《红楼梦》阅读中“主观题”解题方法阐释与训练 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 以“三维得分点”为核心，构建“总原则-三步法-题型技巧”层级化解题体系，精选《红楼梦》关键情节典例，融合文化自信与思维能力培养，实现方法迁移与深度解读统一。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |解题方法总述|1（含阅卷逻辑+三步法）|三维得分点（文本依据/人物主题/规范表达）+ 亮观点-引文本-深解读三步模板|从通用原则到标准化流程，构建答题底层逻辑| |人物形象分析题|1（黛玉示例）|性格词拆分+原文细节对应+身份处境补充+主题回扣|从表层性格到深层命运，体现人物与封建环境关联| |物象/诗词作用题|1（《葬花吟》）|物象四角度（人物/情节/环境/主旨）+ 表层-人物-伏笔-主旨公式|以物象为载体，串联人物情感与家族悲剧| |情节作用/对比探究题|3（摔玉/共读西厢/史太君评书）|情节四层逻辑（人物-结构-环境-主旨）+ 对比差异根源分析|从局部情节到全书主旨，强化草蛇灰线艺术特色|

《红楼梦》阅读中“主观题”解题方法阐释与训练（2025-2026学年统编版高一语文必修下册） 目录： 1.《红楼梦》阅读中“主观题”解题方法 2.第一回简答题示例 3.《红楼梦》第三回宝玉摔玉——“摔玉”的原因和意义 4.《红楼梦》第22回——宝玉的两难性 5.《宝黛共读<西厢记>》——根据情节分析情感变化 6.《史太君破陈腐旧套》——“怎样”模式：态度 【考点研究】 一、《红楼梦》阅读中“主观题”解题方法 （一）总原则：红楼梦主观题阅卷核心逻辑 阅卷只抓 3 类得分点，缺一不可： 文本依据：原文情节、人物言行、细节、判词、诗词、环境、物件； 人物 / 主题分析：性格、身份、处境、命运、封建家族、女性悲剧、人情冷暖； 规范术语 + 分层表达：分点作答，观点前置，先概括，再引原文，最后分析。 扣分重灾区：只复述情节不分析、空泛抒情、脱离原著、不分段逻辑混乱。 （二）万能通用答题三步法（所有主观题通用框架） 模板句式（直接套用） 亮观点（1 句）：概括核心答案（人物性格 / 物象作用 / 情节用意 / 主题内涵） 引文本（分 1-2 层）：摘抄 / 概括原著对应细节、对话、场景、诗词判词 深解读（两层递进） 表层：人物当下心理、行为动机； 深层：人物命运、贾府环境、封建制度、全书主旨。 标准答题格式 ① 观点：XXX 体现了 XX； ② 原文佐证：文中写……（简要复述细节，不用大段抄写）； ③ 浅层分析：可见人物此时…… 的心情 / 性格； ④ 深层主旨：同时暗含……（家族衰败 / 女性悲剧 / 宿命轮回）。 （三）四大高频题型专项解题技巧（高考必考） 题型 1：人物形象分析题（最高频） 设问方式 结合选文，分析 XX 的人物形象； 从 XX 言行，看出 XX 怎样的性格特点； 对比 XX 与 XX，分析二人形象差异。 解题步骤 拆分性格词：至少答 2-3 个性格关键词（温柔敏感、隐忍世故、叛逆反抗、虚伪刻薄、精明能干等），一个性格单独一层； 一性格 + 一原文细节，一一对应，不脱节； 结合身份处境补充：出身、阶级、在贾府的生存压力； 回扣红楼核心主题：封建女性身不由己、大家族人情世故。 示例答题范式 黛玉形象： ① 敏感细腻，自尊孤傲。原文她寄人篱下，谨言慎行，听到旁人闲话便暗自垂泪； ② 才情高洁，追求精神知己。与宝玉共读西厢，以诗抒怀，不屑仕途经济； ③ 多愁善感，暗含悲剧宿命。葬花泣诉身世，《葬花吟》预示自身薄命结局； 深层：黛玉的敏感本质是封建时代孤女无依的生存悲哀。 避坑要点 不要只贴标签，无原文细节 = 零分；区分表层性格与底层命运。 题型 2：物象 / 道具 / 诗词 / 判词作用题（红楼特色考题） 常考：黛玉葬花、海棠诗、大观园花草、通灵宝玉、灯谜、手帕、柳絮词、判词 解题四角度（踩分四维） 人物角度：烘托人物性格、寄托人物心境、暗示人物命运； 情节角度：串联情节、铺垫伏笔、推动人物关系发展； 环境角度：渲染氛围，反衬贾府繁华之下的悲凉； 主旨角度：象征贾府由盛转衰、薄命女儿悲剧、封建制度覆灭。 万能公式 物象表层含义 + 人物寄托 + 伏笔暗示命运 + 家族兴衰主旨 举例子：《葬花吟》作用 表层：黛玉怜惜落花，伤春悲秋； 人物：抒发寄人篱下、无人理解的孤独，孤傲高洁不愿同流合污； 伏笔：“一朝春尽红颜老” 谶语，预示黛玉泪尽而亡的结局； 主旨：借落花喻大观园所有薄命女子，控诉封建礼教摧残女性。 题型 3：情节作用 / 细节赏析题（某一段对话、场景、动作有何用意） 分两类：局部细节、关键场景（元妃省亲、抄检大观园、海棠诗社、宝玉挨打） 答题四层逻辑 人物：凸显人物性格、展现人物间矛盾 / 情感； 情节结构：铺垫下文、制造对比、前后呼应、埋下谶语伏笔； 环境社会：暴露贾府内部矛盾、封建等级礼教； 全书主旨：预示家族衰败、女性悲剧。 典型：抄检大观园作用分层 人物：探春怒扇王善保家的，凸显她清醒刚烈、看透家族危机；晴雯掀箱，彰显不屈反抗； 情节矛盾：激化主子与下人、各房派系矛盾； 伏笔：后续晴雯、司棋被逐，群芳离散； 主旨：贾府内部腐朽溃烂，繁华表象下大厦将倾。 题型 4：对比探究题（人物对比、场景对比、前后境遇对比） 常见：黛玉 vs 宝钗、探春 vs 迎春、前期繁华大观园 vs 后期萧条 解题思路 分别概括二者核心特质； 结合原文细节点明差异根源（出身、三观、生存选择）； 对比背后的深层内涵：两种女性命运、两种人生、封建女性两种生存困境。 宝钗 & 黛玉对比答题逻辑 处世：宝钗圆滑世故，迎合礼教；黛玉率性本真，蔑视功名； 根源：宝钗薛家寄人篱下需周全自保；黛玉孤女，只求精神共鸣； 命运对照：一个符合礼教却终生孤独，一个追随本心却早逝，皆为封建牺牲品。 （四）红楼专属高频答题术语（直接背诵，提升专业度） 人物类 寄人篱下、叛逆不羁、世俗圆滑、清醒自持、隐忍懦弱、才情孤傲、封建卫道、薄命红颜、奴性世故、清醒远见 主题主旨类 封建礼教束缚、男权社会压迫、贵族家族盛极而衰、千红一哭万艳同悲、宿命谶语、人情冷暖、等级森严 艺术手法类 草蛇灰线、伏脉千里、谶语伏笔、以花喻人、对比反衬、情景交融、象征隐喻、虚实结合 （五）考场答题标准化流程（省时不丢分） 读题干抓限定：看清 “结合选文”“结合全书”，只给选文就不能乱用原著远情节； 圈画原文线索：人物动作、对话、诗词、物件，每一点对应一个得分层； 分层作答，标号①②③，一层一个得分点，观点前置； 控制比例：原文概括占 30%，分析解读占 70%，杜绝复述故事； 结尾回扣红楼核心主旨（女性悲剧 / 家族衰败 / 宿命），拉开分数差距。 （六）高频失分误区规避 只谈感受，脱离文本：阅卷直接减半分； 混淆人物情节：宝钗、黛玉、探春、晴雯事迹记混； 不分层，一大段文字：阅卷老师找不到得分点； 忽略 “谶语、伏笔” 红楼独有特色，缺少深层解读； 答题浅层次，只分析人物，不上升家族、封建礼教主旨。 （七）通用万能结尾升华句（所有题目都能收尾） 这一形象 / 情节 / 物象，正是书中 “千红一哭，万艳同悲” 悲剧内核的集中体现； 作者借此揭露封建大家族内部的腐朽与封建礼教对女性的摧残，预示贾府最终树倒猢狲散的结局。 【考点示例】 一、第一回简答题示例 问题1 在《红楼梦》第一回中，有一个癞头和尚看见甄士隐抱着女儿英莲，曾含了四句词道：“惯养娇生笑你痴，凌花空对雪澌澌。好防佳节元宵后，便是烟消火灭时”。此诗后两句在文中所指何事？ 答案 ①在元宵佳节时霍启抱着英莲出去赏灯，将英莲丢失。②在甄士隐夫妇为女儿走失悲痛欲绝之时，葫芦庙的和尚炸供不小心引起大火，将甄家烧毁，所以说在元宵之后，甄家便家破人亡，“烟消火灭”了，③后来这个女儿被人称为“呆霸王”的薛蟠强夺去，改名叫香菱。  问题2 “通灵宝玉”有怎样的来历？ 答案 通灵宝玉，《红楼梦》中贾宝玉的神话形象，本是女娲炼就的一块顽石，因无才补天而随神瑛侍者（即后来的贾宝玉）入世，幻化为贾宝玉降世时口衔的美玉，上有“通灵宝玉”四字。 问题3 请简述“木石前盟”的情节。 答案 木指黛玉前世绛珠仙草，石指女娲补天剩下的顽石。神瑛侍者以甘露之水灌溉绛珠草，使其得换人形，修成个女体，名唤绛珠仙子。为报灌溉之德，绛珠仙子情愿随神瑛侍者下凡历劫，将自己一世的眼泪还他。神瑛侍者顺带着顽石下凡，绛珠仙子成为林黛玉，神瑛侍者化为贾宝玉，顽石化为贾宝玉口中的美玉。 二、《红楼梦》第三回宝玉摔玉——“摔玉”的原因和意义 【考点解读】 1.画线句的修辞手法与作用 2.因果题 3.宝玉的思想性格 4.“摔玉”的原因和意义 文本 阅读下面的文字，然后回答问题。 贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打谅一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。” (选编自《红楼梦》第三回） 问题1 文中画线的语句采用了怎样的修辞手法？这样写有怎样的作用？ 答案 画线语句采用了对偶、比喻、对比的修辞手法。通过贾宝玉的眼睛，描写出了林黛玉的美貌和病态，从中显露出林黛玉的性格特征。 解析 文中画线的语句采用的修辞手法比较明显，有对偶、比喻、对比。这是文中的肖像描写，肖像描写是为塑造人物形象、反映人物性格服务的。 问题2 宝玉问“可曾读书”，黛玉的回答与前文回答贾母的话不同（她回答贾母的话是“只刚念了《四书》”），试分析其中的原因。 答案 黛玉从刚才与贾母的对话中，得知贾母并不主张女孩子读书，所以她此时改了口，说明她处事的机敏和细心。 解析 本文是林黛玉在小说中的第一次出场，在课文节选部分的开头，就有“步步留心，时时在意”的交代。因在贾母处的问话，得到了贾母“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”的回答，于是此处黛玉便回答“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。只要能紧扣黛玉的身份、性格分析即可。 问题3 宝玉对《四书》以外的书籍的评论，表现了宝玉怎样的思想性格？ 答案 宝玉对《四书》以外的书籍的评论，表现宝玉对中国封建文化的不满，从中可以看出宝玉的叛逆性格。 解析 这是通过人物的言行来表现人物性格的一段文字。《四书》《五经》是封建时代科举考试的必读书，宝玉认为“除《四书》外，杜撰的太多”，可以看出他对这种文化的不满，是其叛逆性格的直接表现。 问题4 “摔玉”是宝玉出场后的一个惊人之举，宝玉“摔玉”的原因是什么？这一举动有怎样的意义？ 答案 宝玉“摔玉”的原因是众人没有，只有他有。宝玉的这一举动，一方面照应了前文王夫人所说的“疯疯傻傻”，表现了宝玉的叛逆性格；一方面也表现了宝玉渴求男女平等和个性解放的思想。 解析 宝玉“摔玉”的原因十分明显，即“单我有，我说没趣”。宝玉的这一举动，要从人物的性格和作品的主题两个方面分析。 【考题对接】 一、《红楼梦》第22回——宝玉的两难性 阅读下面的文字，完成下面小题。 袭人却知端的，当此时料不能劝。那宝玉只呆呆的站着。黛玉只当他回去了，却开了门，只见宝玉还站在那里。黛玉不好再闭门，宝玉因跟进来，问道：“凡事都有个原故，说出来，人也不委曲。好好的就恼，到底为什么呢？”林黛玉冷笑道：“问我呢，我也不知为什么。我原是给你们取笑儿的。拿着我比戏子。”宝玉道：“我并没有比你，也并没有笑你，为什么恼我呢？”黛玉道：“你还要比？你还要笑？你不比不笑，比人家比了笑了的还利害呢！”宝玉听说，无可分辩。 黛玉又道：“这还可恕。你为什么又和她使眼色？这安的是什么心？莫不是她和我顽，她就自轻自贱了？她是公侯的小姐，我原是民间的丫头，她和我顽，设若我回了口，那不是她自惹轻贱？你是这主意不是？你却也是好心，只是那一个不领你的情，一般也恼了。你又拿我作情，倒说我小性儿，行动肯恼人。你又怕她得罪了我。我恼她，与你何干？她得罪了我，又与你何干呢？” （节选自《红楼梦》第22回，有删改） 1．“两难推理”，指在前提中提出两种可能，然后推理出两种结论，对方无论选择哪一种结论，都会左右为难。面对黛玉被人笑比戏子，宝玉该不该向那人“使眼色”提醒呢？请根据黛玉的思维，推理出宝玉的两难性。                                                                                                                                                                   二、《宝黛共读<西厢记>》——根据情节分析情感变化 阅读下面的文字，完成下面小题。 宝黛共读《西厢记》 那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》①，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。 回来只见地下还有许多，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里作什么？”宝五一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花遭塌了。那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。” 宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏之不迭，便说道：“不过是《中庸》《大学》。”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着呢。”宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好书！你要看了，连饭也不想吃呢。”一面说，一面递了过去。林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，馀香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。 宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣。”宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌②’”。林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。”说到“欺负"两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大忘八，等你明儿做了’一品夫人’病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼睛，一面笑道：“一般也唬的这个调儿，还只管胡说。‘呸，原来是苗而不秀，是个银样缳枪头。’”宝玉听了，笑道：“你这个呢？我也告诉去。”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行么？” 宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花埋了罢，别提那个了。”二人便收拾落花，正才掩埋妥协，只见袭人走来，说道：“那里没找到，摸在这里来。那边大老爷身上不好，姑娘们都过去请安，老太太叫打发你去呢。快回去换衣裳去罢。”宝玉听了，忙拿了书，别了黛玉，同袭人回房换衣不提。 这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣③。”林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。又侧耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年……”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道：“你在幽闺自怜”等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美春，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。 （节选自《红楼梦》第二十三回《西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心》） [注]①《会真记》，即唐代元稹作的传奇小说《莺莺传》。金、元人把其中的故事演为诸宫调和杂剧，名为《西厢记》，这里指元代王实甫的杂剧《西厢记》。②《西厢记》第一本第四折，张生称自己是“多愁多病身"，莺鸷是“倾国候城貌”。③“原来姹紫嫣红开遍”“你在幽闺自怜”等句见《牡丹亭·惊梦）。 1．请根据选文部分的故事情节，分析林黛玉对贾宝玉的情感变化。                                                                                                                                        2．选文部分从落花开始，以有关落花的诗句结束，“落花”对塑造林黛玉这一形象有何作用？请简要分析。                                                                                                                                                                   三、《史太君破陈腐旧套》——“怎样”模式：态度 阅读下面的文字，完成下面小题。 史太君破陈腐旧套 却说贾珍贾琏暗暗预备下大簸箩的钱，听见贾母说“赏”，他们也忙命小厮们快撒钱。只听满台钱响，贾母大悦。 贾珍等至贾母榻前，因榻矮，二人便屈膝跪了。贾珍在先捧杯，贾琏在后捧壶。虽只二人奉酒，那贾环弟兄等，却也是排班按序，一溜随着他二人进来，见他二人跪下，也都一溜跪下。又与邢夫人王夫人斟过来。贾珍笑道：“妹妹们怎么样呢？”贾母等都说：“你们去罢，他们倒便宜些。”说了，贾珍等方退出。 一时上汤后，又接献元宵来。贾母便命将戏暂歇歇：“小孩子们可怜见的，也给他们些滚汤滚菜的吃了再唱。”又命将各色果子元宵等物拿些与他们吃去。正在热闹之际，宝玉因下席往外走。贾母命婆子们好生跟着，见只有麝月秋纹并几个小丫头随着，因说：“袭人怎么不见？他如今也有些拿大了，单支使小女孩子出来。”王夫人忙起身笑回道：“他妈前日没了，因有热孝，不便前来。”贾母听了点头，又笑道：“跟主子却讲不起这孝与不孝。若是他还跟我，难道这会子也不在这里不成？皆因我们太宽了，有人使，不查这些，竟成了例了。”凤姐儿忙过来笑回道：“今儿晚上他便没孝，那园子里也须得他看着，况且这一散后宝兄弟回去睡觉，各色都是齐全的，又可以全他的礼，岂不三处有益。”贾母听了这话，忙说：“你这话很是，比我想的周到。”又叹道：“我想着，他从小儿伏侍了我一场，又伏侍了云儿一场，末后给了一个魔王宝玉，亏他魔了这几年。他又不是咱们家的根生土长的奴才，没受过咱们什么大恩典。他妈没了，我想着要给他几两银子发送，也就忘了。” 一时歇了戏，便有婆子带了两个门下常走的女先生儿进来，放两张机子在那一边命他坐了，将弦子琵琶递过去。贾母便问李、薛听何书，他二人都回说：“不拘什么都好。”贾母便问：“近来可有添些什么新书？”那两个女先儿回说道：“倒有一段新书，是残唐五代的故事。”贾母问是何名，女先儿道：“叫做《凤求鸾》。”贾母道：“这一个名字倒好，不知因什么起的，先大概说说原故，若好再说。”女先儿道：“这书上乃说残唐之时，有一位乡绅，本是金陵人氏，名唤王忠，曾做过两朝宰辅。如今告老还家，膝下只有一位公子，名唤王熙凤。” 众人听了，笑将起来。贾母笑道：“这重了我们凤丫头了。”媳妇忙上去推他，“这是二奶奶的名字，少混说。”贾母笑道：“你说，你说。”女先生忙笑着站起来，说：“我们该死了，不知是奶奶的讳。”凤姐儿笑道：“怕什么，你们只管说罢，重名重姓的多呢。” 女先生又说道：“这年王老爷打发了王公子上京赶考，那日遇见大雨，进到一个庄上避雨。谁知这庄上也有个乡绅，姓李，与王老爷是世交，便留下这公子住在书房里。这李乡绅膝下无儿，只有一位千金小姐。这小姐芳名叫作雏鸾，琴棋书画，无所不通。”贾母忙道：“怪道叫作《凤求鸾》。不用说，我猜着了，自然是这王熙凤要求这雏鸾小姐为妻。”女先儿笑道：“老祖宗原来听过这一回书。”众人都道：“老太太什么没听过！便没听过，也猜着了。” 贾母笑道：“这些书都是一个套子，左不过是些佳人才子，最没趣儿。把人家女儿说的那样坏，还说是佳人，编的连影儿也没有了。开口都是书香门第，父亲不是尚书就是宰相，生一个小姐必是爱如珍宝。这小姐必是通文知礼，无所不晓，竟是个绝代佳人。只一见了一个清俊的男人，不管是亲是友，便想起终身大事来，父母也忘了，书礼也忘了，鬼不成鬼，贼不成贼，那一点儿是佳人？便是满腹文章，做出这些事来，也算不得是佳人了。比如男人满腹文章去作贼，难道那王法就说他是才子就不入贼情一案不成？可知那编书的是自己塞了自己的嘴。再者，既说是世宦书香大家小姐都知礼读书，连夫人都知书识礼，便是告老还家，自然这样大家人口不少，奶母丫鬟服侍小姐的人也不少，怎么这些书上，凡有这样的事，就只小姐和紧跟的一个丫鬟？你们白想想，那些人都是管什么的，可是前言不答后语？” 众人听了，都笑说：“老太太这一说，是谎都批出来了。”贾母笑道：“这有个原故：编这样书的，有一等妒人家富贵，或有求不遂心，所以编出来污秽人家。再一等，他自己看了这些书看魔了，他也想一个佳人，所以编了出来取乐。何尝他知道那世宦读书家的道理！别说他那书上那些世宦书礼大家，拿我们这中等人家说起，也没有这样的事，别说是那些大家子。”李、薛二人都笑说：“这正是大家的规矩，连我们家也没这些杂话给孩子们听见。” （选自《红楼梦》第五十四回，庚辰本，有删减） 1．从文中可以看出贾母对“奴才”有怎样的态度？请简要分析。                                                                                                                                                                   2．请结合贾母对《凤求鸾》的评点，指出贾母批评了当时文学创作方面的哪些现象。                                                                                                                                                                   【考题对接答案】 一、《红楼梦》第22回——宝玉的两难性【答案】 1．①使眼色，黛玉会认为宝玉是提醒对方别“自惹轻贱”，也是在暗示自己很“小性儿”（或“小心眼”），所以不可饶恕。②不使眼色，黛玉会认为自己被人笑话时宝玉却在袖手旁观、漠不关心，同样也不可饶恕。总之，不管宝玉有没“使眼色”，结果都不可饶恕。 【解析】本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。 从“你为什么又和她使眼色？这安的是什么心？莫不是她和我顽，她就自轻自贱了？她是公侯的小姐，我原是民间的丫头，她和我顽，设若我回了口，那不是她自惹轻贱？你是这主意不是？”可知，使眼色，黛玉会认为宝玉是提醒对方别“自惹轻贱”，也是在暗示自己很“小性儿”（或“小心眼”），所以不可饶恕。 从“你却也是好心”可知，黛玉也肯定宝玉对史湘云使眼色是出于好心，如果贾宝玉不对心直口快的史湘云使眼色，黛玉会认为自己被人笑话时宝玉却在袖手旁观、漠不关心，同样也不可饶恕。 总之，不管宝玉有没“使眼色”，结果都不可饶恕，以上情况体现了宝玉的两难性。 二、《宝黛共读<西厢记>》【答案】 1．①宝黛桥边相遇，商议葬花，二人心意相通，林黛玉对贾宝玉感情亲近；②宝黛共读西厢，曲词传情，二人确认了共同的价值取向以及彼此的爱意，林黛玉对贾宝玉的爱情变得明确，心生欣慰；③黛玉住步听曲，独自落泪，触及身世命运感慨，产生共鸣，林黛玉对贾宝玉对她的爱情产生了担忧。 【解析】本题考查鉴赏人物情感的能力。 依据“回来只见地下还有许多，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：‘你在这里作什么？’宝五一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：‘好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。’林黛玉道：‘撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花遭塌了。那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。’宝玉听了喜不自禁，笑道：‘待我放下书，帮你来收拾。’”，可见宝黛二人是心意相通的，林黛玉对贾宝玉自然是感情亲近。 依据“林黛玉笑道：‘果然有趣。宝玉笑道……林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔”，可见二人确认了共同的价值取向以及彼此的爱意，林黛玉对贾宝玉的爱情变得明确。 依据“细嚼‘如花美春，似水流年’八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有‘水流花谢两无情’之句，再又有词中有‘流水落花春去也，天上人间’之句，又兼方才所见《西厢记》中‘花落水流红，闲愁万种’之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪”可见，曲词让黛玉想到了自己的身世，更让她对贾宝玉对她的爱情产生了担忧，不禁独自流泪。 2．①爱花，惜花，体现出林黛玉对自然、对生活的热爱，以及多愁善感的性格；②葬花，不让花被糟踏，体现出林黛玉纯净、高洁的品格，以及“质本洁来还洁去”的人生追求；③为落花命运伤感，其实是林黛玉为自己的身世遭遇伤感与担忧，暗示了林黛玉的悲剧命运。 【解析】本题考查鉴赏物象的作用及人物形象的能力。 首先，黛玉葬“落花”是她爱花，惜花的表现，透露着她对自然、对生活的热爱；“林黛玉道：‘撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花遭塌了。那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。’”，黛玉不让花被糟踏，实际体现的是她自己 纯净、高洁的品格，以及“质本洁来还洁去”的人生追求。 其次，“落花”的命运让黛玉产生了身世之悲，则又能体现其多愁善感的性格，同时也暗示了林黛玉的悲剧命运。 三、《史太君破陈腐旧套》【答案】 1．①同情奴仆的境遇。给袭人慰问金。②认为主子和奴仆之间要有等级关系。在主子面前“讲不起这孝与不孝”。 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 ①由原文“他如今也有些拿大了，单支使小女孩子出来，跟主子却讲不起这孝与不孝”可以看出贾母对奴才的严格和等级关系分明的关系。 ②由原文“我想着，他从小儿伏侍了我一场，又伏侍了云儿一场，末后给了一个魔王宝玉，亏他魔了这几年。他又不是咱们家的根生土长的奴才，没受过咱们什么大恩典。他妈没了，我想着要给他几两银子发送，也就忘了”看出贾母对奴才的同情和关心。 2．①创作套路化，缺少创新。内容无非是才子佳人相遇产生爱情。②塑造的人物违背世宦读书家的道理。她认为既是佳人就应通文知理，不应见一俊男就忘记父母和书礼。③创作不符合生活的真实。她认为大户人家服侍小姐的人多，不应只有一个丫鬟紧跟。④创作心态不端正，或出于妒人富贵，或出于瞎编取乐。 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 ①由原文“这些书都是一个套子，左不过是些佳人才子，最没趣儿。把人家女儿说的那样坏，还说是佳人，编的连影儿也没有了。开口都是书香门第，父亲不是尚书就是宰相，生一个小姐必是爱如珍宝。这小姐必是通文知礼，无所不晓，竟是个绝代佳人。” 可知创作套路化，缺少创新。内容无非是才子佳人相遇产生爱情。 ②由原文“只一见了一个清俊的男人，不管是亲是友，便想起终身大事来，父母也忘了，书礼也忘了，鬼不成鬼，贼不成贼，那一点儿是佳人？便是满腹文章，做出这些事来，也算不得是佳人了。比如男人满腹文章去作贼，难道那王法就说他是才子就不入贼情一案不成？可知那编书的是自己塞了自己的嘴。再者，既说是世宦书香大家小姐都知礼读书，连夫人都知书识礼，便是告老还家，自然这样大家人口不少，奶母丫鬟服侍小姐的人也不少，怎么这些书上。”可知塑造的人物违背世宦读书家的道理。她认为既是佳人就应通文知理，不应见一俊男就忘记父母和书礼。 ③由原文“凡有这样的事，就只小姐和紧跟的一个丫鬟？”可知创作不符合生活的真实。她认为大户人家服侍小姐的人多，不应只有一个丫鬟紧跟。 ④由原文“你们白想想，那些人都是管什么的，可是前言不答后语？”可知创作心态不端正，或出于妒人富贵，或出于瞎编取乐。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $