精品解析：安徽省阜阳市2025-2026学年度统编版2016第二学期学习评价五年级语文

2025—2026学年度第二学期学习评价 五年级语文 一、基础知识 1. 抄写句子，书写正确、规范、端正、整洁，注意字的间距，做到行款整齐。 观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。 ____________________________________________________________________________________________ 2. 读语段，看拼音，写词语。 世界那么大，我想去看看。我想走进hú dié（ ）飞舞、种着yīng táo（ ）树的“祖父的园子”，我想看看jùn mǎ fēi chí（ ）的牧场之国——荷兰，以及河道zòng héng（ ）交错的水城威尼斯。行万里路，也要读万卷书。我想结识《三国演义》中shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮，《骆驼祥子》中长得像一棵tǐng tuō（ ）的树的祥子，《俗世奇人》中有一手fěn shuā（ ）绝活的刷子李，以及《红岩》中让人sù rán qǐ jìng（ ）的江姐…… 3．选择题 3. 下列选项中书写完全正确的一项是（ ） A. 绷带 恢复 摔交 航行 B. 纵横 芝麻 侵犯 家禽 C. 耕耘 轰然 难堪 飞弛 D. 拔牙 牲畜 姆指 聪慧 4. 根据意思将下面的词语依次填入横线处，顺序正确的一项是（ ） 古时候张贴出来的文告或名单叫_________；古时候的旅馆被称为_________；古时候给人看病的人被称为_________；_________是对文人的统称；_________是古时候专供官吏中途住宿补给、换马的处所。 ①客舍 ②郎中 ③榜文 ④墨客 ⑤驿站 A. ①③②④⑤ B. ③②①④⑤ C. ②④③①⑤ D. ③①②④⑤ 5. 下列加点字词的解释正确的一项是（ ） A. 童孙未解供耕织（侍奉） B. 物莫能陷也（凹陷） C. 孔指以示儿曰（看） D. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） 6. 阅读以下人物名片，人物年龄与别称相匹配的一项是（ ） （一）毛岸英 （二）黄旭华 （三）王亚平 未过_________之年的毛岸英英勇牺牲，生命永远定格在二十八岁。 九十八岁的黄旭华老人，已年近_________仍坚持不懈地工作。 踏入_________之年的王亚平，出色地完成了航天任务，令人敬佩。 A. 弱冠 古稀 不惑 B. 而立 花甲 不惑 C. 而立 古稀 豆蔻年华 D. 而立 期颐 不惑 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 老师耐心地纠正并指出我的错误，使我受益匪浅。 B. 萧红的《呼兰河传》对我们是不陌生的。 C. 没有人不承认他们的成功是勤奋学习的结果。 D. 联欢会上，我们看到了优美的舞蹈和动听的歌声。 4．根据要求完成下列句子练习。 8. 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（请用自己的话解释） ____________________________________________________________________________________________ 9. 我们承认武松是个打虎英雄。（改为反问句） ____________________________________________________________________________________________ 10. 请将下面的句子改为转述句。 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” ____________________________________________________________________________________________ 11. 读下面的句子，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照例句写一写。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 辣 冷 吵 静 12. 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（体会句子描写景物的动态美，从下面任选一个情景写具体） 放学后的校园 热闹的集市 群鸟飞过湖面 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. 