不断、理还乱的“结”，才打破了生活原本可能的平淡无味，让人生的画卷变得更加丰富多彩，充满了值得回味的层次与韵味。 智慧启示与升华：这体现了作者坦然接受生活不完美、积极乐观面对困难的豁达胸襟。它教会我们正视生活中的“结”，不逃避、不畏惧，将解决问题的过程视作人生体验的一部分，从而在磨砺中读懂生活，真正地热爱生活本身。 1.7.2013 通过讨论，我们明白了作者的真实想法。她认为，人生的“结”是解不完的，这是一个客观事实。但她并不消极，反而认为，正是因为有这些“结”，人生才不会平淡无味，才会充满挑战和精彩。这是一种多么豁达和乐观的人生态度啊！她告诉我们，不要害怕生活中的困难，而要正视它，把解决困难的过程看作是人生的一部分，这样才能真正地热爱生活。 ‹#› 探究新知 托物言志写法剖析 核心概念：托物言志是指作者通过对某一具体事物的细致描摹，赋予事物特定的象征意义，进而表达个人的思想情感、人生态度或理想追求，实现物与志的深度融合。 01. 描摹物象，借花起兴 作者先极力描绘丁香花的色彩、姿态与芬芳，勾勒出丁香花灵动美好的形象，让读者对“物”产生直观的审美感受，为后文由物及志、抒发人生感悟铺垫了充足的情感基础，使“言志”的表达更具感染力。 02. 由结悟理，托物言志 由丁香花的“结”自然联想到人生的“结”，将具象的花结升华为抽象的人生困难与心结。作者没有哀叹困境，而是表达了坦然接纳、乐观面对的人生态度，让“物”的特质与“志”的内涵完美契合，实现了景与情、物与理的统一。 技法效果总结 托物言志的手法让《丁香结》的表达含蓄而深刻。作者以丁香为媒，将对人生的思考寄寓在具体的景物描写中，避免了直白说教。读者在欣赏丁香花美的同时，能潜移默化地体悟到人生的哲理：生活既有芬芳的美好，也有解不开的“结”，而正视并接纳这些“结”，正是生活的常态与智慧。 1.7.2013 这篇文章运用了一种非常重要的写作手法，叫做“托物言志”。“托”是借托的意思，“物”就是具体的事物，在这里就是丁香花。“志”就是作者的志向、情感或人生态度。作者通过描写丁香花，特别是丁香结，来寄托自己对人生的感悟。她先写花的美，让我们产生喜爱之情，然后再由花的“结”引出人生的“结”，过渡非常自然，让我们在欣赏花的同时，也接受了人生哲理的熏陶。 ‹#› 对比阅读 花之歌 [黎巴嫩] 纪伯伦 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。” 苍穹：天空。 诸元素：指四季。 旖旎：柔和美好。 硕大无朋：形容无比巨大。朋，比。 琼浆：美酒，文中指甘甜的露水。 婆娑：盘旋舞动的样子。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 1.7.2013 第二课时的学习也接近尾声了。这节课，我们解开了“丁香结”的双重含义，感悟了作者豁达的人生智慧，还学习了“托物言志”的写作手法。希望这篇文章能给大家带来启发，在未来的生活中，当遇到解不开的“结”时，能想起宗璞先生的话，勇敢地去面对，让我们的人生因为这些挑战而变得更加精彩。 ‹#› 对比阅读：花之歌与丁香结 同样是写花，同样是借花抒怀，纪伯伦的《花之歌》与宗璞的《丁香结》在表达视角与情感内核上却截然不同，呈现出浪漫奔放与含蓄内敛的两种美学境界。 🌸 《花之歌》：第一人称的浪漫独白 通篇采用“我是……”的第一人称视角，运用大量比喻、拟人与排比修辞，直接坦露花的心声。情感热烈奔放，充满浪漫主义色彩，将花的生命历程与对美好、光明的追求紧密相连，是对生命的热情礼赞。 🍂 《丁香结》：第三人称的哲理咏叹 以第三人称客观描摹丁香的形态、色彩与香气，由“花结”的具象联想至人生的“心结”。情感表达含蓄内敛，层层深入，将景物描写与人生感悟融合，道出了“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的”深刻哲理。 借花抒情 独白 哲思 对比探究 1.7.2013 我们之前学过纪伯伦的《花之歌》，同样是写花，同样是表达人生感悟，两篇文章有什么不同呢？《花之歌》通篇用第一人称“我”来写，直接抒发情感，非常奔放浪漫。而《丁香结》则是用第三人称，先写景，再抒情言志，情感更加含蓄内敛，像品茶一样，需要慢慢品味才能体会其中的深意。这两种写法各有千秋，展现了借物抒情的不同境界。 ‹#› 主旨探究 作者笔下的丁香花，或白或紫，十字小白花星星般缀满枝头，散发着淡淡的幽雅甜香。在春雨中，丁香的朦胧绰约，更是勾勒出一幅清新灵动的画面，让人由衷心生喜爱。 “丁香结”是古人诗词里解不开的愁怨，作者却从这小小的花苞中获得了新的体悟：人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？这是从传统意象中跳脱出来的独特思考。 “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。” ——宗璞《丁香结》 文章以细腻笔触描绘丁香之美，更借“丁香结”表达了对生活的深刻理解：我们既要欣赏生活中的美好，也要坦然接纳生活里的困难与挫折，以乐观豁达的态度去面对人生的“结”，让生命在与困难的相处中彰显从容与力量。 感悟丁香之美，品味人生哲思 1.7.2013 现在，我们可以完整地总结这篇文章的主旨了。作者首先描绘了丁香花的美，表达了对它的喜爱。然后，她巧妙地借用“丁香结”这个传统意象，将花的“结”和人生的“结”联系起来，最终表达了自己坦然接纳生活中的困难，并以乐观豁达的态度去面对的人生哲学。 ‹#› 01. 探究丁香结的双重象征意义 文中的丁香结不仅指丁香花那小小的、圆圆的花苞，外形恰似衣襟上的盘花扣；更象征着人生中那些不顺心的事、解不开的愁怨与难以逾越的困难。 02. 品读主旨句，感悟人生态度 “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”此句是全文的点睛之笔，作者以丁香结比喻人生的困境，揭示了生活的常态：人生不可能一帆风顺，困难与愁怨始终相伴。 思考探究：结合生活实际，说说你在遇到“解不开的结”时，是怎样的心情？又是如何面对的？ 核心点拨：作者传递了豁达乐观的人生态度：正视困难，不逃避愁怨，在解“结”的过程中，让生命更丰盈，让生活更有滋味。 赏 课堂练习 1.7.2013 我们来看课堂练习的第二题，这也是全文的主旨所在。丁香结有双重象征意义，既指花，也指人生的困难。而作者的这句话，告诉我们要以一种乐观豁达的心态去面对生活中的困难。因为有这些“结”，生活才不会平淡，我们才能在解“结”的过程中成长。 ‹#› 丁香的多重意象 丁香在不同文化语境中承载着丰富的象征意义，让我们结合文本与文化背景，探究其多重内涵。 古典愁怨： 现代花语： 宗璞笔下： 核心感悟： 在李商隐、李璟等文人的古典诗词中，“丁香结”常被赋予解不开的愁绪，象征着心中难以排遣的思念与幽怨之情。 在西方文化与现代花语体系里，丁香花褪去了愁怨色彩，成为初恋、纯洁、美丽的象征，传递出浪漫而美好的情感寓意。 在宗璞的文字里，丁香不仅是愁怨符号，更是生活里温暖的陪伴，是给予心灵慰藉、启发文学创作的美好精神寄托。 同一事物在不同时空与文本中，会被赋予多元象征意义，这让我们看到文化内涵的丰富性与解读的无限可能。 意象演变： 从古典愁怨到现代浪漫，再到作者笔下的精神慰藉，丁香意象的流转，见证了审美视角的变迁，也让这一形象更具立体的文化厚度。 探究新知 1.7.2013 我们一直说丁香象征着愁怨，但这是不是它唯一的含义呢？其实不是。在不同的文化背景下，丁香有不同的象征意义。在古典诗词里，它确实和愁怨紧密相连。但在现代花语中，它常常代表着纯洁的初恋。而在宗璞先生的笔下，丁香更是一种美好的陪伴，是她创作的灵感源泉。这告诉我们，事物的象征意义是丰富多样的。 ‹#› 课堂小结 第二课时小结 01. 意象解读：深入理解了“丁香结”的双重含义，它既指自然界中丁香花簇结的花蕾，又象征着人生旅途中遇到的困难、不顺心的烦恼与愁怨。 02. 