第6课《散步》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕莫怀戚《散步》展开，涵盖文本理解、情感基调、写作手法及主题探究，以“家是温暖的港湾”导入，通过字音字词积累、整体感知表格梳理、精读赏析学法指导等支架，引导学生由浅入深把握祖孙三代散步中的亲情与责任。 其亮点在于融合文化自信（传统孝道拓展）、语言运用（“熬”字品析、对称句赏析）和思维能力（以小见大探究），如通过“整个世界”大词小用分析，培养学生对文本深层意蕴的理解。采用圈点勾画、合作探究等方法，学生能提升语言素养与审美能力，教师可高效落实教学目标。

步 散 莫怀戚 家 是温暖的港湾，在我们疲惫时给我们依靠； 家 是人生的加油站，当我们感到沮丧时，它总是给我们前进的力量。 今天，我们一起学习莫怀戚（qī）的《散步》，走进他笔下温暖的家。 新课导入 笔名周平安、章大明，重庆人，作家。 1951一2014 代表集有《莫怀戚中短篇小说选》 代表作有小说集《诗礼人家》 《大律师现实录》，小说《透支时代》 《经典关系》等。 作者简介 莫怀戚，笔名周平安、章大明，作家，重庆作协副主席。小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。 文章写于1985年。莫怀戚的父亲刚过世，照料父亲多年的母亲一下子生活没有了目标，身体也不好。做医生的弟弟私下说母亲处于丧偶综合征中，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流的时候发现他对中国人的敬老爱幼大加赞赏，认为是“文化的精髓”，因此在一次全家三辈四口人散步的时候产生了写这篇文章的念头。 这次散步就是一次陪伴，与陪伴相伴的，是作者对“生命”的感受和思考。 写作背景 读准字音 散 步 莫 怀 戚 熬 嫩 芽 咕 咕 分 歧 一 霎 时 波 水 粼 拆 散 粼 sàn qī áo nèn ɡū ɡū qí shà lín lín chāi 多音字 散 sàn 散步 散 sǎn 散漫 泡 pāo 眼泡 泡 pào 泡茶 铺 pū 铺床 铺 pù 当铺 lèi 累 劳累 累 léi 累赘 累 lěi 积累 词语释义 煎 熬 悠 闲 粼 粼 分 歧 委 屈 各得其所 闲适自得 比喻焦虑痛苦受折磨。它常用来形容人心情焦虑、痛苦，或身心受折磨的状态。 意见不一致 这里形容水的明净 每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置 受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。 “我”想迁就母亲，母亲迁就了孙子 分歧：散步路线的选择 1.自由朗读课文，了解文本内容，完成下面的填空题  散步的时间：  分歧的解决办法：  散步的人物：  散步的地点：  散步中发生了什么： 整体感知 初春 田野 “我”、母亲、妻子、儿子 2.“我们”在散步过程中发生了怎样的分歧？“我”是如何决定的，为什么这样决定？ 时间 初春 地点 田野 人物 我、妻子、儿子和母亲 事件 到田野散步 分歧 儿子要走小路，母亲要走大路。 我决定 走大路。 因为 母亲年迈难走小路 ,不愿意一家人分开我伴同儿子的时间还长。 （1）解决“分歧”时，由作者做决定的原因是什么？（用原文回答） 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 （2）小小的选择，作者大词小用使用了“分歧”有什么作用？ 大词小用，饶有趣味，暗示文章大有深意，是借散步这件事说明一个道理，为下文表现一家人的和睦、互敬、互爱起到了推动作用。 （3）解决“分歧”中，四个人物体现了哪几种感情？ 互敬互爱 珍爱亲情 尊老爱幼 “我”和母亲之间 妻子和儿子之间 母子情 “我”和妻子之间 夫妻情 母亲和儿子之间 祖孙情 3. 作者为我们展示了一个 的家庭。 尊老爱幼、互敬互爱、 和谐平等、民主友爱 4.思考一下，本文的感情基调是什么？文章为什么取题为《散步》？ 指一篇文章表达的感情色彩，一般是作者的感情，比如欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、轻松、思念。 感情基调： 本文的感情基调是什么？ 从容 亲切 舒缓 清新 明朗 愉悦 你从文中哪些词句体会到了本文的感情基调？请在课本上圈点勾画出来，完成下面的句子填空。 我从 句子感受到 的感情基调，此处应该 地朗读。 我从 感受到 的感情基调，此处应该 地朗读。 第4段中 轻松、愉悦 欢快 我从 感受到 的感情基调，此处应该 地朗读。 第6段中“一霎时，我感到了责任重大……” 骄傲、沉重 缓慢、语气低沉 精读赏析 指出第4段中景物描写的作用 1 分析景物描写的作用 学法指导 （1）概括描写的内容，明确景物的特点。 答题思路 （2）结合语句分析景物描写的作用。 ①交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景（设置背景） ②描绘景象，渲染气氛，烘托人物心情 ③推动故事情节发展，为后文做铺垫 ④借景抒情，寄托人物的思想感情 作用包括 这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天生命新生的活力。 为散步设置了背景，同时烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福、愉悦心情。 这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。 2 本文采用小说笔法，故事情节一波三折，说说文中有哪些波折并简要分析。 波折一 母亲本不愿出来 走大路还是小路发生分歧 母亲迁就孙子走小路 在“我”的劝说下同意 波折二 波折三 “我”选择走大路 尊老 母慈子孝 爱幼 作者通过再次描写一家人在田间小路上散步的情形，与题目和前文相照应（照应前文）； 同时揭示了文章的主旨（点明主旨）； 又揭示了文章寓意：暗示了中年人“承前启后”（即对上赡养，对下培养）的重任（对家庭的使命感）。 阅读第8段，具体说说作者这样结尾有什么作用。 3 课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。 4 例句： 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 对称句 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 对称句/回环句 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 对称句 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ 对称句 我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思…… 对称句/大词小用 我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 对称句 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。 对称句 这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，从语意表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称美，两句互相映衬，富有情趣。 对称句 对称句就是把事情的两个方面并列着说，从语意表达上，增加了思想内涵的张力；从语音美感上，句式整齐，有着对称之美，两句相互映衬，很有情趣。 回环句 回环句就是用相同语句回环往复地说明，形式上表现为词语相同而语序相反。 如何理解本文中“我的母亲又熬过了一个严冬”一句中“熬”字的含义。 5  结合本义，联系上下文，体味词语的指代义。  联系文章的主题、作者的情感态度揣摩词语的含义。  依托写作手法挖掘词语含义。 答题技法  分析加点词语在文中的含义。  结合上文，说说加点词语在文中具体指代什么。  怎样理解“XX”一词？ 考查形式 学法指导 理解重点词语的含义 “熬”在这里指“艰难地挨”。 “熬”与前文的“太迟”“总算”形成呼应，生动而贴切地表达了“我”对母亲的担忧和关切，也表现了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。 合作探究 1 .品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 作者把“我”背母亲、妻子背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是形容他们走得小心，因为走的是小路，所以唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，经不起摔跌，非稳当不可。 从深层理解来说，这个形象很有象征意义，这是一句情思隽永、富含哲理的话，也是文章的主旨所在，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。 “慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。 2.本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。 《秋天的怀念》 沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。 《散步》 清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。 3.这篇散文大词小用、小题大做，获得了怎样的表达效果？ 大词小用、小题大做，是本文的显著特点。 比如，把“母亲要走大路”与“儿子要走小路”说成“分歧”；而且，面对“分歧”，“一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样”。这样的大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。 