期末模拟题-2025-2026学年语文五年级下册统编版

期末模拟题 2025-2026学年小学语文统编版五年级下学期 一、积累运用 1．阅读下面的主题活动感言片段，完成练习。 本学期，我们开启了“品经典之美，立少年之志”主题活动。读了语文书上的《三国演义》，我们地诸葛亮的，也懂得要摒弃之心，学会他人；课堂分享时，一向从容自信的班长，谈起《草船借箭》时声音却微微发颤，原来他也为古人的智慧深深折服。品味经典，能让我们不再迷茫徘徊（pái huái  pái huí）、更加轻醒，也能读懂少年该有的担当与胸怀。 新时代的中国，无数建设者为我们提供（gōng  gòng）了安稳美好的生活环境。他们日复一日本领，深知个人力量虽，只要众人一心，就能攻克难关；而我们少年，也当以经典为灯，爱憎（zēng zèng）分明，书写担当，奔新的征程。 (1)根据拼音，在上面的□中正确、规范地书写字词，并在括号里用“√”选择正确的答案。 (2)读文中画横线的句子，体会表达效果，照样子写一句。 ________________________________ (3)文中画波浪线的句子中有两处错误，请用修改符号在下方修改。 品味经典，能让我们不再迷茫徘徊、更加轻醒，也能读懂少年该有的担当与胸怀。 2．根据意思将下面的词语依次填入横线处，顺序正确的一项是（   ） 古时候张贴出来的文告或名单叫_________；古时候的旅馆被称为_________；古时候给人看病的人被称为_________；_________是对文人的统称；_________是古时候专供官吏中途住宿补给、换马的处所。 ①客舍  ②郎中  ③榜文  ④墨客  ⑤驿站 A．①③②④⑤ B．③②①④⑤ C．②④③①⑤ D．③①②④⑤ 3．把下面的词语补充完整，并完成练习。 ①（__________）尽脑汁    ②情不自（__________）    ③手（__________）眼快     ④乐此不（   __________）⑤哭笑不（__________）    ⑥兴（__________）勃勃     ⑦养（__________）处优    ⑧（__________）拳擦掌 （1）词语⑤形容的是（A．尴尬的笑  B．不严肃的笑）（）。 （2）课间时分，同学们__________构思游戏的新奇玩法，终于敲定了趣味游戏，紧接着大家便__________地投入其中，欢声笑语不断。（选词填空，填序号） （3）“拼命书记”范振喜始终心系乡亲，扎根乡村，为民操劳，对此他始终___________。看着村庄面貌日新月异，村民日子越过越红火，他总会______________露出欣慰的笑容。（选词填空，填序号） 4．请你参与同学们关于汉字书法的讨论，完成填空。 小明：大家看，图1展示了汉字在演变的过程中依次经历了五种字体，分别为：甲骨文、________、小篆、隶书、________。图2的书法作品是颜真卿的代表作《_________》，具有____________________的特点。 小亮：我在搜集相关资料时运用了____________的方法。 小华：我在活动中担当了汉字讲解员，我结合收集到的资料写了一段有关汉字的讲解词。 _____________________________________________ 5．让我们循着经典的足迹，陶冶自身情操，完成下边的填空。 （1）【田园诵诗】春日山涧静谧清幽，王维笔下“月出惊山鸟，_______________”的画面让人心生向往；初夏乡村农事忙碌，不禁想起《乡村四月》中“_______________，才了蚕桑又插田”；《稚子弄冰》中孩童清晨玩冰嬉戏，天真可爱，正是“稚子金盆脱晓冰，_______________”。 （2）【爱国读诗】边塞将士驻守边疆、立志报国，王昌龄写下“黄沙百战穿金甲，_______________”；陆游心系家国山河，感慨万千，留下“遗民泪尽胡尘里，_______________”；听到故土收复的喜讯，杜甫满心欢喜，咏出“剑外忽传收蓟北，_______________”。古人讲究修身立志，男子到了二十岁左右的年纪被称为_________，当以责任与担当立身。 （3）【学文明理】为人做事不能前后矛盾，《自相矛盾》中说道：“__________________，不可同世而立”；杨氏之子机智聪慧巧妙应答孔君平，儿应声答曰：“_______________”，少年要知荣辱、守底线，正如《朱子语类》中所言“____________，__________________”。 二、文言文阅读 阅读文言文《徐孺子赏月》，完成练习。 徐孺（rú）子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令①月中无物②，当极明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳子③，无此，必不明。”【注释】①若令：如果，假使。②物：指人和事物。神话传说中月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。③瞳子：瞳孔。 6．根据表格提示，理解加点词的意思。 原文语句 方法 意思 尝月下戏 课内迁移法：和“吾尝终日不食”一句中“尝”的意思差不多。 尝：______ 人语之曰 课内迁移法：和《自相矛盾》中“誉之曰”一句中的“之”意思一样。 之：______ 不然 联系成语法：联系成语“理所当然”“不以为然”中“然”的意思。 然：______ 无此 联系上下文：根据前文“眼中有瞳子”推断“此”的意思。 此：______ 7．朗读节奏划分正确的一项是（     ） A．譬如/人眼中/有瞳子 B．譬如人眼/中有/瞳子 C．譬如/人眼/中有瞳子 8．徐孺子与《杨氏之子》中的杨氏子有什么共同特点？请结合具体内容说明。 ____________________________________________________________ 三、现代文阅读 阅读以下材料，完成练习。 世界遗产 2026年6月13日是我国第二十二个“文化和自然遗产日”，国家文物局确定本年度活动主题为“文物属于人民，服务人民”。 材料一 世界遗产包括世界文化遗产（含文化景观遗产）、世界自然遗产、世界文化与自然双重遗产三类。截至2026年5月，中国已有60项世界遗产列入《世界遗产名录》。 世界文化遗产（41项） 世界自然遗产（15项） 世界文化与自然双重遗产（4项） 莫高窟、大足石刻、颐和园、秦始皇陵及兵马俑坑…… 九寨沟风景名胜区、三江并流保护区、中国南方喀斯特…… 泰山、黄山、武夷山、峨眉山—乐山大佛 材料二 ①近年来，日新月异的数字技术为文化遗产保护带来了新的可能。这些技术让文物不再深锁于库房、不再只属于少数研究者，而是真正走向人民、服务人民，以更加鲜活的姿态走进大众视野。 ②早在20世纪80年代末，敦煌研究院就提出了“数字敦煌”的构想，利用计算机技术和数字图像技术，实现敦煌石窟文物的永久保存、永续利用。现在，敦煌研究院持续推进壁画数字化工作：莫高窟现存壁画总面积4.5万平方米，截至2026年，已完成295个洞窟、近3万平方米壁画的高精度数字化采集与建档。“数字敦煌”平台已开放34个洞窟的高清全景漫游，任何人只需一部手机就可以云游敦煌，真正实现了文化资源全民共享。2025年落地的“数字藏经洞”项目，已整合近万件流散在海外的敦煌文物数字资源，让普通民众也能一睹珍贵文物的风采。 9．根据材料判断下列信息是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）2026年“文化和自然遗产日”主题为“文物保护利用与文化自信自强”。( ) （2）九寨沟风景名胜区和莫高窟都是我国的世界自然遗产。( ) （3）如今，我们足不出户就能欣赏到敦煌壁画的美。( ) 10．下图是博物馆展出的敦煌石像，请为它写一则50字左右的介绍语，注意突出特点。 文物名称：敦煌石像 历史年代：始于十六国，历代陆续雕琢 藏品尺寸：高120厘米、宽45厘米、厚38厘米 造型特点：神态庄严、雕刻细腻、雄浑大气 __________________________________________________________ 11．结合以上阅读材料和生活实际，说说如何让文化遗产服务人民。（至少两点） _________________________________________________________ 父亲的车后座（节选） ①从我有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。 ②那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒的乡间小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻。那时候的我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。我们最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果：桃、李、杏、枣、香瓜……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲在集市上忍饥挨饿一整天，用省下的午饭钱给我们买的。 ③上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡茬跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋。父亲载着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，好几回我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。 ④等到我去镇上读中学，开始住校。父亲的破自行车也换作了崭新的一辆。父亲去镇上的时候会顺路绕到学校门口等我，自行车后座上有带给我的衣服被褥、草席蚊帐，肯定还有一些好吃的！我一放学就飞快地跑到父亲面前，父亲变戏法般从车后座的布包里掏出一个大纸包，里面常常是两个香喷喷的羊肉大包，或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子、烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口，等我吃完就再（送 塞）给我一个。看我吃得满口流油，不忘取笑我：“唉呀呀，这吃相，这闺女到以后肯定嫁不出去了！”我才不管，骄傲地再咬一大口，鼓着腮帮子对着父亲傻笑。 ⑤结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋，成袋的嫩玉米……近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子一边说：“我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥！”我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪，坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前。我真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后座上，和父亲一起回家。 ⑥父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，这次后座特别宽敞。可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座，父亲就悄悄地“离去”了…… ⑦父亲，梦里，驾上您的自行车再来看看吧，我想您的车后座了。 12．概括文中与父亲车后座有关的场景，体会不同场景下“我”的情感。 13．根据要求完成练习。 （1）读第④自然段画横线的句子，联系上下文推想父亲是怎么把包子（或烧饼）给“我”的？从括号中选出一个最能体现父亲当时心情的动作打“√”。 （2）第④自然段，“我才不管，骄傲地再咬一大口，鼓着腮帮子对着父亲傻笑”，我“骄傲”是因为（   ）。 A．我考试取得了优异成绩 B．包子（或烧饼）很好吃 C．我炫耀着父亲对我的爱 D．父亲笑话我的吃相不好 14．文中第③自然段画横线的句子运用的描写方法是______，从这句话中你能感受到______________。 15．本文以“父亲的车后座”为题，有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________ 16．父亲的自行车后座，承载着“我”的快乐与幸福。联系生活，回忆你的父亲最打动你的一个场景，再用几句话描述那些温暖的细节。 场景概括：___________________________________________________________________________________ 细节描写：___________________________________________________________________________________ 中秋赏月 ①我对椒盐月饼的挚爱，主要是我的味蕾一直定格在童年对椒盐月饼的口感里。 ②记得儿时，中秋节头天，父亲总提着一筒椒盐月饼，远远地向我走来。我迫不及待地跑上去，从父亲手中接过那筒月饼，用力吸口气，嗅着那月饼饱和的猪油味和冰糖的甜香。包裹月饼的白纸上印有月圆的图案，已氤氲出月饼渗出的猪油，在秋阳下闪闪发出清香的光。父亲呵斥我：“不能拆开，留着明晚赏月吃。”我恋恋不舍递给了父亲，期待着明晚快一点到来。 ③父亲非常注重中秋赏月，仪式庄重而又简单：还未断日光时，就在院子里那棵桂花树下，摆好桌子，把每块月饼均匀切开两半，码放在盘子里（那时物质匮乏，家里人口又多，每人只能吃一小块），又叫母亲炒了新鲜的落花生，提壶里泡了浓浓的茶，洗脸、净手后坐在桌边，就等着月亮升起来。我的小手在盘边试了好几次。终于，月亮升起来了，初升的中秋月圆圆的、大大的，微红着脸。一家人围坐在桌边也是圆圆的，此刻父亲的脸也兴奋得有些微红。切开的月饼在月光下发出淡淡的清辉，白的冰糖和红绿相间的金桔丝在月光中晶莹剔透。母亲含着月华般的微笑，分给我们一人一小块。 ④月光逐渐清亮起来，把桂花树的影洒得遍地斑驳，桂花香飘荡在风中。蟋蟀也开始轻声鸣唱起来。皓月当空，今夜的月亮很近，伸只手，举起杯，就能碰到。热气腾腾的茶汤里，盛着皎白的月亮，丰盈着桂花的香，轻轻地呷口茶，满腹都是月亮的清辉和桂花的神韵！父亲在抽烟，属于他的那块月饼还在盘中。他在看我们一个个在吃饼、剥花生，大模大样地喝茶，脸上洋溢着笑容，满脸的皱纹里荡漾着幸福。是啊，在那困苦的岁月里养活一帮儿女是多么的不容易！ ⑤母亲斟了杯热茶，递给父亲，父亲抽完烟才从盘子拿起那块月饼。用拇指和中指轻轻夹住，然后放到嘴边，余下的手指不自觉地形成了兰花状。一双老茧丛生的大手，居然很温婉很女性优雅地翘起兰花指，在月光下像老树发的新芽，像枯枝上开出的花，像粗瓷大碗中盛开的一颗碗莲。一双扶犁打粑的手此刻多么有诗情画意！另一只手窝在下巴下，防止薄如蝉翼的椒盐脆皮洒落一地。我知道兰花指并非父亲刻意而为之，同样是怕饼皮洒落，用最小的接触面，去拿捏。一块小小的月饼，父亲吃得很慢，吃得很虔诚很庄重，那吃的根本就不是月饼，仿佛在品尝一段悠悠岁月！对他而言，世间再美味的吃食，也比不上这一块月饼带来的欢喜。此刻父亲一定很惬意很满足：一家人围坐在桌边甜甜的幸福和颗粒归仓丰收在望的喜悦。 ⑥时至今日，月光中父亲吃月饼的形象一直定格在我的记忆里。 （文/吴怀银  选文有改动） 17．写出文中加点词语的近义词。 挚爱——( )    期待——( )    皎白——( ) 18．作者围绕中秋赏月回忆往事，请根据提示梳理短文内容。 中秋节头天，我______；未断日光时，______；月亮升起来，______；皓月当空，我们吃饼、剥花生、喝茶，父亲______。 19．品读文中语句，结合语境分析人物的内心活动，填写下表。 人物 相关语句 内心 “我” 我的小手在盘边试了好几次。 ①______ 父亲 一家人围坐在桌边也是圆圆的，此刻父亲的脸也兴奋得有些微红。 ②______ 20．文中第⑤自然段画横线的句子把______比作______、______、______，这句话写出了______。 21．“对他而言，世间再美味的吃食，也比不上这一块月饼带来的欢喜。”这句话在表达上有什么特点？联系上下文和生活实际说说你对这句话的理解。 _____________________________________________________________ 四、书面表达 22．习作 同学们，在你的成长过程中，一定有许多人给你留下了深刻的印象，比如让你敬佩的人，让你喜欢的人……请选择一个人写下来，选取表现他（她）特点的典型事例，运用描写人物的方法，具体地表现他（她）的特点。 要求：①题目自拟；②内容具体，能表达真情实感；③不少于400字，文中不要出现真实的学校、班级和姓名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)                       pái huái       gōng​       zēng​ (2)平日从不怯场的课代表，讲到《少年中国说》时竟声音哽咽，原来他第一次真切体会到“少年强则国强”的分量。 (3) （1）书写时注意“推、荐、衷、赞、尊、重、锻、炼”的写法。 注意区分多音字“供”的读音，同时注意“徘”“徊”“憎”的读音易读错。 （2）分析例句：原句通过“一向从容自信”与“声音微微发颤”形成强烈反差，用细节描写凸显人物被经典震撼的情绪变化，既让形象更立体，又自然引出“经典的力量”这一主题。做题时可按“平时状态—反常表现—原因揭示”的思路，先写人物一贯的性格或习惯，再写接触经典时出现的意外反应，最后用“原来……”点明是被作品内涵打动。 示例：课间最爱说笑的调皮鬼，聊起《狼牙山五壮士》时忽然红了眼眶，原来英雄的气节也在他心里扎了根。 （3）“轻醒”错别字，应为“清醒”。 搭配不当，“也能读懂少年该有的担当与胸怀”“读懂”多用于“文字、情感、故事、人心”，不能直接“读懂担当与胸怀”。应改为“懂得”或“领悟”或“拥有”等更贴切的动词。 示例：品味经典，能让我们不再迷茫徘徊、更加清醒，也能领悟少年该有的担当与胸怀。 2．D 客舍：古代供路人住宿的旅店、旅馆。 郎中：古代民间看病行医的人。 榜文：古代官府张贴在公共场所的公告、告示、录取名单。 墨客：指文人、读书写文章的人。 驿站：古代官府设立，专供出差官吏中途休息、补给物资、更换马匹的地方。 第一处描述张贴的文告名单，对应榜文③；第二处古代旅馆，对应客舍①；第三处古时行医之人，对应郎中②；第四处文人统称，对应墨客④；第五处官吏专用休整换马之地，对应驿站⑤。完整顺序为③①②④⑤。 3． 绞 禁 疾 疲 得 致 尊 摩 A ① ⑥ ④ ② ①绞尽脑汁‌：指费尽心思。 ②情不自禁‌：意思是感情激动得不能控制。 ③手疾眼快‌：形容动作敏捷。 ④乐此不疲‌：指因酷爱干某事而不感觉厌烦。 ⑤哭笑不得‌：形容处境尴尬，不知如何是好。 ⑥兴致勃勃‌：形容兴趣浓厚，情绪高昂。 ⑦养尊处优‌：指生活在尊贵、优裕的环境中。 ⑧摩拳擦掌‌：形容战斗或劳动前，人们精神振奋、跃跃欲试的样子。 （1）‌词语⑤哭笑不得‌：该词语形容处境尴尬，不知如何是好，对应“尴尬的笑”，选A。 （2）同学们构思游戏新奇玩法需要费尽心思，符合①绞尽脑汁的意思；大家投入游戏时兴趣浓厚、情绪高昂，符合⑥兴致勃勃的意思。 （3）范振喜始终心系乡亲、为民操劳，不感觉厌烦，符合④乐此不疲的意思；看到村庄变化，他控制不住自己露出笑容，符合②情不自禁的意思。 4． 金文 楷书 颜勤礼碑 方正厚重 上网查阅资料 汉字承载着华夏文明的根脉，从古朴的甲骨文字一路演变至规整楷书，各式书法字体各有风韵，颜体笔画厚重、格局端正，将汉字独有的笔墨之美展现得淋漓尽致。 汉字演变的固定顺序是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书，据此填空即可。 颜真卿是唐代楷书大家，图2《颜勤礼碑》是他最具代表性的楷书作品，他的书法被称为“颜体”，特点是方正端庄、雄浑厚重，符合“颜筋”的书法特征。 语文学习里搜集书法、汉字相关资料可行的方式有查阅图书、上网检索、参观博物馆、请教老师等，任选一种规范表述即可。 讲解词要贴合汉字讲解场景，先点明汉字的意义，再简单梳理字体演变，顺带提及书法魅力，语言通俗通顺，适合现场讲解。 示例：汉字是我们中华民族独有的文字，历经甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书的漫长演变，每种字体都有独特美感，书法更是汉字独有的艺术，颜体浑厚端庄，尽显汉字刚劲大气的风骨。 5． 时鸣春涧中 乡村四月闲人少 彩丝穿取当银钲 不破楼兰终不还 南望王师又一年 初闻涕泪满衣裳 弱冠 夫不可陷之盾与无不陷之矛 未闻孔雀是夫子家禽 人有耻 则能有所不为 （1）书写时注意“春”“涧”“彩”“银”的正确写法。 （2）古时男子二十岁行冠礼，表示成年，这个年纪称作“弱冠”，代表自此要承担成人的责任。 书写时注意“楼”“南”“望”“闻”“满”“裳”的正确写法。 （3）本答案出自《杨氏之子》，孔君平拿杨梅调侃杨氏之子，孩子以孔雀对应孔姓机智回应，应声说出未闻孔雀是夫子家禽，体现孩童思维敏捷、应答巧妙。 本答案出自《朱子语类》，含义是人心中存有羞耻之心，就会主动守住底线，不去做违背道德、有损品行的事，契合少年知荣辱、守底线的修身要求。 书写时注意“陷”“盾”的正确写法。 6． 曾经 代词，代指徐孺子 正确，对 瞳仁（瞳孔） 7．A 8．共同特点：两人都年龄虽小却思维敏捷，面对成人提出的问题，不直接作答，而是巧妙借助类比或联想来回应，既有逻辑又得体大方。徐孺子遇人问“月中无物是否更明”，以眼中不可无瞳仁作类比，点明月中也不可无物；杨氏子遇孔君平借杨梅打趣，立即以“未闻孔雀是夫子家禽”巧妙回敬。二人皆能迅速抓住对方话语的逻辑漏洞，以子之矛攻子之盾，充分展现出超越年龄的聪慧和语言艺术。 《徐孺子赏月》一文写九岁徐孺子月下戏耍时，面对“月中无物是否更明”的诘问，以人眼瞳子喻月中之物，巧妙反驳，指出无瞳则目不明、无物则月不亮。全文表现其思维敏捷、比喻精当，与《杨氏之子》共显古代童子的早慧与辩才，亦见魏晋时期清谈重逻辑之风。 6．《论语》中“吾尝终日不食”（我曾经整天不吃饭），这里的“尝”也是“曾经”，表过去发生的事。 《自相矛盾》中“誉之曰”（称赞他的矛），这里的“之”同样作代词。前一句主语是徐孺子，所以“语之”就是“告诉徐孺子”。 “理所当然”是道理上应当如此（“然”是这样、对的意思）；“不以为然” 的意思是不认为是对的（“然”是正确的意思）。所以“不然”即“不对/不是这样”，表否定对方观点。 前文徐孺子说“譬如人眼中有瞳子”（就像人眼中有瞳仁），后文“无此”的“此”自然指代刚刚提到的瞳子（瞳孔），即眼睛中央的黑点。 7．这句话的逻辑依据是“比如人的眼睛里要有瞳仁”。 A. 符合意思的理解，正确； B. 把“人眼中”拆成“人/眼中”，偏离原意。 C. 把“人眼中/有瞳子”读作“人眼/中有瞳子”，不符合现代汉语的自然节奏。 8．结合两篇文章中两人不同情境的机智应答，进行分析概括即可。 示例：共同特点：两人都机智善辩，面对大人的提问能迅速回应，且用类比或联想的方式巧妙作答，既不失礼又显聪慧。徐孺子遇人问“月中无物是否更明”，以人眼无瞳则不明作比，说明月中不可无物；杨氏子遇孔君平借“杨梅”打趣，立即以“未闻孔雀是夫子家禽”反将一军。二人皆九岁，面对长辈提问，均能迅速找到对应类比，以子之矛攻子之盾，既显聪慧又不失礼数。 徐孺子九岁时，曾在月光下玩耍。有人对他说：“如果月亮里什么物体都没有，应该会更加明亮吧？”徐孺子说：“不对。就像人的眼睛里要有瞳仁，没有它，眼睛一定不明亮。” 9． × × √ 10．敦煌石像始于十六国，高120厘米，宽45厘米。佛像神态庄严，雕刻细腻，线条流畅，尽显雄浑大气，是古代佛教艺术与工匠智慧的结晶。 11．①利用数字技术（如“数字敦煌”）将文物高清影像上网，方便公众在线浏览，实现全民共享。②举办线下展览、进校园、进社区活动，配合讲解和互动体验，让文物走近普通百姓，增强文化认同。 这篇阅读选材紧扣我国“文化和自然遗产日”时事热点，兼具知识性与思想性：开篇普及中国世界遗产的分类常识，后以“数字敦煌”为例展现当代遗产保护的新路径，内容由浅入深。 它既适配语文阅读考察需求，也能引导读者感知文化遗产全民共享的理念，兼具文本测试价值与文化育人价值。 9．（1）根据文章开头可知2026年“文化和自然遗产日”主题为“ 文物属于人民服务人民”，不是“文物保护利用与文化自信自强”，该项判断错误。 （2）根据材料一可知“莫高窟”是世界文化遗产，不是世界自然遗产，该项判断错误。 （3）根据资料二“截至2026年，已完成295个洞窟、近3万平方米壁画的高精度数字化采集与建档。”“开放34个洞窟的高清全景漫游，任何人只需一部手机就可以云游敦煌”可知，在手机上就可以云游敦煌，在电脑上就可以观看高清洞窟，该项判断正确。 10．根据图片和所给材料可知，材料包含名称、年代、尺寸、造型四个维度。其中，“始于十六国”体现历史价值，“神态庄严、雕刻细腻、雄浑大气”是核心艺术特点，必须保留；具体尺寸数据（120厘米等）对于简短介绍语而言略显琐碎，可概括力“体量宏大”或直接省略以节省字数聚焦特点。 示例：这是始于十六国的敦煌石像。历经历代雕琢，它神态庄严，雕刻细腻，风格雄浑大气，极具艺术震撼力。 11．从材料二第②段中的“数字敦煌”可以提取数字技术的方向，再结合生活实际写出线下推广等可行方法。 示例：①依托数字技术打造线上云游平台，让大众足不出户就能免费观赏文化遗产，实现资源全民共享；②多举办免费线下文化遗产展览、科普活动，让大众近距离接触文化遗产。 12．骑车送“我”参加抽考比赛   骑行四十里路送时令吃食 期盼  感动  骄傲 13． 塞 C 14． 外貌描写 能感受到父亲对这次送“我”考试格外重视，想给“我”最好的陪伴 15．后座串联起童年、小学、中学、婚后所有和父亲相关的往事，贯穿全文；车后座也是承载父爱、陪伴、温暖的载体，所有幸福回忆都发生在这里；标题饱含对父亲的怀念、感恩与思念，含蓄点明文章中心。 16． 下雨天父亲冒雨骑车接我放学。 大雨打湿父亲半边肩膀，他把雨衣全部裹在我身上，后背弓成一道弯，一只手牢牢扶着车座，时不时侧过头问我冷不冷，温热的手掌一直护在我身前挡风。 这篇散文以“父亲的车后座”为线索，串起“我”成长不同阶段的父女日常，笔法质朴不刻意煽情，把深沉内敛的父爱藏进细节里：后座带回来的水果、吃食、乡土物产，承载着父亲一生对孩子的牵肠挂肚。结尾的思念平淡戳人，于平实日常里见动人真情。 12．结合第②段，记事时“我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西”可知，“我”的情感是：期盼。 结合第②段可知，上小学时的场景是父亲载“我”去参加抽考比赛；当时“我”的情感，从“颠簸出我心里的感动，好几回我都忍不住靠着父亲的后背”可看出是：感动。 结合第③段可知，中学时“我才不管，骄傲地再咬一大口，鼓着腮帮子对着父亲傻笑”，“我”的情感是：骄傲。 13．（1）“塞”体现父亲主动、执意把包子、烧饼推给“我”，自己舍不得吃，藏着深沉、无私的疼爱。 （2）“我”骄傲地再咬一大口，是因为“我”炫耀着父亲对“我”的爱，父亲总是想着给“我”带好吃的，体现了父亲对“我”深深的爱，“我”为此感到骄傲，故选C。 14．第③自然段画线句子整句话从胡须、手、衣服鞋子，全方位刻画父亲的外形，属于典型的外貌描写；从这句话能感受到父亲对“我”参加抽考比赛很重视，想以良好的形象送“我”去考试，也体现了父亲对“我”的关爱。 15．“父亲的车后座”是贯穿全文的线索，文章围绕车后座回忆了记事时父亲带回水果、小学时带“我”考试、中学时带来日用品和美食、婚后送来老家各种好吃的等场景。 车后座承载着父亲的劳苦和对“我们”的爱，是父爱的象征，突出了“父爱”的主题。 以“父亲的车后座”为题，为作者抒写父爱找到一个巧妙的切入点，更好地表现文章主题，表达对父亲的思念，同时能引起读者共鸣，让读者联想到父亲的付出。 示例：“父亲的车后座”是贯穿全文的线索；是父爱的象征，承载着父亲的劳苦和对“我们”的爱，突出“父爱”主题；为作者抒写父爱找到巧妙切入点，更好地表现对父亲的思念，能引起读者共鸣。 16．选择一个你与父亲印象深刻的场景，原文素材都是出行、送东西、接送孩子这类小事，我们也选日常小事，更容易写出真情；抓住五官、动作、神态、触感等细节，不用长篇大论，聚焦2-3个细小镜头，用通顺的语句描述出来即可。 示例： 场景概括：下雨天父亲接“我”放学。 细节描写：父亲撑着伞在学校门口等“我”，看到“我”出来，急忙把伞往“我”这边倾斜，自己的肩膀却被雨水淋湿了。 17． 喜爱 盼望 洁白 18． 接过父亲带回的椒盐月饼，期待次日赏月 父亲在桂花树下摆好桌子，切开月饼、备好落花生 一家人围坐桌边，等着分食月饼 捏月饼时翘起兰花指，虔诚地慢慢享用月饼 19． 既渴望吃到月饼，又有些拘谨、犹豫 因家人团圆而感到幸福、满足与欣慰 20． 父亲做出兰花指的苍老大手 老树发的新芽 枯枝上开出的花 瓷大碗中盛开的一颗碗莲 月光下父亲捏月饼的手温柔优美，写出父亲吃月饼时郑重虔诚，饱含对家人团圆的珍惜与内心温柔的欢喜 21．运用对比的写作手法，将世间所有美味吃食和一块月饼对比，强化月饼在父亲心中独一无二的分量。 联系上下文：当年家里条件不好，一块月饼承载着中秋团圆的美好时刻，代表一家人相伴的温暖。父亲吃月饼时的心怀欢喜，月饼不只是吃食，更是阖家幸福的象征。 联系生活实际：就像外出游玩吃过各种大餐，可最想念的还是妈妈做的家常菜，食物珍贵的不只是味道，更是里面藏着的亲情陪伴，团圆带来的快乐是任何美食都替代不了的。 《中秋赏月》以椒盐月饼为线索，串联起童年的中秋记忆。父亲呵斥里的疼惜、摆桌净手的庄重、“兰花指”的温柔反差，将粗粝岁月里的惜物之心与团圆期盼揉进月光。猪油香、桂花影、茶汤里的月，共同酿出旧时光的暖。那定格的吃饼身影，是父辈在困顿中咂摸出的甜，更是刻在记忆里的亲情图腾。 17．挚爱：本义是发自内心地深爱，文中指“我”深深喜爱椒盐月饼，故用“喜爱”。 期待：指心里等着、盼着，文中写“我”盼着赏月吃月饼。故用“盼望”。 皎白：是白白亮亮的，用来形容月光、月饼。故用洁白。 18．文章是按时间先后顺序写的，顺着文章梳理：节前一天写我接过父亲带回的月饼，盼着次日赏月吃；天黑前父亲布置赏月的桌子；月亮刚升起全家围坐；月亮升高后父亲慢慢吃月饼。 19．①空：我的小手在盘边试了好几次。（“我”）：那时候家里穷，月饼很少，要分给全家人。“试了好几次” 是说我一次次想伸手，又缩回来，看得出来小孩嘴馋，又懂规矩、很克制。 ②空：一家人围坐在桌边也是圆圆的，此刻父亲的脸也兴奋得有些微红。（父亲） ：月亮是圆的，围坐的桌子也是圆的，代表一家人团圆。父亲辛苦养活一家人，此刻孩子都陪在身边，心里高兴，脸都泛红了，是藏不住的开心。 20．这句话用了比喻，把父亲的手比作三样好看、柔和的事物。父亲平时干农活，手粗糙又苍老，可拿月饼时动作轻轻柔柔，像花朵一样优美。作者用好看的事物写父亲的手，就是想告诉我们：父亲很看重这块月饼，看重一家人团圆赏月的幸福。 21．作者用对比的写法，把天下所有美味和这一块月饼做比较，不是月饼本身有多好吃，而是月饼代表着中秋团圆、一家人陪伴的幸福。在以前物资匮乏的年代，月饼很珍贵，中秋一家人围坐在一起赏月、分月饼，是父亲一年里难得的温暖时刻。 父亲的欢喜，来自团圆的温暖，而不是食物的味道。主要表达了父亲珍惜家人、珍视团圆，热爱平凡生活里简单、质朴的幸福。 22．例文： 温暖的保洁阿姨 在我的记忆里，没有耀眼的大人物，只有小区里那位普通的保洁阿姨，她总用细碎的善意温暖着我。 阿姨个子不高，常年穿着橙黄色工作服，双手布满粗糙老茧，脸上总挂着温和的笑容，每天天不亮就开始打扫小区。 记得上周三放学，天空突然下起大雨，我抱着一摞课外书往家跑，脚下一滑，书本散落一地，瞬间被雨水打湿。我急得眼圈发红，手足无措地蹲在路边。这时一把旧雨伞撑在我头顶，是保洁阿姨。她二话不说放下扫帚，弯下腰小心翼翼地从积水里捡起书本，袖口、后背全都淋湿，还细心擦干净书页上的泥水。她轻声安慰我：“别着急，阿姨帮你收拾好。”临走时还把备用雨衣塞给我。 平日里，阿姨也格外贴心。楼道里有人乱扔垃圾，她总会默默清扫干净；看到老人拎重物，她主动上前搭把手；冬天台阶结冰，她早早撒上防滑沙土，提醒路过的小朋友小心滑倒。无论严寒酷暑，她的身影总穿梭在小区各个角落。 她没有光鲜的工作，却拥有最柔软善良的心。一件雨衣、一把雨伞、干净整洁的楼道，都是她藏在平凡里的温柔。这位普通的保洁阿姨，让我明白善意不分身份，她是我敬佩的人。 一、审题。 作文要求写成长中印象深刻的人，依托典型事例，运用人物描写凸显特质，400字以上，题目自拟。 二、立意。 选取身边拥有美好品质的普通人，通过完整小事刻画其闪光点，抒发敬佩、喜爱之情，体现他人对自身成长的温暖熏陶。 三、写作思路。 开头：开门点出令我印象深刻的人物，直接点明他身上最打动我的核心品质。 中间：描写两件或三件事例，其中详写一件典型事例，穿插动作、神态、语言等细节描写，凸显人物独特特点。 结尾：总结人物带给我的感触，升华主旨，呼应开头。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $