15 金色的草地 第二课时 教学设计-2025-2026学年三年级语文上册统编版

该小学语文教学设计聚焦三年级上册习作单元“留心观察”核心要素，围绕《金色的草地》梳理草地颜色变化及成因，构建“发现变化—提出疑问—仔细观察”观察流程。通过回顾单元主题与语文要素，复习字词及1、2段草地嬉戏内容，为观察方法学习搭建衔接支架。 此资料亮点在于活动设计注重思维能力与语言运用培养，如动作朗读理解蒲公英比喻句，播放开合短视频直观感知，结合豆芽观察记录迁移观察流程。既帮助学生掌握连续与思考性观察方法提升表达，又为教师提供逻辑清晰、可操作性强的教学范例。

《金色的草地》教学设计（第二课时） 执教人：杨敏 一、基本信息 学段：三年级上册 单元：习作单元，单元主题：留心观察 语文要素：体会作者如何留心观察身边事物 课时：第二课时 授课时长：40分钟 2、 教学目标 1. 能完整说出草地一天的颜色变化及变色原因，体会作者连续性观察的仔细。 2. 自主观察一种事物的变化，能清晰和同学交流观察发现。 3. 体会作者“观察景象—产生思考疑问”的表达思路，学会思考性观察，边观察边思考，掌握“发现变化—提出疑问—仔细观察”完整观察流程。 三、教学重难点 1. 教学重点：梳理草地颜色变化与成因，读懂连续性观察、思考性观察两种观察方法，掌握板书流程：发现变化→提出疑问→仔细观察。 2. 教学难点：把“连续观察+观察时主动思考提问”的方法运用到自主观察与口头交流中，学会运用比喻、拟人让观察描写更生动。 四、教学准备 PPT、蒲公英实景图片、蒲公英开合短视频、小狗休憩图片、学生趴桌图片、板书贴纸、学生豆芽观察记录表 五、教学过程 （一）回顾单元，导入新课 1. 谈话回顾单元主题：留心观察与语文要素：体会作者是怎样留心观察周围事物的。 2. 齐读课题《金色的草地》，开启新课学习。 （二）复习字词，品读1、2自然段，感受草地嬉戏之乐 1. 字词检测：开火车朗读重点词语，教师纠正“打哈欠”轻声、“一本正经”读音与词义。 2. 品读第1自然段：抓住“长满了、一大片”理解草地金黄的缘由，结合图片朗读，感受景色繁茂优美。 3. 品读第2自然段：聚焦兄弟玩耍的神态、动作，依托“一本正经、使劲一吹、假装打哈欠”体会玩耍的快乐，分层朗读体悟童真。 4. 环节小结：这片草地带给兄弟俩无限欢乐，也为后文作者的观察发现埋下伏笔。 （三）三大课堂活动 活动一：我的发现 1. 学生轻声自读第三自然段，用横线画出描写草地颜色变化的句子，师生共同板书早、中、晚草地色彩：早绿、中金、晚绿。 2. 依托板书时间线索，引导学生完整复述草地一日色彩变化；结合作者早起钓鱼偶遇草地变色的情境，分层引导学生代入情境提出内心疑问。 3. 环节小结并分步板书流程：第一步发现变化；看到不一样的变化，第二步因为变化产生了思考，像这样带着思考去观察，我们就叫做思考观察，并板书 4. 拓展练说：教师引导谈话：在我们的日常生活中，其实任何景象都值得引发我们的思考。出示小狗休憩、学生趴在桌上两张图片，统一说话句式：我看到______，我想______，引导学生看图完整表达，现场练习思考性观察的表达方法。 活动二：探索原因 1. 默读课文，勾画草地变色原因的语句，学生用自己的语言说一说蒲公英与草地颜色的关联。 2. 品析文中蒲公英花瓣比喻句，采用师生共读方式朗读；同步开展动作朗读：双手比作蒲公英，拳头握紧代表花瓣合拢，手掌张开代表花瓣舒展，全班跟随动作齐读句子。 