结尾说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，富含深意、耐人寻味，使读者一下子领悟到中年人特有的心境和责任感。 从全文看，作者赋予“散步”这件小事诸多深远的内涵，也可以视为散文“以小见大”的写法。 本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。祖孙三代在田野散步，面对分歧，“我”尊重母亲的选择，而母亲又尊重孙子的选择，一家人互敬互爱、互相谦让，气氛和谐。 1 本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。“我”劝母亲出来散步和顺从母亲走大路，表现出“我”对母亲的孝顺，体现了中华民族尊老敬老的美德。 2 4.对于本文的主旨，你有哪些理解？ 本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上承担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女的责任，对家庭有一种“承前启后”的使命感。 3 本文旨在表达一种生命的感慨。文章对母亲的描写，体现的是儿子对母亲生命的关爱、关怀。“又熬过了一个严冬”，体现了生命的坚强。本文写景也是显示出生命的活力。“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”正好是象征生命的一种延续，一代一代，绵延无尽。这些环环相扣，都与生命这个主题密切相关。 4 小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 这句话中，我看到了一个活泼可爱、聪慧机灵的小男孩和一个幸福、温馨的家庭。朗读时，语气上扬，要读出愉悦、活泼、可爱的感觉。 人物1：儿子 我的儿子要走小路，小路有意思…… 这里指的是小路所带来的趣味和吸引力。也体现出小孩子内心对于未知世界的好奇和向往。 人物探究 妻子呢，在外面，她总是听我的。 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细…… 通过这些动作不难看出妻子的温柔贤惠与孝顺慈爱。 人物2：妻子 一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 人物3：“我” 这段文字写出了面对“分歧”“我”的感受，以及“我”选择“走大路”的心路历程，表现了“我”对母亲的关心、孝顺，以及对家庭的责任感。“责任的重大”“决定”“走大路”要重读。“终”稍稍延长，表示寻思，“不愿意”语气下降，表示无奈。 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！” 人物4：母亲 “摸摸”重读，要读出母亲对孙儿的疼爱。“还是走小路吧！”要读出母亲亲切的语气，语速慢一点，读出母亲的理解和慈爱，读出一家人的和谐幸福。 通过对四个人物的描写，你感受到了怎样的家庭氛围？ “我”和母亲之间 妻子和儿子之间 ②“我”和妻子之间 ③ 母亲和儿子之间 母子情 夫妻情 祖孙情 温馨和睦、互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼 （1）一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。 文章内涵丰富，耐人寻味，有些词“大词小用”，请同学们找出来品味赏析。 母亲、儿子、妻子都听“我”的，“我”的决定关系到家庭的和睦，故“我”感觉“责任的重大”。“领袖人物”“严重关头”大词小用，烘托了“我”对家庭强烈的责任感。 品析字词 “整个世界”大词小用，写出中年人肩负着赡养老人、养育子女的重大责任。以小见大，一个民族、一个国家亦是如此。 （2）但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 (4)这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。 通过对初春田野景物的描写，渲染了生机勃勃的美好氛围；烘托了一家人散步的愉悦心情；表达了作者对生命的赞扬与歌颂，和 对母亲的祝福，希望母亲拥有春天般的强大生命力。 文章哪两段主要是写景？找出来并分析它的作用。 (7)她的眼睛顺着小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 通过对菜花、桑树等景物的描写，渲染了美好、融洽的氛围；烘托了母亲的喜悦心情；表达了母亲的乐观以及对生命的自信。 再读课文，说说文章为什么取题为《散步》？ 标题 “散步” 也是全文的“线索” 直接点明了本文叙述的中心事件，为下文讲到这件事做了铺垫。 为全文奠定了舒缓从容、温馨和谐的感情基调 具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间 深入探究 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 为什么我和妻子走得如此小心？ 结合文章主旨，如何理解全文最后一句话？ 如何理解“整个世界”？ 从字面上看，是形容“我”和妻子走得小心、谨慎，走的是小路，所以唯恐给老人和孩子带来伤害。 因为对“我们”而言，家庭就是“整个世界”。作为中年人，“我”和妻子都肩负着承前启后的责任：既要赡养老一代，又要抚育下一代。小到家庭，大到社会、民族、国家，乃至整个世界，也是由血脉的传承、生命的延续所构建而成的。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 对于亲情、生命和责任之间的关系，你是如何理解的？ 因为有亲情而产生责任，继而关注生命。 因为生命，才有亲情，才有责任。 因为责任，才会有和谐的亲情关系，才会有生命的延续与传承。 亲情 责任 生命 品味语言 “母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。” 这是什么描写，表现了什么？ 细节描写。“我”很会替母亲的健康着想，非常孝顺母亲。如果把母亲一个人冷落在家，母亲会很孤独、寂寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。 这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲健康 的担忧与庆幸，体现了我的一片孝心。 “今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。” “一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。” 在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”。 可见“我”对家庭的重大责任感 。 通过这件事，你悟出了什么道理？ 我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该先顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现。 本文记叙了祖孙三代人在初春的田野上散步的生活小事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的责任感和使命感。 主旨归纳 散步 总起 全文 叙写 过程 时间：春天 地点：田野 人物：“我”、母亲、妻子、儿子 事件：散步 劝母散步 散步乐趣 解决分歧 家人和睦 互敬互爱 其乐融融 板书设计 人类，在造物主的眼里，也不过是一个物种而已，与其他物种的性质并无两样。但与其他物种有一点不同，就是人类的强壮的生命，没有资格独享强壮——它（我在这里说的是生命，不是人）必须对它的两端的弱势负责，即强壮当对幼小和衰老负起责任来。 动物只对一端负责，即幼子，而人类还对老人负责。这就是人与动物的不同。对幼子负责，属于遗传本能，而对老人负责，就是文化了，与本能不可同日而语。 （莫怀戚《二十年后说<散步>） 拓展资料 中国传统孝道文化内容丰富，既有文化理念，又有制度礼仪。从敬养上分析，主要包括： 奉养 侍疾 立身 谏诤 敬亲 善终 对父母首先要“敬”和“爱”。孔子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”也就是说，对待父母不仅要从物质方面供养，更要有发自内心的爱。 敬亲 老年人体弱，容易得病，因此，中国传统孝道把“侍疾”作为重要内容。 侍疾 即赡养父母。“生则养”，这是孝敬父母的最低纲领。 奉养 中国传统孝道文化 拓展延伸 《孝经》云：“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”也就是说，做子女的要“立身”并成就一番事业。儿女事业有成，父母就会高兴。 立身 《孝经》指出：“父有争子，则身不陷于不义。故当不义，则子不可以不争于父。”也就是说，在父母有不义的时候，不仅不能顺从，更应谏诤父母，使其改正不义。 谏诤 侍疾 《孝经》指出“孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严。五者备矣，然后能事亲。”儒家的孝道把送葬看得很重，在丧礼时要尽各种礼仪。 善终 所谓“以小见大”，是指通过叙写生活中一件小的、极其平常的事情来阐述一个大的主题。要做到这样，就要善于选取具有代表性的典型的小事，材料虽“小”但意义却“大”。把特定的事件、人物的动作和行为用特写镜头进行“放大”，给人以真实、鲜明、清晰的印象。抓住人物或事件的特征来写，通过准确、生动、细致入微的描绘，来增强形象的可感性。 写作指导 布置作业 《散步》为我们描绘了一幅十分动人的情景，其中以小见大手法的运用更是升华了文章的主题，丰富了文章的思想。请你试着用以小见大的手法写一个片段来表现一个主题。 “今天是个好日子……放学后一进家门，我就听见了奶奶的歌声。“奶奶，什么事这么高兴啊？”我忍不住问。“下个周末，我要跟王奶奶她们几个老姐妹去海南旅游啦，这次可是坐飞机去哦！”“坐飞机有什么了不起的？”“你是不知道啊，奶奶年轻的时候，那可是一年都难得进一趟县城，坐个汽车都难，更别提坐飞机了……”奶奶滔滔不绝地讲起过去那艰苦的生活…… 写作示范 $