暑假自学课 2026-2027学年统编版语文九年级上册

〖暑假自学课〗2026-2027年新九年级语文暑假自学课 （统编版·新教材同步） 使用说明 【关于本资料】 本资料依据2026年秋季统编版九年级上册语文新教材编制，共12讲，分“温故知新（4讲）+ 新课预习（6讲）+ 能力进阶（2讲）”三阶段。每讲严格遵循“讲练结合”模式，学生可独立完成自学，无需教师辅导。2026年秋季九年级上册教材变化较大：第一单元新增《周总理，你在哪里》；第二单元新增《想和做》（替换《论教养》）、《谈骨气》（替换《谈创造性思维》）；第六单元由小说单元整体替换为史传散文单元（《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》《出师表》）；整本书阅读新增《简·爱》《唐诗三百首》。本资料第9讲已覆盖九上第三单元《湖心亭看雪》及第六单元史传散文《曹刿论战》的预学，精准对接2026年新教材变化。 【关于书写】 初中语文考试（尤其是作文）对卷面要求极高。暑假期间的每次练笔，请务必使用0.5mm黑色签字笔，在横线本上工整书写，做到“不出格、不涂大黑疙瘩”，提前练就“考场神仙卷面”。 第一部分：温故知新——八下重点复习（第1-4讲） 第1讲：八下古诗文名句梳理 【学习目标】 1. 准确默写八下重点古诗文名句。 2. 理解关键诗句的含义与情感。 【知识精讲】 八下重点古诗文篇目及核心名句： 《关雎》（《诗经》） “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”——运用比兴手法，以雎鸠鸟的雌雄和鸣引出君子对淑女的追求。 “悠哉悠哉，辗转反侧。”——写出思念之深、难以入眠的情态。 《蒹葭》（《诗经》） “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”——以秋景起兴，营造凄清迷离的氛围，表达对“伊人”的执着追求。 “溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”——重章叠句，写出追寻的艰难与执着。 《茅屋为秋风所破歌》（杜甫） “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”——推己及人、忧国忧民的博大胸襟。 “吾庐独破受冻死亦足！”——舍己为人的崇高精神。 《卖炭翁》（白居易） “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”——外貌描写，写出卖炭翁的辛劳与苍老。 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”——心理描写，写出矛盾心理与生活的艰辛。 《送杜少府之任蜀州》（王勃） “海内存知己，天涯若比邻。”——友谊不受时空阻隔的豪迈情怀。 《望洞庭湖上张丞相》（孟浩然） “气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”——写洞庭湖的壮阔景象。 “欲济无舟楫，端居耻圣明。”——以“欲济”喻出仕，表达从政愿望。 【典型例题】 例题1： 补写诗句。 （1）关关雎鸠，在河之洲。________，________。 （2）蒹葭苍苍，________。所谓伊人，________。 （3）安得广厦千万间，________！ （4）________，心忧炭贱愿天寒。 （5）海内存知己，________。 （6）气蒸云梦泽，________。 解析： （1）窈窕淑女，君子好逑 （2）白露为霜，在水一方 （3）大庇天下寒士俱欢颜 （4）可怜身上衣正单 （5）天涯若比邻 （6）波撼岳阳城 思路点拨： 理解性默写要注意审题——题目问的是“描写……的句子”还是“表达……情感的句子”。例如“表现思念之深”应填“悠哉悠哉，辗转反侧”。 例题2： “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”运用了什么手法？有什么表达效果？ 解析： 运用了心理描写和对比的手法。写出卖炭翁在饥寒交迫中仍希望天更冷一些的矛盾心理，突出了其生活的艰辛，表现了诗人对劳动人民的深切同情。 思路点拨： 赏析手法题要“三步走”：①指出手法；②结合诗句分析；③点明情感效果。 【分层训练】 A组·基础过关 1. 补写诗句。（每空1分，共4分） （1）窈窕淑女，____。 （2）所谓伊人，____。 （3）________，天涯若比邻。 （4）欲济无舟楫，____。 2. 《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达了诗人怎样的情感？（2分） B组·能力提升 3. 《关雎》运用了“比兴”手法，请结合诗句具体分析。（4分） 4. 《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”营造了怎样的氛围？有什么作用？（4分） 【本讲小结】 八下古诗文的核心名句以理解性默写为主要考查形式。复习时注意：①准确书写易错字（如“窈窕”“蒹葭”“庇”“撼”“楫”）；②理解关键句的情感内涵；③掌握比兴、心理描写等手法。 【自我评价】 本讲目标达成度：☆☆☆☆☆ 学习用时：______分钟 | 基础题正确率：______% 我的易错点/收获笔记： ________________________________________________ 第2讲：八下文言文过关（一）——《桃花源记》《小石潭记》 【学习目标】 1. 掌握《桃花源记》《小石潭记》的重点字词与句子翻译。 2. 理解两篇文章的情感内涵。 【知识精讲】 一、《桃花源记》（陶渊明） 重点字词 释义 缘 沿着，顺着 异 对……感到惊异 穷 走到尽头 属 类 交通 交错相通 绝境 与世隔绝的地方 无论 更不必说 名句赏析： “黄发垂髫，并怡然自乐。”——写出桃花源中老人和小孩的快乐生活，表现作者对理想社会的向往。 二、《小石潭记》（柳宗元） 重点字词 释义 尤 格外，特别 佁然 静止不动的样子 俶尔 忽然 犬牙 像狗的牙齿一样 清 凄清 名句赏析： “凄神寒骨，悄怆幽邃。”——既写出景物的清冷，也写出作者被贬后内心的孤寂凄凉。 【典型例题】 例题1： 解释下列句中加点的词。 （1）渔人甚异之（异：________） （2）阡陌交通（交通：________） （3）水尤清冽（尤：________） （4）犬牙差互（犬牙：________） 解析： （1）对……感到惊异 （2）交错相通 （3）格外，特别 （4）像狗的牙齿一样 思路点拨： 注意古今异义词，如“交通”古义是“交错相通”，今义是“交通运输”。 例题2： 翻译下面的句子。 （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 解析： （1）老人和小孩，都安闲快乐。（2）因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下这里的景色就离开了。 思路点拨： 翻译句子要“直译为主，意译为辅”。“黄发”借代老人，“垂髫”借代小孩，翻译时要还原为现代汉语的对应表达。 【分层训练】 A组·基础过关 1. 解释下列句中加点的词。（每空1分，共4分） （1）缘溪行（缘：________） （2）屋舍俨然（俨然：________） （3）佁然不动（佁然：________） （4）俶尔远逝（俶尔：________） 2. 翻译下面的句子。（每题2分，共4分） （1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 （2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 B组·能力提升 3. 陶渊明在《桃花源记》中寄托了怎样的社会理想？（4分） 4. 《小石潭记》中，作者为什么感到“凄神寒骨”？请结合文章分析。（4分） 【本讲小结】 《桃花源记》和《小石潭记》是八下核心文言文，前者重在理想社会的寄托，后者重在被贬心境的抒发。复习时注意：①掌握重点实词的含义；②理解文章的情感主旨。 【自我评价】 本讲目标达成度：☆☆☆☆☆ 学习用时：______分钟 | 基础题正确率：______% 我的易错点/收获笔记： ________________________________________________ 第3讲：八下文言文过关（二）——《北冥有鱼》《马说》 【学习目标】 1. 掌握《北冥有鱼》《马说》的重点字词与句子翻译。 2. 理解两篇文章蕴含的哲理。 【知识精讲】 一、《北冥有鱼》（庄子） 重点字词 释义 冥 同“溟”，海 怒 奋起的样子，用力鼓动翅膀 海运 海水运动 抟 盘旋飞翔 息 气息，风 名句赏析： “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”——运用夸张和想象，塑造了大鹏形体巨大、志向高远的形象，表达了对精神自由的追求。 二、《马说》（韩愈） 重点字词 释义 祗 同“只”，仅 骈 两马并驾 或 有时 见 同“现”，表现 策 用马鞭驱赶 名句赏析： “其真无马邪？其真不知马也。”——以反问和感叹的语气，表达了对统治者不识人才、摧残人才的愤懑。 【典型例题】 例题1： 解释下列句中加点的词。 （1）去以六月息者也（息：________） （2）祗辱于奴隶人之手（祗：________） （3）才美不外见（见：________） 解析： （1）气息，风 （2）同“只”，仅 （3）同“现”，表现 思路点拨： 通假字是文言文考查的重点。“祗”通“只”，“见”通“现”，翻译时要写出本字并解释含义。 例题2： 《马说》中“其真无马邪？其真不知马也”表达了作者怎样的思想感情？ 解析： 以反问和感叹的语气，表达了作者对统治者不识人才、摧残人才的愤懑之情，以及怀才不遇的感慨。 思路点拨： 分析反问句的情感，要关注“其……邪？其……也”这一句式——前句反问加强语气，后句感叹点明真相，二者结合表达强烈的批判与无奈。 【分层训练】 A组·基础过关 1. 解释下列句中加点的词。（每空1分，共4分） （1）怒而飞（怒：________） （2）抟扶摇而上者九万里（抟：________） （3）骈死于槽枥之间（骈：________） （4）策之不以其道（策：________） 2. 翻译下面的句子。（每题2分，共4分） （1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （2）其真无马邪？其真不知马也。 B组·能力提升 3. 《北冥有鱼》中大鹏的形象有什么特点？作者借大鹏表达了怎样的思想？（4分） 4. 《马说》中“千里马”和“伯乐”分别比喻什么？（4分） 【本讲小结】 《北冥有鱼》和《马说》都是托物寓意的经典篇章。前者借大鹏表达对精神自由的追求，后者借千里马表达对人才问题的关注。复习时注意体会文章的象征意义。 【自我评价】 本讲目标达成度：☆☆☆☆☆ 学习用时：______分钟 | 基础题正确率：______% 我的易错点/收获笔记： ________________________________________________ 第4讲：八下现代文与名著回顾 【学习目标】 1. 回顾八下重点现代文的核心内容。 2. 巩固《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》核心知识点。 【知识精讲】 一、八下重点现代文 《社戏》 ——鲁迅以饱含深情的笔触，刻画了双喜、阿发等农家少年的形象，表达了对童年美好生活的怀念。 《安塞腰鼓》 ——刘成章通过描写安塞腰鼓的磅礴气势，展现了黄土高原农民的阳刚之美和旺盛的生命力。 《大自然的语言》 ——竺可桢以生动通俗的语言介绍了物候学知识。 二、八下名著阅读 《经典常谈》（朱自清） 作者：朱自清，现代散文家、学者。 内容：介绍中国古代经典著作的入门读物，按传统学术脉络梳理《说文解字》《周易》《诗经》等经典。 核心考点：“六义”（风、雅、颂、赋、比、兴）、《说文解字》的地位。 《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基） 主人公：保尔·柯察金，在朱赫来的引导下走上革命道路。 核心情节：保尔在全身瘫痪、双目失明后，以笔为枪，创作小说《暴风雨所诞生的》。 名句：“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。” 【典型例题】 例题1： 《社戏》中双喜、阿发等农家少年给你留下了怎样的印象？ 解析： 双喜、阿发等农家少年淳朴善良、热情好客。他们陪“我”去看社戏、偷豆煮豆，展现了乡村少年纯真美好的品格。 思路点拨： 分析人物形象要结合具体情节——写了什么事、说了什么话、做了哪些动作，这些细节共同构成了人物的性格。 例题2： 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在全身瘫痪、双目失明后仍然坚持创作，这体现了他怎样的精神？ 解析： 体现了保尔钢铁般的意志和永不放弃的精神。他用行动诠释了“钢铁是怎样炼成的”——面对绝境，依然坚守理想、顽强奋斗。 思路点拨： 理解名著人物精神要抓住“逆境中的选择”——保尔在最不可能的条件下选择继续战斗，这才是“钢铁精神”的核心。 【分层训练】 A组·基础过关 1. 《社戏》的作者是谁？选自哪部作品集？（2分） 2. 《经典常谈》的作者是____，他介绍的我国第一部按部首编排的字典是《____》。（2分） 3. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在____（人名）的引导下走上了革命道路。（2分） B组·能力提升 4. 朱自清在《经典常谈》中说“诗的源头是歌谣”，请结合书中内容谈谈你的理解。（6分） 5. 保尔的故事给了你怎样的启示？（6分） 【本讲小结】 八下现代文和名著是中考的重要考查内容。复习时注意：①掌握课文的核心内容和情感；②牢记名著的重点人物、情节和主题。 【自我评价】 本讲目标达成度：☆☆☆☆☆ 学习用时：______分钟 | 基础题正确率：______% 我的易错点/收获笔记： ________________________________________________ 第二部分：新课预习——九上重点预学（第5-10讲） 第5讲：九上现代诗——第一单元 【学习目标】 1. 了解九上第一单元四首现代诗的主要内容与情感。 2. 学习诗歌的意象分析与情感把握。 【知识精讲】 2026年秋季统编版九年级上册第一单元为“活动·探究”单元，以现代诗为主，篇目包括：《沁园春·雪》《周总理，你在哪里》《我爱这土地》《乡愁》。 一、《沁园春·雪》（毛泽东） 上阕描写北国壮丽的雪景——“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，抒发对祖国大好河山的热爱；下阕由山河引出历代英雄——“惜秦皇汉武，略输文采……数风流人物，还看今朝”，表达创造历史业绩的坚定信念和革命豪情。 二、《周总理，你在哪里》（柯岩） 以呼唤“周总理，你在哪里”贯穿全诗，通过“山谷回音”“大地轰鸣”等意象，表达人民对周恩来总理的深切怀念。诗中“他刚离去，他刚离去”的反复咏叹，将总理辛勤工作的形象与山河大地融为一体。 三、《我爱这土地》（艾青） “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”诗人以“鸟”自喻，用“嘶哑的喉咙”歌唱被暴风雨打击的土地、悲愤的河流、激怒的风和温柔的黎明。结尾“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，直抒胸臆，表达深沉的爱国之情。 四、《乡愁》（余光中） 以“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象，分别对应“小时候”“长大后”“后来”“现在”四个人生阶段，层层递进，表达对故乡和祖国的深切思念。 【典型例题】 例题1： 《沁园春·雪》中“数风流人物，还看今朝”表达了诗人怎样的情感？ 解析： 表达了诗人作为革命领袖的豪情壮志和坚定信念——历史上的英雄人物已成过去，真正的风流人物是今天的革命者。 思路点拨： 赏析名句要“知人论世”——结合毛泽东的创作背景（长征胜利后、抗战前夕），理解“今朝”所指的时代和“风流人物”的深层含义。 例题2： 《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 解析： 设问和直抒胸臆。通过自问自答的方式，强化了诗人对祖国深沉而炽热的爱，情感真挚动人。 思路点拨： 设问的作用是“引起注意、强调情感”。此处诗人先问后答，不是为了求知，而是为了将“爱得深沉”这一情感推向高潮。 【情境微任务】 请从第一单元四首诗中任选一首，结合校园生活或自身经历，写一段100字左右的微评论，谈谈你的阅读感受。 【分层训练】 A组·基础过关 1. 《沁园春·雪》中描写北国雪景的句子是：____。（2分） 2. 《我爱这土地》中，诗人用“嘶哑的喉咙”歌唱，有什么表达效果？（4分） B组·能力提升 3. 《乡愁》中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象分别对应什么？这样写有什么好处？（6分） 4. 第一单元的四首诗都表达了爱国或思乡的主题，它们在表达方式上有什么不同？（6分） 【本讲小结】 九上第一单元现代诗以爱国与乡愁为主题。预习时注意：①把握每首诗的核心意象和情感；②体会诗歌的抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、象征等）；③关注“活动·探究”单元的任务要求。 【自我评价】 本讲目标达成度：☆☆☆☆☆ 学习用时：______分钟 | 基础题正确率：______% 我的易错点/收获笔记： ________________________________________________ 第6讲：九上古诗词（二）——《行路难》《酬乐天》《水调歌头》 【学习目标】 1. 背诵并默写三首诗词的核心名句。 2. 理解每首诗词的情感内涵与艺术特色。 【知识精讲】 一、《行路难（其一）》（李白） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 名句赏析： “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”——运用比喻和典故，表达诗人对未来的坚定信心和积极进取的精神。 二、《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 名句赏析： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”——蕴含新事物必将取代旧事物的哲理，表现了诗人乐观豁达的人生态度。 三、《水调歌头》（苏轼） 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 名句赏析： “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”——体现了作者豁达超脱、乐观旷达的人生态度。“但愿人长久，千里共婵娟。”——表达对亲人的美好祝愿。 【典型例题】 例题1： 补写名句。 （1）长风破浪会有时，____。 （2）沉舟侧畔千帆过，____。 （3）人有悲欢离合，____，此事古难全。 （4）但愿人长久，____。 解析： （1）直挂云帆济沧海 （2）病树前头万木春 （3）月有阴晴圆缺 （4）千里共婵娟 思路点拨： 这三首诗词的名句常以对偶形式出现，记住上下句的对应关系有助于准确默写。 例题2： “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”运用了什么典故？表达了诗人怎样的情感？ 解析： 运用了宗悫“乘长风破万里浪”的典故，表达了诗人对未来的坚定信心和积极进取、勇往直前的豪迈气概。 思路点拨： 分析典故要“知人论世”——李白被“赐金放还”后写下此诗，看似写行路之难，实则借典故表达“虽遭挫折，终有乘风破浪之日”的信念。 【分层训练】 A组·基础过关 1. 补写名句。（每空1分，共4分） （1）金樽清酒斗十千，____。 （2）____，病树前头万木春。 （3）人有悲欢离合，____。 （4）但愿人长久，____。 2. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了什么典故？表达了诗人怎样的情感？（4分） B组·能力提升 3. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含了什么哲理？（4分） 4. 苏轼在《水调歌头》中表达了怎样的人生态度？请结合具体词句分析。（6分） 【本讲小结】 三首诗词均为九上必背篇目，核心考点是名句默写、典故分析、情感理解。预习时注意：①准确背诵默写；②理解典故的含义；③体会诗人的情感变化。 【自我评价】 本讲目标达成度：☆☆☆☆☆ 学习用时：______分钟 | 基础题正确率：______% 我的易错点/收获笔记： ________________________________________________ 第7讲：九上文言文（一）——《岳阳楼记》 【学习目标】 1. 掌握《岳阳楼记》的重点字词、句子翻译。 2. 理解“不以物喜，不以己悲”的胸襟和“先忧后乐”的政治抱负。 【知识精讲】 一、作者与背景 范仲淹（989—1052），字希文，北宋政治家、文学家。本文写于庆历六年，范仲淹因推行新政被贬，应好友滕子京之请为重修岳阳楼作记。 二、重点字词 重点字词 释义 谪 贬官 属 同“嘱”，嘱托 胜 美好 大观 雄伟景象 极 尽 偕 一起 微 如果没有 三、名句赏析 “不以物喜，不以己悲。” ——不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。表现了作者超越个人得失的博大胸怀。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” ——在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。表现了作者忧国忧民、以天下为己任的政治抱负。 四、文章结构 第一段：交代写作背景 第二段：总写岳阳楼的大观 第三段：写“迁客骚人”的悲情（淫雨霏霏） 第四段：写“迁客骚人”的喜情（春和景明） 第五段：引出“古仁人之心”，点明主旨 【典型例题】 例题1： 解释下列句中加点的词。 （1）滕子京谪守巴陵郡（谪：________） （2）予观夫巴陵胜状（胜：________） （3）宠辱偕忘（偕：________） （4）微斯人（微：________） 解析： （1）贬官 （2）美好 （3）一起 （4）如果没有 思路点拨： “微”在文言文中常表“如果没有”，如“微管仲，吾其被发左衽矣”。翻译时要准确理解这一特殊含义。 例题2： “不以物喜，不以己悲”表现了作者怎样的情怀？ 解析： 表现了范仲淹超越个人得失、忧国忧民的博大胸怀。不因外界环境的好坏而或喜或悲，体现了“古仁人”的高尚境界。 思路点拨： 分析文言文名句的情感，要结合文章的主旨。“不以物喜，不以己悲”是“古仁人”的境界，超越了迁客骚人的个人得失，体现了忧国忧民的博大胸怀。 【分层训练】 A组·基础过关 1. 解释下列句中加点的词。（每空1分，共4分） （1）属予作文以记之（属：________） （2）朝晖夕阴（晖：________） （3）去国怀乡（国：________） （4）吾谁与归（归：________） 2. 翻译下面的句子。（每题2分，共4分） （1）不以物喜，不以己悲。 （2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 B组·能力提升 3. 本文表达了作者怎样的政治抱负？（4分） 4. 第三、四段写了“迁客骚人”的两种不同情感，有什么作用？（6分） 【本讲小结】 《岳阳楼记》是九上核心文言文，核心考点是重点字词、名句翻译、主旨理解。预习时注意：①准确掌握重点实词的含义；②理解“不以物喜，不以己悲”和“先忧后乐”的深刻内涵；③体会文章“记叙—描写—抒情—议论”相结合的结构特点。 【自我评价】 本讲目标达成度：☆☆☆☆☆ 学习用时：______分钟 | 基础题正确率：______% 我的易错点/收获笔记： ________________________________________________ 第8讲：九上文言文（二）——《醉翁亭记》 【学习目标】 1. 掌握《醉翁亭记》的重点字词、句子翻译。 2. 理解“醉翁之意不在酒”的深意和“与民同乐”的情怀。 【知识精讲】 一、作者与背景 欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，“唐宋八大家”之一。本文写于庆历六年，欧阳修被贬滁州任知州时所作。 二、重点字词 重点字词 释义 翼然 像鸟张开翅膀一样 临 靠近 名 命名 寓 寄托 弈 下棋 颓然 醉醺醺的样子 三、名句赏析 “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。” ——醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色之中。表现了作者寄情山水、超脱世俗的情怀。 “人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。” ——人们知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐。表现了作者“与民同乐”的情怀。 四、文章结构 第一段：写醉翁亭的位置和命名由来 第二段：写山间朝暮四时之景 第三段：写滁人游和太守宴 第四段：写日暮而归，点明“与民同乐”的主旨 【典型例题】 例题1： 解释下列句中加点的词。 （1）有亭翼然临于泉上者（翼然：________） （2）名之者谁（名：________） （3）醉翁之意不在酒（意：________） （4）太守之乐其乐也（乐：________） 解析： （1）像鸟张开翅膀一样 （2）命名 （3）意趣，情趣 （4）以……为乐 思路点拨： 词类活用是文言文的重要考点。“名”本是名词，这里用作动词“命名”；“乐”本是名词，这里用作意动“以……为乐”。 例题2： “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”表达了作者怎样的情感？ 解析： 表达了欧阳修寄情山水、超脱世俗的旷达情怀。作者以“醉翁”自号，并非真的醉于酒，而是醉于山水之美、醉于与民同乐之乐。 思路点拨： 理解这句话要抓住“意”字——作者真正“醉”的不是酒，而是山水和与民同乐的情怀，这是全文的文眼。 【分层训练】 A组·基础过关 1. 解释下列句中加点的词。（每空1分，共4分） （1）环滁皆山也（环：________） （2）林壑尤美（尤：________） （3）临溪而渔（临：________） （4）而不知太守之乐其乐也（乐：________） 2. 翻译下面的句子。（每题2分，共4分） （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 B组·能力提升 3. 本文表达了作者怎样的情怀？（4分） 4. 对比《岳阳楼记》和《醉翁亭记》，两位作者在被贬后的情感态度有什么不同？（6分） 【本讲小结】 《醉翁亭记》是九上核心文言文，核心考点是重点字词、名句翻译、主旨理解。预习时注意：①掌握重点实词的含义；②理解“醉翁之意不在酒”和“与民同乐”的深刻内涵；③体会文章“移步换景”的写法特点。 【自我评价】 本讲目标达成度：☆☆☆☆☆ 学习用时：______分钟 | 基础题正确率：______% 我的易错点/收获笔记： ________________________________________________ 第9讲：九上文言文（三）——《湖心亭看雪》与《曹刿论战》 【学习目标】 1. 掌握《湖心亭看雪》的重点字词与核心主旨。 2. 了解九上新增第六单元史传散文《曹刿论战》的基本内容。 3. 初步感知史传散文的阅读方法。 【知识精讲】 一、《湖心亭看雪》（张岱） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 重点字词： 俱绝：都消失 拏：撑（船） 沆砀：白气弥漫的样子 强：尽力 主旨： 文章以白描手法描绘西湖雪景的“上下一白”，表现了作者孤高自赏、不随流俗的性格，也隐含了亡国之痛。 二、《曹刿论战》（《左传》）——九上第六单元新增史传散文 2026年秋季统编版九年级上册第六单元由小说单元整体替换为史传散文单元，包含《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》《出师表》四篇经典史传散文。《曹刿论战》是其中的开篇之作。 背景： 春秋时期，齐桓公借口鲁国曾帮助公子纠与他争位，发兵攻打鲁国。鲁庄公被迫迎战，曹刿主动请缨，辅佐庄公在长勺之战中以弱胜强。 核心内容： 战前——曹刿问庄公凭什么作战，庄公答“衣食所安，弗敢专也”“牺牲玉帛，弗敢加也”“小大之狱，虽不能察，必以情”，曹刿认为最后一条才是“可以一战”的根本——取信于民。 战中——曹刿在齐军三通鼓后下令出击，在齐军溃败后“下视其辙，登轼而望之”才下令追击。 战后——曹刿总结胜利原因：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。” 名句赏析： “一鼓作气，再而衰，三而竭。”——第一次击鼓能够振作士气，第二次就衰减了，第三次就耗尽了。说明作战要善于把握时机。 史传散文的阅读方法： 史传散文以记录历史事件和人物为主，阅读时要注意：①理清事件的起因、经过、结果；②分析人物的言行与性格；③体会作者通过历史事件传递的道理。 【典型例题】 例题1： 解释下列句中加点的词。 （1）湖中人鸟声俱绝（绝：________） （2）余拏一小舟（拏：________） （3）雾凇沆砀（沆砀：________） （4）肉食者鄙（鄙：________） 解析： （1）消失 （2）撑（船） （3）白气弥漫的样子 （4）目光短浅 思路点拨： “鄙”在《曹刿论战》中是“目光短浅”的意思，与《为学》中“蜀之鄙有二僧”（边境）含义不同，要结合语境判断。 例题2： 《湖心亭看雪》中“独往湖心亭看雪”的“独”字表现了作者怎样的性格特点？ 解析： “独”字表现了张岱孤高自赏、不随流俗的性格特点，也暗示了他在明亡后的孤独与落寞。 思路点拨： 分析关键字要“由字及人”——“独”不仅是行为上的独自一人，更是精神上的遗世独立，体现了作者不与世俗同流合污的品格。 【分层训练】 A组·基础过关 1. 解释下列句中加点的词。（每空1分，共4分） （1）是日更定矣（更定：________） （2）拥毳衣炉火（拥：________） （3）余强饮三大白而别（强：________） （4）客此（客：________） 2. 翻译下面的句子。（每题2分，共4分） （1）天与云与山与水，上下一白。 （2）莫说相公痴，更有痴似相公者。 B组·能力提升 3. 《湖心亭看雪》运用了什么描写手法？有什么表达效果？（4分） 4. 《曹刿论战》中，曹刿认为“可以一战”的关键条件是什么？这说明了什么道理？（6分） 【本讲小结】 《湖心亭看雪》以白描手法和孤高情怀为考查重点。九上新增第六单元史传散文《曹刿论战》则体现了2026年新教材的重大变化——史传散文是中考文言文的重中之重，预习时要注意：①理清事件的起因、经过、结果；②分析人物的言行与性格；③体会“取信于民”“把握战机”的深刻道理。 【自我评价】 本讲目标达成度：☆☆☆☆☆ 学习用时：______分钟 | 基础题正确率：______% 我的易错点/收获笔记： ________________________________________________ 第10讲：九上新增课文与名著导读 【学习目标】 1. 了解九上新增课文的主要内容。 2. 掌握《简·爱》的整本书阅读方法。 【知识精讲】 一、九上新增课文概览 2026年秋季统编版九年级上册第二单元为议论文单元，新增课文包括：《想和做》（胡绳）、《谈骨气》（吴晗）、《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》（习近平）。 《想和做》（胡绳） ——阐述了“想”和“做”的辩证关系，强调既要重视实际行动，也要善于思考，二者相辅相成，不可偏废。 《谈骨气》（吴晗） ——以“我们中国人是有骨气的”为中心论点，通过文天祥、不食嗟来之食的饿人、闻一多三个事例，论证了中华民族的骨气精神。 《中国人失掉自信力了吗》（鲁迅） ——针对当时社会上的悲观论调，以“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人……”论证中国人并未失掉自信力。 二、九上整本书阅读指导 《简·爱》（夏洛蒂·勃朗特） ——英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，讲述了简·爱追求平等、独立自主的一生。九上整本书阅读指导强调“怎样读外国小说”。 要素 定义 常见问法 论点 作者的观点和主张 本文的中心论点是什么？ 论据 证明论点的材料 本文运用了什么论据？ 论证 用论据证明论点的过程 本文运用了什么论证方法？ 核心情节： 简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师，与罗切斯特相爱；婚礼上得知罗切斯特有疯妻后毅然离开；后来回到失明致残的罗切斯特身边，获得真正的平等爱情。 【情境微任务】 简·爱在得知罗切斯特有疯妻后选择离开，后来又选择回到失明致残的罗切斯特身边。请结合简·爱的人生选择，写一段150字左右的评论，谈谈你对“独立与爱”的理解。 参考示例： 简·爱的两次选择看似矛盾，实则统一。离开，是为了坚守自尊——她拒绝做有妇之夫的情人；回来，是因为她获得了真正的平等——此时的罗切斯特已一无所有，他们可以完全平等地相爱。简·爱用行动告诉我们：真正的爱，是平等的两颗灵魂的相遇，而不是任何一方的依附或牺牲。 【典型例题】 例题1： 《谈骨气》的中心论点是什么？作者用了哪些事例来论证？ 解析： 中心论点是“我们中国人是有骨气的”。用了三个事例：文天祥宁死不降、古代饿人不食嗟来之食、闻一多横眉怒对国民党的手枪。 思路点拨： 议论文的论据要与论点一一对应——三个事例分别从“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”三个角度论证了“骨气”的内涵。 例题2： 简·爱身上最打动你的精神品质是什么？请结合具体情节说明。 解析： 简·爱最打动我的是她追求平等、独立自主的精神。在得知罗切斯特有疯妻后，她坚决离开桑菲尔德，宁愿流浪也不愿做有妇之夫的情人，表现了她自尊自爱的品格。 思路点拨： 分析外国小说人物要抓住“选择”——简·爱每一次重要选择（离开洛伍德、拒绝圣约翰求婚、离开罗切斯特、回到罗切斯特身边）都体现了她的核心人格。 【分层训练】 A组·基础过关 1. 《想和做》的作者是____，这是一篇____（文体）。（2分） 2. 《简·爱》的作者是____（国籍）女作家____。（2分） 3. 简·爱在____（庄园名）担任家庭教师时，与庄园主____产生了爱情。（2分） B组·能力提升 4. 《谈骨气》中“我们中国人是有骨气的”这一观点，在新时代有什么意义？（6分） 5. 你打算用什么样的方法阅读《简·爱》？请简要说明你的阅读计划。（6分） 【本讲小结】 九上新增课文以议论文为主，核心考点是论点提取、论证方法分析。名著阅读《简·爱》则以人物形象和主题理解为考查重点。预习时注意议论文的阅读方法——找准论点，分析论据和论证。 【自我评价】 本讲目标达成度：☆☆☆☆☆ 学习用时：______分钟 | 基础题正确率：______% 我的易错点/收获笔记： ________________________________________________ 第三部分：能力进阶（第11-12讲） 第11讲：议论文阅读入门 【学习目标】 1. 了解议论文的基本特点。 2. 掌握论点、论据、论证的分析方法。 【知识精讲】 一、议论文三要素 维度 分值参考 要求 内容 24分左右 切题、中心明确、内容充实 语言 20分左右 通顺流畅、用词准确、有文采 结构 10分左右 完整严谨、条理清晰 卷面 6分左右 工整美观、无涂改 二、四种常见论证方法 举例论证： 列举具体事例证明论点。如《谈骨气》中举文天祥的事例。 道理论证： 用经典言论、道理证明论点。如引用名人名言。 对比论证： 通过正反对比证明论点。如“有骨气”与“无骨气”的对比。 比喻论证： 用比喻的方式证明论点。如用“沉舟”“病树”比喻衰败的事物。 三、议论文阅读三步法 第一步：找论点。 论点通常出现在开头、结尾或文章中反复出现的句子。 第二步：析论据。 看作者用了哪些事实或道理来证明观点。 第三步：辨论证。 判断作者用了什么论证方法。 【典型例题】 例题1： 阅读《谈骨气》选段，回答：本文的中心论点是什么？ 解析： 中心论点是“我们中国人是有骨气的”。文章开篇即提出这一观点，后文用三个事例加以论证。 思路点拨： 找论点要关注文章的开头和结尾。《谈骨气》开篇第一句就是中心论点，这是典型的“开门见山”式。 例题2： 《谈骨气》运用了什么论证方法？有什么作用？ 解析： 运用了举例论证。列举文天祥、饿人、闻一多三个典型事例，具体有力地论证了“我们中国人是有骨气的”这一中心论点。 思路点拨： 判断论证方法要看论据的类型——事实论据对应举例论证，道理论据对应道理论证，正反对比对应对比论证。 【分层训练】 A组·基础过关 阅读下面的短文，完成1-3题。 “人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。” 1. 这段话的中心论点是什么？（2分） 2. 引用了谁的什么话？属于什么论证方法？（4分） 3. 这段话运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） B组·能力提升 4. 请从你学过的议论文中，找出一处运用对比论证的句子，并分析其作用。（6分） 参考示例： 鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中写道：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”这句话与当时社会上“中国人失掉自信力了”的悲观论调形成鲜明对比——一面是悲观论者的“他信力”“自欺力”，一面是“中国的脊梁”的埋头苦干。通过对比，有力地论证了中国人并未失掉自信力，批判了悲观论调。 【本讲小结】 议论文阅读是九上的重点和难点。掌握论点提取、论据分析、论证方法辨析三个核心能力，就抓住了议论文阅读的关键。 【自我评价】 本讲目标达成度：☆☆☆☆☆ 学习用时：______分钟 | 基础题正确率：______% 我的易错点/收获笔记： ________________________________________________ 第12讲：中考作文衔接 【学习目标】 1. 了解中考作文的评分标准。 2. 掌握记叙文与议论文的写作技巧。 【知识精讲】 一、中考作文评分标准 维度 分值参考 要求 内容 24分左右 切题、中心明确、内容充实 语言 20分左右 通顺流畅、用词准确、有文采 结构 10分左右 完整严谨、条理清晰 卷面 6分左右 工整美观、无涂改 二、记叙文写作——让故事“活”起来 写出变化： 好的记叙文要写出“原来的我”与“后来的我”的对比，展现成长。 写出细节： 用身体反应代替概括（“我的手心全是汗”代替“我很紧张”），用动作分解代替笼统（“她系上围裙，拧开水龙头……”代替“妈妈在做饭”）。 写出感悟： 结尾要从小事中提炼出深刻道理，避免停留在“我很开心”的层面。 三、议论文写作——让观点“立”起来 观点要明确： 开篇亮出中心论点，让读者一目了然。 论证要有据： 用事实、道理、数据等支撑观点。 结构要清晰： 一般采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构。 注重思辨： 准初三学生应注重辩证分析，避免绝对化。可多使用“固然……但是……”“诚然……然而……”等句式，体现思考的深度。 【典型例题】 例题1： 请以“那一刻，我长大了”为题，写一个150字左右的开头。 参考示例： 那天傍晚，我推开妈妈的房门，看见她靠在床头睡着了，手边还放着没织完的毛衣。灯光照在她的脸上，我忽然发现，她的眼角已经有了细细的皱纹。那些皱纹像是忽然出现的，又像是早就存在、只是我从未认真看过。那一刻，我愣住了。原来，我一直在她的庇护下长大，却从没注意到她也在老去。 思路点拨： 好的开头要抓住“变化”的瞬间——从“没注意到”到“忽然发现”，这个认知的转变就是“长大”的开始。 例题2： 就“中学生是否应该使用手机”这一话题，写一段150字左右的议论性文字。 参考示例： 我认为中学生使用手机应当适度管理而非一禁了之。一方面，手机可以方便与家长联系，辅助学习查找资料。另一方面，中学生自控力尚弱，手机游戏、社交媒体容易分散注意力。因此，学校可以制定合理的使用规则，如上课期间统一存放，放学后发还；家长也应配合监督。让手机成为学习的工具，而非娱乐的玩具。 思路点拨： 议论文段落的典型结构：观点+两方面分析+结论。先亮明立场（适度管理），再分别论述利弊，最后提出解决方案，层层推进。 【分层训练】 A组·基础过关 1. 请将“我很紧张”改写成一段具体描写，运用身体反应法。（4分） 参考示例： 我的手心全是汗，心跳快得像要从嗓子眼蹦出来，双腿发软，大脑一片空白。 2. 请为题目《温暖》设计一个开门见山式的开头和一个升华主题式的结尾。（6分） 参考示例： 开头：那一次，我真的感受到了温暖。结尾：那一刻我明白，温暖不需要轰轰烈烈，它藏在一件外套、一杯热水、一句“没事”里。 B组·能力提升 3. 请以“清晨的校园”为题，写一段150字左右的描写文字，要求运用多感官观察法。（8分） 参考示例： 清晨六点半，校园还笼在一层薄薄的雾气里。梧桐树的叶子被露水洗得发亮，在微风中轻轻摇动。花坛里的月季开了，淡淡的香气混着青草的味道，若有若无地飘过来。远处传来扫地的沙沙声，是清洁工阿姨已经开始了一天的工作。教学楼里亮起几盏灯，晨光斜斜地照进去，在走廊上拉出一道长长的光影。一切都安安静静的，却又悄悄地醒了过来。 4. 就“网络时代是否需要练字”这一话题，写一段200字左右的议论性文字，要求观点鲜明、论证有层次，并运用辩证分析的句式。（10分） 参考示例： 有人认为网络时代已经不需要练字了，打字又快又好，何必费时练字？诚然，打字在效率上确实优于手写，但练字的意义从来不只是“写字”本身。一方面，汉字是中华文化的载体，一笔一画间蕴含着千年的文明积淀，提笔忘字是对文化传承的懈怠。另一方面，练字能够修身养性——在键盘敲击声充斥生活的今天，静下心来写一写字，是对浮躁心灵的最好沉淀。固然，我们不必要求每个人都成为书法家，但掌握基本的书写能力、保持对汉字美感的感知，仍然是网络时代不可丢弃的素养。 【本讲小结】 中考作文的核心是“把平凡的事写生动”。掌握多感官观察、细节描写、好开头好结尾三个技能，就能让记叙文从“平淡”走向“出彩”。议论文则要牢记观点明确、论证有据、结构清晰、注重思辨四个要点。 【自我评价】 本讲目标达成度：☆☆☆☆☆ 学习用时：______分钟 | 基础题正确率：______% 我的易错点/收获笔记： ________________________________________________ 附录：参考答案汇总 第1讲 1. （1）君子好逑 （2）在水一方 （3）海内存知己 （4）端居耻圣明 2. 表达了诗人推己及人、忧国忧民的博大胸襟。 3. 以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，由雎鸠鸟的雌雄和鸣引出君子对淑女的追求，含蓄地表达了爱慕之情。 4. 营造了凄清迷离的氛围，为下文写对“伊人”的执着追求做了铺垫。 第2讲 1. （1）沿着，顺着 （2）整齐的样子 （3）静止不动的样子 （4）忽然 2. （1）他们自己说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡来到这个与世隔绝的地方。（2）向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 3. 寄托了对没有战乱、人人安居乐业、和睦相处的大同社会的向往。 4. 因为小石潭幽深冷寂的环境触发了作者被贬后内心的孤寂与凄凉。 第3讲 1. （1）奋起的样子，用力鼓动翅膀 （2）盘旋飞翔 （3）两马并驾 （4）用马鞭驱赶 2. （1）山野中的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂的结果。（2）难道真的没有千里马吗？其实是他们真的不识千里马罢了。 3. 大鹏形体硕大、力大无穷、志向高远。表达了作者对精神自由的追求和对世俗束缚的超越。 4. “千里马”比喻人才，“伯乐”比喻识别人才的人。 第4讲 1. 鲁迅，《呐喊》。 2. 朱自清，说文解字。 3. 朱赫来。 4. 朱自清认为，诗歌最早来源于上古时期的歌谣，人们通过歌唱表达喜怒哀乐，歌谣以表情为主，通过重叠的节奏流传，后来逐渐发展成规范的诗歌。 5. 启示我们面对困难要坚韧不拔、永不放弃，生命的意义在于奋斗和奉献。 第5讲 1. 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 2. “嘶哑的喉咙”暗示了诗人饱经磨难仍坚持歌唱，表现了诗人对祖国深沉而执着的爱。 3. “邮票”对应“小时候”的母子分离，“船票”对应“长大后”的夫妻分离，“坟墓”对应“后来”的生死永隔，“海峡”对应“现在”的与大陆分离。层层递进，将个人乡愁升华为家国之思。 4. 《沁园春·雪》气势豪迈，《周总理，你在哪里》深情呼唤，《我爱这土地》悲愤深沉，《乡愁》含蓄隽永。 第6讲 1. （1）玉盘珍羞直万钱 （2）沉舟侧畔千帆过 （3）月有阴晴圆缺 （4）千里共婵娟 2. 运用了姜尚垂钓碧溪、伊尹梦日边的典故，表达了诗人渴望得到朝廷重用的愿望和对未来的坚定信心。 3. 蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理，表现了诗人乐观豁达的人生态度。 4. 体现了作者豁达超脱、乐观旷达的人生态度。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”认识到人生不可能事事圆满，应坦然面对。 第7讲 1. （1）同“嘱”，嘱托 （2）日光 （3）国都 （4）归依 2. （1）不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。（2）在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。 3. 表达了作者忧国忧民、以天下为己任的政治抱负。 4. 通过“迁客骚人”以物喜、以己悲的两种情感，与“古仁人”不以物喜、不以己悲形成对比，突出了“古仁人”的博大胸怀，为下文点明主旨做铺垫。 第8讲 1. （1）环绕 （2）格外，特别 （3）靠近 （4）以……为乐 2. （1）醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色之中。（2）人们知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐。 3. 表达了作者寄情山水、与民同乐的旷达情怀。 4. 《岳阳楼记》中范仲淹表达了“先忧后乐”的政治抱负，情感深沉；《醉翁亭记》中欧阳修表达了寄情山水、与民同乐的旷达，情感明快。 第9讲 1. （1）晚上八点左右 （2）裹、围 （3）尽力 （4）客居 2. （1）天与云与山与水，上下全是白茫茫一片。（2）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。 3. 运用了白描手法。以简练的文字勾勒出西湖雪景的“上下一白”，不加渲染，却意境深远。 4. 曹刿认为“可以一战”的关键条件是“小大之狱，虽不能察，必以情”——即取信于民。这说明得民心者得天下，统治者要想取得战争的胜利，必须得到人民的支持。 第10讲 1. 胡绳，议论文。 2. 英国，夏洛蒂·勃朗特。 3. 桑菲尔德庄园，罗切斯特。 4. 在新时代，“骨气”意味着坚守原则、不畏困难、勇于担当。无论是面对学业压力还是未来的人生挑战，我们都应像文天祥、闻一多那样，保持坚定的信念和高尚的品格。 5. 参考示例：我先通过前言和目录了解《简·爱》的故事梗概，然后精读简·爱在洛伍德学校和桑菲尔德庄园的章节，重点关注她面对困境时的选择和内心独白，体会她追求平等、独立自主的精神品质。 第11讲 1. 人总是要死的，但死的意义有不同。 2. 引用了司马迁的话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，属于道理论证。 3. 运用了对比论证，将“为人民利益而死”与“替法西斯卖力而死”进行对比，突出了“为人民利益而死”的崇高意义。 4. 参考示例见正文B组答案解析。 第12讲 1. 参考示例见正文A组答案解析。 2. 参考示例见正文A组答案解析。 3. 参考示例见正文B组答案解析。 4. 参考示例见正文B组答案解析。 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 双向细目表 讲次 板块 核心考点 题型 预估难度 对应教材 第1讲 温故知新 八下古诗文名句 默写、简答 易 八下 第2讲 温故知新 《桃花源记》《小石潭记》 字词解释、翻译、简答 中 八下 第3讲 温故知新 《北冥有鱼》《马说》 字词解释、翻译、简答 中 八下 第4讲 温故知新 八下现代文与名著 填空、简答 中 八下 第5讲 新课预习 九上现代诗 默写、简答 中 九上第一单元 第6讲 新课预习 九上古诗词 默写、简答 中 九上第三单元 第7讲 新课预习 《岳阳楼记》 字词解释、翻译、简答 中 九上第三单元 第8讲 新课预习 《醉翁亭记》 字词解释、翻译、简答 中 九上第三单元 第9讲 新课预习 《湖心亭看雪》《曹刿论战》 字词解释、翻译、简答 中 九上第三、六单元 第10讲 新课预习 九上新增课文与名著 填空、简答 中 九上第二、六单元 第11讲 能力进阶 议论文阅读 简答 中 — 第12讲 能力进阶 中考作文 写作 中 — Sheet2 Sheet3 $