期末模拟题-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 该期末模拟题以经典文本与社会热点为载体，融合基础积累与人文素养考查，适配六年级下册期末综合能力检测。 **题型特征** |题型|知识覆盖|命题特色| |----|----------|----------| |积累运用|字词书写、词语辨析、病句修改、古诗文默写、情境写作|引用《匆匆》创设毕业情境，古诗文分主题整合，情境写作对比入学与毕业感受| |文言文阅读|虚词用法、实词解释、句子翻译、人物品质分析|选取《送东阳马生序》片段，聚焦勤学守信品质，贴近教材经典| |现代文阅读|非连文本（“背篓专线”）、记叙文（《一束“逆光”》《温暖的际遇》）|整合社会热点与生活故事，考查信息提取、情感体悟、观点表达| |书面表达|半命题作文“精彩从 开始”|引导从成长经历切入，强调叙事具体与情感真挚|

期末模拟题 2025-2026学年小学语文统编版六年级下学期 一、积累运用 “燕子去了，有再来的时候；____________________，____________________”可时间的①chǐ lún却在不停运转，六年的校园时光，也如朱自清笔下匆匆的岁月，一去不复返。它从课堂上（    ）的眼眸间溜去，从课间②qīng cuì的笑声中闪过，我们还没来得及细细③zhēn cáng那些相遇的欢喜，没来得及伸手[遮挽  遮挡]流逝的光阴，便已在毕业路口④pái huái。那些曾（    ）的晨读与板书，已成了⑤jì tuō童真的信物。如今，再望见窗外繁茂的梧桐枝叶，才惊觉“过去的日子如轻烟，被微风吹散了”，只留下无奈的[叹息  赞叹]与成长的印记。 1．根据文段中的拼音，写出相应的词语。 ①____________    ②____________    ③____________    ④____________    ⑤____________ 2．选择恰当的词语填入文段中的括号里。（填选项） A．垂头丧气 B．全神贯注 C．司空见惯 D．欣喜若狂 3．选择“[    ]”里恰当的词语，画“ ”。 4．根据原文将横线上的内容补充完整。 5．下列加点词语运用不恰当的一项是（    ） A．虽然父亲的批评言辞尖锐，但我明白忠言逆耳的道理，默默将他的教导记在心里。 B．她本是解邻居之急帮忙照看宠物，无心插柳，竟被推荐为社区宠物托管员。 C．对于作文中的错别字，许多同学不以为然，认为这些问题不必太较真。 D．母亲的关怀如同春雨，润物无声地融入到生活的每个细节里。 6．下列句子没有语病的一项是（    ） A．孩子们买各种花炮燃放，因为不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。 B．中央电视台将焦点对准未成年人的成长环境，呼唤社会对未成年人给予更多的关注。 C．在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息，决定着一个人成就的大小。 D．随着苏超冠军城知名度的不断提高，具有泰州特色的旅游项目日益受到外地游客的青睐。 7．根据情境写一写。 走在上学路上，真情自然流露。我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。六年前刚入学，如今即将毕业、每天往返的上学之路给你的感受也不同了。请分别写一写。 ①刚入学时，_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②即将毕业时，_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8．诗韵追梦。 （1）仰望·星河的守望。追星人仰望夜空，有“迢迢牵牛星，__________________”的永恒守护；月圆时分，有“今夜月明人尽望，__________________”的深情思念；身处边塞，有“大漠沙如雪，__________________”的壮阔豪情。 （2）奔赴·风雨的坚守。“好雨知时节，________________________”是追星人的胸怀；“________________________，寒食东风御柳斜”是追星人的风雅；“死去元知万事空，________________________”是追星人的执着；“百川东到海，________________________”是追星人的奋进。 （3）回望·身后的星光。别忘了“__________________，报得三春晖”的恩情；别忘了“劝君更尽一杯酒，__________________”的友情；别忘了“常将有日思无日，______________________________”的自省；别忘了“弈秋，______________________________”的技艺。 （4）通达·逐梦的初心。要明白“路遥知马力，________________________”；还要明白“穷则变，变则通，______________________________”；更要懂得即便春天暂时离去，不必哀叹“春归何处？________________________”，只要迈开脚步，“若到江南赶上春，________________________”，相信吧，追星的人终将与美好同往。 二、文言文阅读 从宋濂的嗜学到鲁滨逊的坚守，每个故事都是与心灵的对话。让我们在阅读中穿越时空，收集照亮成长的精神火种。 宋濂求学 余幼时即嗜学。家贫，无从致①书以观，每假借②于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚③，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是④人多以书假余，余因得遍观群书。 （选自《送东阳马生序》） 【注释】①致：得到。②假借：借。③砚冰坚：砚台里的墨冻成了坚冰。④以是：因此。 9．下列“之”字用法与其他三项不同的是（    ）。 A．走送之 B．每假借于藏书之家 C．弗若之矣 D．一人虽听之 10．解释下列加点字的意思。 余幼时即嗜学____________        走送之____________ 11．联系上下文，翻译句子。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 ________________________ 12．结合短文内容说一说，宋濂身上有哪些好的品质？（至少写出两点） _______________________ 三、现代文阅读 【材料一】2026年，重庆轨道交通4号线被网友亲切地称为“背篓专线”。每天清晨，沿线菜农背着装满蔬菜的背篓，乘坐这条线路进城卖菜。为了方便这群特殊的乘客，地铁工作人员专门开辟了“绿色通道”，允许背篓等大件物品上车，还在车站增设了便民服务点，提供捆扎带、小推车等工具。 一位工作人员说：“这些菜农大多来自周边的乡镇，年纪都在五六十岁以上。他们凌晨三四点就起床摘菜，再坐几十公里的轨道交通进城，就为了让城里人吃上新鲜蔬菜。我们只是做了一点力所能及的事。” 【材料二：网友留言墙】@山城小渝：一座城市的温度，就体现在对每一个普通劳动者的尊重上。为重庆地铁点赞！ @背篓里的希望：我奶奶就是菜农，她每天坐“背篓专线”进城卖菜。以前总担心背篓太大不让上车，现在放心了。这条线，装的是生活的希望。 @江城子：有人问“背篓专线”亏不亏钱？我想说，有些东西，比钱更重要。 @远方的风：如果我是重庆人，我会为这座城市感到骄傲。城市的文明，不是看楼建得多高，而是看人心有多暖。 【材料三：数据调查】某机构就“如何看待背篓专线”进行了网络调查，结果如下： 态度 非常支持 比较支持 不太支持 完全不支持 比例 76.8% 18.7% 2.9% 1.6% 【材料四：专家观点】城市社会学专家王教授指出：“‘背篓专线’的出现，表面看是地铁运营的一项便民措施，深层看反映的是城市治理理念的变化——从‘管理方便’转向‘人的需求’。一个包容的城市，应该让不同身份、不同职业的人都能有尊严地生活。” 13．根据材料判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“背篓专线”是重庆轨道交通4号线的别称，这个称呼来自网友。( ) （2）材料三的数据显示，超过90%的人支持“背篓专线”的做法。( ) （3）材料四中，王教授认为“背篓专线”反映了城市治理理念从“人的需求”转向“管理方便”。( ) 14．材料二中，网友“江城子”说：“有些东西，比钱更重要。”请你联系上下文，说说“有些东西”指的是什么？ ___________________________________________ 15．材料一分别从哪三个方面介绍了“背篓专线”？请简要概括。 ①____________________________________ ②____________________________________ ③____________________________________ 16．听了网友的评价和专家的观点，作为小学生的你，对“背篓专线”有怎样的看法？请结合材料内容，写一段话表达你的真实想法。 _________________________________________________ 一束“逆光” ①那年冬天，我正读小学五年级。学校离家很远，每天要坐四十分钟的公交车。 ②车上总是很挤。我个子小，常常被挤在人群里，连扶手都够不到，只能随着车子的摇晃东倒西歪。那时候，我最期待的就是有一个座位。 ③一天放学后，我像往常一样挤上了公交车。车子晃晃悠悠地开着，我艰难地保持着平衡。这时，一个声音从我身后传来：“小朋友，来，坐这儿吧。” ④我回过头，是一个四十多岁的阿姨。她穿着环卫工人的橙色工作服，脸上挂着淡淡的笑容。她的手上还拿着一把扫帚，身上有一股清洁剂的味道。不知为什么，我犹豫了一下，脱口而出：“不用了，谢谢阿姨。” ⑤她似乎看出了我的心思，笑着说：“没事，我下一站就下车了，你来坐吧。”她说着，已经站了起来，把座位让给了我。我心里有些不是滋味，我知道，她一定不是真的下一站就下车。 ⑥车子过了三站，她还没有下车。她站在车厢中间，随着车子晃动，一只手紧紧握着扶手，另一只手还要护着扫帚，不让它碰到别人。看着她微微弯着腰，努力保持着平衡，我心里很不是滋味。 ⑦又过了两站，她终于下车了。透过车窗，我看见她拎着扫帚，走向远处的一条街道。那天很冷，寒风把她的头发吹得乱糟糟的，她的背影在寒风中显得有些单薄。我的鼻子一酸，眼泪在眼眶里打转。那一刻，我后悔没有对她说一声“谢谢”。 ⑧后来的日子里，我又在公交车上遇见过她几次。每次，她都笑着和我打招呼。有时候车上人多，她会主动把座位让给更需要的人——老人、孕妇、抱小孩的大人。我的心里暖暖的，原来善良就在我们身边。 ⑨再后来，我毕业了，很少走那条路了。但每次路过那个车站，我还会下意识地看一看。那个穿着橙色工作服的身影，就像一束“逆光”，照进我的心里，让我懂得：这世上，有一些善良，是藏在最普通的日子里的。 ⑩它们也许微不足道，却足以照亮一个人的世界。 17．文章围绕“环卫阿姨”写了哪几件事？请根据提示，完成下面的表格。 阿姨的做法 阿姨把座位让给我，说自己下一站就下车。 ____ ____ 阿姨经常主动把座位让给更需要的人。 我的感受 ____ 我心里很不是滋味。 那一刻，我后悔没有对她说一声“谢谢”。 ____ 18．请根据上面表格梳理的事件，用简洁的语言概括文章的主要内容。 ____________________________________ 19．读下面的句子，注意加点的部分，体会这样写的好处。 她站在车厢中间，随着车子晃动，一只手紧紧握着扶手，另一只手还要护着扫帚，不让它碰到别人。 好处：___________________________________________ 20．文章结尾说：“它们也许微不足道，却足以照亮一个人的世界。”请联系全文，谈谈你对这句话的理解。 ____________________________________ 温暖的际遇 ①前些日子，和老伴决定出趟远门，到广西北海看海去。 ②到达西安北站转车时，正是中午饭点。我和老伴走进一家特色面馆，只见店内10多张餐桌挤满了人，还有客人不断进进出出。看到人们吃得有滋有味，我真有点儿期待。 ③我们点完餐后就选了张桌子坐下。十分钟过去了，十五分钟过去了，又等了好一会儿，却还是不见喊号，显然这个号和上一个号间隔的时间长了点儿。我正纳闷，就在这时，刚才那位年轻男子端着两碗热气腾腾的面径直走到我们的座位前，非常客气地说：“叔，婶，等急了吧？我让厨师把面多煮了一会儿。” ④原来，他见我俩上了年纪，于是特意吩咐厨师多煮了一会儿。 ⑤一股暖流顿时涌上心头。面还未吃，但这句“多煮了一会儿”，却让人心里热乎乎的。我连忙对他说：“谢谢您的关照！” ⑥那碗面，吃得香美，别有滋味。 “我”觉得那碗面别有滋味是因为：____________________________________________________________ ⑦带着惬（qiè）意，我和老伴赶往咸阳机场。 ⑧西安地铁14号线西安北站，候车的乘客很多。我俩上车时，车厢里还剩一个空座。我让老伴去坐，自己站在她身旁。 ⑨紧挨老伴座位的是位姑娘，戴着耳机，一直在低头忙碌地“刷”手机。 ⑩车开了，风驰电掣（chè）。几分钟后，这位姑娘才从手机屏上“拔”了出来，抬起头，那是一张白皙的鹅蛋脸，眼睛掩饰不住疲惫。她看了看周围的人群，似乎也关注到隔着她的拉杆箱站立着的我。她将耳机取下，放到小包里，然后从座位上起身，推着拉杆箱，在人群中穿插，往车门口移动。 ⑪下一站是渭河南。看来那位姑娘要下车了。我坐到她的座位上，感觉运气真不错。 ⑫到达渭河南，乘客上上下下，一座难求。很快，车便开往下一站秦宫了。我看了一会儿手机，觉得眼困，便抬起头来。就在一扫眼的工夫，我看到不远处的人群夹缝中，露出了刚才那位姑娘的半张脸。 ⑬“怎么？她没下车？”我低声对老伴说，“这姑娘也太心急了，哪有提前两站，就为下车做准备的？”老伴说：“______________________________________________________”“这种情况，也不是不可能。”我点点头。 ⑭距终点站还有几站，我接着闭目养神。车厢内依然人头攒（cuán）动，不见空座。 ⑮车继续向前。下一站，就是这条线路的终点站机场西了。坐了这么久的我觉得有点儿累，这会儿是该站起来整理行李，准备下车了。我向周围扫了一眼，怎么人群中还能看到那位姑娘？我有点儿好奇：“难道，她也是到终点站？” ⑯蓦然间，我恍然大悟：莫非姑娘在我们上车后离座走开，就是专为我让座的？而不是她要到站了？没错！肯定是！一股暖流像和煦的阳光，又一次温暖着我的身体。 这句话连用两个“？”“！”让我感受到：_______________________________________________________。 ⑰转眼间，车到达终点站。我向那位姑娘站立的方向看去，人群中隐约看见她正在下车。这时的我，多么想上前跟地道一声“谢谢”。可车厢内站满了人，实在迈不开腿。等我和老伴急着下了车找她，她早已融入茫茫人流中…… （选文有删改） 21．阅读短文，梳理文章情节和“我”的心理变化。 文章情节 “我”的心理变化 （1）_______________________________ 期待 “我们”等了好一会儿，却不见喊号 （2）_________________ “我们”知道男子特意让厨师把面多煮一会儿 心里热乎乎的 （3）_______________________________ 感觉运气真不错 “我”看到不远处的人群夹缝中，露出了刚才那位姑娘的半张脸 （4）_________________ （5）_______________________________ 好奇，恍然大悟，感激 22．“读书不思考，等于吃饭不咀嚼”。请根据要求，在文中方框处写下自己阅读的思考。 23．读⑬段，联系上下文想一想：这种情况可能是什么？请把横线上的内容补充完整。 24．本文主要描写了两个情节，一是面馆年轻男子暖心关怀，二是地铁上姑娘默默让座，你觉得哪个情节更加详细？这样写的好处是什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 25．文章的题目是《温暖的际遇》，请你结合短文内容，并联系自己的生活实际谈谈理解和体会。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、书面表达 26．根据要求完成习作。 赛道摔了一跤，精彩就从爬起来的微笑开始了；上台发言，精彩就从声音发颤却坚持说完开始了；阻止他人欺负流浪狗，精彩就从心底的善意开始了…… 请以“精彩从 开始”为题目，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整后抄写在作文纸的第一行；②叙事具体，感情真挚；③文中不得出现真实的人名和校名。 参考答案 1． 齿轮 清脆 珍藏 徘徊 寄托 2．B C 3．遮挽；叹息 4．杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候 1．书写时注意“齿”“脆”“藏”“徊”“寄”的正确写法。 2．垂头丧气：形容因失败而情绪低落、无精打采的样子。 全神贯注：全部精神集中在一点上，形容过注意力高度集中。 司空见惯：指经常看到的事情，不足为奇。 欣喜若狂：高兴到了快要发狂的地步，形容极度开心。 第一空形容课堂上听课的眼眸，选项B“全神贯注”形容注意力集中，符合课堂听课的状态； 第二空形容六年的校园时光中常见的晨读和板书，选项C“司空见惯”指常见而不觉得奇怪，符合语境。 3．遮挽：一边遮蔽，一边伸手拉住。形容轻柔挽留，留住人或时光。 遮挡：挡住，目的是隔开视线、风雨、阳光等。 叹息：叹气，情绪多为惋惜、无奈、难过，偏消极。 赞叹：称赞，由衷地夸奖，情绪是佩服、喜爱，偏积极。 文中句子体现了对“流逝的光阴”珍惜和挽留的感情色彩，“遮挽”符合语境； 文中提到了“过去的日子如轻烟，被微风吹散了”，体现无奈的情绪，“叹息”符合无奈的心境。 4．书写时注意“柳”“再”“桃”“谢”的正确写法。 5．C C．“不以为然”的正确词义是不认为某种说法或做法是对的，多用来表示不同意、否定；而句中想表达的意思是：同学们对作文里的错别字不重视、不放在心上，符合这个语义的词是“不以为意”，此处属于词义混淆，运用不恰当。 6．D A．关联词误用，这句话是让步关系，不是因果关系，应把“因为”改为“即使”。 B．词语搭配不当，“呼唤”用词不当，“呼唤”不能和“社会对未成年人的关注”搭配，应改为“呼吁”。 C．成分残缺，“具有”缺少对应的宾语，应在“捕捉有效信息”后补充“的能力”。 7． 路边的梧桐嫩叶轻轻摇晃，街边小店的彩色气球随风飘着，我紧紧牵着大人的手，好奇地打量沿路一切，满心都是对校园生活的期待与兴奋。 路旁熟悉的花草依旧开着，长长的小路见证了我六年的来去，每一处风景都藏着往日回忆，脚步不由得放缓，心底满是离别前的不舍。 运用借景抒情写法，以同一条上学路的景物为载体，对比两种不同心境。刚入学侧重孩童的好奇、新鲜，赋予景物活泼童趣的特点，体现对校园的期待；即将毕业侧重留恋、不舍，景物带上温柔伤感的氛围，借沿路熟悉景象回忆六年校园时光，凸显离别不舍之情。 示例： ①刚入学时，路边的小野花晃着嫩黄的脑袋，行道树的叶子沙沙轻响，连路边小摊飘出的零食香气都格外新奇，我攥紧家长的手，一路东张西望，每一块地砖、每一只飞过的小鸟，都让我对前方的校园充满期待。 ②即将毕业时，熟悉的梧桐树静静立在路旁，往日喧闹的小路此刻安安静静，风吹落细碎花瓣，看着通向校门的这条路，往日六年打闹奔跑的画面一一浮现在眼前，脚步不自觉放慢，满心都是说不出的不舍。 8． 皎皎河汉女 不知秋思落谁家 燕山月似钩 当春乃发生 春城无处不飞花 但悲不见九州同 何时复西归 谁言寸草心 西出阳关无故人 莫把无时当有时 通国之善弈者也 日久见人心 通则久 寂寞无行路 千万和春住 （1）书写时注意“皎”“落”“燕”“钩”的正确写法。 （2）书写时注意“乃”“城”“悲”“复”的正确写法。 （3）书写时注意“谁”“故”“莫”“善”的正确写法。 （4）书写时注意“久”“通”“寞”“春”的正确写法。 9．B 10． 爱好、酷爱。 跑。 11．因此很多人愿意把书借给我，我因此能够广泛地阅读各类书籍。 12．即便家境贫寒无书可读，宋濂也主动借书手抄，寒冬时节手指冻僵也丝毫不敢懈怠，靠顽强毅力克服困境坚持求学，他具有勤学坚韧、不畏艰苦的品质；他借书时严格遵守约定的期限，抄完便立刻跑着送还，从不敢逾期，这份守信也让他赢得了他人的信任，得以读到更多书籍，他具有信守承诺、为人可靠的品质。 这段《宋濂求学》以质朴的自述笔触，回忆幼时家贫借书抄书的求学往事。作者用“砚冰坚、手指不可屈伸”的细节具象化寒冬抄书的艰苦，凸显自己依旧坚守期限履约的守信特质。文字不加华丽藻饰，于细碎日常里展露勤学笃志、诚实守信的可贵品格，既是个人经历的回望，也给后世求学之人留下了真切的精神勉励。 9．A．代词，指代借来的书。 B．结构助词，译为 “的”，表所属关系。 C．代词，指代前文提到的人。 D．代词，指代弈秋的授课内容 10．我小时候就特别爱好读书学习。嗜：喜爱，特别爱好。 跑着把书送还给人家。走：跑。 11．以是：因此；假：借；余：我；因：因此；遍观：广泛阅览。 这句话的意思是：因此很多人愿意把书借给我，我因此能够广泛地阅读各类书籍。 12．结合短文内容分析宋濂身上的好品质，明确具体的品质并说明理由。答案不唯一。 示例：宋濂家贫无书就借书手抄，寒冬砚台结冰、手指冻到无法屈伸，也不放松抄书，克服艰苦条件坚持学习，体现了他勤奋刻苦的品质；他严格遵守还书约定，抄完书就立刻跑着送还，从不拖延逾期，赢得了藏书人家的信任，体现了他诚实守信的品质。 译文： 我年幼时就酷爱学习。家中贫寒，没办法获取书籍来阅读，常常向藏书多的人家借书，亲手用笔抄写，约定好归还日期按期送还。天气极度寒冷时，砚台里的墨汁冻成了坚硬的冰，手指冻得僵硬无法弯曲伸展，我也不放松抄书这件事。抄录完毕，就跑着把书送回去，不敢稍稍超出约定的期限。正因为如此，很多人愿意把书借给我，我因此能够广泛阅览各类书籍。 13． √ √ × 14．“有些东西”指城市对普通劳动者的包容与尊重、城市的人文温度、普通人对美好生活的保障，这些比经济效益更重要的价值。 15． “背篓专线”的基本信息：它是网友对重庆轨道交通4号线的称呼，沿线菜农常乘坐它进城卖菜。 地铁部门推出的便民措施：专门为菜农开辟绿色通道，增设便民服务点提供工具。 工作人员说明菜农进城卖菜的辛苦，以及开通便民服务的初衷。 16．我觉得“背篓专线”真的太温暖了！菜农们起早贪黑摘菜，就是为了让我们吃到新鲜蔬菜，“背篓专线”解决了他们乘车的难题，体现了对普通劳动者的尊重。这样包容、暖心的城市举措特别棒，我非常支持。 本文以重庆“背篓专线”为核心，整合新闻、网友留言、调查数据、专家观点多类材料，层次清晰。文本贴近民生，从小地铁便民举措切入，落脚城市包容与人文关怀，以普通劳动者视角传递温暖。数据与评论互为印证，由浅入深，兼具现实温度与思辨性，是典型的实用性非连续性文本阅读素材。 13．（1）直接对应材料一原文2026年，重庆轨道交通4号线被网友亲切地称为“背篓专线”，题干表述和原文完全一致，该项判断正确。 （2）根据材料三的调查数据，支持群体包含“非常支持（76.8%）”和“比较支持（18.7%）”，两者相加为76.8%+18.7%=95.5%，95.5%远高于90%，该项判断正确。 （3）对应材料四专家原文从“管理方便”转向“人的需求”，题干将治理理念的转变顺序完全颠倒，该项判断错误。 14．结合上下文和全文核心可以推导：材料二中网友留言明确点出“城市的温度体现在对普通劳动者的尊重上”“这条线装的是生活的希望”“城市文明看人心有多暖”，专家也提出“包容的城市要让不同职业的人有尊严地生活”。题干中“亏不亏钱”对应经济收益，因此“比钱更重要”的就是这些超越经济利益的人文价值。 15．梳理材料一的内容逻辑，可以拆分出三个清晰的核心层面：开篇首先点出“背篓专线”的身份和得名原因；接着介绍地铁运营方为方便菜农推出的具体便民工作；最后借工作人员的话，补充菜农的背景、点明举措的初衷，因此可以概括出以上三个方面。 示例： ①“背篓专线”的名称由来：重庆轨道交通4号线因方便菜农进城卖菜，被网友称为“背篓专线”。 ②地铁工作人员为方便菜农推出的便民举措 。 ③工作人员说明菜农卖菜的辛苦，自己只是做了力所能及的小事。 16．本题只要结合材料内容，从尊重劳动者、城市温度的角度出发，说出符合小学生身份的真实想法即可。 示例：我觉得“背篓专线”太温暖了！菜农爷爷奶奶起早贪黑种新鲜蔬菜给城里人，重庆地铁愿意为他们打开方便之门，不嫌弃背篓占地方，这就是对普通劳动者最大的尊重呀。就像专家说的，好城市不只是看高楼有多高，而是要让每个普通人都能有尊严地生活，这样有温度的举措真的太棒了。 17． 阿姨在车厢里紧握扶手、护着扫帚努力保持平衡 阿姨下车后拎着扫帚走向街道，背影单薄 心里有些不是滋味 心里暖暖的 18．文章讲述了“我”小学时遇到环卫阿姨，她在公交车上谎称下车给“我”让座，自己站了好几站，后来“我”多次遇见她主动给需要的人让座，她的善良让“我”明白平凡日子里的善意也能温暖人心。 19．运用动作描写，生动写出阿姨站着的辛苦与对他人的体贴，体现她的善良，为后文情感变化做铺垫。 20．平凡的善意举动虽小，却能传递温暖、影响他人，带来强大的精神力量，照亮人的内心与世界。 这篇短文以公交车上的让座小事为切口，用细腻的动作与心理描写，塑造了环卫阿姨平凡却闪光的形象。以“逆光”为喻，将微小善意具象化，语言质朴却有温度，于日常片段中传递了平凡善意也能照亮人心的主题，情感真挚动人。 17．①对应原文第⑥段：车子过了三站她还没下车，站在车厢中间，一只手紧握扶手，另一只手护着扫帚，努力保持平衡。 ②对应原文第⑦段：阿姨下车后拎着扫帚走向远处的街道，背影在寒风中显得有些单薄。   ③对应原文第⑤段：“我心里有些不是滋味”，所以感受是心里有些不是滋味。   ④对应原文第⑧段：“我的心里暖暖的”，所以感受是心里暖暖的。    18．概括主要内容需要把人物、事件、情感串联起来：本文讲述了“我”小学时在公交车上，遇到一位环卫阿姨，她谎称自己下一站就下车，把座位让给了“我”，自己却站了好几站，还小心护着扫帚不碰到别人；后来“我”又多次遇见她主动给老人、孕妇等需要的人让座。这些平凡的善意举动让“我”深受触动，明白了普通日子里的善良也能温暖人心、照亮世界。        19．句子中“握”“护”是动作描写；“握”写出了阿姨在车厢晃动时，为了站稳而紧紧抓住扶手的状态，体现她站着的辛苦；“护”写出了阿姨担心扫帚碰到别人，特意小心护住的样子，体现出她的细心与善良。这样的描写既生动刻画了阿姨的形象，也为后文“我”的愧疚与感动做了铺垫，让人物的善意更真实可感。        20．这句话可以从表层和深层两方面理解。表层：“它们”指环卫阿姨让座、护扫帚、主动帮助他人这些平凡的小事，这些事看起来微不足道。深层：这些小事里藏着的善良与温暖，却能给“我”带来深刻的影响，让“我”感受到人性的美好，这种力量足以照亮一个人的内心，甚至影响他对世界的看法。这句话点明了文章主旨：平凡的善意也能拥有强大的力量，温暖并照亮他人的世界。 示例：“它们”指文中环卫阿姨让座、护扫帚、主动给需要的人让座这类平凡的善意小事。这些举动虽看似微不足道，却饱含温暖与人性的美好，深深触动了“我”，让“我”感受到平凡善意的力量，这份善意足以照亮一个人的内心世界。 21． 我和老伴转车时到特色面馆吃饭，看到店内挤满客人，大家吃得有滋有味 纳闷 姑娘起身离开，我坐到她让出的空座位 惊讶、疑惑 快到终点站，我发现姑娘仍在车厢，明白她是特意给我让座 22．不仅面条本身香软好吃，更因为年轻男子顾及我们年纪大，特意嘱咐厨师多煮一会，这份贴心的关照让我心里充满温暖，所以觉得别有滋味。 感受到作者从疑惑到猛然醒悟的心理变化，突出了作者得知姑娘是特意让座后，被这份默默的善意深深触动、温暖的心情。 23．她或许是害怕下车拥挤，提前走到门口排队等候。 24．地铁上姑娘默默让座的情节写得更详细。好处：这样写详略得当，突出了年轻人默默不求回报的善意，更能突出“陌生人的善意带来温暖”这一中心，让“温暖的际遇”这个主题更鲜明，给读者留下更深的印象。 25．“际遇”指偶然相逢的经历。作者旅途中两次意外收获陌生人善意的经历：面馆年轻人贴心关照老年夫妇多煮面，地铁姑娘默默把座位让给老人，不肯透露姓名的善意，都给作者带来了满满的温暖。我在生活中也有过这样的际遇：上次我雨天忘带伞，同路的姐姐主动把我送到学校门口，自己半边身子都淋湿了。这些不起眼的小事，就是温暖的际遇，它让我们感受到生活的美好，我们也应该把这份小小的善意传递下去。 这篇短文以小见大，选取旅途中两件平凡小事：面馆获贴心关照、地铁姑娘默默让座，用质朴平实的语言，串联起陌生人之间的善意。文章结构清晰，两次“暖流”层层递进呼应标题，于细微处戳中人心，让读者真切感受到平凡际遇里不期而遇的温暖，很有共情力。 21．（1）结合原文第②自然段“我和老伴走进一家特色面馆，只见店内10多张餐桌挤满了人……看到人们吃得有滋有味，我真有点儿期待”，这句话写出眼前热闹的就餐场景，对应“我”期待的心情。所以情节是：情节：走进面馆，店里坐满客人，看到大家吃得有滋有味。 （2）原文第③自然段写道“十分钟过去了……我正纳闷”描写了因为等候很久都没有喊号，“我”心中充满疑惑，所以心理是：纳闷。 （3）原文第⑪自然段“看来那位姑娘要下车了。我坐到她的座位上，感觉运气真不错。”描写姑娘推着拉杆箱向车门走去，我顺势坐下，由此生出“感觉运气真不错”的想法。所以情节是：姑娘起身走向车门，我坐到了空座位上。 （4）原文第⑬自然段“‘怎么？她没下车？’我低声对老伴说，‘这姑娘也太心急了，哪有提前两站，就为下车做准备的？’”，这是“我”看到姑娘没有下车时内心的惊讶和疑问。所以心理是：惊讶、疑惑。 （5）原文第⑮自然段中“我向周围扫了一眼，怎么人群中还能看到那位姑娘？我有点儿好奇：‘难道，她也是到终点站？’”第⑯自然段“蓦然间，我恍然大悟：莫非姑娘在我们上车后离座走开……又一次温暖着我的身体。”描写我多次发现姑娘没有下车，最后恍然大悟，知晓了姑娘默默让座的善意，对应好奇、恍然大悟、满怀感激的心情。所以情节是：接连看见姑娘还在车厢里，终于明白她是特意为我让座。 22．第一处：结合原文第④自然段中“他见我俩上了年纪，于是特意吩咐厨师多煮了一会儿”，描写了年轻男子细心照顾老人的举动；原文第⑤自然段中“但这句‘多煮了一会儿’，让人心里热乎乎的。”由此可以知道，“别有滋味”不只是面条的口味，更是这份萍水相逢的关爱温暖了内心，人情味让饭菜变得更香。 第二处：原文第⑯自然段中“莫非……？而不是……？”两处问句，写出“我”内心的揣测，不敢肯定事实；“没错！肯定是！”两处感叹号，写出“我”瞬间确认真相的笃定。从疑问猜测到猛然醒悟，可知标点生动还原了心理变化，突出了姑娘不留姓名、悄悄助人带来的温暖与感动。 23．首先联系上文内容，“我”看到姑娘提前起身走向车门，原本以为她马上就要下车，结果到站后发现她还在车上，满心疑惑；再结合后文“这种情况，也不是不可能”，可以判断老伴是在为姑娘提前挪位置这件事找一个合乎情理的理由，我们要围绕“提前去车门等候”来推测原因。 示例：说不定她是怕到站时人多拥挤，提前挪到车门口等候下车。 24．先通读全文对比两个故事的篇幅，面馆吃面只用了少数段落简略叙述，地铁让座占用了大半篇幅，中间完整写出了“我”从庆幸、疑惑再到恍然大悟的心理变化；再结合文章主题思考详略安排的作用，略写第一件事作为铺垫，详写第二件事能够突出重点，把陌生人不求留名的善意刻画得更细腻，层层深化“温暖的际遇”这一中心。 示例：地铁上姑娘默默让座的情节更加详细。好处：文章一略一详，主次分明，既做好情感铺垫，又细致刻画了姑娘默默助人、不求感谢的美好品质，层层递进，更好地突出主题。 25．首先需要理解“际遇”的含义，再结合文中两件小事，分别概括面馆男子的贴心照顾与地铁姑娘默默让座这两次偶然相遇带来的温暖，紧扣文章中心；之后再联系自己生活里陌生人伸出援手的真实小事，最后总结萍水相逢的善意带来的长久感动。 答案：“际遇”指偶然相逢的经历。旅途中，作者先后偶遇两位好心人：面馆里年轻男子体谅老人，特意把面条煮得软烂；地铁里姑娘悄悄起身让座，不留姓名默默付出。这两次萍水相逢的善意，就是温暖的际遇。在生活中，我也曾收获过这样的温暖，下雨天陌生同学主动和我共撑一把伞，陪我走到家门口。互不相识的人愿意悄悄给予关怀，不求回报，这样不期而遇的善意，会长久温暖人心。 26．例文： 精彩从坚持开始 人生从不是一帆风顺的坦途，总会有跌倒、失意、想要放弃的时刻。很多人以为精彩的人生源于天赋与幸运，可我渐渐明白，所有闪闪发光的精彩，从来都从平凡的坚持开始。那次操场奔跑的经历，让我深深读懂了这句话的含义。 学校运动会的八百米长跑，是我最害怕的项目。体能薄弱的我，每次练习都半途而废，望着长长的跑道，心里满是胆怯。可老师鼓励我勇敢尝试，我咬牙报名，想突破懦弱的自己。 比赛当天，枪声响起，同学们都奋力向前冲刺。我紧跟队伍，可跑到一半，急促的呼吸变得灼热，双腿像灌了铅一样沉重，汗水顺着额头滑落，模糊了视线。渐渐的，我被一个个同学超越，疲惫和挫败感席卷全身，心底冒出了放弃的念头。 就在我脚步放缓、想要停下时，耳边传来了同学们的呐喊助威。我抬头望向终点，看着那条不远的红线，忽然告诉自己：再坚持一下，不要半途而废。我咬紧牙关，挺直腰背，调整呼吸，一步步坚定地向前奔跑。哪怕速度很慢，哪怕双腿酸痛，我也绝不停下脚步。 最终，我没有拿到亮眼的名次，却坚持跑完了全程。冲过终点的那一刻，晚风拂过脸颊，我笑着大口喘气。那一刻的坦然与释然，比名次更加珍贵。 原来，精彩从来不是一蹴而就的辉煌，而是直面困境、永不言弃的坚持。生活中的风雨与坎坷，都是成长的试炼。只要心怀热爱、步履不停，不惧跌倒、不畏艰难，平凡的我们，也能在坚持中绽放属于自己的精彩。 一、审题。 本次作文为半命题作文，首先需要补充题目横线上的内容，填入行为、品质类词语，如坚持、勇气、善意、努力等；文章需记叙亲身经历的一件完整小事，叙事细节具体，抒发真实内心感受；全文不能出现真实人名、学校名称，行文流畅，情感自然。 二、立意。 通过一件亲身经历的成长小事，写出自己从中获得的感悟，点明主题，诠释补写词语带来的成长意义，传递积极向上、直面困难的正向价值观。 三、写作思路。 开头：开门见山，结合感悟点题，引出下文长跑的故事。 中间：按照事情发展顺序，清晰交代事情的起因、经过、结果，多用动作、神态、心理细节刻画场景，融入自己当时的内心感受，完整还原事件全过程。 结尾：总结全文，升华主题。 学科网（北京）股份有限公司 $