情感体悟：通过品读文中描写丁香结的关键语句，感悟到作者面对人生愁怨时乐观豁达、从容淡定的人生智慧，明白结是解不完的，生活正因有结而更有滋味。 03. 写法与升华：掌握了“托物言志”的写作手法，感悟到以丁香结寄托人生思考的妙处；愿大家在生活中勇敢面对解不开的“结”，让人生因直面挑战而绽放别样精彩。 1.7.2013 第二课时的学习也接近尾声了。这节课，我们解开了“丁香结”的双重含义，感悟了作者豁达的人生智慧，还学习了“托物言志”的写作手法。希望这篇文章能给大家带来启发，在未来的生活中，当遇到解不开的“结”时，能想起宗璞先生的话，勇敢地去面对，让我们的人生因为这些挑战而变得更加精彩。 ‹#› 板书设计 《丁香结》 赏花美 悟花理 品人生 描写维度：绘其形、描其色、写其香，立体展现丁香的娇美风姿 情感流露：笔触细腻动人，字里行间满溢对丁香花的由衷喜爱 联想生发：由花结之形，自然联想到人生中解不开的愁怨与困难 辩证思考：结是解不完的，人生的问题与困境亦是如此 态度抉择：不困于结，学会坦然接纳，以豁达乐观之心面对生活 主旨升华：正是因为有了“结”，生命才更有滋味与意趣 金句点睛：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？” 1.7.2013 这是我们这篇课文的板书设计。左边是“赏花之美”，作者通过描写丁香的形态、色彩、香气，表达了喜爱之情。右边是“悟花之理”，由丁香结联想到人生的困难，最终升华到坦然接纳、乐观面对的人生态度。整个板书清晰地展示了文章由景入情、由物及理的脉络。 ‹#› 探究新知 深入探讨：人生的“结” 核心概念：人生中的“结”是普遍存在的，它并非单一的形式，而是渗透在我们生活、学习与成长的方方面面。这些“结”是我们在面对困境、矛盾与选择时产生的困惑、烦恼与阻碍，是成长过程中无法回避的课题。 “结”的多维具象表现：学习里，是绞尽脑汁解不出的难题，是考试失利后的失落与自我怀疑；生活中，是与朋友因误解产生的隔阂，是家庭里观念碰撞引发的矛盾分歧；成长路上，是站在人生岔路口对未来的迷茫，是面对重要选择时的犹豫不决与患得患失。这些不同场景的“结”，共同构成了真实的成长体验。 小组深度研讨：静下心回忆过往，你曾遭遇过怎样的“结”？是学习的瓶颈、人际的裂痕，还是对自我的质疑？当时的你是选择逃避搁置，还是勇敢面对拆解？和小组同学分享你的经历与感悟，看看不同的解“结”方式能带来怎样的成长启发。 1.7.2013 作者说，人生中的问题也是解不完的。这里的“结”具体指什么呢？其实就是我们生活中遇到的各种困难和烦恼。比如学习上的难题，和朋友吵架了，或者对未来感到迷茫。这些都是我们成长中必然会遇到的“结”。现在，请大家和小组同学分享一下，你遇到过什么样的“结”？你是怎么处理的？ ‹#› 拓展延伸：我心中的“结” 在我们的日常生活中，难免会遇到各种各样让我们困惑、烦恼，甚至觉得“解不开”的“结”。这些“结”可能是学习上难以攻克的难题，可能是与朋友、家人之间产生的误会与小矛盾，也可能是对未知前路的迷茫与焦虑…… 学习了本文后，我们懂得了面对困境和心结时，换个角度审视问题、勇敢直面矛盾、用真诚去沟通理解，往往就是解开“结”的关键钥匙。那些看似错综复杂的烦恼，其实都蕴含着让我们学会成长、学会释怀的珍贵契机。 现在，请静下心来回顾自己的经历，梳理一下你心中最近的那个“结”具体是什么样的？你打算如何运用学到的方法去面对它、尝试化解它？先在脑海中构思片刻，然后和你的同桌面对面分享，互相倾听彼此的想法与计划吧。 1.7.2013 学习的最终目的是为了应用。现在，请大家想一想，在你的生活中，有没有遇到过让你烦恼、觉得解不开的“结”？比如学习上的困难，和朋友之间的矛盾等等。学习了这篇课文后，你对这些“结”有什么新的看法？你打算如何去面对它？请和你的同桌分享一下你的想法。 ‹#› 名言警句积累 品读经典名言，感悟人生智慧，积累关于生活态度与磨砺成长的哲理金句。 关于乐观： 关于困难： 智慧感悟： 生活启示： “生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑。”——萨克雷，告诉我们以积极心态面对生活，生活也会回馈美好。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”——《警世贤文》，比喻人要经过艰难困苦的磨炼，才能获得成功与成长。 “心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。”——《六祖坛经》，点明心态的重要性，真正的强者能主动调整心态，掌控境遇。 这些名言串联起面对生活、困境与自我心态的处世哲学，让我们懂得以乐观为帆，以磨砺为梯，以本心为舵前行。 关于心态： 心态是人生的指南针，决定了我们看待世界的角度。乐观的心态能转化困境，积极的思考能赋予我们直面风雨的勇气与力量。 探究新知 1.7.2013 其实，许多名人都表达过类似的人生智慧。比如萨克雷说：“生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑。”这和作者的态度不谋而合。还有我们熟悉的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，都告诉我们，困难是成长的必经之路。希望这些名言能给大家带来启发。 ‹#› 问题：“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”这句话运用了什么修辞手法？这样写好在哪里？ 深度赏析 课堂练习 答案： 修辞手法：运用了比喻和拟人的修辞手法。 好处： 1. “星星般的小花”：运用比喻，生动形象地写出了丁香花小巧、繁密、明亮的特点。 2. “探”“窥”：运用拟人，将丁香花赋予人的动作和情态，写出了丁香花俏皮、可爱、灵动的姿态，仿佛一个害羞又好奇的少女，充满了生命力。 3. 表达效果：这样的描写使景物更加鲜活，表达了作者对丁香花的喜爱之情。 1.7.2013 我们来看课堂练习的第一题。请大家品味这个句子，思考它运用了什么修辞手法，好在哪里。这句话用了比喻和拟人。把小花比作星星，写出了它的小巧明亮。用“探”和“窥”来写花，赋予了花人的情态，显得特别可爱。这样写，让丁香花的形象立刻生动起来了。 ‹#› 01.基础巩固作业 重点背诵：请同学们有感情地朗读课文，并重点背诵文章最后两个自然段，深入体会段落中蕴含的核心主旨与情感内涵，感受文字背后的思想力量。 02.拓展实践与阅读 ①托物言志小练笔：选取梅花、竹子、松树等熟悉的事物，运用托物言志手法写一篇不少于300字的短文，借事物特性表达个人志向或感悟。 ②经典散文品读：推荐阅读宗璞的散文《紫藤萝瀑布》，品读文中的意象与情感表达，感受作者独特的写作风格与细腻的文字魅力。 布置作业 1.7.2013 最后是我们的课后作业。第一，请大家背诵课文最后两个自然段，这是文章的主旨所在。第二，尝试运用今天学到的“托物言志”的手法，写一篇小练笔。选择一种你熟悉的事物，通过描写它来表达你的志向或感悟。第三，向大家推荐宗璞先生的另一篇优美散文《紫藤萝瀑布》，大家可以找来读一读，感受她一贯的写作风格。 ‹#› 新教材统编版五四学制 解人生之结，拥豁达之心 生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑。愿我们每个人都能像宗璞先生一样，拥有一颗豁达的心，把生活中的“结”看作是点缀人生的别样风景，在解“结”的过程中，收获成长与智慧。让我们带着这份感悟，从容面对生活的馈赠，下课！ 1.7.2013 最后，我想用一句话来结束今天的课：生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑。希望我们每个人都能像宗璞先生一样，拥有一颗豁达的心，勇敢地面对生活中的“结”，并把它们看作是点缀我们人生的别样风景。在解“结”的过程中，不断收获成长与智慧。今天的课就上到这里，同学们下课！ ‹#› $