朗读间隙教师点拨：大家看，作者把蒲公英花瓣比作手掌，特别形象。我们平时观察记录事物时，也可以多运用比喻、拟人这类修辞手法，让描写更生动具体。 3. 动作朗读结束后提问：大家想不想真实地看一看蒲公英花开放闭合的过程？播放蒲公英早晚开合短视频，直观感受花瓣动态变化。 4. 课堂实操：请学生翻开语文书，先口头说一说课后第二题答案，再动笔书写在课本对应位置。 5. 深度探究观察方法 （1）抛出核心问题：那作者为什么能发现蒲公英花的变化呢？引导学生回到第三自然段，找出关键词“仔细观察”，板书：仔细观察。完整梳理板书观察流程：发现变化→提出疑问→仔细观察。 （2）出示蒲公英小花实拍图片，追问：蒲公英花朵这么小巧，傍晚光线昏暗，作者怎么看清细微变化？小结：作者坚持多天分时段不间断查看，这就是连续性观察。 （3）教师总结：只有像作者这样带着思考去观察，连续性的观察，才能称之为真正意义上的仔细观察。 6. 朗读体悟：带领学生齐读第四、五自然段，在读中感受作者对蒲公英由衷的喜爱之情。 7. 单元方法总结：对比本单元两篇课文，《搭船的鸟》与《金色的草地》观察思路完全一致：先发现事物变化，然后产生问题，最后开展仔细观察。梳理完统一观察思路后，过渡进入活动三学以致用。 活动三：学以致用，迁移整套观察流程 1. 前置任务分享：学生结合豆芽生长记录表，按照“发现豆芽变化—说出观察疑问—多日连续仔细观察”的完整流程汇报，鼓励学生汇报时运用比喻、拟人修辞，体会连续性观察的价值，落实思考性观察。 2. 观看含羞草科普视频，引导学生遵循完整观察流程：先发现叶片一碰就合拢的变化，再主动提出心中疑问，交流探寻答案的途径，教师补充科普原理。 3. 情境拓展：出示海鲜市场小猫图片，引导学生完整运用观察流程：观察小猫行为变化、大胆提问、持续仔细观察，同时结合课堂评价标准完整课堂练笔。 （四）课堂总结 结合完整板书流程总结：生活从不缺少美景，掌握发现变化—提出疑问—仔细观察这套方法，兼顾连续性观察与思考性观察，再多用比喻、拟人丰富表达，才能真正看懂、写好身边事物。引用罗丹名言：生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，鼓励学生多观察、多思考。 六、板书设计 15金色的草地 留心观察 早：绿 ：合 中：金 ：张 思考观察 晚：绿 ：合 连续观察 发现变化 → 提出疑问 → 仔细观察 7、 作业布置 详细见文件作业设计 八、教学反思 1. 本课紧扣习作单元“留心观察”核心要素，主线清晰，全程围绕板书流程发现变化—提出疑问—仔细观察推进教学，严格依照授课顺序设计环节。活动一搭配小狗、趴桌学生图片，固定句式训练思考性观察；活动二在手掌动作朗读环节增设修辞点拨，提醒学生观察写作善用比喻、拟人，贴合授课要求。 2. 课堂逻辑层层递进，从词句品读、看图练说、动作朗读、视频感知、习题落实到单元方法整合，完整还原我的授课思路。 3. 课堂实现方法迁移，从课文内的蒲公英拓展到豆芽、含羞草、小猫等生活事物，全程落实连续性观察、思考性观察两大核心要点，有效突破教学重难点。 4. 不足与改进：看图练说、分享观察记录环节留给学生发言时间有限，后续可增加小组合作交流，让每位学生都能完整运用观察流程表达，巩固修辞运用意识。 学科网（北京）股份有限公司 $