精品解析：重庆两江新区2025-2026学年度统编版2016第二学期期末检测六年级语文试题

2025—2026学年度第二学期期末检测 六年级语文试题 （时间：120分钟 总分：100分） 亲爱的同学们： 时光荏苒，六年的小学生活即将画上句号。今天，让我们运用六年所学的语文本领，完成这份特别的监测，为小学生活画上一个圆满的句号！ 第一部分 积累与运用（35分） 毕业前夕，班级正在制作毕业纪念册，请你以编辑的身份参与完成以下任务。 1. 小乐正在撰写纪念册的卷首语，有几个词语不会写。请你根据拼音写词语，帮助他完成。（共6分） 六年的时光悄悄nuó yí（ ），曾经yòu zhì（ ）的我们，变成了懂得珍惜与感恩的少年。那些在操场上pái huái（ ）的身影，那些在课桌前yī wēi（ ）的低语，那些因失败而jīng huáng（ ）的瞬间，那些míng mèi（ ）的清晨和温暖的黄昏……如今都成了心底最柔软的回忆。愿我们带着这份纯真，奔赴下一场山海，永远闪闪发光。 【答案】 ①. 挪移 ②. 幼稚 ③. 徘徊 ④. 依偎 ⑤. 惊惶 ⑥. 明媚 【解析】 【详解】书写时注意“挪、幼、徘、偎”的正确写法。 2. 编辑组在核对文稿时，发现下列句子中加点字的读音需要确认。请为加点的字选择正确的读音，将字母序号填在括号里。 （1）我慢慢咽下了嘴里的食物。正确读音是（ ） A. yàn B. yè （2）他埋怨别人，却不反思自己。正确读音是（ ） A. mái B. mán （3）看到美丽的晚霞，我不禁发出赞叹。正确读音是（ ） A. jīn B. jìn （4）我们要抵制丑恶的行为。正确读音是（ ） A. wù B. è 【答案】（1）A （2）B （3）A （4）B 【解析】 【小问1详解】 注意多音字“咽”在此处的正确读法。 【小问2详解】 注意多音字“埋”在此处的正确读法。 【小问3详解】 注意多音字“禁”在此处的正确读法。 【小问4详解】 注意多音字“恶”在此处的正确读法。 3. 小华写的毕业感言中，有几处需要选择合适的词语。请将正确选项的字母填在括号里。 （1）六年来，我们（ ）地学习，即使遇到难题也从不放弃。 A. 专心致志 B. 锲而不舍 C. 孜孜不倦 （2）运动会上，大家（ ），各自拿出了看家本领，为班级争光。 A. 齐心协力 B. 各司其职 C. 各显神通 （3）遇到困难时，同学们（ ），互相扶持，共渡难关。 A. 雪中送炭 B. 同心协力 C. 风雨同舟 【答案】（1）B （2）C （3）B 【解析】 【小问1详解】 专心致志：侧重注意力集中； 锲而不舍：侧重坚持不懈、不放弃，对应题干“遇到难题也从不放弃”； 孜孜不倦：侧重勤奋不知疲倦，无“坚持克服困难”的含义。 【小问2详解】 齐心协力：侧重众人合力； 各司其职：侧重各自做好分内工作； 各显神通：侧重每个人施展本领，匹配“各自拿出看家本领”。 【小问3详解】 雪中送炭：指在他人遇到危难时单向提供帮助，不符合“互相扶持、共渡难关”的双向互助语境； 同心协力：大家齐心合力，对应“互相扶持，共渡难关”； 风雨同舟：侧重共同经历患难，与后文“共渡难关”语义重复，不符合语境。 4. 同学录栏目里有这样几个词语，请你借助文言字义，推测词语的意思。 （1）赴汤蹈火——文言中“汤”是“热水、开水”的意思，推测该词的意思可能是______________________________________。 （2）寡不敌众——文言中“寡”是“少”的意思，推测该词的意思可能是______________________________________。 【答案】 ①. 奔赴滚烫的开水，踩踏烈火，比喻不畏惧艰难危险，奋勇向前 ②. 人少的一方抵挡不住人多的一方 【解析】 【详解】（1）已知文言中“汤”指热水、开水，再结合“赴（走进）”“蹈（踩踏）”的字义，这个词原本指走进沸水、踏入烈火，引申义就是奋不顾身、不怕危险，奋勇向前。 （2）已知文言中“寡”指少，结合“敌（抵挡）”“众（人多）”，直接组合就能推断出词义：人少的一方打不过人多的一方。 5. 小丽写的“难忘师恩”片段中有三处语病，请用修改符号在原句上修改。 通过老师的辛勤教诲，使我深深懂得了感恩。老师总是反复地多次给我们讲解难题，直到我们完全掌握。老师那慈祥的笑容，一直鼓励着我们前进的道路。老师，您辛苦了，谢谢您！ 【答案】 【解析】 【详解】①缺少主语（“通过”“使”连用，掩盖主语），删去“通过”或 删去“使”；②语义重复（“反复”与“多次”意思重叠），删掉“反复地”或删掉“多次”；③动宾搭配不当，“鼓励”不能搭配“道路”，将“鼓励”修改为“指引”，或者将“前进的道路”修改为“奋勇向前”。 修改后的句子：老师的辛勤教诲，使我深深懂得了感恩。老师总是反复地给我们讲解难题，直到我们完全掌握。老师那慈祥的笑容，一直指引着我们前进的道路。老师，您辛苦了，谢谢您！ 6. 纪念册设置了“诗韵悠长”栏目，请根据提示填写恰当的诗句或名言。 （1）小华引用《长歌行》中的“少壮不努力，____________________”，提醒自己和同学们要珍惜时光。 （2）小丽借用《竹石》中的“____________________，任尔东西南北风”，祝福好友像竹子一样坚韧不拔。 （3）小刚用杜甫《春夜喜雨》中的“随风潜入夜，____________________”，赞美老师的教诲如春雨般润物无声。 （4）班主任写下“____________________，一字值千金”这句关于读书的名言，勉励我们要勤奋学习。 （5）分别的时刻，望着天上的明月，小乐想起了《十五夜望月》中的“今夜月明人尽望，____________________”，于是写下了对远方同学的思念。 【答案】 ①. 老大徒伤悲 ②. 千磨万击还坚劲 ③. 润物细无声 ④. 读书须用意 ⑤. 不知秋思落谁家 【解析】 【详解】（1）书写时注意“徒”“悲”的正确写法。 （2）书写时注意“磨”“击”“坚”“劲”的正确写法。 （3）书写时注意“润”“物”的正确写法。 （4）书写时注意“须”的正确写法。 （5）书写时注意“落”的正确写法。 “阅读时光”栏目中，同学们分享了阅读名著的心得。请根据你的阅读积累，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（2分） 7. 在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上救下了一个野人，因为那天是星期五，所以给他取名为“星期五”。