根据所学内容填空。 （1）纯真的童年是美好的：有“童孙未解供耕织，_________________”的悠闲自在；有“_________________，彩丝穿取当银钲”的无限乐趣。 （2）伟大的母爱是动人的：“慈母手中线，__________________”，母亲千针万线“临行密密缝”，是因为她“__________________”。母爱就在这样的生活细节中自然流露。 （3）爱国的情感是浓烈的：“黄沙百战穿金甲，__________________”是爱国将士的豪壮誓言；“__________________，五千仞岳上摩天”是对祖国壮丽山河的无限热爱；“__________________，何须马革裹尸还”是抗美援朝战士们的铁血誓言。 （4）古人的智慧让人惊叹：在《自相矛盾》一文中，我们知道了“__________________，不可同世而立”的道理；“__________________，仁之端也”，告诉我们看到身边的人有困难时，要主动帮助；平时不能做坏事，否则就会像《左传》所说的那样“多行不义，_____________”。 二、语文实践 有很多家长不了解我们的校园，请你担任讲解员，为家长们介绍我们的校园。 14. 请从下面三项中任选一个，为家长们介绍我们的美丽校园。 ①讲解校园里最有代表性的地方②讲解校风校训③讲解特色校园活动 我选择_________（填序号），我的讲解词：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15. 同学们就如何做好讲解员展开了讨论，下面做法不正确的一项是（ ） A. 讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情加以辅助。 B. 确定好要讲解什么后，先搜集相关资料，再列提纲，按照一定的顺序讲解。 C. 即使听众不太感兴趣，也要按照事先准备好的内容讲。 三、阅读 课内阅读 牧场之国（节选） 到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。这就是真正的荷兰。 16. 选文主要写了荷兰牧场__________________和__________________时候的景象，呈现出一幅幅美丽的图画，写出了牧场__________________的特点。 17. 下列哪些属于静态描写的情景？哪些属于动态描写的情景？（填序号） ①人们驾船来挤奶 ②晚霞铺在西天 ③汽车、火车开往城市 ④牲畜沉睡 动态描写：__________________ 静态描写：__________________ 18. 下列说法有误的一项是（ ） A. 选文写晚霞，既点明了时间，又巧妙衬托出了此时的宁静。 B. 人们不叫喊吆喝，挤奶的人默默无言，可见傍晚时牧场上的人们十分劳累，工作单调乏味。 C. 小船的到来、汽笛声、车船的离去等描写以动衬静，更加突出了荷兰牧场的宁静。 D. “远处偶尔传来”“远处的几座灯塔”，从两个“远处”可以感受到荷兰牧场的空旷、辽远。 19. “这就是真正的荷兰。”这句话在课文中出现了四次，下列对这句话分析有误的一项是（ ） A. 这是作者在向人们介绍荷兰的特点。 B. 通过反复强调，加深读者对荷兰牧场的印象。 C. 通过反复咏叹，表达了作者对荷兰牧场宁静、安详、悠闲、和谐的赞美。 D. 这句话可以引出每一个自然段的内容，让文章结构更严谨。 课外阅读 修车老汉 ①一天，正在桥上奋力骑行匆匆赶路的我，忽地感觉脚上用不上劲——轮胎破了。我推着车子过桥，桥下不远处就有一个老汉的路边修车档。 ②“赶紧帮忙补一下！”我催促老汉。“嗯！”老汉接过车。一双粗糙的、沾了油污的手麻利地动起来。很快，老汉从前后轮胎各取出一个几乎一模一样的钉子。 ③“路上长钉了！”看到这两个几乎一模一样的钉子扎破了我的车胎，我拿话损老汉——媒体上登过，一些不法分子先在马路上撒钉子，再在前面守株待兔修车补胎。“嗯！”老汉似乎听出了我的话外音，抬了下头，应了一个字后，低头继续干活。 ④“好了，两块！”老汉停下手中的活，站了起来，苍白的头发，风干的皱纹，微驼的后背。但愿钉子不是他撒的，付了还算公道的两块钱，我急急赶路。这是我第一次跟老汉打交道。 ⑤没多久，我再次“帮衬”老汉的修车档。当我再次面对老汉苍白的头发、风干的皱纹、微驼的后背时，我气不打一处来。他就是撒钉子的人——我看到他的铁盒里有好多一模一样的钉子！ ⑥老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓了现行。那天一早，我上桥时远远见到一个黑影和我相向而行。黑影在桥上走走停停，时而弯腰，时而直行，怎么看都不像正常赶路的。靠近了，从微驼的后背和苍白的头发，我认出黑影是修车老汉。 ⑦“干吗？”修车老汉正好弯下腰，我大吼一声。兴许撒钉子太专注了，老汉没注意到我已逼近，被吓住了。老汉直直站着没动，左手拿着两个估计来不及撒下去的钉子，右手有一团黑乎乎的东西。苍白的头发，风干的皱纹，微驼的后背，在晨曦中分外耀眼，我心里却只有厌恶！“怎么能这样！”粗话我骂不出口，但声音绝对够大。 ⑧或许是良心发现了，从那以后老汉不再撒钉子，生意似乎“冷清”起来，常常见他微驼着背站着朝桥上张望。但愿老汉改过自新了！ ⑨然而，在老汉离去半年后，一家报社报道了老汉的事，修车老汉数年如一日，用磁铁吸走不法分子撒在桥面用来扎车胎的钉子，不幸遭遇车祸…… ⑩怀揣着那份报纸，我骑车出门，在桥下老汉昔日的修车档前，我仿佛又看到了老汉苍白的头发、风干的皱纹、微驼的后背。 20. 用较快的速度默读上文，想一想：短文描写了哪些情节？随着情节的发展，“我”内心对老汉的情感态度发生了哪些变化？用简洁的语言概括，完成表格。 情节 “我”的情感 老汉第一次为“我”补车胎 怀疑 老汉再次为“我”补车胎 ______________________ ________________ ________________ 老汉遭遇车祸，“我”得知真相 ________________ 21. “老汉似乎听出了我的话外音”，这里的“话外音”是指（ ） A. 被钉子扎破了车胎，真倒霉。 B. 路上竟然会长出钉子，“我”很惊讶。 C. 有不法分子在马路上撒钉子牟利。 D. 怀疑老汉故意在路上撒下了钉子。 22. 下列对短文的分析、理解正确的一项是（ ） A. 作者在第②段描写老汉的手，是为了说明人物的卑微，为叙写“我”对老汉的不友好态度作铺垫。 B. “黑影在桥上走走停停，时而弯腰，时而直行”写的是老汉在路上撒钉子，他右手那团“黑乎乎的东西”就是他撒钉子的工具。 C. 小说结构精巧，前后照应，并采用先抑后扬的手法，把作者的情感表达得感人至深。 D. 本文运用插叙来叙写故事。 23. 阅读第⑩段，完成下面的题目。 （1）“苍白的头发、风干的皱纹、微驼的后背”是对老汉的__________________描写，让我们看到了一个___________________________的老汉。 （2）有人说短文多次描写老汉苍白的头发、风干的皱纹、微驼的后背，显得有些啰唆。你赞成这种观点吗？请简要说说你的理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、习作 24. 习作 同学们，在你的成长过程中，一定有许多人给你留下了深刻的印象，比如让你敬佩的人，让你喜欢的人……请选择一个人写下来，选取表现他（她）特点的典型事例，运用描写人物的方法，具体地表现他（她）的特点。 要求：①题目自拟；②内容具体，能表达真情实感；③不少于400字，文中不要出现真实的学校、班级和姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期学习评价 五年级语文 一、基础知识 1. 抄写句子，书写正确、规范、端正、整洁，注意字的间距，做到行款整齐。 观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。 2. 读语段，看拼音，写词语。 世界那么大，我想去看看。我想走进hú dié（ ）飞舞、种着yīng táo（ ）树的“祖父的园子”，我想看看jùn mǎ fēi chí（ ）的牧场之国——荷兰，以及河道zòng héng（ ）交错的水城威尼斯。行万里路，也要读万卷书。我想结识《三国演义》中shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮，《骆驼祥子》中长得像一棵tǐng tuō（ ）的树的祥子，《俗世奇人》中有一手fěn shuā（ ）绝活的刷子李，以及《红岩》中让人sù rán qǐ jìng（ ）的江姐…… 【答案】 ①. 蝴蝶 ②. 樱桃 ③. 骏马飞驰 ④. 纵横 ⑤. 神机妙算 ⑥. 挺脱 ⑦. 粉刷 ⑧. 肃然起敬 【解析】 【详解】书写时注意“蝴、蝶、樱、桃、骏、横、驰、挺、敬”的正确书写。 3．选择题 3. 下列选项中书写完全正确的一项是（ ） A. 绷带 恢复 摔交 航行 B. 纵横 芝麻 侵犯 家禽 C. 耕耘 轰然 难堪 飞弛 D. 拔牙 牲畜 姆指 聪慧 【答案】B 【解析】 【详解】A．摔跤。 C．飞驰。 D．拇指。 4. 根据意思将下面的词语依次填入横线处，顺序正确的一项是（ ） 古时候张贴出来的文告或名单叫_________；古时候的旅馆被称为_________；古时候给人看病的人被称为_________；_________是对文人的统称；_________是古时候专供官吏中途住宿补给、换马的处所。 ①客舍 ②郎中 ③榜文 ④墨客 ⑤驿站 A. ①③②④⑤ B. ③②①④⑤ C. ②④③①⑤ D. ③①②④⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】客舍：古代供路人住宿的旅店、旅馆。 郎中：古代民间看病行医的人。 榜文：古代官府张贴在公共场所的公告、告示、录取名单。 墨客：指文人、读书写文章的人。 驿站：古代官府设立，专供出差官吏中途休息、补给物资、更换马匹的地方。 第一处描述张贴的文告名单，对应榜文③；第二处古代旅馆，对应客舍①；第三处古时行医之人，对应郎中②；第四处文人统称，对应墨客④；第五处官吏专用休整换马之地，对应驿站⑤。完整顺序为③①②④⑤。 5. 下列加点字词的解释正确的一项是（ ） A. 童孙未解供耕织（侍奉） B. 物莫能陷也（凹陷） C. 孔指以示儿曰（看） D. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） 【答案】D 【解析】 【详解】A．小孩子虽然不会耕田织布。供：从事、参与。 B．没有什么东西能够穿透它。陷：刺破、刺穿。 C．孔君平指着杨梅给孩子看，对他说‌。示：给……看。 6. 阅读以下人物名片，人物年龄与别称相匹配的一项是（ ） （一）毛岸英 （二）黄旭华 （三）王亚平 未过_________之年的毛岸英英勇牺牲，生命永远定格在二十八岁。 九十八岁的黄旭华老人，已年近_________仍坚持不懈地工作。 踏入_________之年的王亚平，出色地完成了航天任务，令人敬佩。 A. 弱冠 古稀 不惑 B. 而立 花甲 不惑 C. 而立 古稀 豆蔻年华 D. 而立 期颐 不惑 【答案】D 【解析】 【详解】弱冠：男子二十岁。 而立：三十岁。 不惑：四十岁。 花甲：六十岁。 古稀：七十岁。 期颐：一百岁。 豆蔻年华：女子十三四岁。 第一空：毛岸英28岁，不到30岁。“而立”指三十岁，所以填而立；第二空：黄旭华98岁，接近100岁。“期颐”指百岁，所以填期颐；第三空：王亚平执行航天任务时四十岁左右，“不惑”指四十岁，所以填不惑。 综上，依次选而立、期颐、不惑。 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 老师耐心地纠正并指出我的错误，使我受益匪浅。 B. 萧红的《呼兰河传》对我们是不陌生的。 C. 没有人不承认他们的成功是勤奋学习的结果。 D. 联欢会上，我们看到了优美的舞蹈和动听的歌声。 【答案】C 【解析】 【详解】A．语序不当，处理错误的逻辑应该是先指出错误，再纠正错误，应改为“老师耐心地指出并纠正我的错误，使我受益匪浅”。 B．主语颠倒，书不能对人产生“不陌生”的情绪，应改为“我们对萧红的《呼兰河传》是不陌生的”。 D．搭配不当，“看到”只能搭配“舞蹈”，“歌声”需要与“听到”搭配，应改为“我们看到了优美的舞蹈，听到了动听的歌声”。 4．根据要求完成下列句子练习。 8. 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（请用自己的话解释） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】孩子立刻回答说：“我从没听说孔雀是先生您家的鸟呀。” 【解析】 【详解】闻：听说；家：您家；禽：鸟；夫子：是古时对长辈、学者的尊称。 根据字词意思可知整句意思：孩子立刻回答说：“我从没听说孔雀是先生您家的鸟呀。” 9. 我们承认武松是个打虎英雄。（改为反问句） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】我们难道不承认武松是个打虎英雄吗？ 【解析】 【详解】结合题意，陈述句改反问句应注意：一是将陈述句中的肯定词改为否定词；二是将反问语气词(怎么、难道等)加上；三是将句末的疑问助词(呢、吗等)加上，句号改成问号。本题在“我们”后面加反问语气词“难道”，将“承认”改为“不承认”，结尾加上疑问助词“吗”，句号改成问号。故可以改为：我们难道不承认武松是个打虎英雄吗？ 示例：我们怎么能不承认武松是个打虎英雄呢？ 10. 请将下面的句子改为转述句。 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” ____________________________________________________________________________________________ 【答案】孙膑胸有成竹地说，将军请放心，按照他的主意办，一定能让将军赢。 【解析】 【详解】题干中将“说”后面的冒号改成逗号，去掉双引号，将句子中的第一人称“我”改成第三人称“他”，将句子中的第二人称“您”改成“将军”。注意保证句子通顺。 句子改为：孙膑胸有成竹地说，将军请放心，按照他的主意办，一定能让将军赢。 11. 读下面的句子，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照例句写一写。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 辣 冷 吵 静 【答案】辣：菜多辣。小明辣得满脸通红，小红辣得不断吸气，小刚辣得直流眼泪。 【解析】 【详解】例句这句话运用了排比的修辞手法，通过对不同动物的具体描写，增强了语言的节奏感和表现力，让读者更真切地感受到八月天气的极度炎热。 示例： 辣：夏天，火锅多辣。姐姐辣得嘴唇红肿，哥哥辣得额头冒汗，弟弟辣得猛灌冰水。 冷：寒冬，风多冷。杨树冷得瑟瑟发抖，柳树冷得枝条僵硬，柏树冷得沉默不语。 吵：集市里，人多吵。卖菜的吵得面红耳赤，买菜的吵得声音高亢，路过的吵得心烦意乱。 静：午后，图书馆多静。读者静得呼吸可闻，管理员静得脚步轻缓，灯光静得柔和安宁。 12. 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（体会句子描写景物的动态美，从下面任选一个情景写具体） 放学后的校园 热闹的集市 群鸟飞过湖面 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（热闹的集市）摊位上的货物在眼前闪过，叫卖声、讨价还价声此起彼伏，挑水果的、选布料的、拎着菜篮子穿梭的人们来来往往，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 【解析】 【详解】仿照例句，用动态的描写展现场景的忙碌与鲜活，任选一个情景，答案不唯一。 示例1：（放学后的校园）同学们像刚出笼的小鸟般涌出教室，有的背着书包一路小跑，有的三五成群说说笑笑，自行车的铃铛声、打闹的笑声交织在一起，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 示例2：（热闹的集市 ）卖糖葫芦的吆喝声刚落，挑着扁担的商贩又擦身而过，红的苹果、绿的青菜、亮闪闪的小饰品在眼前晃过，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 示例3：（群鸟飞过湖面）群鸟扇动着翅膀从湖面掠过，翅膀带起的水珠落在水面，惊起一圈圈扩散的波纹，鸟儿的影子在水面上飞快移动，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 13. 根据所学内容填空。 （1）纯真的童年是美好的：有“童孙未解供耕织，_________________”的悠闲自在；有“_________________，彩丝穿取当银钲”的无限乐趣。 （2）伟大的母爱是动人的：“慈母手中线，__________________”，母亲千针万线“临行密密缝”，是因为她“__________________”。母爱就在这样的生活细节中自然流露。 （3）爱国的情感是浓烈的：“黄沙百战穿金甲，__________________”是爱国将士的豪壮誓言；“__________________，五千仞岳上摩天”是对祖国壮丽山河的无限热爱；“__________________，何须马革裹尸还”是抗美援朝战士们的铁血誓言。 （4）古人的智慧让人惊叹：在《自相矛盾》一文中，我们知道了“__________________，不可同世而立”的道理；“__________________，仁之端也”，告诉我们看到身边的人有困难时，要主动帮助；平时不能做坏事，否则就会像《左传》所说的那样“多行不义，_____________”。 【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 稚子金盆脱晓冰  ③. 游子身上衣 ④. 意恐迟迟归 ⑤. 不破楼兰终不还 ⑥. 三万里河东入海 ⑦. 青山处处埋忠骨 ⑧. 夫不可陷之盾与无不陷之矛 ⑨. 恻隐之心 ⑩. 必自毙 【解析】 【详解】（1）书写时注意“傍、桑、阴、种、稚、金、盆、脱、晓”的正确写法。 （2）书写时注意“游、身、意、恐”的正确写法。 （3）书写时注意“破、楼、终、海、埋、忠、骨”的正确写法。 （4）书写时注意“陷、盾、矛、恻、隐、毙”的正确写法。 二、语文实践 有很多家长不了解我们的校园，请你担任讲解员，为家长们介绍我们的校园。 14. 请从下面三项中任选一个，为家长们介绍我们的美丽校园。 ①讲解校园里最有代表性的地方②讲解校风校训③讲解特色校园活动 我选择_________（填序号），我的讲解词：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. ① ②. 各位家长，大家好！欢迎来到我们的校园。这里最有代表性的地方是操场。操场宽阔平坦，同学们在这里跑步、踢球、做操，充满了欢声笑语。它是我们每天活动的地方，见证了我们的成长和快乐。 【解析】 【详解】结合所给选项，从中选择一个，组织语言表达，介绍自己的校园。 开头礼貌问候家长；围绕所选主题分层介绍，结合学生成长、教育意义，贴合家长关心的点；语言通顺自然，适合口头讲解，简洁不冗长。 示例：我选择①讲解校园里最有代表性的地方：操场，我的讲解词：各位家长，大家好！欢迎来到我们的校园。这里最有代表性的地方是操场。操场宽阔平坦，同学们在这里跑步、踢球、做操，充满了欢声笑语。它是我们每天活动的地方，见证了我们的成长和快乐。             我选择②讲解校风校训，我的讲解词：‌各位家长，大家好！我们学校的校训‌是明德博学，求是创新，校风‌是勤勉严谨，团结奋进 ，校风校训以“立德树人”为核心，倡导师生以德为先、知行合一，营造务实进取的育人氛围。      我选择③讲解特色校园活动，我的讲解词：各位家长，大家好！我校举办“科技文化节”，融合创新竞赛与传统文化体验；开展“公益实践周”，组织志愿服务与社会调研，打造知行合一的特色育人平台。 15. 同学们就如何做好讲解员展开了讨论，下面做法不正确的一项是（ ） A. 讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情加以辅助。 B. 确定好要讲解什么后，先搜集相关资料，再列提纲，按照一定的顺序讲解。 C. 即使听众不太感兴趣，也要按照事先准备好的内容讲。 【答案】C 【解析】 【详解】C．讲解需要根据听众的实时反应灵活调整内容和重点，无视听众兴趣死板照搬准备好的内容，会降低讲解效果。故选项做法不正确。 三、阅读 课内阅读 牧场之国（节选） 到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。这就是真正的荷兰。 16. 选文主要写了荷兰牧场__________________和__________________时候的景象，呈现出一幅幅美丽的图画，写出了牧场__________________的特点。 17. 下列哪些属于静态描写的情景？哪些属于动态描写的情景？（填序号） ①人们驾船来挤奶 ②晚霞铺在西天 ③汽车、火车开往城市 ④牲畜沉睡 动态描写：__________________ 静态描写：__________________ 18. 下列说法有误的一项是（ ） A. 选文写晚霞，既点明了时间，又巧妙衬托出了此时的宁静。 B. 人们不叫喊吆喝，挤奶的人默默无言，可见傍晚时牧场上的人们十分劳累，工作单调乏味。 C. 小船的到来、汽笛声、车船的离去等描写以动衬静，更加突出了荷兰牧场的宁静。 D. “远处偶尔传来”“远处的几座灯塔”，从两个“远处”可以感受到荷兰牧场的空旷、辽远。 19. “这就是真正的荷兰。”这句话在课文中出现了四次，下列对这句话分析有误的一项是（ ） A. 这是作者在向人们介绍荷兰的特点。 B. 通过反复强调，加深读者对荷兰牧场的印象。 C. 通过反复咏叹，表达了作者对荷兰牧场宁静、安详、悠闲、和谐的赞美。 D. 这句话可以引出每一个自然段的内容，让文章结构更严谨。 【答案】16. ①. 傍晚 ②. 夜晚 ③. 宁静、安谧 17. ①. ①③ ②. ②④ 18. B 19. D 【解析】 【导语】选文聚焦荷兰牧场傍晚至入夜的景致，巧用动静相衬，以挤奶、车行等细微动态反衬天地沉寂。晚霞、沉睡牲畜、微光灯塔勾勒出柔和静谧的画面，文末一句咏叹收束段落，反复抒发对这片土地安宁祥和风貌的由衷喜爱，文字清淡舒缓，氛围感十足。 【16题详解】 从文中“到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。”和“最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。”可知先写“到了傍晚”挤奶、车船运奶的画面；再写“最后一抹晚霞消失、天地暗下来”之后夜晚沉睡的牲畜、微光灯塔。全程以安静的环境为主，突出牧场宁静平和的核心特点。 【17题详解】 动态描写：描写有动作、活动、变化的人、事物，画面是“动起来”的。 静态描写：描写静止不动、没有活动变化的景物、状态，画面安静固定。 ①有“驾船、挤奶”人的动作，事物在活动是动态描写。 ②晚霞是天上静止的景色，没有动作变化是静态描写。 ③车辆行驶，有移动的动作是动态描写。 ④牲畜安静躺着不动，是静止的状态是静态描写。 【18题详解】 B．文中“谁都不叫喊吆喝，挤奶的人更是默默无言”，并不是说人们劳累、工作单调乏味。作者是用人们安静不喧闹的状态，侧面烘托牧场整体静谧祥和的氛围，和劳作辛苦无关，理解错误。 【19题详解】 A．每一次这句话，都对应描写荷兰牧场不同时段独有的风光，向读者介绍荷兰宁静祥和的独特特点，说法正确； B．句子重复出现，运用反复的修辞手法，层层加深读者对荷兰牧场风光的印象，说法正确； C．作者每次写完一段优美安静的牧场景色后，用这句话直抒胸臆，反复咏叹，饱含对荷兰牧场宁静、悠闲、和谐之美的喜爱与赞美，说法正确； D．这句话全部放在段落末尾，作用是总结上文、抒发情感；它不能放在段落开头引出段落内容，因此“可以引出每一个自然段的内容”表述错误。 课外阅读 修车老汉 ①一天，正在桥上奋力骑行匆匆赶路的我，忽地感觉脚上用不上劲——轮胎破了。我推着车子过桥，桥下不远处就有一个老汉的路边修车档。 ②“赶紧帮忙补一下！”我催促老汉。“嗯！”老汉接过车。一双粗糙的、沾了油污的手麻利地动起来。很快，老汉从前后轮胎各取出一个几乎一模一样的钉子。 ③“路上长钉了！”看到这两个几乎一模一样的钉子扎破了我的车胎，我拿话损老汉——媒体上登过，一些不法分子先在马路上撒钉子，再在前面守株待兔修车补胎。“嗯！”老汉似乎听出了我的话外音，抬了下头，应了一个字后，低头继续干活。 ④“好了，两块！”老汉停下手中的活，站了起来，苍白的头发，风干的皱纹，微驼的后背。但愿钉子不是他撒的，付了还算公道的两块钱，我急急赶路。这是我第一次跟老汉打交道。 ⑤没多久，我再次“帮衬”老汉的修车档。当我再次面对老汉苍白的头发、风干的皱纹、微驼的后背时，我气不打一处来。他就是撒钉子的人——我看到他的铁盒里有好多一模一样的钉子！ ⑥老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓了现行。那天一早，我上桥时远远见到一个黑影和我相向而行。黑影在桥上走走停停，时而弯腰，时而直行，怎么看都不像正常赶路的。靠近了，从微驼的后背和苍白的头发，我认出黑影是修车老汉。 ⑦“干吗？”修车老汉正好弯下腰，我大吼一声。兴许撒钉子太专注了，老汉没注意到我已逼近，被吓住了。老汉直直站着没动，左手拿着两个估计来不及撒下去的钉子，右手有一团黑乎乎的东西。苍白的头发，风干的皱纹，微驼的后背，在晨曦中分外耀眼，我心里却只有厌恶！“怎么能这样！”粗话我骂不出口，但声音绝对够大。 ⑧或许是良心发现了，从那以后老汉不再撒钉子，生意似乎“冷清”起来，常常见他微驼着背站着朝桥上张望。但愿老汉改过自新了！ ⑨然而，在老汉离去半年后，一家报社报道了老汉的事，修车老汉数年如一日，用磁铁吸走不法分子撒在桥面用来扎车胎的钉子，不幸遭遇车祸…… ⑩怀揣着那份报纸，我骑车出门，在桥下老汉昔日的修车档前，我仿佛又看到了老汉苍白的头发、风干的皱纹、微驼的后背。 20. 用较快的速度默读上文，想一想：短文描写了哪些情节？随着情节的发展，“我”内心对老汉的情感态度发生了哪些变化？用简洁的语言概括，完成表格。 情节 “我”的情感 老汉第一次为“我”补车胎 怀疑 老汉再次为“我”补车胎 ______________________ ________________ ________________ 老汉遭遇车祸，“我”得知真相 ________________ 21. “老汉似乎听出了我的话外音”，这里的“话外音”是指（ ） A. 被钉子扎破了车胎，真倒霉。 B. 路上竟然会长出钉子，“我”很惊讶。 C. 有不法分子在马路上撒钉子牟利。 D. 怀疑老汉故意在路上撒下了钉子。 22. 下列对短文的分析、理解正确的一项是（ ） A. 作者在第②段描写老汉的手，是为了说明人物的卑微，为叙写“我”对老汉的不友好态度作铺垫。 B. “黑影在桥上走走停停，时而弯腰，时而直行”写的是老汉在路上撒钉子，他右手那团“黑乎乎的东西”就是他撒钉子的工具。 C. 小说结构精巧，前后照应，并采用先抑后扬的手法，把作者的情感表达得感人至深。 D. 本文运用插叙来叙写故事。 23. 阅读第⑩段，完成下面的题目。 （1）“苍白的头发、风干的皱纹、微驼的后背”是对老汉的__________________描写，让我们看到了一个___________________________的老汉。 （2）有人说短文多次描写老汉苍白的头发、风干的皱纹、微驼的后背，显得有些啰唆。你赞成这种观点吗？请简要说说你的理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】20. ①. 愤怒 ②. 老汉“撒钉子”被“我”抓现行 ③. 厌恶 ④. 愧疚 21. D 22. C 23. ①. 外貌  ②. 年迈、生活艰辛 ③. 不赞成。因为这样一方面写出了老汉生活艰辛，努力生活；一方面暗示了修车老汉是凭自己辛勤劳动生活的人，不会做撒钉子这样的事。 【解析】 【导语】这篇短文是一篇精巧的微型小说，采用先抑后扬加误会法的叙事手法，以“我”的猜忌视角切入，层层铺展悬念，末尾反转揭晓真相，反差感强烈。文中反复刻画老汉沧桑的外貌，既铺垫人物底色，也堆叠“我”的偏见，最终凸显出修车老汉默默行善、质朴高尚的品格，短小却十分动人。 【20题详解】 从第⑤段“没多久，我再次“帮衬”老汉的修车档。当我再次面对老汉苍白的头发、风干的皱纹、微驼的后背时，我气不打一处来。他就是撒钉子的人——我看到他的铁盒里有好多一模一样的钉子！”可知，老汉再次为“我”补车胎，我的情感是愤怒的。 从第⑥段“老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓了现行。”，第⑦段“干吗？修车老汉正好弯下腰，我大吼一声，兴许撒钉子太专注了，老汉没注意到我已逼近，被吓住了。老汉直直站着没动，左手拿着两个估计来不及撒下去的钉子，右手有一团黑乎乎的东西。苍白的头发，风干的皱纹，微驼的后背，在晨曦中分外耀眼，我心里却只有厌恶！“怎么能这样！”粗话我骂不出口，但声音绝对够大。”可知，“我”发现老汉“撒钉子”时，情感是厌恶的。 从第⑨、⑩段“然而，在老汉离去半年后，一家报社报道了老汉的事，修车老汉数年如一日，用磁铁吸走不法分子撒在桥面用来扎车胎的钉子，不幸遭遇车祸……⑩怀揣着那份报纸，我骑车出门，在桥下老汉昔日的修车档前，我仿佛又看到了老汉苍白的头发、风干的皱纹、微驼的后背”可知，“我”之前误会了老汉，以为他是在路上撒钉子的人，没想到他是在做好事，用磁铁吸走不法分子撒在桥面用来扎车胎的钉子。此时“我”的情感是“内疚、愧疚的”。 【21题详解】 从第③段“路上长钉了！”看到这两个几乎一模一样的钉子扎破了我的车胎，我拿话损老汉——媒体上登过，一些不法分子先在马路上撒钉子，再在前面守株待兔修车补胎。“嗯！”老汉似乎听出了我的话外音，抬了下头，应了一个字后，低头继续干活。可知，“话外音”是指怀疑老汉故意在路上撒下了钉子。 【22题详解】 A．第②段描写老汉粗糙沾油、动作麻利的手，目的是体现老汉常年劳作、修车技艺娴熟，并不是为了凸显人物卑微，“我”对老汉产生偏见是因为接连扎到同款钉子，和手部描写没有铺垫关系。 B．黑影弯腰的动作并不是老汉在撒钉子，结合第⑨段真相可知，老汉是在用磁铁捡拾路面的钉子，他手里黑乎乎的东西是磁铁，并非撒钉子的工具，只是当时“我”产生了误解。 D．全文按照“车胎被扎修车—多次误会老汉—得知老汉离世真相”的时间顺序推进叙事，属于顺叙，并没有使用插叙的记叙手法。 【23题详解】 “苍白的头发、风干的皱纹、微驼的后背”是对老汉的外貌描写，写出了老汉的年纪很大、生活很艰辛。 我并不赞同这种说法，这些外貌描写并不啰嗦，不能删去。 第一次外貌描写出现在第④段，刻画了老汉苍老辛劳的模样，此时“我”内心对老汉是否撒钉子心存怀疑；第二次外貌描写在第⑦段，同样的外貌在晨曦中格外醒目，加深了“我”的误解，让我心生强烈的厌恶；第三次外貌描写放在文末第⑩段，得知老汉默默清理路钉、意外离世的真相后，再次回想这一形象，既凸显了老汉勤恳善良、无私奉献的高尚品格，也层层烘托出“我”深深的愧疚与自责。 三处外貌前后照应，串联起全文情感变化，是文章的重要行文线索，也是先抑后扬写法的关键组成部分。 四、习作 24. 习作 同学们，在你的成长过程中，一定有许多人给你留下了深刻的印象，比如让你敬佩的人，让你喜欢的人……请选择一个人写下来，选取表现他（她）特点的典型事例，运用描写人物的方法，具体地表现他（她）的特点。 要求：①题目自拟；②内容具体，能表达真情实感；③不少于400字，文中不要出现真实的学校、班级和姓名。 【答案】例文： 温暖的保洁阿姨 在我的记忆里，没有耀眼的大人物，只有小区里那位普通的保洁阿姨，她总用细碎的善意温暖着我。 阿姨个子不高，常年穿着橙黄色工作服，双手布满粗糙老茧，脸上总挂着温和的笑容，每天天不亮就开始打扫小区。 记得上周三放学，天空突然下起大雨，我抱着一摞课外书往家跑，脚下一滑，书本散落一地，瞬间被雨水打湿。我急得眼圈发红，手足无措地蹲在路边。这时一把旧雨伞撑在我头顶，是保洁阿姨。她二话不说放下扫帚，弯下腰小心翼翼地从积水里捡起书本，袖口、后背全都淋湿，还细心擦干净书页上的泥水。她轻声安慰我：“别着急，阿姨帮你收拾好。”临走时还把备用雨衣塞给我。 平日里，阿姨也格外贴心。楼道里有人乱扔垃圾，她总会默默清扫干净；看到老人拎重物，她主动上前搭把手；冬天台阶结冰，她早早撒上防滑沙土，提醒路过的小朋友小心滑倒。无论严寒酷暑，她的身影总穿梭在小区各个角落。 她没有光鲜的工作，却拥有最柔软善良的心。一件雨衣、一把雨伞、干净整洁的楼道，都是她藏在平凡里的温柔。这位普通的保洁阿姨，让我明白善意不分身份，她是我敬佩的人。 【解析】 【详解】一、审题。 作文要求写成长中印象深刻的人，依托典型事例，运用人物描写凸显特质，400字以上，题目自拟。 二、立意。 选取身边拥有美好品质的普通人，通过完整小事刻画其闪光点，抒发敬佩、喜爱之情，体现他人对自身成长的温暖熏陶。 三、写作思路。 开头：开门点出令我印象深刻的人物，直接点明他身上最打动我的核心品质。 中间：描写两件或三件事例，其中详写一件典型事例，穿插动作、神态、语言等细节描写，凸显人物独特特点。 结尾：总结人物带给我的感触，升华主旨，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $