期末模拟题-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 以“阅读大美中国”为情境串联积累运用，融合文言文《许衡不食无主之梨》与现代文（生活教程、成长故事），注重文化传承与生活实践，全面考查四年级语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |积累运用|7|字词、多音字、查字典、成语、口语交际、古诗默写|情境化整合课本素材，如“和谐、蜻蜓”等词语结合自然场景| |文言文阅读|3|文言字词、内容理解、人物品质|以“许衡拒梨”故事渗透严于律己的文化精神| |现代文阅读|10|信息提取、问题解决、情感分析|含西红柿炒蛋教程（实用性阅读）与《窗外的女孩》（成长叙事），兼顾实用能力与审美体验| |书面表达|1|记事抒情|半命题“______，使我快乐”引导写亲身经历，强化真实情感表达|

期末模拟题 2025-2026学年小学语文统编版四年级下学期 一、积累运用 亲爱的同学们，我们的精神因阅读而丰盈充实，人生因阅读而多姿多彩。中国人历来就有“读万卷书，行万里路”的传统，我们跟随课本游览了大美中国。在乡下，我们感受到了自然的hé xié（   ），粉的荷花、黄的大丽菊、绿的藤、低飞的qīng tíng（   ）……相映成趣；在海边，我们领略了zhāo xiá（   ）的绮丽，看到了太阳像负着重荷似的冲破云层；在森林，我们避开shǎng wǔ（   ）火辣辣的太阳，发现了被sōng zhī（   ）包裹住的苍蝇和蜘蛛的琥珀；在双龙洞，我们体验到了从é jiǎo（   ）到臀部紧贴船底的奇妙，观赏了变化多端的石钟乳和shí sǔn（   ）…… 通过阅读，我们领略了càn làn（   ）的文化，带来了心灵的wèi jiè（   ）。亲爱的同学们，美好的季节，让我们一起读书吧！ 1．依依给不会写的词语标注了拼音，请你写出对应的词语。 2．依依在大队辅导员寄语中发现了一个多音字，请你在正确的读音下打“√”。 在乡下，粉的荷（hé  hè）花、黄的大绿菊、绿的藤……相映成趣；在海边，我们看到了太阳像负着重荷（hé  hè）似的冲破云层。 3．依依对语段中的加点词“包裹”不理解，请你帮助她解决。 用部首查字法查“裹”，先查部首( )，再查( )画。“包裹”在词典中的解释有：①（名）将东西包扎成件的包儿；②（动）包扎起来。语段中的“包裹”应该取第( )个意思。除了查字典你还可以运用_____________的方法来理解这个词语。 4．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（    ） A．在高楼林立的都市之中，他突然怀念起故乡，怀念起那晚霞中的袅袅炊烟。 B．一到节假日，大街上就车水马龙，热闹非凡！ C．他无奈地摇摇头，表示自己已经无能为力。 D．教室被我们打扫得整整齐齐，老师看了连连夸赞。 5．把下列词语补充完整，再按要求完成练习。 ①( )( )夜读    ②( )( )有礼    ③( )不( )卷 ④一丝( )( )    ⑤心急( )( )    ⑥焦躁( )( ) （1）上面词语中______与勤奋学习有关；______是写人物心情的。（填序号） （2）李伯伯是一个对工作尽心尽力、______的人。他性格温和，即使发生了不愉快的事，导致他的内心______，他仍然______地接待宾客。（填序号） 6．请你围绕“和朋友相处的秘诀”这个话题，写下你认为最重要的两条意见，并像示例一样，对你的意见进行简单的分类整理。 示例：怎样表达对父母的爱？ 关心健康：父母生病时递水，提醒父母增减衣服。 分担事务：帮父母做一些家务。 表达心意：在父母生日时送上礼物或祝福。 和朋友相处的秘诀是： （1）____________：________________________________________________________________________ （2）____________：________________________________________________________________________ 7．诗可传情，独特的风景在诗人笔下展现了别样的画卷。《宿新市徐公店》中的“____________，____________”表达了诗人杨万里对乡村生活的向往和对儿童天真活泼的喜爱之情；《江畔独步寻花》中的“____________，____________”表达了诗人杜甫欣赏桃花时愉悦的心情；《独坐敬亭山》中“____________，____________”表达了诗人李白任凭群鸟高飞而去，独自面对敬亭山时平静的心情。诗以言志，诗人们常喜欢用诗句表达自己的志向和品格：“____________，____________”表现了将士们准备奋勇杀敌、报效国家的英雄气概（《塞下曲》）；“____________，____________”表达了王冕不媚俗，坚守内心追求的志向和品格（《墨梅》）。 二、文言文阅读 许衡不食无主之梨 许衡，字仲平，怀之河内人也。尝暑中过河阳，渴甚①，道有梨，众争取啖（dàn）②之，衡独③危坐④树下自若。或⑤问之，曰：“非其有⑥而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独⑦无主乎？” ——《元史·许衡传》 【注释】：①甚：非常。②啖：吃。③独：唯独。④危坐：端正地坐着。⑤或：有人。⑥非其有：不是自己所拥有的。⑦独：难道 8．解释加点字的意思。 众争取啖之：_______________        世乱，此无主：_______________ 9．见到路边的梨时，众人的做法是：__________（用原文回答）。许衡的做法是：__________（用原文回答）。别人问他这么做的原因，他的回答是：______________________________。（用自己的话回答） 10．文中“众人”与“许衡”的表现形成鲜明的对比，这主要是为了突出许衡的（     ） A．善于观察 B．机智勇敢 C．严于律己 D．诚实守信 三、现代文阅读 实用性阅读 西红柿炒蛋教程 ①放假啦，为家人做一顿可口的饭菜，感谢他们为自己的成长辛苦操劳！来吧，我们一起学做西红柿炒鸡蛋。 ②食材处理。首先将西红柿顶端划十字，放入开水中烫30秒，捞出迅速过凉水，轻松撕去外皮；去皮后切成块，切记不要挤水，保留果肉汤汁。再将3-4个鸡蛋打入盆中，加入少许温水和葱花，充分打散。这样食材就准备好了。 ③烹饪步骤。第一步炒鸡蛋。锅烧热，倒入多一点食用油，油热后倒入蛋液，大火快速滑炒，定型后盛出备用，不要炒太老。第二步炒西红柿。锅中留底油，放入蒜末爆香，倒入切好的西红柿，中火慢慢翻炒，炒出红油。第三步调味。炒出红油后，加入一勺盐、一勺白糖（中和酸味、提鲜）、少许生抽。第四步混合炒。倒入刚才炒好的鸡蛋，大火快速翻炒均匀。第五步出锅。最后淋入少许水淀粉勾芡，大火收汁，撒上葱花即可出锅。 ④相信你跟着教程一定能学会，为你点赞！ 11．西红柿炒蛋教程可以分为两大部分，请写出这两部分的名称。 _____________________________________________________________________ 12．在烹饪步骤中，你对哪一步的操作最不理解？请写出你的疑问。 ______________________________________________________________________ 13．准备食材时，如果西红柿没有去皮，会对菜品产生什么影响？ ______________________________________________________________________ 14．在烹饪步骤中，你觉得哪一步最重要？请说明理由。 ___________________________________________________________________ 15．家里老人需要控糖，医生不建议常规炒菜放白糖提鲜。结合教程，你会怎么调整这道西红柿炒蛋的做法？ ______________________________________________________________________ 读下面文章，完成练习。 __________________ ①父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了。那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。 ②打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车毕竟是一个“低等”的活儿。然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我，他希望我能胜过他。晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他怀里。接着，父亲便给我讲一些伟人的故事。虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了。每当这时，我总是似懂非懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲那张脸。不久，我上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务，累得他常晕倒在地。有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：“没事的，你尽管自己念书。” ③一次，父亲带我上街，我好兴奋。到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋？”我却说：“爸，不要，我脚下的鞋还能穿，几双跑鞋够穿两年了。”但父亲还是执意要为我买。接着，他为我选了双皮鞋，虽然是鞋柜里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。“拿着，”父亲把鞋放在了我手里，又从找回的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中，说，“上学时，买东西吃，别空着肚念书！” ④一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松。半路时，父亲有急事要走了。临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：“去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。”我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，我情不自禁地哭了。 ⑤我呆呆地立着，此时此刻脑海中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸，我此刻拿着的仿佛不是一双鞋，而是父亲的真心和那浓重的一片希望……生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他对我的深切期望！ ⑥父亲，儿子我会圆了您的心愿…… 16．在文前的横线上给短文加一个合适的题目。 17．文中画“______”的句子是对父亲__________________的描写，从中可以感受到_____________________________。 18．文中写了父亲为“我”做的两件事，请简要概括这两件事。 ____________________________________________________ 19．第四自然段“我”情不自禁地哭了的原因不包括（     ） A．被父亲对“我”深深的爱打动。 B．因父亲无法送“我”上学而感到委屈。 C．为父亲生活得非常辛苦而感到心酸。 20．短文最后的省略号省略了一部分文字，请你替“我”补写出来。 ____________________________________________________ 窗外的女孩 彭学军 一 ①老师走进教室，照常说了一声：“上课。” ②“起立。” ③这声清脆的回应，不是来自教室里的任何一个座位，而是来自窗外。女孩叫阿莲，那年她八岁，本该和其他同学一样坐在教室里读书，可她背上背着年幼的弟弟。弟弟总是哭闹，怕影响课堂，阿莲便只能站在窗外，把课本摊在窗台上听课。她是班长，喊“起立”是她的责任，就像照看弟弟是她的责任一样。老师和同学们早已习惯这一幕。弟弟闹得厉害时，她就走远几步，轻轻摇晃着哄他，等孩子安静了，又立刻趴回窗台，生怕错过一句讲解。只有等弟弟彻底睡熟，她才能悄悄走进教室，和大家一起听课。 二 ④阿莲的生活，远比旁人想象的更辛苦。她要照顾全家十口人的三餐，天不亮就起床做饭，喂猪、喂鸡，等家人吃饱、牲畜喂好，再背上弟弟匆匆赶往学校。因此，她每天都迟到，上午一次，下午一次，常常一节课快结束了才赶到。别人写作业的时间，她要做家务、带孩子，可她从未拖欠过一次作业，所有任务都挤在课间争分夺秒地完成。学习带给她的快乐，能暂时冲淡所有疲惫。 三 ⑤即便如此，阿莲依旧是全班成绩最好的学生，每门功课都是第一。她不满足于此，县里举办数学竞赛，她想去和城里的孩子比一比。可参赛需要路费，家里穷，母亲舍不得。那个星期天，阿莲背着弟弟，一路跟着去镇上卖农产品的母亲，走在炎热的山路上，又累又渴，却始终沉默而执拗地跟着。母亲最终叹了口气，掏出被汗水浸湿的零钱。阿莲小心翼翼地接过那些角票，紧紧地攥在手心里。她使劲抿着嘴，含着泪，无声地笑了。那次竞赛，她拿下了全县第二名。 四 ⑥多年之后，我再次见到阿莲，她已经是一名出色的果业专家。 ⑦秋日，我走进她的脐橙园，金黄的果实挂满枝头，空气中满是清甜的香气。 ⑧看着阳光下从容干练的她，我恍惚间又看见了当年那个瘦小的身影。那个背着弟弟、站在窗外，眼神却无比坚定的女孩，始终没有被生活的重担压垮。她在艰难中抓住每一点学习的微光，一步步走出泥泞，最终把自己活成了一片硕果累累的果园。 21．读短文，给每个部分列出小标题。 22．读了第二部分，有同学提出这样一个问题：阿莲每天都要迟到，为什么老师没有批评她？我用____________的方法知道了：____________________________________________________________________ 23．对第二部分加点的句子，理解最恰当的一项是（     ） A．学习非常有趣，让阿莲忘记了吃饭和睡觉。 B．学习带来的满足感，让阿莲不觉得家务辛苦。 C．只有学习能让人快乐，其他事情都没有意义。 D．阿莲想用学习来逃避繁重的家务劳动。 24．第三部分画横线的句子是对阿莲的__________和__________描写，此时此刻，她心里会想：________________________________________，从中我们可以感受到她是一个_______________的孩子。 25．第四部分写到“阿莲最终把自己活成了一片硕果累累的果园”，她的成长故事给了你怎样的启示，请写在下面的横线上。 ____________________________________________________________________ 四、书面表达 26． 习作题目：______，使我快乐 提示与要求：同学们，在生活或学习中，一次发现、一项爱好、一次和解、一次尝试……总能带来或多或少的快乐。先把题目补充完整，选取亲身经历的一件事写下来，要求把事情的起因、经过、结果写清楚，表达自己的真实感受。注意尝试运用有新鲜感的词句，做到语句通顺，正确使用标点符号。字数不少于350字。 参考答案 1．和谐 蜻蜓 朝霞 晌午 松脂 额角 石笋 灿烂 慰藉 2．hé hè 3． 亠 12/十二 ② 联系上下文 1．书写时注意“谐”“蜻”“蜓”“朝”“霞”“晌”“脂”“额”“笋”“灿”“烂”“慰”“藉”的正确写法。 2．注意区分多音字“荷”的读音。 3．“裹”上中下结构，笔顺为：丶（点）、一（横）、丨（竖）、𠃍（横折）、一（横）、一（横）、一（横）、丨（竖）、ノ（撇）、丶（点）、ノ（撇）、𠄌（竖提）、ノ（撇）、㇏（捺），总共14画。用部首查字法，应先查“亠”部，除去部首再查12画。 “被松脂包裹住的苍蝇和蜘蛛”中“包裹”是说松脂把苍蝇和蜘蛛包扎起来，是动词，所以取第②个的意思。 理解词语还可以用联系上下文、近义词替换等方法。 示例：除了查字典你还可以运用近义词替换的方法来理解这个词语。 4．D D．“整整齐齐”用来形容事物排列、摆放得规整有序，教室打扫后侧重描述环境干净，此处用“整整齐齐”搭配不当，一般可以说“桌椅摆得整整齐齐”“教室打扫得干干净净”。 5． 囊 萤 彬 彬 手 释 不 苟 如 焚 不 安 ①③ ⑤⑥ ④ ⑥ ② ①囊萤夜读：用袋子装萤火虫来照明读书，比喻勤奋苦读。 ②彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。 ③手不释卷：手里不放下书本，形容读书勤奋或看书入迷。 ④一丝不苟：做事认真细致，一点儿不马虎。 ⑤心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常焦急。 ⑥焦躁不安：着急烦躁，心神不定。 （1）“囊萤夜读”“手不释卷”都用来形容人勤奋读书，因此填①③；“心急如焚”体现内心焦急，“焦躁不安”体现内心烦躁，二者都是描写人物心情，因此填⑤⑥。 （2）句子写李伯伯工作尽心、做事严谨，对应“一丝不苟”，因此填④；遇上烦心事内心烦闷躁动，对应“焦躁不安”，因此填⑥；接待宾客举止文雅懂礼貌，对应“彬彬有礼”，因此填②。 6． 真诚互助 朋友遇到难题时主动帮忙解答，朋友心情不好时给予安慰鼓励。 尊重分享 尊重朋友的选择和隐私，一起分享快乐。 这道题要求围绕话题“和朋友相处的秘诀”来整理观点，需要按照题目给的示例格式“先按照类别提炼观点，再举例说明具体做法”来作答。答案不唯一，符合要求即可。 示例： 包容体谅：朋友无意中犯错时不斤斤计较，多站在朋友的角度考虑问题。 学会沟通：闹矛盾时不冷战，主动说出自己的真实想法，与朋友交流。 7． 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红 众鸟高飞尽 孤云独去闲 欲将轻骑逐 大雪满弓刀 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”出自杨万里《宿新市徐公店》，写出了儿童追蝶的生动场景，展现出乡村生活的闲适童趣，贴合题干。 “桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”出自杜甫《江畔独步寻花》，直接流露出诗人赏景时的沉醉与愉悦，贴合题干。 “众鸟高飞尽，孤云独去闲。”出自李白《独坐敬亭山》，群鸟飞远不见踪影，孤云也缓缓飘走，这样的画面贴合题干中诗人的心境。 “欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”出自卢纶《塞下曲》，直接写出了将士们准备率领轻骑兵追击敌人的画面，贴合题干。 “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”出自王冕《墨梅》，借墨梅不追求他人夸赞其艳丽色彩，抒发诗人自己的高尚品质，贴合题干。 8． 代词，代指梨 战乱、动乱 9． 众争取啖之 衡独危坐树下自若 梨树没有主人，难道我的内心也没有准则、不能约束自己吗？不是自己的东西，不能拿来。 10．C 这篇出自《元史》的短文短小精悍，意蕴深远。文章以小见大，借乱世路旁无主梨这件小事，用众人争啖与许衡固辞的鲜明对比，短短百余字就刻画出许衡不欺暗室、心有所守的品格，点明“吾心有主”的修身要义，即便在今天，也依然有着启发人坚守本心的教化价值。 8．众争取啖之：大家争相上前摘梨吃。之：梨。 世乱，此无主：现在世道战乱，这梨树没有主人。乱：战乱，动乱。 9．从原文寻找题干关键词“众人”，原文句子为：众争取啖之。意思为：大家争相上前摘梨吃，这便是众人的做法。 从原文寻找题干关键词“许衡”，原文写出他和众人不一样：衡独危坐树下自若。意思为：只有许衡独自端正坐在树下，神态平静，这便是许衡的做法。 先找到原文许衡说的话“梨无主，吾心独无主乎？”，意思为：梨树没有主人，难道我的内心也没有操守约束吗？许衡认为不是自己的东西不能拿；梨树就算没有主人，他的内心也不能没有规矩、放纵自己。 10．众人在口渴时争抢无主的梨吃，而许衡却能坚守原则，不随便拿取不属于自己的东西，这种对比主要是为了突出许衡对自己要求严格，能坚守内心的道德准则，即严于律己。而“善于观察、机智勇敢”全文没有许衡观察事物、应对危险的情节，“诚实守信”指守诺言、不撒谎，本文核心不是“守信”，故选C。 参考译文：许衡字仲平，是怀州河内人。曾经在盛夏路过河阳，他十分口渴。路边有梨树，大家争相上前摘梨吃，只有许衡独自端正坐在树下，神态平静。有人问他为什么不吃梨，许衡说：“不是自己的东西却拿来取用，是不可以的。”旁人说：“现在世道战乱，这梨树没有主人。”许衡答道：“梨树没有主人，难道我的内心也没有操守约束吗？” 11．食材处理、烹饪步骤 12．为什么打散鸡蛋的时候要加少许温水呢？ 13．①口感变差：偏硬韧的果皮会让菜品口感粗糙，降低食用体验；②风味不足：果皮会阻碍西红柿果肉炒出红油汤汁，让菜品风味不足；③卖相受影响：碎果皮分散在菜品中，影响成品的整洁美观度。 14．我觉得炒西红柿炒出红油最重要，只有炒出红油，才能释放西红柿的香味和汤汁，让整道菜味道更浓郁。 15．去掉放白糖的步骤，挑选成熟度高、本身味道偏甜的西红柿来做菜，既不会让菜过酸，也符合控糖要求。 这是一篇贴合大众生活需求的实用性教程文本，逻辑清晰层级分明：从引介下厨初衷，到分步拆解食材处理、烹饪操作，还标注了不少新手容易忽略的细节，语言通俗无壁垒，步骤清晰可复制，完美完成了实用教程“教人上手”的核心功能，适配实用性阅读的训练定位。 11．本文教程结构清晰，第②段专门讲解正式烹饪前的食材准备与加工工作，第③段专门讲解下锅后的具体烹饪操作，因此明确分为“食材处理”和“烹饪步骤”两个核心部分。 12．开放性试题，只要是围绕教程内烹饪步骤提出的合理疑问即可。 示例：“为什么最后要淋水淀粉勾芡，不勾芡可以吗？” 13．第②段提到教程专门设计了烫皮撕皮的步骤，就是因为西红柿外皮的特性会从口感、风味、外观三个维度影响菜品品质，①口感变差：西红柿外皮韧性强、质地偏硬，不去皮会让整道菜口感粗糙发渣，影响食用体验；②风味不足：外皮会阻碍西红柿炒出沙、释放酸甜汤汁，不容易炒出红油，整道菜风味会偏寡淡；③卖相变差：炒制过程中外皮会从果肉上脱落卷曲，散在菜里影响成品外观。 14．从文章第③段的烹饪步骤（炒鸡蛋、炒西红柿、调味、混合翻炒、勾芡）这五步里，写出你觉得最重要的一步，并说明理由，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：我认为第一步：炒鸡蛋最重要，理由：鸡蛋大火快速滑炒、不炒老，炒出来的鸡蛋蓬松软嫩。如果炒太久鸡蛋会干柴发硬，后续混合翻炒口感变差，整道菜吃起来不嫩滑。 我认为第二步：炒西红柿最重要，理由：中火慢炒才能炒出西红柿红油，汤汁酸甜浓郁。要是翻炒时间太短，西红柿生硬不出汁，整道菜味道寡淡。 我认为第三步：调味最重要，理由：盐、白糖、生抽调和酸甜咸鲜的口感。调料配比失衡，要么过酸过咸，直接破坏菜品整体风味。 我认为第四步：混合炒最重要，理由：大火快翻能让鸡蛋均匀裹上番茄汤汁，入味均衡。翻炒过慢鸡蛋会软烂，失去蓬松口感。 我认为第五步：勾芡出锅最重要，理由：水淀粉收汁让汤汁浓稠挂味，鲜香更足。不勾芡汤水稀薄，菜品吃起来清淡无味。 15．原教程中放白糖的作用是“中和酸味、提鲜”，调整方法只需要在不添加额外精制糖的前提下，实现这两个作用即可。 示例：①优先选完全自然成熟的西红柿，这类西红柿本身自带足够的天然果甜味，酸味很淡，不需要额外加白糖就可以中和酸味，获得自然的酸甜风味；②如果西红柿本身偏酸，可以提前切掉中心带籽的酸性瓤部分，进一步降低整体酸度，不用加糖就能获得适口的口味；③依靠蒜末、葱花天然增香提鲜，少量放生抽，不增加生抽用量。 16．父亲的心愿 17． 动作、语言 父亲对“我”细致入微的关怀，以及深沉厚重的父爱 18．①父亲为了让“我”安心读书，白天修车谋生，下班后还包揽全部家务，即便累到晕倒也不让“我”帮忙分担；②父亲看出“我”的鞋破旧，执意给“我”买新皮鞋，还从买鞋找零里留出一部分钱，让“我”上学买东西吃。 19．B 20．我一定会好好读书，将来闯出自己的天地，让您不再辛苦操劳，过上安稳轻松的好日子，绝不辜负您这么多年对我的付出与深切期望。 这是一篇质朴动人的短篇叙事散文，走以小见大的创作路子，聚焦底层修车父亲的爱子日常。文章没有华丽辞藻，靠买鞋、塞零用钱这些生活化细节，把父亲身处尘埃却不自卑、将全部期许交付孩子的形象刻画得鲜活真实，平淡文字裹着厚重深沉的父爱，共情力很强。 16．文章围绕修车的父亲对“我”的爱与期望展开，核心是父亲的心愿与对“我”的深情。可以拟的题目有：《父亲的期望》《修车的父亲》《父亲的爱》等。 17．画线句中“放、拿出、折”是对父亲的动作刻画，父亲说的话属于语言描写；父亲已经给儿子买了鞋，还特意从找零里留出钱让儿子买饭吃，细节里体现出父亲虽然家境不富裕，却把所有的关怀都给了儿子，体现了厚重的父爱。 示例：文中画横线的句子是对父亲动作、语言描写，从中可以感受到父亲对“我”细致入微的关爱与深沉的父爱。 18．梳理文章叙事顺序，文章第②段写父亲供“我”读书的付出，第③到④段写父亲带“我”买鞋的事，提取核心信息简洁概括即可。 示例：①父亲白天修车、晚上做家务，给“我”讲故事并寄予读书的期望；②父亲送“我”上学时，给“我”买新鞋并塞零钱。 19．结合上下文，“我”哭是因为心疼父亲常年辛苦劳作，又被父亲处处为自己着想的深爱打动，文中并没有体现“我”因为父亲提前离开不能送“我”感到委屈，因此B选项是错误的。 20．父亲的心愿就是希望“我”能胜过他，拥有更好的人生，补写内容需要贴合“我”的身份，体现出“我”会完成父亲心愿、不辜负父亲期望的决心，情感真挚即可。 示例：我一定好好读书，将来让您不再辛苦，用我的成绩回报您的爱与期望。 21．持家苦读  参赛获奖  终成硕果 22． 联系上下文 老师清楚阿莲需要早起操持家务、照顾弟弟，不是故意迟到，而且阿莲虽然迟到但从不拖欠作业，学习十分刻苦，老师理解她的难处，所以没有批评她。 23．B 24． 动作 神态 终于凑够参赛的路费了，我一定要好好考试，不辜负妈妈，也不辜负一直努力的自己。 珍惜学习机会、坚韧好学 25．哪怕身处困境，只要不被生活的重担压垮，抓住每一点学习成长的机会，坚持努力，就一定能靠自己的奋斗走出泥泞，收获属于自己的精彩人生。 文章以回忆视角刻画阿莲，窗外听课、操持家务、筹钱参赛等细节极具画面感。前后今昔对照，少时负重求学，成年深耕果园，形成命运呼应。文字朴实克制，无刻意煽情，借女孩坚韧的行动诠释苦难中坚守希望的力量，小人物的微光动人，立意温暖厚重。 21．文章第二部分对应第④自然段写阿莲要照料全家十口人，每日早起操持家务、带弟弟上学经常迟到，挤课间时间完成所有作业，学习消解生活疲惫。故可写为：持家苦读。 文章第三部分对应第⑤自然段写阿莲成绩稳居全班第一，为参加数学竞赛跟着母亲赶路凑路费，最终拿下全县第二名。故可写为：参赛获奖 文章第四部分对应第⑥—⑧自然段写多年后阿莲成为优秀果业专家，拥有硕果累累的果园，年少的苦难没有打倒她，努力让她收获成功。故可写为：终成硕果。 22．对于读了第二部分“阿莲每天迟到为什么老师不批评”这个问题，可用联系上下文的阅读方法，从文章前文能看出老师和同学早就了解并习惯了阿莲的特殊处境，清楚她迟到是因为要完成家务才能赶来，理解她的不易也认可她的坚持，因此不会批评她。 示例：读了第二部分，有同学提出这样一个问题：阿莲每天都要迟到，为什么老师没有批评她？我用联系上下文的方法知道了：阿莲迟到是因为要做完全家的家务、照料好牲畜才能来学校，老师清楚阿莲的难处，也知道阿莲虽然迟到，但从来没有拖欠过作业，一直坚持认真学习，因此不会批评她。 23．文章第二部分对应第④自然段，加点的句子是“学习带给她的快乐，能暂时冲淡所有疲惫。” A．文中没有写到阿莲因为学习忘记吃饭、睡觉，该内容属于无中生有，故该选项错误； B．前文写阿莲要承担繁重家务，十分辛苦，加点句说学习的快乐能冲淡所有疲惫，意思是学习带来的满足感抵消了做家务的劳累，贴合句子原意，故该选项正确； C．“只有学习能让人快乐，其他事情都没有意义”表述过于绝对，文章只是说学习能冲淡疲惫，并没有否定其他事的价值，故该选项错误； D．阿莲主动承担家务，再挤时间学习，并不是想用学习逃避家务，和原文人物形象相悖，故该选项错误。 24．结合文章第三部分第⑤自然段画横线的句子可知，“接过、紧紧地攥、使劲抿着嘴”是对阿莲肢体行为的刻画，属于动作描写，“含着泪、无声地笑了”是对阿莲面部神情状态的刻画，属于神态描写；写阿莲的心理活动符合阿莲终于拿到参赛路费的开心、感激即可，答案不唯一；结合前文阿莲家境贫苦却始终不肯放弃学习，拿到母亲辛苦换来的路费时又感动又珍惜的动作神态，能看出她是一个珍惜学习机会、坚韧好学的孩子。 示例：第三部分画横线的句子是对阿莲的动作和神态描写，此时此刻，她心里会想：太好了，我终于能去参加比赛了，我一定要好好发挥，不辜负妈妈的支持，从中我们可以感受到她是一个珍惜学习机会、坚韧好学的孩子。 25．结合阿莲身处困境仍不放弃、最终成才的经历，围绕“困境不放弃，努力终收获”的角度谈启示，贴合文意即可。 示例：哪怕身处困境，只要我们不放弃希望，坚定目标，努力拼搏，就一定能靠自己的双手改变命运，收获属于自己的成果。 26．                                                                                    打篮球，使我快乐   运动有很多种类，可唯独打篮球，能驱散我所有烦恼，让我发自内心感到快乐。   每到周末傍晚，我都会约上好朋友去小区篮球场练球。刚开始接触篮球时，我运球总脱手，投篮十次九次偏筐，练一会儿就累得气喘吁吁，好几次我都想直接放弃。队友看出我的失落，主动停下陪我练习，手把手教我运球步伐、投篮发力技巧。我咬着牙反复练习，汗水浸透短袖，双腿发酸也不肯中途离场。   上周小区组织少儿篮球赛，比赛最后一分钟，双方比分持平。球刚好传到我的手中，全场安静下来，我深吸一口气，稳住脚步瞄准篮筐奋力一投。篮球在空中划出一道漂亮弧线，稳稳落进篮筐！全场瞬间响起欢呼，队友们冲过来和我击掌拥抱。晚风轻轻吹过，喜悦填满我的胸口。   奔跑、传球、投篮的过程，让我释放所有压力。打球不仅强健我的身体，还让我懂得坚持的意义，体会团结协作的美好。在洒满夕阳的球场上挥洒汗水，这份简单的欢喜无可替代。打篮球，使我快乐。 一、审题。 这是一道半命题记叙文写作题，需要先补全题目，选取自己亲身经历的一件事，把事情的起因、经过、结果写完整，表达出真实的快乐感受，语句通顺，恰当运用新鲜词句，正确使用标点，字数不少于350字。   二、立意。 通过记叙一件亲身经历的小事，展现这件事带给自己的愉悦体验与成长收获，抒发真情实感，传递积极乐观的生活态度。   三、写作思路。 开头：补全题目，开门见山点明什么事物让自己感到快乐； 中间：具体记叙一件亲身经历的完整事例，按起因—经过—结果展开，细致描写过程与内心感受； 结尾：总结收获，升华情感，再次点题呼应开头。 学科网（北京）股份有限公司 $