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】鲁滨逊在荒岛生活多年后，撞见野人部落举行食人仪式，救下了一名年轻野人。由于获救当天是星期五，他便以此为这名野人命名，此后星期五也成为了他忠实的伙伴与助手。该题判断正确。 8. 《骑鹅旅行记》中，尼尔斯变成小狐仙后，能听懂动物的语言，他骑着白鹅莫顿跟随大雁一起旅行。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《骑鹅旅行记》中，尼尔斯捉弄小狐仙被变小，由此获得听懂动物语言的能力；他骑自家白鹅莫顿跟随大雁长途游历，这段旅途也是他改正缺点、成长蜕变的过程。该题判断正确。 9. 鲁滨逊在荒岛上生活了28年，他唯一的朋友是一条狗。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】在丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊遭遇海难后漂流到无人荒岛，从登陆到获救离开，确实在荒岛上生活了28年，这部分内容符合原著设定。鲁滨逊在荒岛上并不只有狗这一个朋友：他流落荒岛后还驯养了猫、鹦鹉等动物；在荒岛生活的第24年，他还从食人族手中救出了一名土著人，将其命名为星期五，星期五是鲁滨逊在荒岛上最忠实的人类伙伴，也是他最重要的朋友。因此题干中“唯一的朋友是一条狗”的说法不符合原著内容。该项判断错误。 10. 《骑鹅旅行记》中，尼尔斯最后恢复了人形，并且变得又高又大，但他再也听不懂动物的语言了。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】根据《骑鹅旅行记》原作剧情与给定的结局事实：尼尔斯为挽救雄鹅莫顿达成了小精灵的魔法解除条件，变回人形后身形相比变形前更高大，同时魔法解除后他确实失去了听懂动物语言的能力，最终也与雁群永久分别，题干描述符合故事结局。该项判断正确。 毕业纪念册里保存着许多照片，翻看着一张张照片，小学六年的美好时光又一幕幕浮现在眼前。请按要求完成练习。（10分） 11. 翻看第一页，是去植物园研学的照片，当时高兴的情景尽在眼前。请你在括号中用不同的四字词表达“高兴”。 即将出发，大家可高兴啦：同学们有的（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）。 【答案】 ①. 手舞足蹈 ②. 欢呼雀跃 ③. 眉开眼笑 ④. 心花怒放 【解析】 【详解】本题需要填写四个意思都表示开心、喜悦，但描写状态各不相同的四字词语，贴合同学们准备研学出发时兴奋欢快的场景，词语要符合小学生常用词汇，分别展现不同的高兴模样，我们可以选用描绘神态、动作、心情的不同词语来填写。 示例：即将出发，大家可高兴啦：同学们有的喜笑颜开，有的兴高采烈，有的喜上眉梢，有的欣喜若狂。 12. 继续往后翻，接力比赛的照片让我停留住目光，最后一棒的同学正冲向终点。请你仿照下面例句的修辞手法，写一句或几句话描述他冲向终点的样子。 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 __________________________________________________ 【答案】他攥紧接力棒向终点猛冲，速度快得连风都追不上他，眨眼就冲过了终点线。 【解析】 【详解】例句运用了夸张的修辞手法，加点部分“大山都抖了三抖”通过夸大吼声的效果增强了表达的感染力。仿写句子时注意采用同样的修辞手法，描写出最后一棒的同学冲向终点的样子。 示例：他快速地朝终点冲去，连风都被他远远甩在了身后。 13. 翻到校门的照片，心中涌起万千感慨。毕业之际，当你怀着不同心情走出校门时，对身边事物的感受也会不同。请你从“心情好”或“心情不好”两种状态中选择一种写几句话。 我选择的心情：_______________________________________________ 我的描写：_________________________________________________ 【答案】 ①. 心情好  ②. 风轻轻吹过校门旁的梧桐树，树叶哗啦啦拍着巴掌，好像在祝贺我顺利毕业。路边的小野花晃着嫩黄的脑袋，连空气里都飘着甜丝丝的香味，我蹦蹦跳跳地走出校门，对未来满是期待。 【解析】 【详解】本题核心要求是用校门周边的贴合场景的景物细节，自然烘托出所选的心情，符合真实情境即可。 示例： 我选择的心情：心情好 我的描写：我脚步轻快地走出校门，风拂过脸颊都带着甜丝丝的香气，校门口的梧桐叶哗啦啦地响，像是在为我鼓掌，天边的云也慢悠悠晃着，连空气里都裹着开心的味道。 我选择的心情：心情不好 我的描写：我拖着沉重的脚步走出校门，梧桐叶被风吹得哗啦乱响，听得我心里乱糟糟的，天边压着厚厚的阴云，连脚下的石板路都好像比平时难走，处处都叫人提不起劲。 14. 这一张是参加合唱比赛后等待宣布结果的照片。请你写一段话，把情感融入具体的人、事或景物之中，真实自然地表达我们等待结果时“焦急又兴奋”的情感。 _________________________________________ 【答案】前排同学不停地踮起脚尖望向主席台，指尖反复揉搓着胸前的演出牌；身旁好友紧紧攥住我的手腕，掌心全是细密的汗。广播里每一段停顿都格外漫长，连舞台边晃动的幕布，都好像跟着我们的心一同起伏，满心焦灼，又藏着一丝按捺不住的期待属于我们的结果。 【解析】 【详解】不直接写“焦急、兴奋”，想象“等待宣布结果”的画面，通过人物的动作、神态以及周围的环境等描写表现复杂的心情。 示例：台下的座椅空荡荡的，我们一群人簇拥着站在过道等候合唱成绩。有人时不时探头看向广播台，脚步来回轻轻挪动；有人抿着嘴反复深呼吸，眼里却亮闪闪的。悬在头顶的舞台灯静静照着我们，心里一边焦灼不安，生怕名次不尽人意，一边又满心期盼着属于我们的好消息。 15. 纪念册的最后一页，是“毕业留言墙”的照片。请在照片下面写一段留言，要求仿照《匆匆》一文，使用一连串的问句（至少三个），表达惜别之情。 _________________________________________ 【答案】是谁把小学时光偷偷藏起来啦？我还没跟同桌说完悄悄话，还没再摸一摸教室的黑板，还没把画的贺卡送给老师，怎么就毕业了呀？以后咱们还能像现在这样凑在一起叽叽喳喳聊天吗？ 【解析】 【详解】需仿照《匆匆》一文中排比式设问的写法，用至少三个问句，围绕小学毕业、离别、时光流逝等主题，抒发惋惜和不舍之情。 示例：时间怎么跑这么快呀？咱们刚见面的样子我都还记得，怎么就要分开了呢？教室里的小课桌、操场的滑滑梯，还有一起疯跑的小伙伴，咱们什么时候能再在一起玩呀？老师，你还会记得我们这些小调皮吗？ 第二部分 阅读与理解（35分） 背篓专线，温暖山城（11分） 【材料一】2026年，重庆轨道交通4号线被网友亲切地称为“背篓专线”。每天清晨，沿线菜农背着装满蔬菜的背篓，乘坐这条线路进城卖菜。为了方便这群特殊的乘客，地铁工作人员专门开辟了“绿色通道”，允许背篓等大件物品上车，还在车站增设了便民服务点，提供捆扎带、小推车等工具。 一位工作人员说：“这些菜农大多来自周边的乡镇，年纪都在五六十岁以上。他们凌晨三四点就起床摘菜，再坐几十公里的轨道交通进城，就为了让城里人吃上新鲜蔬菜。我们只是做了一点力所能及的事。” 【材料二：网友留言墙】@山城小渝：一座城市的温度，就体现在对每一个普通劳动者的尊重上。为重庆地铁点赞！ @背篓里的希望：我奶奶就是菜农，她每天坐“背篓专线”进城卖菜。以前总担心背篓太大不让上车，现在放心了。这条线，装的是生活的希望。 @江城子：有人问“背篓专线”亏不亏钱？我想说，有些东西，比钱更重要。 @远方的风：如果我是重庆人，我会为这座城市感到骄傲。城市的文明，不是看楼建得多高，而是看人心有多暖。 【材料三：数据调查】某机构就“如何看待背篓专线”进行了网络调查，结果如下： 态度 非常支持 比较支持 不太支持 完全不支持 比例 76.8% 18.7% 2.9% 1.6% 【材料四：专家观点】城市社会学专家王教授指出：“‘背篓专线’的出现，表面看是地铁运营的一项便民措施，深层看反映的是城市治理理念的变化——从‘管理方便’转向‘人的需求’。一个包容的城市，应该让不同身份、不同职业的人都能有尊严地生活。” 16. 根据材料判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“背篓专线”是重庆轨道交通4号线的别称，这个称呼来自网友。（ ） （2）材料三的数据显示，超过90%的人支持“背篓专线”的做法。（ ） （3）材料四中，王教授认为“背篓专线”反映了城市治理理念从“人的需求”转向“管理方便”。（ ） 17. 材料二中，网友“江城子”说：“有些东西，比钱更重要。”请你联系上下文，说说“有些东西”指的是什么？ ___________________________________________ 18. 材料一分别从哪三个方面介绍了“背篓专线”？请简要概括。 ①____________________________________ ②____________________________________ ③____________________________________ 19. 听了网友的评价和专家的观点，作为小学生的你，对“背篓专线”有怎样的看法？请结合材料内容，写一段话表达你的真实想法。 _________________________________________________ 【答案】16. ①. √ ②. √  ③. × 17. “有些东西”指城市对普通劳动者的包容与尊重、城市的人文温度、普通人对美好生活的保障，这些比经济效益更重要的价值。 18. ①. “背篓专线”的基本信息：它是网友对重庆轨道交通4号线的称呼，沿线菜农常乘坐它进城卖菜。 ②. 地铁部门推出的便民措施：专门为菜农开辟绿色通道，增设便民服务点提供工具。 ③. 工作人员说明菜农进城卖菜的辛苦，以及开通便民服务的初衷。 19. 我觉得“背篓专线”真的太温暖了！菜农们起早贪黑摘菜，就是为了让我们吃到新鲜蔬菜，“背篓专线”解决了他们乘车的难题，体现了对普通劳动者的尊重。这样包容、暖心的城市举措特别棒，我非常支持。 【解析】 【导语】本文以重庆“背篓专线”为核心，整合新闻、网友留言、调查数据、专家观点多类材料，层次清晰。文本贴近民生，从小地铁便民举措切入，落脚城市包容与人文关怀，以普通劳动者视角传递温暖。数据与评论互为印证，由浅入深，兼具现实温度与思辨性，是典型的实用性非连续性文本阅读素材。 【16题详解】 （1）直接对应材料一原文2026年，重庆轨道交通4号线被网友亲切地称为“背篓专线”，题干表述和原文完全一致，该项判断正确。 （2）根据材料三的调查数据，支持群体包含“非常支持（76.8%）”和“比较支持（18.7%）”，两者相加为76.8%+18.7%=95.5%，95.5%远高于90%，该项判断正确。 （3）对应材料四专家原文从“管理方便”转向“人的需求”，题干将治理理念的转变顺序完全颠倒，该项判断错误。 【17题详解】 结合上下文和全文核心可以推导：材料二中网友留言明确点出“城市的温度体现在对普通劳动者的尊重上”“这条线装的是生活的希望”“城市文明看人心有多暖”，专家也提出“包容的城市要让不同职业的人有尊严地生活”。题干中“亏不亏钱”对应经济收益，因此“比钱更重要”的就是这些超越经济利益的人文价值。 【18题详解】 梳理材料一的内容逻辑，可以拆分出三个清晰的核心层面：开篇首先点出“背篓专线”的身份和得名原因；接着介绍地铁运营方为方便菜农推出的具体便民工作；最后借工作人员的话，补充菜农的背景、点明举措的初衷，因此可以概括出以上三个方面。 示例： ①“背篓专线”的名称由来：重庆轨道交通4号线因方便菜农进城卖菜，被网友称为“背篓专线”。 ②地铁工作人员为方便菜农推出的便民举措 。 ③工作人员说明菜农卖菜的辛苦，自己只是做了力所能及的小事。 【19题详解】 本题只要结合材料内容，从尊重劳动者、城市温度的角度出发，说出符合小学生身份的真实想法即可。 示例：我觉得“背篓专线”太温暖了！菜农爷爷奶奶起早贪黑种新鲜蔬菜给城里人，重庆地铁愿意为他们打开方便之门，不嫌弃背篓占地方，这就是对普通劳动者最大的尊重呀。就像专家说的，好城市不只是看高楼有多高，而是要让每个普通人都能有尊严地生活，这样有温度的举措真的太棒了。 一束“逆光” ①那年冬天，我正读小学五年级。学校离家很远，每天要坐四十分钟的公交车。 ②车上总是很挤。我个子小，常常被挤在人群里，连扶手都够不到，只能随着车子的摇晃东倒西歪。那时候，我最期待的就是有一个座位。 ③一天放学后，我像往常一样挤上了公交车。车子晃晃悠悠地开着，我艰难地保持着平衡。这时，一个声音从我身后传来：“小朋友，来，坐这儿吧。” ④我回过头，是一个四十多岁的阿姨。她穿着环卫工人的橙色工作服，脸上挂着淡淡的笑容。她的手上还拿着一把扫帚，身上有一股清洁剂的味道。不知为什么，我犹豫了一下，脱口而出：“不用了，谢谢阿姨。” ⑤她似乎看出了我的心思，笑着说：“没事，我下一站就下车了，你来坐吧。”她说着，已经站了起来，把座位让给了我。我心里有些不是滋味，我知道，她一定不是真的下一站就下车。 ⑥车子过了三站，她还没有下车。她站在车厢中间，随着车子晃动，一只手紧紧握着扶手，另一只手还要护着扫帚，不让它碰到别人。看着她微微弯着腰，努力保持着平衡，我心里很不是滋味。 ⑦又过了两站，她终于下车了。透过车窗，我看见她拎着扫帚，走向远处的一条街道。那天很冷，寒风把她的头发吹得乱糟糟的，她的背影在寒风中显得有些单薄。我的鼻子一酸，眼泪在眼眶里打转。那一刻，我后悔没有对她说一声“谢谢”。 ⑧后来的日子里，我又在公交车上遇见过她几次。每次，她都笑着和我打招呼。有时候车上人多，她会主动把座位让给更需要的人——老人、孕妇、抱小孩的大人。我的心里暖暖的，原来善良就在我们身边。 ⑨再后来，我毕业了，很少走那条路了。但每次路过那个车站，我还会下意识地看一看。那个穿着橙色工作服的身影，就像一束“逆光”，照进我的心里，让我懂得：这世上，有一些善良，是藏在最普通的日子里的。 ⑩它们也许微不足道，却足以照亮一个人的世界。 20. 文章围绕“环卫阿姨”写了哪几件事？请根据提示，完成下面的表格。 阿姨的做法 阿姨把座位让给我，说自己下一站就下车。 ____ ____ 阿姨经常主动把座位让给更需要的人。 我的感受 ____ 我心里很不是滋味。 那一刻，我后悔没有对她说一声“谢谢”。 ____ 21. 请根据上面表格梳理的事件，用简洁的语言概括文章的主要内容。 ____________________________________ 22. 读下面的句子，注意加点的部分，体会这样写的好处。 她站在车厢中间，随着车子晃动，一只手紧紧握着扶手，另一只手还要护着扫帚，不让它碰到别人。 好处：___________________________________________ 23. 文章结尾说：“它们也许微不足道，却足以照亮一个人的世界。”请联系全文，谈谈你对这句话的理解。 ____________________________________ 【答案】20. ①. 阿姨在车厢里紧握扶手、护着扫帚努力保持平衡 ②. 阿姨下车后拎着扫帚走向街道，背影单薄 ③. 心里有些不是滋味 ④. 心里暖暖的 21. 文章讲述了“我”小学时遇到环卫阿姨，她在公交车上谎称下车给“我”让座，自己站了好几站，后来“我”多次遇见她主动给需要的人让座，她的善良让“我”明白平凡日子里的善意也能温暖人心。 22. 运用动作描写，生动写出阿姨站着的辛苦与对他人的体贴，体现她的善良，为后文情感变化做铺垫。 23. 平凡的善意举动虽小，却能传递温暖、影响他人，带来强大的精神力量，照亮人的内心与世界。 【解析】 【导语】这篇短文以公交车上的让座小事为切口，用细腻的动作与心理描写，塑造了环卫阿姨平凡却闪光的形象。以“逆光”为喻，将微小善意具象化，语言质朴却有温度，于日常片段中传递了平凡善意也能照亮人心的主题，情感真挚动人。 【20题详解】 ①对应原文第⑥段：车子过了三站她还没下车，站在车厢中间，一只手紧握扶手，另一只手护着扫帚，努力保持平衡。 ②对应原文第⑦段：阿姨下车后拎着扫帚走向远处的街道，背影在寒风中显得有些单薄。 ③对应原文第⑤段：“我心里有些不是滋味”，所以感受是心里有些不是滋味。 ④对应原文第⑧段：“我的心里暖暖的”，所以感受是心里暖暖的。   【21题详解】 概括主要内容需要把人物、事件、情感串联起来：本文讲述了“我”小学时在公交车上，遇到一位环卫阿姨，她谎称自己下一站就下车，把座位让给了“我”，自己却站了好几站，还小心护着扫帚不碰到别人；后来“我”又多次遇见她主动给老人、孕妇等需要的人让座。这些平凡的善意举动让“我”深受触动，明白了普通日子里的善良也能温暖人心、照亮世界。   【22题详解】 句子中“握”“护”是动作描写；“握”写出了阿姨在车厢晃动时，为了站稳而紧紧抓住扶手的状态，体现她站着的辛苦；“护”写出了阿姨担心扫帚碰到别人，特意小心护住的样子，体现出她的细心与善良。这样的描写既生动刻画了阿姨的形象，也为后文“我”的愧疚与感动做了铺垫，让人物的善意更真实可感。   【23题详解】 这句话可以从表层和深层两方面理解。表层：“它们”指环卫阿姨让座、护扫帚、主动帮助他人这些平凡的小事，这些事看起来微不足道。深层：这些小事里藏着的善良与温暖，却能给“我”带来深刻的影响，让“我”感受到人性的美好，这种力量足以照亮一个人的内心，甚至影响他对世界的看法。这句话点明了文章主旨：平凡的善意也能拥有强大的力量，温暖并照亮他人的世界。 示例：“它们”指文中环卫阿姨让座、护扫帚、主动给需要的人让座这类平凡的善意小事。这些举动虽看似微不足道，却饱含温暖与人性的美好，深深触动了“我”，让“我”感受到平凡善意的力量，这份善意足以照亮一个人的内心世界。 萤 ①萤，是大家很熟悉的一种昆虫。许多人没有注意到，萤有一个特点：它的身体能发光。萤的发光，是由于它的腹部末端有特殊的发光器。发光器里面有一种叫“荧光素”的物质，在荧光酶的作用下，与氧化合，就发出光来。 ②萤的发光，有着重要的意义。萤用它来招引异性。夏天的夜晚，我们常常看到萤火虫一闪一闪地在空中飞舞，那是雄萤在寻找伴侣。雌萤一般不飞，停在草木上，发出持续的微光，等待雄萤的到来。 ③萤的幼虫也会发光，但发光的目的与成虫不同。幼虫发光是为了警戒敌人。当它受到惊扰时，发光器就会突然发出强烈的光，把敌人吓跑。 ④萤不仅会发光，它的捕食方式也很特别。萤的幼虫以蜗牛为食。你可别小看这小小的萤，它捕食蜗牛的手段相当高明。幼虫发现蜗牛后，并不急于进攻，而是悄悄地靠近，然后突然用上颚刺入蜗牛体内，注入一种特殊的消化液。这种消化液能让蜗牛麻醉，并慢慢地变成肉汁。然后，幼虫就像喝汤一样，把蜗牛肉汁吸进肚子里。 ⑤萤对人类是有益的。它的幼虫能捕食危害农作物的蜗牛，成虫不取食，只喝露水。我们应该保护萤，让这种可爱的小昆虫在夏夜里继续为我们点亮一盏盏小灯。 （选自法布尔《昆虫记》，有删改） 24. 第②-③自然段分别介绍了萤成虫和幼虫发光的不同目的，请填写下面的表格。 类别 发光目的 萤成虫（雄萤） ________ 萤成虫（雌萤） ________ 萤幼虫 ________ 25. 上表中，作者在说明萤成虫和幼虫发光的不同目的时，运用了“举例子”和“作比较”的说明方法。请从文中分别找出一个例句（摘录原句）。 说明方法 例句（摘录文中原句） 举例子 ________ 作比较 ________ 26. 第①自然段中，作者是怎样一步一步把“萤会发光”这个特点说明白的？请完成下面的填空。 27. 第④自然段中，作者说“它捕食蜗牛的手段相当高明”。如果把下面句子中加点的词语换一换，表达效果有什么不同？请选择其中一组，说说你的看法。 幼虫发现蜗牛后，并不急于进攻，而是悄悄地靠近，然后突然用上颚刺入蜗牛体内，注入一种特殊的消化液。 A组：“悄悄地靠近”换成“慢慢地靠近” B组：“突然用上颚刺入”换成“很快用上颚刺入” 我选择（ ）组，我的看法：__________________________ 28. 读了这篇短文，A同学说：“萤火虫真是一种有趣的昆虫。”B同学说：“法布尔真是一位了不起的观察家。”你更赞同哪种观点？请结合文章内容和下面的资料，说明你的理由。 【资料卡】 法布尔（1823-1915），法国昆虫学家、文学家。他用毕生时间观察昆虫，写成十卷《昆虫记》。他将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间透露出对生命的尊敬与热爱。 我更赞同（ ）同学的说法，理由是：____________________________________ 【答案】24. ①. 寻找伴侣 ②. 等待雄萤 ③. 警戒敌人 25. ①. 夏天的夜晚，我们常常看到萤火虫一闪一闪地在空中飞舞，那是雄萤在寻找伴侣。 ②. 萤的幼虫也会发光，但发光的目的与成虫不同。 26. 萤的身体能发光 萤的腹部末端有特殊的发光器 发光器中的荧光素在荧光酶的作用下与氧化合，就发出光来 27. ①. A ②. “悄悄地靠近”不仅写出了萤动作慢，更突出了萤靠近时十分隐蔽，不会被蜗牛察觉；换成“慢慢地靠近”只能体现速度慢，表现不出萤捕食的机敏，没法突出它“手段高明”的特点，表达效果不如原词准确。 28. ①. A ②. 萤有很多有趣的特点：它能发光，不同发育阶段发光作用不一样，捕食蜗牛的方式又特别又聪明，还能吃危害作物的蜗牛，夏夜飞舞发光就像小路灯，确实是非常有趣的昆虫。 【解析】 【导语】这篇选自《昆虫记》的科普短文，兼具知识性与趣味性。文章条理清晰，从萤的发光特点、不同发光目的，写到特殊捕食习性，由浅入深层层展开。文笔细腻精准，既清晰传递了萤火虫的相关知识，字里行间又藏着对小生命的喜爱，很适合作为科普阅读文本，能引发读者对昆虫世界的兴趣。 【24题详解】 阅读短文第②自然段可知，雄萤发光的目的是招引异性，寻找伴侣； 阅读短文第②自然段可知，雌萤发光的目的是等待雄萤的到来； 阅读短文第③自然段可知，萤幼虫发光发目的是警戒敌人。 【25题详解】 举例子是用具体实例说明观点，短文第②自然段“夏天的夜晚，我们常常看到萤火虫一闪一闪地在空中飞舞，那是雄萤在寻找伴侣。雌萤一般不飞，停在草木上，发出持续的微光，等待雄萤的到来。”用夏夜萤火虫发光求偶的实例说明成虫发光的目的。 作比较是将两个事物对比突出特点，短文第③自然段“萤的幼虫也会发光，但发光的目的与成虫不同。”直接对比点明成虫和幼虫发光目的不同，是作比较。 【26题详解】 梳理第①段的写作顺序，作者先点明萤的核心特点（萤的身体能发光），再讲发光的结构基础（萤的腹部末端有特殊的发光器），最后讲发光的化学原理（发光器中的荧光素在荧光酶的作用下与氧化合，发出光），按顺序提取内容即可。 【27题详解】 任选一组作答，并说明看法即可，答案不唯一。 我选择A组，我的看法：“悄悄地靠近”写出了萤靠近时十分隐秘，不会被蜗牛发现，体现了萤捕食手段的高明；换成“慢慢地靠近”只突出了速度慢，没有“隐秘不被发现”的意思，表达效果不如原词准确。 我选择B组，我的看法：“突然用上颚刺入”突出了萤进攻的出其不意，让蜗牛来不及防备；换成“很快用上颚刺入”只强调了速度快，没有原词那种出乎蜗牛意料的效果，也不能很好体现萤捕食手段高明，表达效果不如原词。 【28题详解】 只要结合文章内容和给出的资料卡，言之有理即可。 示例： 我更赞同A同学的说法，理由是：萤不仅身体会发光，成虫发光找伴侣、幼虫发光吓敌人，捕食蜗牛的方式特别又高明，还能帮人们消灭危害农作物的蜗牛，会在夏夜发光，是一种非常可爱有趣的昆虫。 我更赞同B同学的说法，理由是：法布尔能把萤发光的原理、不同萤发光的不同目的，甚至捕食蜗牛的细节都写得清清楚楚，结合资料可知，他用毕生时间观察昆虫，才能把小昆虫的特点写得这么细致准确，确实是了不起的观察家。 第三部分 习作表达（30分） 29. 毕业前夕，毕业纪念册需要征集文稿。请你从下面两个题目中任选一个完成。 题目一：我的“成长纪念品” 六年小学生活，你一定有许多值得珍藏的“纪念品”：一张奖状、一支用旧的钢笔、一本写满笔记的书、一个同桌送的橡皮、一张珍贵的合影……也许那件物品很普通，但它见证了你某次重要的成长；也许那件物品已经破旧，但它承载着你最珍贵的回忆。请你选择一件最有意义的“纪念品”，写一写它背后的故事。 要求：1.写清楚这件“纪念品”的来历和它背后的故事； 2.写出这件“纪念品”对你的意义，表达真情实感； 3.题目自拟，写完后认真修改。 题目二：写给十年后的自己 毕业纪念册中有一个“时光信箱”栏目，请你给十年后的自己写一封信。可以写你现在的生活、你的梦想、你对未来的期待，可以写你希望十年后的自己成为什么样的人，可以写你对小学生活的回忆和感悟…… 要求：1.注意书信格式（称呼、正文、署名、日期）； 2.内容具体，感情真实，条理清晰； 3.写完后认真修改。 【答案】例文一： 那支旧钢笔 在我的书桌抽屉里，静静躺着一支普通的黑色钢笔。它的笔身不再光亮，边角微微磨损，墨水痕迹留在笔握处，看起来一点也不崭新，但它却是我六年小学时光里，最珍贵的成长纪念品。 这支钢笔是我三年级时，老师奖励我的礼物。那时候的我写字潦草、浮躁，作业总是马马虎虎，字迹歪歪扭扭。一次班会课上，老师特意把我叫到跟前，温柔地对我说：“字如其人，静下心来写字，就是静下心来成长。”那天，老师把这支钢笔轻轻放到我手里，告诉我：“希望你用它写好每一个字，也写好自己的成长路。” 从那以后，我每天都用这支钢笔写字。刚开始我依旧写得不好，常常写错、涂改，笔尖一次次在纸上划过，也一次次磨平我的急躁。我慢慢学会沉下心，一笔一画认真书写。遇到难题，我不再慌乱放弃；写字潦草，我就耐心重写。日复一日，我的字迹越来越工整，作业越来越整洁，成绩也一点点稳步提升。 如今，这支钢笔已经陪我走过四年时光。它不再崭新，却见证了我的坚持、耐心与蜕变。它不像奖状那样耀眼，却默默记录着我从浮躁粗心，变成认真踏实的自己。 对我来说，这支旧钢笔不只是一件文具，更是一份成长的力量。它时刻提醒我：成长没有捷径，唯有认真、坚持和耐心，才能遇见更好的自己。小学六年匆匆结束，但这支钢笔承载的温暖与勇气，会一直陪伴我奔赴更远的未来。 例文二： 写给十年后的自己 亲爱的十年后的我： 你好！ 此刻写下这封信的我，正坐在小学的教室里，即将告别六年美好的童年时光。时光匆匆，转眼间，我的小学生活就要画上圆满的句号。我不知道十年后的你是什么模样，但我满心期待，想和未来的你说说话。 现在的我，天真、单纯，对未来充满憧憬。六年的小学生活，是我最珍贵的回忆。我记得操场上奔跑的微风、课堂上老师温柔的讲解、课间同学们的欢声笑语，也记得失败时的失落、努力后的收获与成长。六年的点点滴滴，教会我善良、勇敢、坚持与感恩。 十年后的你，已经二十二岁，褪去了稚气，长成了挺拔、独立的少年。不知道你是否还记得小学时的初心？不知道你是否依旧努力、积极、热爱生活？ 我希望十年后的你，依然善良真诚，懂得感恩，孝顺家人；希望你不负年少、不负努力，拥有自律的习惯和坚定的目标；希望你遇到困难不再轻易退缩，勇敢面对生活里的风雨，成为独立、自信、温柔又强大的人。 无论十年后的你平凡与否，我都希望你永远保持热爱、永远心怀阳光。不要忘记曾经努力的自己，不要丢掉最初的纯粹与勇敢。 愿你历尽千帆，归来仍是少年！ 祝 平安顺遂，不负韶华！ 十年前的你 2026年6月27日 【解析】 【详解】题目一：我的“成长纪念品” 一、审题。 本题要求从自己六年小学生活中选择‌一件‌最有意义的“纪念品”来写，重点在于写清楚这件物品的‌来历‌和它背后的‌故事‌，并表达这件物品对自己的‌特殊意义‌，要求真情实感。 二、立意。 本文的核心立意应落在“‌小物件承载大情感，旧物品见证真成长‌”上。通过一件看似普通甚至破旧的物品，挖掘它背后所蕴含的友谊、亲情、师生情或自我成长的力量。立意要从“物”上升到“情”，再升华到“成长”，表达出：正是这件纪念品，让自己在某一个瞬间懂得了坚持、珍惜、感恩或勇敢，它不仅是一件物品，更是自己成长路上的一座里程碑。 三、写作思路。 开头：以毕业前夕整理物品为切入，自然引出这件“成长纪念品”，点明它虽然普通甚至破旧，但在自己心中却无比珍贵，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 中间：详写这件纪念品的来历——它是怎么得到的，当时发生了什么事；重点叙述与之相关的一个完整故事，把时间、地点、人物、经过写清楚。 结尾：回到当下，抒发对这件纪念品的珍视之情，点明它对自己成长的特殊意义，表达对小学生活的不舍与感恩，以情收束全文，让主题得到升华。 题目二：写给十年后的自己 一、审题。 本题要求以‌书信格式‌给十年后的自己写一封信，内容可包括：现在的生活与状态、自己的梦想、对未来的期待、希望十年后成为什么样的人、对小学生活的回忆与感悟等。 二、立意。 本文的核心立意应落在“‌与未来的自己对话，在回望中坚定前行‌”上。通过书信这一独特形式，让现在的自己与十年后的自己进行一次跨越时光的交流。 三、写作思路。 开头以书信格式开头，先称呼十年后的自己，用亲切自然的语气打招呼，简单交代写信的背景——毕业之际，想和未来的自己说说话，拉近与“未来自己”的距离，引出正文。 中间：先写现在的自己——目前的生活、学习状态、兴趣爱好、和同学朋友的相处等，让十年后的自己能“看到”现在的模样；再写自己的梦想和对未来的期待，说一说希望十年后的自己成为什么样的人；穿插对小学生活的回忆与感悟，表达对这段时光的不舍和从中获得的成长力量。 结尾：以书信格式收尾，表达对十年后自己的祝福与期望，鼓励未来的自己无论遇到什么都不要放弃，同时表达对当下的珍惜，最后署上名字和日期，以温暖而有力量的语气结束全信。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末检测 六年级语文试题 （时间：120分钟 总分：100分） 亲爱的同学们： 时光荏苒，六年的小学生活即将画上句号。今天，让我们运用六年所学的语文本领，完成这份特别的监测，为小学生活画上一个圆满的句号！ 第一部分 积累与运用（35分） 毕业前夕，班级正在制作毕业纪念册，请你以编辑的身份参与完成以下任务。 1. 小乐正在撰写纪念册的卷首语，有几个词语不会写。请你根据拼音写词语，帮助他完成。（共6分） 六年的时光悄悄nuó yí（ ），曾经yòu zhì（ ）的我们，变成了懂得珍惜与感恩的少年。那些在操场上pái huái（ ）的身影，那些在课桌前yī wēi（ ）的低语，那些因失败而jīng huáng（ ）的瞬间，那些míng mèi（ ）的清晨和温暖的黄昏……如今都成了心底最柔软的回忆。愿我们带着这份纯真，奔赴下一场山海，永远闪闪发光。 2. 编辑组在核对文稿时，发现下列句子中加点字的读音需要确认。请为加点的字选择正确的读音，将字母序号填在括号里。 （1）我慢慢咽下了嘴里的食物。正确读音是（ ） A. yàn B. yè （2）他埋怨别人，却不反思自己。正确读音是（ ） A. mái B. mán （3）看到美丽的晚霞，我不禁发出赞叹。正确读音是（ ） A. jīn B. jìn （4）我们要抵制丑恶的行为。正确读音是（ ） A. wù B. è 3. 小华写的毕业感言中，有几处需要选择合适的词语。请将正确选项的字母填在括号里。 （1）六年来，我们（ ）地学习，即使遇到难题也从不放弃。 A. 专心致志 B. 锲而不舍 C. 孜孜不倦 （2）运动会上，大家（ ），各自拿出了看家本领，为班级争光。 A. 齐心协力 B. 各司其职 C. 各显神通 （3）遇到困难时，同学们（ ），互相扶持，共渡难关。 A. 雪中送炭 B. 同心协力 C. 风雨同舟 4. 同学录栏目里有这样几个词语，请你借助文言字义，推测词语的意思。 （1）赴汤蹈火——文言中“汤”是“热水、开水”的意思，推测该词的意思可能是______________________________________。 （2）寡不敌众——文言中“寡”是“少”的意思，推测该词的意思可能是______________________________________。 5. 小丽写的“难忘师恩”片段中有三处语病，请用修改符号在原句上修改。 通过老师的辛勤教诲，使我深深懂得了感恩。老师总是反复地多次给我们讲解难题，直到我们完全掌握。老师那慈祥的笑容，一直鼓励着我们前进的道路。老师，您辛苦了，谢谢您！ 6. 纪念册设置了“诗韵悠长”栏目，请根据提示填写恰当的诗句或名言。 （1）小华引用《长歌行》中的“少壮不努力，____________________”，提醒自己和同学们要珍惜时光。 （2）小丽借用《竹石》中的“____________________，任尔东西南北风”，祝福好友像竹子一样坚韧不拔。 （3）小刚用杜甫《春夜喜雨》中的“随风潜入夜，____________________”，赞美老师的教诲如春雨般润物无声。 （4）班主任写下“____________________，一字值千金”这句关于读书的名言，勉励我们要勤奋学习。 （5）分别的时刻，望着天上的明月，小乐想起了《十五夜望月》中的“今夜月明人尽望，____________________”，于是写下了对远方同学的思念。 “阅读时光”栏目中，同学们分享了阅读名著的心得。请根据你的阅读积累，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（2分） 7. 在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上救下了一个野人，因为那天是星期五，所以给他取名为“星期五”。（ ） 8. 《骑鹅旅行记》中，尼尔斯变成小狐仙后，能听懂动物的语言，他骑着白鹅莫顿跟随大雁一起旅行。（ ） 9. 鲁滨逊在荒岛上生活了28年，他唯一的朋友是一条狗。（ ） 10. 《骑鹅旅行记》中，尼尔斯最后恢复了人形，并且变得又高又大，但他再也听不懂动物的语言了。（ ） 毕业纪念册里保存着许多照片，翻看着一张张照片，小学六年的美好时光又一幕幕浮现在眼前。请按要求完成练习。（10分） 11. 翻看第一页，是去植物园研学的照片，当时高兴的情景尽在眼前。请你在括号中用不同的四字词表达“高兴”。 即将出发，大家可高兴啦：同学们有的（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）。 12. 继续往后翻，接力比赛的照片让我停留住目光，最后一棒的同学正冲向终点。请你仿照下面例句的修辞手法，写一句或几句话描述他冲向终点的样子。 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 __________________________________________________ 13. 翻到校门的照片，心中涌起万千感慨。毕业之际，当你怀着不同心情走出校门时，对身边事物的感受也会不同。请你从“心情好”或“心情不好”两种状态中选择一种写几句话。 我选择的心情：_______________________________________________ 我的描写：_________________________________________________ 14. 这一张是参加合唱比赛后等待宣布结果的照片。请你写一段话，把情感融入具体的人、事或景物之中，真实自然地表达我们等待结果时“焦急又兴奋”的情感。 _________________________________________ 15. 纪念册的最后一页，是“毕业留言墙”的照片。请在照片下面写一段留言，要求仿照《匆匆》一文，使用一连串的问句（至少三个），表达惜别之情。 _________________________________________ 第二部分 阅读与理解（35分） 背篓专线，温暖山城（11分） 【材料一】2026年，重庆轨道交通4号线被网友亲切地称为“背篓专线”。每天清晨，沿线菜农背着装满蔬菜的背篓，乘坐这条线路进城卖菜。为了方便这群特殊的乘客，地铁工作人员专门开辟了“绿色通道”，允许背篓等大件物品上车，还在车站增设了便民服务点，提供捆扎带、小推车等工具。 一位工作人员说：“这些菜农大多来自周边的乡镇，年纪都在五六十岁以上。他们凌晨三四点就起床摘菜，再坐几十公里的轨道交通进城，就为了让城里人吃上新鲜蔬菜。我们只是做了一点力所能及的事。” 【材料二：网友留言墙】@山城小渝：一座城市的温度，就体现在对每一个普通劳动者的尊重上。为重庆地铁点赞！ @背篓里的希望：我奶奶就是菜农，她每天坐“背篓专线”进城卖菜。以前总担心背篓太大不让上车，现在放心了。这条线，装的是生活的希望。 @江城子：有人问“背篓专线”亏不亏钱？我想说，有些东西，比钱更重要。 @远方的风：如果我是重庆人，我会为这座城市感到骄傲。城市的文明，不是看楼建得多高，而是看人心有多暖。 【材料三：数据调查】某机构就“如何看待背篓专线”进行了网络调查，结果如下： 态度 非常支持 比较支持 不太支持 完全不支持 比例 76.8% 18.7% 2.9% 1.6% 【材料四：专家观点】城市社会学专家王教授指出：“‘背篓专线’的出现，表面看是地铁运营的一项便民措施，深层看反映的是城市治理理念的变化——从‘管理方便’转向‘人的需求’。一个包容的城市，应该让不同身份、不同职业的人都能有尊严地生活。” 16. 根据材料判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“背篓专线”是重庆轨道交通4号线的别称，这个称呼来自网友。（ ） （2）材料三的数据显示，超过90%的人支持“背篓专线”的做法。（ ） （3）材料四中，王教授认为“背篓专线”反映了城市治理理念从“人的需求”转向“管理方便”。（ ） 17. 材料二中，网友“江城子”说：“有些东西，比钱更重要。”请你联系上下文，说说“有些东西”指的是什么？ ___________________________________________ 18. 材料一分别从哪三个方面介绍了“背篓专线”？请简要概括。 ①____________________________________ ②____________________________________ ③____________________________________ 19. 听了网友的评价和专家的观点，作为小学生的你，对“背篓专线”有怎样的看法？请结合材料内容，写一段话表达你的真实想法。 _________________________________________________ 一束“逆光” ①那年冬天，我正读小学五年级。学校离家很远，每天要坐四十分钟的公交车。 ②车上总是很挤。我个子小，常常被挤在人群里，连扶手都够不到，只能随着车子的摇晃东倒西歪。那时候，我最期待的就是有一个座位。 ③一天放学后，我像往常一样挤上了公交车。车子晃晃悠悠地开着，我艰难地保持着平衡。这时，一个声音从我身后传来：“小朋友，来，坐这儿吧。” ④我回过头，是一个四十多岁的阿姨。她穿着环卫工人的橙色工作服，脸上挂着淡淡的笑容。她的手上还拿着一把扫帚，身上有一股清洁剂的味道。不知为什么，我犹豫了一下，脱口而出：“不用了，谢谢阿姨。” ⑤她似乎看出了我的心思，笑着说：“没事，我下一站就下车了，你来坐吧。”她说着，已经站了起来，把座位让给了我。我心里有些不是滋味，我知道，她一定不是真的下一站就下车。 ⑥车子过了三站，她还没有下车。她站在车厢中间，随着车子晃动，一只手紧紧握着扶手，另一只手还要护着扫帚，不让它碰到别人。看着她微微弯着腰，努力保持着平衡，我心里很不是滋味。 ⑦又过了两站，她终于下车了。透过车窗，我看见她拎着扫帚，走向远处的一条街道。那天很冷，寒风把她的头发吹得乱糟糟的，她的背影在寒风中显得有些单薄。我的鼻子一酸，眼泪在眼眶里打转。那一刻，我后悔没有对她说一声“谢谢”。 ⑧后来的日子里，我又在公交车上遇见过她几次。每次，她都笑着和我打招呼。有时候车上人多，她会主动把座位让给更需要的人——老人、孕妇、抱小孩的大人。我的心里暖暖的，原来善良就在我们身边。 ⑨再后来，我毕业了，很少走那条路了。但每次路过那个车站，我还会下意识地看一看。那个穿着橙色工作服的身影，就像一束“逆光”，照进我的心里，让我懂得：这世上，有一些善良，是藏在最普通的日子里的。 ⑩它们也许微不足道，却足以照亮一个人的世界。 20. 文章围绕“环卫阿姨”写了哪几件事？请根据提示，完成下面的表格。 阿姨的做法 阿姨把座位让给我，说自己下一站就下车。 ____ ____ 阿姨经常主动把座位让给更需要的人。 我的感受 ____ 我心里很不是滋味。 那一刻，我后悔没有对她说一声“谢谢”。 ____ 21. 请根据上面表格梳理的事件，用简洁的语言概括文章的主要内容。 ____________________________________ 22. 读下面的句子，注意加点的部分，体会这样写的好处。 她站在车厢中间，随着车子晃动，一只手紧紧握着扶手，另一只手还要护着扫帚，不让它碰到别人。 好处：___________________________________________ 23. 文章结尾说：“它们也许微不足道，却足以照亮一个人的世界。”请联系全文，谈谈你对这句话的理解。 ____________________________________ 萤 ①萤，是大家很熟悉的一种昆虫。许多人没有注意到，萤有一个特点：它的身体能发光。萤的发光，是由于它的腹部末端有特殊的发光器。发光器里面有一种叫“荧光素”的物质，在荧光酶的作用下，与氧化合，就发出光来。 ②萤的发光，有着重要的意义。萤用它来招引异性。夏天的夜晚，我们常常看到萤火虫一闪一闪地在空中飞舞，那是雄萤在寻找伴侣。雌萤一般不飞，停在草木上，发出持续的微光，等待雄萤的到来。 ③萤的幼虫也会发光，但发光的目的与成虫不同。幼虫发光是为了警戒敌人。当它受到惊扰时，发光器就会突然发出强烈的光，把敌人吓跑。 ④萤不仅会发光，它的捕食方式也很特别。萤的幼虫以蜗牛为食。你可别小看这小小的萤，它捕食蜗牛的手段相当高明。幼虫发现蜗牛后，并不急于进攻，而是悄悄地靠近，然后突然用上颚刺入蜗牛体内，注入一种特殊的消化液。这种消化液能让蜗牛麻醉，并慢慢地变成肉汁。然后，幼虫就像喝汤一样，把蜗牛肉汁吸进肚子里。 ⑤萤对人类是有益的。它的幼虫能捕食危害农作物的蜗牛，成虫不取食，只喝露水。我们应该保护萤，让这种可爱的小昆虫在夏夜里继续为我们点亮一盏盏小灯。 （选自法布尔《昆虫记》，有删改） 24. 第②-③自然段分别介绍了萤成虫和幼虫发光的不同目的，请填写下面的表格。 类别 发光目的 萤成虫（雄萤） ________ 萤成虫（雌萤） ________ 萤幼虫 ________ 25. 上表中，作者在说明萤成虫和幼虫发光的不同目的时，运用了“举例子”和“作比较”的说明方法。请从文中分别找出一个例句（摘录原句）。 说明方法 例句（摘录文中原句） 举例子 ________ 作比较 ________ 26. 第①自然段中，作者是怎样一步一步把“萤会发光”这个特点说明白的？请完成下面的填空。 27. 第④自然段中，作者说“它捕食蜗牛的手段相当高明”。如果把下面句子中加点的词语换一换，表达效果有什么不同？请选择其中一组，说说你的看法。 幼虫发现蜗牛后，并不急于进攻，而是悄悄地靠近，然后突然用上颚刺入蜗牛体内，注入一种特殊的消化液。 A组：“悄悄地靠近”换成“慢慢地靠近” B组：“突然用上颚刺入”换成“很快用上颚刺入” 我选择（ ）组，我的看法：__________________________ 28. 读了这篇短文，A同学说：“萤火虫真是一种有趣的昆虫。”B同学说：“法布尔真是一位了不起的观察家。”你更赞同哪种观点？请结合文章内容和下面的资料，说明你的理由。 【资料卡】 法布尔（1823-1915），法国昆虫学家、文学家。他用毕生时间观察昆虫，写成十卷《昆虫记》。他将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间透露出对生命的尊敬与热爱。 我更赞同（ ）同学的说法，理由是：____________________________________ 第三部分 习作表达（30分） 29. 毕业前夕，毕业纪念册需要征集文稿。请你从下面两个题目中任选一个完成。 题目一：我的“成长纪念品” 六年小学生活，你一定有许多值得珍藏的“纪念品”：一张奖状、一支用旧的钢笔、一本写满笔记的书、一个同桌送的橡皮、一张珍贵的合影……也许那件物品很普通，但它见证了你某次重要的成长；也许那件物品已经破旧，但它承载着你最珍贵的回忆。请你选择一件最有意义的“纪念品”，写一写它背后的故事。 要求：1.写清楚这件“纪念品”的来历和它背后的故事； 2.写出这件“纪念品”对你的意义，表达真情实感； 3.题目自拟，写完后认真修改。 题目二：写给十年后的自己 毕业纪念册中有一个“时光信箱”栏目，请你给十年后的自己写一封信。可以写你现在的生活、你的梦想、你对未来的期待，可以写你希望十年后的自己成为什么样的人，可以写你对小学生活的回忆和感悟…… 要求：1.注意书信格式（称呼、正文、署名、日期）； 2.内容具体，感情真实，条理清晰； 3.写完后认真修改。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $