精品解析：2024-2025学年重庆市两江新区统编版六年级下册期末考试语文试卷

2024－2025学年下期期末监测 六年级语文试题 （时间：120分钟 满分：100分） 【书写展示】 一、根据语境，拼写词语，给加点字选择正确的读音。 1. 根据语境，拼写词语，给加点字选择正确的读音。 六年前，yòu zhì（ ）的我们牵着妈妈的手踏进小学大门，时光悄然挪（A luó B nuó）移，转眼我们即将毕业。还记得在阳光míng mèi（ ）的春日，我们徘徊（A huí B huái）在树影花丛间，聆听qīng cuì（ ）的鸟鸣；还记得在运动场上fèi téng（ ）的欢呼声中，我们wéi kǒng（ ）慢一秒而拼命奔跑的身影；还记得性格jié rán（ ）不同的我们，在僻（A pì B bì）静的角落肆意畅聊bǐ cǐ（ ）的梦想……这些日常点滴，终将成为童年最美好的回忆。 【积累运用】 二、根据要求，选择正确的答案。 2. 校园生活丰富多彩，下面场景的描述中，词语使用正确的一项是（ ） A. 语文课上，老师教我们见微知著——从标点符号中体会作者的情感变化。 B. 张老师总是告诫我们：“考了一百分，千万不要骄傲。塞翁失马，焉知非福。” C. 她是我们班的“百灵鸟”，唱歌十分动听，随心所欲。 D. 科技节上，同学们对机器人展示司空见惯，围在展台前认真观察每个细节。 3. 下图表示“走”最初的意思，下面哪一句中的“走”不是本义（ ） A. 何当金络脑，快走踏青秋。 B. 有理走遍天下，无理寸步难行。 C. 兔走触株，折颈而死。 D. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 4. 在描写校园生活的作文中，下面哪一句的修辞手法与其他三项不同？（ ） A. 教室里安静极了，连同学们的心跳声都清晰可闻。 B. 得知班级在拔河比赛中夺冠，他高兴得一蹦三丈高。 C. 图书角的新书刚摆上，同学们的眼睛就像星星一样闪闪发亮。 D. 饥饿如同潮水，瞬间将他淹没，他觉得自己能吞下一头牛。 5. “柳”与“留”谐音，且柳条在风中摆动如招手挽留，古人常借“柳”表惜别或思乡之情。下列诗句中，“柳”都表达了这类情感的一项是（ ） ①昔我往矣，杨柳依依。 ②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ③草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 ④此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 ⑤最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ⑥渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 A. ①④⑥ B. ②③⑤ C. ①⑤⑥ D. ②④⑤ 6. 将下列关联词填入语段中，最恰当的一项是（ ） 李白______是才华横溢的诗人，______是仗剑天涯的侠客。他______仕途坎坷、历经磨难，______始终保持着“天生我材必有用”的豁达与豪迈。李白______能留下无数经典诗作，______他将浪漫想象与人生感悟相融合，以笔为翼，描绘出奇妙的精神世界。 A. 不但……而且…… 因为……所以…… 不是……而是…… B. 不仅……还…… 虽然……但是…… 之所以……是因为…… C. 既……又…… 尽管……可是…… 因为……所以…… D. 不光……也…… 即使……也…… 之所以……是因为…… 7. 下面句子运用的描写方法按顺序对应正确的是（ ） ①语言描写 ②神态描写 ③外貌描写 ④动作描写 ⑤心理描写 （1）父亲神情非常安定，非常沉着，始终保持着他那惯有的严峻态度。 （2）一群“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… （3）他用尽力气高喊：“同志们，为了新中国，冲啊！” （4）我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 A. ③②①④ B. ③②①⑤ C. ②③①④ D. ②④①⑤ 三、根据情境，回答问题。 毕业季悄然来临，让我们制作一本小学时光纪念册——《成长的足迹》，根据下面的任务提示，用文字留住这六年珍贵的回忆。 8. 〖多彩生活〗 在横线上填写与加点字意思相同但说法不同的词语，用丰富多样的语言描绘我们的校园生活。 回想起这六年的生活，眼前不禁浮现出那一次次团结拼搏的画面：田径场上，大家（ ），交接棒默契十足；拔河比赛，全班同学（ ），力压群雄赢得胜利；手工创意大赛，小组成员（ ），打造出精美的作品…… 9. 〖悦读时光〗 《骑鹅旅行记》 《汤姆·索亚历险记》 《鲁滨逊漂流记》，你最想选择哪一本珍藏进“悦读时光”栏目？请结合书中最触动你的情节、印象最深刻的人物，记录下你的阅读收获。 __________________________________________________________________________________________ 〖有“情”岁月〗 10. 请你从下面情境中选择一两个情境，就心情“好”和“不好”这两种状态，分别写几句话，记录成长中的点滴感受。 校园林荫小道 奔跑在操场上 清晨的读书声中 写字 心情好：____________________ 心情不好：____________________ 11. 请从神态、外貌等细节入手，用文字刻画你印象最深刻的一位老师，让老师的形象跃然纸上。 让我印象最深刻的是______老师。他/她__________________________________________________ 〖临别赠言〗 12. 同窗六年，这段情谊弥足珍贵。你想在纪念册的最后一页为同学们写点什么呢？用学过的名言诗句，完成这份赠言。 亲爱的同学们： 愿你们多与智者交流，有时收获胜于埋头苦读，正如古人所说：“①____________，____________”；愿你们虚心接纳他人的批评，牢记“良药苦口利于病，②____________”；愿你们如郑燮笔下的竹子般坚韧，在风雨中依然“③____________，任尔东西南北风”；更愿你们永远热爱生活，即使相隔千里，也能像王建在中秋夜那样，借着一轮明月遥寄思念——“④____________，____________。” 【快乐阅读】 四、阅读选文，回答问题。 （一） DeepSeek与新型学习模式 【材料一】DeepSeek重塑学习与教育 ①在科技飞速发展的2024年，深度求索（DeepSeek）异军突起，凭借强大的人工智能技术，在学习与教育领域掀起变革浪潮。 ②众多学习软件纷纷接入DeepSeek，成为学生学习的好帮手。想了解《鲁滨逊漂流记》中的造船智慧与航海技术，或探究家乡非遗文化，在豆包里提问，它能结合资料讲清内容，还能帮你整理采访思路、找故事，助力实践作业。 ③DeepSeek的广泛应用，极大地改变了学生的学习模式。一项对1000名六年级学生的调查显示，70%的学生使用DeepSeek后理解难题的速度加快，数学难题理解时间平均缩短10－15分钟；约60%的学生借助其生成的思路片段，提升了语文写作效率。 （材料一根据DeepSeek搜索整理） 【材料二】学生使用DeepSeek，对自主学习习惯影响的调查统计（见图） （注：如图为某小学六年级120名学生抽样调查结果，数据源于真实调研。） 13. 根据材料一推测，若要借助DeepSeek完成《校园池塘生态报告》这项任务，下列说法错误的是（ ） A. 可以设计采访问题，问科学老师“生态监测方法”。 B. 可以关联科学知识，解释“水草为啥能净化水质”。 C. 可以实现从“生物种类——相互关系——保护建议”梳理报告框架。 D. 可以直接生成完全符合该校园的池塘生态报告，无需再修改。 14. 阅读材料二，你发现学生使用DeepSeek后，对自主学习习惯有什么影响？带给你什么启示？ ____________________________________________________________________________________ 15. 结合两则材料，你觉得DeepSeek给我们学习带来的影响是利大于弊，还是弊大于利？至少说出两点理由。 ____________________________________________________________________________________ （二） 用自己做实验的科学家 ①科学研究，这个听上去“高大上”的事情，却常常伴随着令普通人难以承受的付出和牺牲。 ②1955年，脊髓灰质炎在中国蔓延。1959年年初，顾方舟到苏联考察“脊灰”疫苗，经过严密的论证和考察，他认为应该选择活疫苗。他先是在猴子身上测试，初步证明了疫苗的安全性。但只有在人身上测试通过，疫苗才能算真正安全。冒着有可能瘫痪的风险，顾方舟带头喝下疫苗溶液，以身试药。一周之后，他和同事的身体各项指标全部达标。为了验证幼儿对疫苗的耐受性，顾方舟的孩子和他同事的子女们也喝下了疫苗溶液。十天过后，喝下疫苗溶液的一批孩子一切正常，这意味着国家的孩子们都将得救。自1964年“脊灰”糖丸疫苗在全国推广以来，无数儿童免于残疾。 ③1969年，39岁的屠呦呦临危受命毅然投身抗疟研究。在设备简陋的实验室里，她带领团队夜以继日地筛选了2000余种中草药方剂。当研究陷入困境时，她从东晋葛洪《肘后备急方》中“青蒿绞汁”的记载获得突破，创新性地改用低沸点乙醚萃取法。为尽快验证临床安全性，屠呦呦和团队成员主动请缨，成为首批人体试服者。在研究中，她因长期接触有机溶剂导致肝损伤。最终，青蒿素在1972年成功问世，这一发现不仅挽救了无数生命，更开创了从传统医药中发现现代药物的新途径。 ④一位科学家说：“攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。”科学的道路上充满荆棘，正是不惧困难、勇往直前的科学家们，人类社会才会不断进步。 16. 本文的中心观点是什么？作者列举了哪两个事例？根据短文简要概括，补充下图。 17. 仔细阅读短文，回答问题。 （1）梳理两位科学家的研究过程，完成填空。 ____________→____________→子女试药→全国推广 筛选中草药剂→____________→____________→成功问世 （2）你从他们身上看到了科学家的哪些品质？结合上题的梳理说一说。 ____________________________________________________________________________________ （3）文章结尾引用了科学家的话，这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________________________ 18. 文中的两位科学家不仅自己为科学献身，还带领团队或家人进行人体实验，你赞同这一做法吗？结合文中事例或联系生活实际，谈谈你的看法。 ____________________________________________________________________________________ （三） 百家饭 ①我小时候很顽皮，人家都叫我“小猴”。有一次，许多孩子在我后面穷追不舍，我没命地狂奔，一不小心冲进了一个未加盖的粪坑。幸好这粪坑刚清理不久，我才幸免于难，但下半身已是臭气熏天了。妈妈用一块肥皂整整给我洗了八次才罢手。 ②按农家的习惯说法，孩子掉到粪坑里得除灾驱邪，办法是吃“百家饭”。几十名孩子被大人们发动起来，分头到村子里挨家挨户地乞讨煮百家饭的粮食。讨的人家越多，福气越满。乡亲们知道是讨百家饭，不管家境如何，多少都要给一点儿，什么白米、红米、赤豆、绿豆、糯米、蚕豆……反正只要是粮食，什么都行。王奶奶从她的布口袋里抓出一把红豆，张婶往我们手里塞满了花生……乡亲们这家抓米、那家舀豆，没一会儿袋子就沉甸甸的，装着全村人的心意。 ③孩子们去乞讨，大人们便动手在我家门口的空地上搭起了一个露天的大锅台。等孩子们全回来了，把所有乞讨来的粮食淘洗干净，放在大锅里，切上肉丁、火腿丝，再放上讲究的配料……柴火越烧越旺，百家人的福气在锅里越煮越浓。 ④每当这时，孩子们像过节一样高兴，早就拿着碗筷，猴急地等在锅旁了。平时吃饭要是有谁用筷子敲饭碗，大人是要训斥的，这时大人们却鼓励孩子们敲，使劲地敲，好吓跑妖魔鬼怪。 ⑤来吃百家饭的人越多越好，一律围着锅台站在露天里。人人都放开肚皮吃，直到吃得锅底朝天为止。孩子们不等锅底朝天，小肚皮早吃得滚圆滚圆，裤带一松再松，裤腰滑到了大腿根。奶奶和妈妈见我吃光了饭，脸上放射出喜悦的红光，大概是庆幸我把福气吃满，消灾消难了。 ⑥尽管我只遇到过一次吃百家饭，留给我的记忆却相当深刻，至今想起仍能咂摸出舌尖上五谷杂粮混煮的独特滋味…… （原文出处不详，引用时有改动） 19. 仔细阅读短文，回答问题。 （1）简要概括文中吃“百家饭”的过程和对应的寓意，完成下图。 （2）结合上图，作者介绍了吃“百家饭”的过程，详写的是______（填序号），略写的是______（填序号），这样写的好处是__________________。乞讨粮食时“乡亲们知道是讨百家饭，不管家境如何，多少都要给一点儿”，这里体现出________________________。 20. 短文最后一段说“尽管我只遇到过一次吃百家饭，留给我的记忆却相当深刻”，结合短文内容，写出“百家饭”令作者记忆深刻的原因。 __________________________________________________________________________________________ 21. “百家饭”蕴含着人们的美好愿望。你的家乡有哪些特别的风俗习惯呢？结合你的亲身经历简要介绍，并谈谈你对这种风俗习惯的看法。 __________________________________________________________________________________________ 【习作天地】 五、回忆成长印记，笔绘美好童年。 22. 回忆成长印记，笔绘美好童年。 我们即将毕业，回忆小学六年生活中那些难忘的时刻，欢笑与泪水、成功与挫折、收获与遗憾……都在心底泛起涟漪。 请围绕“难忘的小学生活”，以“给______的一封信”为题，给老师、同学或自己写一封信，回忆小学的美好时光，语言通顺，情感真挚，表达你对小学生活的眷恋与成长的感悟。文中不出现真实校名、人名等信息，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024－2025学年下期期末监测 六年级语文试题 （时间：120分钟 满分：100分） 【书写展示】 一、根据语境，拼写词语，给加点字选择正确的读音。 1. 根据语境，拼写词语，给加点字选择正确的读音。 六年前，yòu zhì（ ）的我们牵着妈妈的手踏进小学大门，时光悄然挪（A luó B nuó）移，转眼我们即将毕业。还记得在阳光míng mèi（ ）的春日，我们徘徊（A huí B huái）在树影花丛间，聆听qīng cuì（ ）的鸟鸣；还记得在运动场上fèi téng（ ）的欢呼声中，我们wéi kǒng（ ）慢一秒而拼命奔跑的身影；还记得性格jié rán（ ）不同的我们，在僻（A pì B bì）静的角落肆意畅聊bǐ cǐ（ ）的梦想……这些日常点滴，终将成为童年最美好的回忆。 【答案】幼稚 挪（B nuó√） 明媚 徊（B huái√） 清脆 沸腾 唯恐 截然 僻（A pì√） 彼此 【解析】 【详解】本题考查字音辨析、看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“脆”“腾”“截”的笔画较复杂，易写错，需注意。 辨析字音： 挪（nuó）移：指物体或时间缓慢地移动或变化。在文中指时光不知不觉地流逝。 徘徊（huái）：指在一个地方来回走动，比喻犹豫不决或留恋不舍。文中指在树影花丛间流连。 僻（pì） 静：指地方偏僻而安静。文中形容角落的宁静氛围。 【积累运用】 二、根据要求，选择正确的答案。 2. 校园生活丰富多彩，下面场景的描述中，词语使用正确的一项是（ ） A. 语文课上，老师教我们见微知著——从标点符号中体会作者的情感变化。 B. 张老师总是告诫我们：“考了一百分，千万不要骄傲。塞翁失马，焉知非福。” C. 她是我们班的“百灵鸟”，唱歌十分动听，随心所欲。 D. 科技节上，同学们对机器人展示司空见惯，围在展台前认真观察每个细节。 【答案】A 【解析】 【详解】本题主要考查词语的语境运用能力 B．“塞翁失马，焉知非福”：比喻一时受到损失，反而可能因此得到好处，强调“坏事可能转化为好事”，多用于“遭遇挫折、损失”的语境。 句子场景是“考了一百分（好事），告诫不要骄傲”，与成语“坏事转化为好事”的核心语义完全不符，所以该项错误。 C．“随心所欲”：指随着自己的心意，想怎么做就怎么做，多含中性偏贬义。 句子中“百灵鸟”“唱歌十分动听”是对同学的褒扬，而“随心所欲”无法体现“唱歌水平高”，反而可能暗含“唱歌随意、不专业”的负面联想，情感色彩与语境褒义不符，所以该项错误。 D．“司空见惯”：指某事常见，不足为奇。 句子描述“同学们围在展台前认真观察每个细节”，体现的是“专注、感兴趣”，与“司空见惯（常见到不关注）”的语义完全矛盾，所以该项错误。 故选A。 3. 下图表示“走”最初的意思，下面哪一句中的“走”不是本义（ ） A. 何当金络脑，快走踏青秋。 B. 有理走遍天下，无理寸步难行。 C. 兔走触株，折颈而死。 D. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义字。 从图片及文字可知，“走”最初的意思是“跑”。 A．“何当金络脑，快走踏清秋”中“走”是“跑”的意思，符合本义。 B．“有理走遍天下，无理寸步难行”中“走”是“行走”的意思，不是“跑”，不符合本义。 C．“兔走触株，折颈而死”中“走”是“跑”的意思，符合本义。 D．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中“走”是“跑”的意思，符合本义。 故选B。 4. 在描写校园生活的作文中，下面哪一句的修辞手法与其他三项不同？（ ） A. 教室里安静极了，连同学们的心跳声都清晰可闻。 B. 得知班级在拔河比赛中夺冠，他高兴得一蹦三丈高。 C. 图书角的新书刚摆上，同学们的眼睛就像星星一样闪闪发亮。 D. 饥饿如同潮水，瞬间将他淹没，他觉得自己能吞下一头牛。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法辨析。 A．“连同学们的心跳声都清晰可闻”通过夸大教室的安静程度来突出安静，运用了夸张的修辞手法。 B．“一蹦三丈高”夸大了高兴时的动作幅度，运用了夸张的修辞手法。 C．本句把“同学们的眼睛”比作“星星”，有本体（眼睛）、喻体（星星）和比喻词（像），运用了比喻的修辞手法。 D．本句中“饥饿如同潮水”运用了比喻的修辞手法，“能吞下一头牛”运用了夸张的修辞手法。因本句含有夸张手法，故与A、B两项同类。 故选C。 5. “柳”与“留”谐音，且柳条在风中摆动如招手挽留，古人常借“柳”表惜别或思乡之情。下列诗句中，“柳”都表达了这类情感的一项是（ ） ①昔我往矣，杨柳依依。 ②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ③草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 ④此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 ⑤最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ⑥渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 A. ①④⑥ B. ②③⑤ C. ①⑤⑥ D. ②④⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查诗句理解。 ①“昔我往矣，杨柳依依”出自《诗经·小雅·采薇》，描绘了诗人当年离家出征时，杨柳轻柔随风摇曳的场景。“杨柳依依”以景衬情，借杨柳的依依之态，抒发了诗人离别家乡、亲人的不舍之情，体现了惜别之意。 ②“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”出自杜甫的《绝句四首·其三》，描绘了草堂周围明媚秀丽的春天景色，黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，白鹭在蓝天上飞翔，主要展现的是大自然的生机与活力，没有惜别或思乡的情感。 ③“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”出自高鼎的《村居》，描写了早春二月，小草生长、黄莺飞舞，杨柳的枝条轻拂着堤岸，仿佛沉醉在春天的烟雾之中的景象，是对春天乡村景色的生动描绘，不涉及惜别或思乡之情。 ④“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”出自李白的《春夜洛城闻笛》，意思死在客居洛城的夜晚，听到笛子吹奏《折杨柳》的曲调。“折柳”既有惜别之意，又勾起了诗人的故园之情，直接表达了思乡的情感。 ⑤“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”出自韩愈的《早春呈水部张十八员外》，意思是早春正是一年中最美好的时节，远远胜过那烟柳满城的晚春景色，是对早春景色的赞美，没有惜别或思乡的情感。 ⑥“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”出自王维的《送元二使安西》，意思是清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，旅舍周围柳树的枝条显得格外清新。“柳色新”营造出一种离别的氛围，借柳表达了诗人对友人远行的惜别之情。 综上，①④⑥中的“柳”都表达了惜别或思乡之情。 故选A。 6. 将下列关联词填入语段中，最恰当的一项是（ ） 李白______是才华横溢的诗人，______是仗剑天涯的侠客。他______仕途坎坷、历经磨难，______始终保持着“天生我材必有用”的豁达与豪迈。李白______能留下无数经典诗作，______他将浪漫想象与人生感悟相融合，以笔为翼，描绘出奇妙的精神世界。 A. 不但……而且…… 因为……所以…… 不是……而是…… B. 不仅……还…… 虽然……但是…… 之所以……是因为…… C. 既……又…… 尽管……可是…… 因为……所以…… D. 不光……也…… 即使……也…… 之所以……是因为…… 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查关联词。 不但……而且……：表示递进关系，强调后者在前者基础上更进一层。 因为……所以……：表因果关系，“因为”引原因，“所以”引结果。 不是……而是……：表并列关系，否定前者，肯定后者。 不仅……还……：表递进关系，后者比前者程度更深或范围更广。 虽然……但是……：表转折关系，前后内容意思相对。 之所以……是因为……：表因果关系，先果后因，强调原因。 既……又……：表并列关系，连接的两部分地位平等。 尽管……可是……：表转折关系，突出前后的对立。 即使……也……：表假设关系，即便假设的情况出现，也会有后面的结果。 不光……也……：表递进关系，和“不仅……还……”表意相近。 第一组关联词：“是才华横溢的诗人”和“是仗剑天涯的侠客”，是对李白不同身份的并列且有递进强调，“不仅……还……”能体现这种关系，表明李白不只是诗人，还是侠客。 第二组关联词：“仕途坎坷、历经磨难”和“始终保持着‘天生我材必有用’的豁达与豪迈”，存在转折关系，“虽然……但是……”可准确表达，即尽管有磨难，却依旧豁达豪迈。 第三组关联词：“能留下无数经典诗作”是结果，“他将浪漫想象与人生感悟相融合……”是原因，“之所以……是因为……”用于因果倒置的表述，符合此处逻辑。 故选B。 7. 下面句子运用的描写方法按顺序对应正确的是（ ） ①语言描写 ②神态描写 ③外貌描写 ④动作描写 ⑤心理描写 （1）父亲神情非常安定，非常沉着，始终保持着他那惯有的严峻态度。 （2）一群“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… （3）他用尽力气高喊：“同志们，为了新中国，冲啊！” （4）我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 A. ③②①④ B. ③②①⑤ C. ②③①④ D. ②④①⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查描写方法。 （1）“父亲神情非常安定，非常沉着，始终保持着他那惯有的严峻态度。” 这句话描写了父亲的神情（如“安定”“沉着”“严峻态度”），属于神态描写，故选②； （2）“一群“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……” 这句话描写了人物的动作（如“扶着肩”“踮着脚”“望着”），属于动作描写，故选④； （3）“他用尽力气高喊：“同志们，为了新中国，冲啊！”” 这句话直接引用了人物的话语（“同志们，为了新中国，冲啊！”），属于语言描写，故选①； （4）“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。” 这句话以“我想”开头，描述了人物的内心想法和决定，属于心理描写，故选⑤； 故顺序是②④①⑤。 故选D。 三、根据情境，回答问题。 毕业季悄然来临，让我们制作一本小学时光纪念册——《成长的足迹》，根据下面的任务提示，用文字留住这六年珍贵的回忆。 8. 〖多彩生活〗 在横线上填写与加点字意思相同但说法不同的词语，用丰富多样的语言描绘我们的校园生活。 回想起这六年的生活，眼前不禁浮现出那一次次团结拼搏的画面：田径场上，大家（ ），交接棒默契十足；拔河比赛，全班同学（ ），力压群雄赢得胜利；手工创意大赛，小组成员（ ），打造出精美的作品…… 【答案】 ①. 齐心协力 ②. 并肩作战 ③. 通力合作 【解析】 【详解】本题考查近义词。 “团结”指为了共同目标，大家齐心协力、互帮互助，凝聚成一股合力；“拼搏”强调全力以赴、奋勇争先，通过努力奋斗去争取成功。“团结拼搏”就是大家心往一处想、劲往一处使，为达成目标全力奋斗，展现出协作与奋斗的精神。 描述田径场上大家交接棒的状态，“交接棒默契十足”体现的是团队成员之间的配合，可以用“团结协作”来表达大家齐心协力完成接力，配合得很默契； 对于拔河比赛，要体现全班同学为了胜利共同努力的状态，“众志成城”指大家团结起来就像一座坚固的城堡，能发挥出巨大的力量，赢得拔河比赛； 手工创意大赛中，小组成员面临着打造精美作品的任务，这需要大家在创意构思、材料选择、制作流程等各个环节都保持目标一致，“同心协力”强调心往一处想、劲往一处使，体现团结一致共同行动，符合语境。 9. 〖悦读时光〗 《骑鹅旅行记》 《汤姆·索亚历险记》 《鲁滨逊漂流记》，你最想选择哪一本珍藏进“悦读时光”栏目？请结合书中最触动你的情节、印象最深刻的人物，记录下你的阅读收获。 __________________________________________________________________________________________ 【答案】我选《汤姆・索亚历险记》。汤姆和小伙伴去山洞探险，在黑暗中凭借勇气找到出口。汤姆的冒险精神和机智让我懂得，生活需要勇气去探索，遇到难题要冷静想办法。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 先从《骑鹅旅行记》《汤姆・索亚历险记》《鲁滨逊漂流记》中选一本，再回忆书中最触动自己的情节和印象深刻的人物，结合这些阐述阅读收获，要体现出书籍对自己的影响。 示例1：我选《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊在荒岛上独自生活多年，克服无数困难，还救助了“星期五”。他的坚韧勇敢让我明白，面对困境要积极乐观、勇于挑战，才能战胜困难。 示例2：我选《骑鹅旅行记》。尼尔斯被小狐仙变成小人后，骑着鹅跟随大雁群旅行，从调皮捣蛋变得善良勇敢。这段经历让我懂得要尊重他人、关爱生命，成长是一个不断改正缺点的过程。 示例3：我选《汤姆・索亚历险记》。汤姆和哈克在坟场目睹凶杀案后，汤姆虽害怕但最终还是勇敢地指证了凶手。汤姆的勇气让我明白，在正义面前，要敢于挺身而出。 〖有“情”岁月〗 10. 请你从下面情境中选择一两个情境，就心情“好”和“不好”这两种状态，分别写几句话，记录成长中的点滴感受。 校园林荫小道 奔跑在操场上 清晨的读书声中 写字 心情好：____________________ 心情不好：____________________ 【答案】 ①. 阳光透过枝叶在林荫道上洒下碎金，我踩着光斑轻快前行，连风都带着青草的甜香。奔跑在操场上时，仿佛能听见心跳与风声合奏——这一刻，我像一只破开束缚的鸟，翅膀下是整片天空。 ②. 林荫道上的树影压得人喘不过气，每一步都像踩在沉闷的循环里。操场的跑道突然变得漫长，逆着风奔跑时，喉咙里涌起铁锈般的涩——明明用尽全力，却像被困在滚轮中的仓鼠。 【解析】 【详解】本题考查情境写话。 结合所给情景，选择其中一种，想象心情好时是什么样子，看到的是什么景象，心情不好时是什么样子，看到的是什么景象，可以用环境、动作、细节描写，分别体现“心情好”与“心情不好”两种状态。“心情好”选用明媚、欢快的词语，“心情不好”则选用低沉、消极、沉重的词语。 示例：①校园林荫小道。心情好：阳光正好，穿过层层叠叠的绿叶，在林荫小道上洒下一地碎金。我踩着斑驳的光点，脚步轻快得像在跳舞。微风拂过，树叶沙沙作响，仿佛整条路都在对我轻声哼唱着快乐的歌。每一次走过，都感觉能带走一身的好心情。 心情不好：浓密的树荫今天显得格外沉重，把天空都遮成了灰绿色。我一个人走在寂静的小道上，只觉得这条路长得没有尽头。同学们的欢笑声从远处传来，却像隔着一层厚厚的玻璃。每片沙沙作响的叶子，听起来都像一声轻轻的叹息。 ②奔跑在操场上。心情好：我像快乐的小鸟一样在操场上奔跑，风儿呼呼地吹过耳边，好像也在为我加油。跑得越快，感觉越轻松，汗珠都像快乐的珍珠。 心情不好：我在操场上无精打采地溜达，腿像灌了铅一样沉。风呼呼地吹，吹得我心里空落落的。跑也跑不起来，只想找个角落待着。 ③清晨的读书声中。心情好：清晨的教室里，琅琅书声像一首蓬勃的交响乐。我融入其中，清晰地听见自己的声音和大家的汇合在一起，有一种特别的踏实感。每一个字、每一个词都像是跳动的音符，充满了对崭新一天的期待。这声音让人相信，一切都在朝着好的方向前进。 心情不好：周遭的读书声嗡嗡地响着，像一团模糊不清的雾，将我隔绝在外。我张着嘴，却发不出声音，只觉得一种莫名的疏离和焦躁。这整齐划一的热闹反而衬托出我的格格不入，每一个音节都敲打在心上，变得异常沉重而漫长。 ④写字。心情好：笔尖轻轻划过纸面，发出沙沙的轻响，像春蚕在啃食桑叶，温柔又悦耳。每一个字的笔画都舒展而流畅，仿佛不是我在写字，而是那些优美的方块字自己跳到了纸上。墨水饱满，字迹清晰，看着一行行亲手写下的文字，心里涌起一种踏实而宁静的满足感，仿佛把一整天的好心情都工整地收纳进了方格里。 心情不好：笔杆握在手里却异常沉重，每一次落笔都显得犹豫而滞涩。写出的字要么歪歪扭扭，像疲惫不堪的自己；要么用力过猛，戳破了纸面，像一个无法收回的坏情绪。墨水仿佛都变得灰暗，涂涂改改的痕迹糊成一团，越看越心烦。感觉不是在书写，而是在和一张纸无止境地较劲，徒劳又沮丧。 11. 请从神态、外貌等细节入手，用文字刻画你印象最深刻的一位老师，让老师的形象跃然纸上。 让我印象最深刻的是______老师。他/她__________________________________________________ 【答案】 ①. 李 ②. 有着一头利落的短发，发丝像被精心梳理过，服帖地贴在头上。她的眼睛很亮，像藏着星星，每次看到我们有进步，眼里的笑意便会漾开，眼角的细纹也跟着舒展，仿佛盛着满满的欣慰；要是我们犯了错，那双眼就会变得严肃，却又带着一种温和的期待，好像在说“下次可不能这样啦”。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 核心要求是通过神态、外貌等细节描写，塑造出一位印象深刻的老师形象，让读者能通过文字清晰地感知到老师的特点。 首先点明老师的姓氏，然后从外貌（眼睛、头发等）和神态（不同情境下眼睛的变化，如讲精彩内容时的明亮、看开小差同学时的“警告”与包容等）方面进行细致描写。 示例：让我印象最深刻的是张老师。她总梳着整齐的低马尾，发尾偶尔沾着粉笔灰也没察觉，额前碎发被风吹动时，会习惯性地用食指轻轻捋到耳后。她的眼睛像浸了温茶，笑起来眼尾会弯出两道浅纹，讲古诗时会微微眯起眼，仿佛自己也走进了诗里的江南；提问时眼神会慢慢扫过全班，落在谁身上，谁就会不自觉地挺直腰杆，可要是有人答不上来，她也不会急，只是轻声说“再想想”，指尖还会轻轻敲敲课本上的关键词。 〖临别赠言〗 12. 同窗六年，这段情谊弥足珍贵。你想在纪念册的最后一页为同学们写点什么呢？用学过的名言诗句，完成这份赠言。 亲爱的同学们： 愿你们多与智者交流，有时收获胜于埋头苦读，正如古人所说：“①____________，____________”；愿你们虚心接纳他人的批评，牢记“良药苦口利于病，②____________”；愿你们如郑燮笔下的竹子般坚韧，在风雨中依然“③____________，任尔东西南北风”；更愿你们永远热爱生活，即使相隔千里，也能像王建在中秋夜那样，借着一轮明月遥寄思念——“④____________，____________。” 【答案】 ①. 听君一席话 ②. 胜读十年书 ③. 忠言逆耳利于行 ④. 千磨万击还坚劲 ⑤. 今夜月明人尽望 ⑥. 不知秋思落谁家 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写及理解。 “听君一席话，胜读十年书”是一句广为流传的俗语，这句名言强调与有见识的人交流，能获得远超独自苦读的启发，体现人际交往对成长的助力。 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”出自王建《十五夜望月》，意思是：普天之下，有多少人在望着这轮明月，又有多少人在这团圆之夜产生了思乡怀人的情思呢？ 书写时注意“席”“逆”“磨”“望”“落”“谁”的正确写法。 【快乐阅读】 四、阅读选文，回答问题。 （一） DeepSeek与新型学习模式 【材料一】DeepSeek重塑学习与教育 ①在科技飞速发展的2024年，深度求索（DeepSeek）异军突起，凭借强大的人工智能技术，在学习与教育领域掀起变革浪潮。 ②众多学习软件纷纷接入DeepSeek，成为学生学习的好帮手。想了解《鲁滨逊漂流记》中的造船智慧与航海技术，或探究家乡非遗文化，在豆包里提问，它能结合资料讲清内容，还能帮你整理采访思路、找故事，助力实践作业。 ③DeepSeek的广泛应用，极大地改变了学生的学习模式。一项对1000名六年级学生的调查显示，70%的学生使用DeepSeek后理解难题的速度加快，数学难题理解时间平均缩短10－15分钟；约60%的学生借助其生成的思路片段，提升了语文写作效率。 （材料一根据DeepSeek搜索整理） 【材料二】学生使用DeepSeek，对自主学习习惯影响的调查统计（见图） （注：如图为某小学六年级120名学生抽样调查结果，数据源于真实调研。） 13. 根据材料一推测，若要借助DeepSeek完成《校园池塘生态报告》这项任务，下列说法错误的是（ ） A. 可以设计采访问题，问科学老师“生态监测方法”。 B. 可以关联科学知识，解释“水草为啥能净化水质”。 C. 可以实现从“生物种类——相互关系——保护建议”梳理报告框架。 D. 可以直接生成完全符合该校园的池塘生态报告，无需再修改。 14. 阅读材料二，你发现学生使用DeepSeek后，对自主学习习惯有什么影响？带给你什么启示？ ____________________________________________________________________________________ 15. 结合两则材料，你觉得DeepSeek给我们学习带来的影响是利大于弊，还是弊大于利？至少说出两点理由。 ____________________________________________________________________________________ 【答案】13. D 14. 从材料二饼图可知，多数学生用DeepSeek后更主动拓展知识、找写作灵感、拆解难题，仅少数依赖AI不思考，说明它多能促进自主学习习惯向好，但也有消极面。启示我们要善用AI助力学习，同时坚守独立思考，不让工具取代自身成长。 15. 我认为DeepSeek给我们学习带来的影响利大于弊。一方面，它功能强大，能结合资料清晰讲解内容，还可助力实践作业，如在完成《校园池塘生态报告》时，能帮助设计采访问题、关联科学知识解释现象、梳理报告框架，为学习提供全面支持。另一方面，从调查数据看，多数学生使用后更主动拓展课外知识、拆解难题、寻找写作灵感，有效提升了学习的主动性和效率，对学习有积极推动作用。虽然存在部分学生依赖的问题，但通过正确引导可加以改善。 【解析】 【导语】文章聚焦DeepSeek在学习教育领域的影响，以材料一阐述其功能与对学习模式的改变，材料二借数据呈现对自主学习习惯的作用。行文逻辑清晰，用实例、数据支撑观点，展现AI工具助力学习的多面性，虽未深入探讨潜在隐忧，但为理解智能技术与学习的融合提供了直观视角，引发对新型学习模式的思考。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 A．结合材料一第②自然段“在豆包里提问，它能结合资料讲清内容，还能帮你整理采访思路、找故事，助力实践作业”可知，DeepSeek可以设计采访问题，所以问科学老师“生态监测方法”并设计相关采访问题是可行的，该选项说法正确。 B．结合材料一第②自然段“在豆包里提问，它能结合资料讲清内容，还能帮你整理采访思路、找故事，助力实践作业”可知，DeepSeek能结合资料讲清内容，对于“水草为啥能净化水质”这类关联科学知识的问题，它可以做出解释，该选项说法正确。 C．结合材料一第②自然段“在豆包里提问，它能结合资料讲清内容，还能帮你整理采访思路、找故事，助力实践作业”可知，DeepSeek能帮助整理思路等，对于《校园池塘生态报告》，从“生物种类——相互关系——保护建议”梳理报告框架，它能够实现，该选项说法正确。 D．虽然DeepSeek有诸多功能，但校园池塘生态情况是具体且复杂的，生成的报告可能需要根据实际情况进行修改完善，不可能直接生成完全符合的报告且无需修改，该选项说法错误。 故选D。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 从材料二图表可知，35%的学生使用DeepSeek后更主动拓展课外知识，33%的学生更主动拆解难题，28%的学生写作前找灵感，这表明DeepSeek在一定程度上激发了学生的学习主动性；5%的学生依赖AI不思考，这说明过度依赖DeepSeek可能会使学生丧失自主思考的能力。这启示我们在利用DeepSeek等AI工具辅助学习时，要充分发挥其积极作用，如借助它拓展知识、解决难题思路等，但也要注意保持自主思考能力，不能过度依赖，要让AI工具成为提升自主学习能力的助力，而非阻碍。 【15题详解】 本题考查语言表达能力。 本题要求结合两则材料判断DeepSeek给学习带来的影响是利大于弊还是弊大于利，并阐述理由。需要从材料中提取DeepSeek对学习产生的积极和消极影响的相关信息，然后进行分析比较。材料一主要呈现了DeepSeek在学习中的积极作用，如助力实践作业、改变学习模式、提升学习效率等；材料二则体现了其可能带来的依赖问题。 示例：我认为DeepSeek给我们学习带来的影响利大于弊。理由如下：其一，它能结合资料讲清内容，助力实践作业，像完成《校园池塘生态报告》时可设计采访问题、关联知识解释现象、梳理报告框架，为学习提供多方面支持。其二，从调查看，多数学生使用后更主动拓展知识、拆解难题等，提升了学习主动性和效率。虽然存在部分学生依赖不思考的问题，但只要正确引导使用，其积极作用更为显著。 我认为DeepSeek给我们学习带来的影响弊大于利。从材料二可知，有一定比例学生使用后出现依赖AI不思考的情况。在学习中，过度依赖会使学生的思维惰性增强，面对问题时不再主动分析，长此以往，独立思考能力会严重退化。而且，这种依赖可能破坏良好自主学习习惯的养成，学生遇到困难就求助于AI，而非自己探索解决，不利于知识的深入理解和长期记忆，对学习的负面影响较大。 （二） 用自己做实验的科学家 ①科学研究，这个听上去“高大上”的事情，却常常伴随着令普通人难以承受的付出和牺牲。 ②1955年，脊髓灰质炎在中国蔓延。1959年年初，顾方舟到苏联考察“脊灰”疫苗，经过严密的论证和考察，他认为应该选择活疫苗。他先是在猴子身上测试，初步证明了疫苗的安全性。但只有在人身上测试通过，疫苗才能算真正安全。冒着有可能瘫痪的风险，顾方舟带头喝下疫苗溶液，以身试药。一周之后，他和同事的身体各项指标全部达标。为了验证幼儿对疫苗的耐受性，顾方舟的孩子和他同事的子女们也喝下了疫苗溶液。十天过后，喝下疫苗溶液的一批孩子一切正常，这意味着国家的孩子们都将得救。自1964年“脊灰”糖丸疫苗在全国推广以来，无数儿童免于残疾。 ③1969年，39岁的屠呦呦临危受命毅然投身抗疟研究。在设备简陋的实验室里，她带领团队夜以继日地筛选了2000余种中草药方剂。当研究陷入困境时，她从东晋葛洪《肘后备急方》中“青蒿绞汁”的记载获得突破，创新性地改用低沸点乙醚萃取法。为尽快验证临床安全性，屠呦呦和团队成员主动请缨，成为首批人体试服者。在研究中，她因长期接触有机溶剂导致肝损伤。最终，青蒿素在1972年成功问世，这一发现不仅挽救了无数生命，更开创了从传统医药中发现现代药物的新途径。 ④一位科学家说：“攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。”科学的道路上充满荆棘，正是不惧困难、勇往直前的科学家们，人类社会才会不断进步。 16. 本文的中心观点是什么？作者列举了哪两个事例？根据短文简要概括，补充下图。 17. 仔细阅读短文，回答问题。 （1）梳理两位科学家的研究过程，完成填空。 ____________→____________→子女试药→全国推广 筛选中草药剂→____________→____________→成功问世 （2）你从他们身上看到了科学家的哪些品质？结合上题的梳理说一说。 ____________________________________________________________________________________ （3）文章结尾引用了科学家的话，这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________________________ 18. 文中的两位科学家不仅自己为科学献身，还带领团队或家人进行人体实验，你赞同这一做法吗？结合文中事例或联系生活实际，谈谈你的看法。 ____________________________________________________________________________________ 【答案】16. 科学研究常伴随普通人难以承受的付出和牺牲，不惧困难、勇往直前的科学家推动人类社会进步。 顾方舟为验证脊灰疫苗安全性，带头以身试药，还让子女参与幼儿耐受性测试，使糖丸疫苗成功推广，挽救无数儿童。 屠呦呦临危受命研究抗疟，带领团队筛选方剂、创新萃取法，主动人体试服，最终让青蒿素问世，挽救生命并开创药物新途径。 17. ①. 猴子试药 ②. 自身试药 ③. 创新萃取 ④. 团队人体试服 ⑤. 他们有奉献精神，顾方舟、屠呦呦都主动以身试药，不顾个人健康风险；有创新精神，屠呦呦从古籍获灵感创新萃取方法 ；有责任感与担当，顾方舟为救孩子、屠呦呦临危受命接抗疟任务，主动扛起责任 ；还有执着坚持，屠呦呦团队筛选 2000 余方剂，遇困境不放弃 。 ⑥. 借科学家之口直接点明“为科学献身、不惧困难”的精神，强化“科学进步靠勇于牺牲的科学家”这一中心，以亲历者话语让读者更直观感受科学家信念，引发共鸣，使文章更具说服力与情感力量。 18. 在特定历史背景与科研需求下，这种做法有价值。顾方舟让子女试药、屠呦呦团队人体试服，是为快速验证安全性、推进研究救人，他们基于前期研究，出于“挽救更多生命”大义，自我牺牲推动关键成果问世，虽有风险，但当时意义重大值得敬重。 【解析】 【导语】这篇文章聚焦科研奉献，以顾方舟、屠呦呦的事迹为骨，展现科学探索的艰辛。通过具体事例，生动诠释科学家为突破困境，甘愿以身试险的伟大精神。结尾引述科学家话语，升华主题，让读者直观感受到科研者的担当，以及他们对推动人类进步的关键价值，感染力与启发性兼具。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 文章开篇指出科学研究常伴随普通人难以承受的付出和牺牲，接着详细叙述了顾方舟和屠呦呦两位科学家的事迹，最后引用科学家的话强调科学道路充满荆棘，科学家们不惧困难、勇往直前使人类社会不断进步。整体围绕科学家为科学不惧困难、勇于献身以及这种精神对人类社会进步的推动作用展开，所以中心观点是科学家为了科学研究不惧困难、勇于献身，推动人类社会不断进步。 第②自然段讲述了1959年，顾方舟到苏联考察“脊灰”疫苗，先在猴子身上测试后，为验证疫苗安全性，冒着瘫痪风险带头喝下疫苗溶液，之后为验证幼儿耐受性，让自己的孩子和同事的子女喝下疫苗溶液，最终糖丸疫苗在全国推广，无数儿童免于残疾。可概括为：顾方舟为验证“脊灰”疫苗安全性，带头喝下疫苗溶液，后又让孩子等试药，最终糖丸疫苗全国推广，儿童免于残疾。 第③自然段讲述了1969年，屠呦呦投身抗疟研究，带领团队筛选2000余种中草药方剂，从东晋葛洪《肘后备急方》中获得突破，改用低沸点乙醚萃取法。为验证青蒿素临床安全性，她和团队成员主动成为首批人体试服者，自己因长期接触有机溶剂导致肝损伤。1972年，青蒿素成功问世。可概括为：屠呦呦带领团队抗疟研究，从古籍获灵感，主动试药致肝损伤，最后青蒿素成功问世。 【17题详解】 本题考查文章内容理解、分析人物形象和分析句子。 （1）结合第②自然段“他先是在猴子身上测试，初步证明了疫苗的安全性。”可知，顾方舟先在猴子身上测试疫苗；结合“冒着有可能瘫痪的风险，顾方舟带头喝下疫苗溶液，以身试药。”可知，接着自己带头喝下疫苗溶液，以身试药；结合“为了验证幼儿对疫苗的耐受性，顾方舟的孩子和他同事的子女们也喝下了疫苗溶液。”可知，为验证幼儿对疫苗的耐受性，顾方舟的孩子和他同事的子女们试药；结合“自1964年‘脊灰’糖丸疫苗在全国推广以来，无数儿童免于残疾。”可知，全国推广疫苗。 结合第③自然段“在设备简陋的实验室里，她带领团队夜以继日地筛选了2000余种中草药方剂。”可知，屠呦呦带领团队筛选中草药方剂；结合“当研究陷入困境时，她从东晋葛洪《肘后备急方》中‘青蒿绞汁’的记载获得突破，创新性地改用低沸点乙醚萃取法。”可知，屠呦呦从东晋葛洪《肘后备急方》中获得突破，改用低沸点乙醚萃取法；结合“为尽快验证临床安全性，屠呦呦和团队成员主动请缨，成为首批人体试服者。”可知，屠呦呦和团队成员主动请缨成为首批人体试服者验证临床安全性；结合“最终，青蒿素在1972年成功问世，这一发现不仅挽救了无数生命，更开创了从传统医药中发现现代药物的新途径。”可知，青蒿素成功问世。 （2）顾方舟在“脊灰”疫苗研究中，与同事共同进行测试等工作；屠呦呦带领团队大量筛选中草药方剂，团队成员还一同主动试药。这充分说明科学研究的成功离不开团队成员的协作，大家各展所长、相互配合，共同攻克科学难题。屠呦呦在抗疟研究遇到困境时，没有故步自封，而是从古籍中获得灵感，创新性地改用低沸点乙醚萃取法，这种敢于突破常规、尝试新方法的勇气和智慧，体现了科学家勇于创新的品质。 （3）结合第④自然段“攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。”可知，这句话精准地概括了科学研究的艰辛与科学家需具备的献身精神，与前文顾方舟、屠呦呦为科研不顾危险、勇于牺牲的事迹相呼应，让“科学研究伴随付出，科学家推动社会进步”的主题更鲜明突出。以科学家自身的感悟来表达，相较于作者单纯叙述，更具真实性与情感力量，能让读者更深刻体会到科研的不易和科学家的伟大信念，引发情感共鸣，使读者从心底认同科学家的奉献价值。借助科学家的话语，为文章观点提供有力支撑，让“科学家不惧困难、为科学献身推动社会进步”这一观点更具权威性和说服力，让读者更容易接受和信服。 【18题详解】 本题考查语言表达能力。 理解文中两位科学家带领团队或家人进行人体实验的出发点和意义，同时要考虑伦理道德等现实因素。可以从科学研究的必要性、对团队和家人的影响、是否符合伦理规范等多个角度进行分析。 示例：我赞同这种做法。从科学研究角度看，像顾方舟为验证疫苗安全性和幼儿耐受性，自己和同事及其子女率先试药，屠呦呦和团队主动成为首批人体试服者，这是为了获取最直接、最可靠的数据，推动科研进程，早日让成果造福大众。在生活中，许多科研工作者为攻克难题也常以身试险。当然，进行人体实验需严格遵循伦理规范，在确保安全的前提下开展，他们的奉献精神值得敬仰与学习。 我不赞同这一做法。虽然两位科学家的出发点是为了推动科学研究、造福人类，但从伦理道德层面来看，让团队成员或家人参与人体实验，可能使他们面临未知的风险，这违背了尊重和保护受试者权益的原则。在科学研究中，应优先选择更安全、更符合伦理规范的实验方式。即便实验目的是崇高的，也不能以牺牲部分人的安全为代价。科学进步应建立在保障每一个参与者安全的基础之上。 （三） 百家饭 ①我小时候很顽皮，人家都叫我“小猴”。有一次，许多孩子在我后面穷追不舍，我没命地狂奔，一不小心冲进了一个未加盖的粪坑。幸好这粪坑刚清理不久，我才幸免于难，但下半身已是臭气熏天了。妈妈用一块肥皂整整给我洗了八次才罢手。 ②按农家的习惯说法，孩子掉到粪坑里得除灾驱邪，办法是吃“百家饭”。几十名孩子被大人们发动起来，分头到村子里挨家挨户地乞讨煮百家饭的粮食。讨的人家越多，福气越满。乡亲们知道是讨百家饭，不管家境如何，多少都要给一点儿，什么白米、红米、赤豆、绿豆、糯米、蚕豆……反正只要是粮食，什么都行。王奶奶从她的布口袋里抓出一把红豆，张婶往我们手里塞满了花生……乡亲们这家抓米、那家舀豆，没一会儿袋子就沉甸甸的，装着全村人的心意。 ③孩子们去乞讨，大人们便动手在我家门口的空地上搭起了一个露天的大锅台。等孩子们全回来了，把所有乞讨来的粮食淘洗干净，放在大锅里，切上肉丁、火腿丝，再放上讲究的配料……柴火越烧越旺，百家人的福气在锅里越煮越浓。 ④每当这时，孩子们像过节一样高兴，早就拿着碗筷，猴急地等在锅旁了。平时吃饭要是有谁用筷子敲饭碗，大人是要训斥的，这时大人们却鼓励孩子们敲，使劲地敲，好吓跑妖魔鬼怪。 ⑤来吃百家饭的人越多越好，一律围着锅台站在露天里。人人都放开肚皮吃，直到吃得锅底朝天为止。孩子们不等锅底朝天，小肚皮早吃得滚圆滚圆，裤带一松再松，裤腰滑到了大腿根。奶奶和妈妈见我吃光了饭，脸上放射出喜悦的红光，大概是庆幸我把福气吃满，消灾消难了。 ⑥尽管我只遇到过一次吃百家饭，留给我的记忆却相当深刻，至今想起仍能咂摸出舌尖上五谷杂粮混煮的独特滋味…… （原文出处不详，引用时有改动） 19. 仔细阅读短文，回答问题。 （1）简要概括文中吃“百家饭”的过程和对应的寓意，完成下图。 （2）结合上图，作者介绍了吃“百家饭”的过程，详写的是______（填序号），略写的是______（填序号），这样写的好处是__________________。乞讨粮食时“乡亲们知道是讨百家饭，不管家境如何，多少都要给一点儿”，这里体现出________________________。 20. 短文最后一段说“尽管我只遇到过一次吃百家饭，留给我的记忆却相当深刻”，结合短文内容，写出“百家饭”令作者记忆深刻的原因。 __________________________________________________________________________________________ 21. “百家饭”蕴含着人们的美好愿望。你的家乡有哪些特别的风俗习惯呢？结合你的亲身经历简要介绍，并谈谈你对这种风俗习惯的看法。 __________________________________________________________________________________________ 【答案】19. （1）烧火煮饭 孩子敲碗 众人吃饭 福气越煮越浓 吓跑妖魔鬼怪 消灾消难 （2）① ②③④ 详略得当，突出“乞讨粮食”这一关键环节，体现全村心意，让“百家饭”的意义更鲜明 乡亲们淳朴善良、互助团结，不管家境，都愿给粮食，传递温暖心意 20. 吃“百家饭”的经历独特又温暖。掉进粪坑后的特殊习俗，从讨粮食时乡亲们热情给各种五谷，到搭锅台、大家围一起煮食，再到敲碗吃饭的特别仪式，过程满是乡村生活的新奇。而且这背后有全村人的心意，大人们盼孩子消灾、家人的关爱，还有五谷煮出的特别味道，以及除灾驱邪的美好寓意，这些都让这段记忆很难忘。 21. 我家乡春节要贴春联。快过年时，家人会选红红的春联，我跟着大人一起，先把门框擦干净，再涂胶水，小心把春联对齐贴上。贴的时候，长辈会念叨吉祥话，说贴了春联能驱邪迎福。邻里间也会互相帮忙贴，分享春联样式。我觉得这习俗传承了传统文化，红红的春联让年味儿更浓，家人一起贴还能增进感情，每次贴春联都觉得心里暖暖的，满是对新年的期待。 【解析】 【导语】《百家饭》以孩童掉粪坑后吃“百家饭”的经历为线索，用质朴文字串联乞讨粮食、搭台烹饪、敲碗共食等场景。既展现乡村风俗的独特仪式感，又通过乡亲赠粮、众人围食，传递出互助温暖与祈福寓意。平淡叙述中藏着对童年、乡情的珍视，让读者在烟火气里，触摸到传统习俗的温度与人文情怀 。 【19题详解】 本题考查文章内容理解和详略安排。 （1） 结合第③自然段“孩子们去乞讨，大人们便动手在我家门口的空地上搭起了一个露天的大锅台。等孩子们全回来了，把所有乞讨来的粮食淘洗干净，放在大锅里，切上肉丁、火腿丝，再放上讲究的配料……柴火越烧越旺，百家人的福气在锅里越煮越浓。”可知，大人们搭建露天锅台并生火煮饭，营造出热闹且庄重的氛围，为福气的凝聚提供场所，让福气在煮饭过程中不断汇聚。故烧火煮饭对应的寓意是“福气越煮越浓”。 结合第④自然段“每当这时，孩子们像过节一样高兴，早就拿着碗筷，猴急地等在锅旁了。平时吃饭要是有谁用筷子敲饭碗，大人是要训斥的，这时大人们却鼓励孩子们敲，使劲地敲，好吓跑妖魔鬼怪。”可知，孩子们敲碗是特殊仪式，目的是驱赶可能带来灾祸的“邪祟”。故孩子敲碗对应的寓意是“吓跑妖魔鬼怪”。 结合第⑤自然段“来吃百家饭的人越多越好，一律围着锅台站在露天里。”“奶奶和妈妈见我吃光了饭，脸上放射出喜悦的红光，大概是庆幸我把福气吃满，消灾消难了。”可知，大家都来吃百家饭，共同分享这汇聚了众人福气的食物，通过这种方式共享福气，达到为孩子消灾驱邪，保佑孩子健康成长的目的。故众人吃饭对应的寓意是“消灾消难”。 （2）作者写吃“百家饭”过程时，把孩子们乞讨粮食写得很详细，像乡亲们给各种粮食的细节都有展现，即详写的是①；烧火煮饭、孩子敲碗、众人吃饭等情节则简略带过，即略写的是②③④。这样详略搭配，能突出乞讨粮食里饱含的全村心意，让“百家饭”凝聚众人关爱的意义更突出。乡亲们得知是讨百家饭，不考虑自家经济状况，都或多或少给出粮食，这一行为充分展现出他们内心淳朴善良，具有团结互助的精神，同时也体现出他们对传统习俗的尊重，以及对遭遇意外孩子的关爱之情。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第⑥自然段“尽管我只遇到过一次吃百家饭，留给我的记忆却相当深刻”及前文可知，作者因顽皮掉进粪坑，依农家习惯要吃“百家饭”除灾，这般特殊遭遇本就难忘。过程中，孩子们挨家乞讨，大人们搭台煮饭，众人围坐分食，热闹非凡。乡亲们不顾家境慷慨给粮，大家共享福气，浓浓乡情弥漫。而且“百家饭”作为民俗活动，乞讨、煮食、分食等环节都蕴含除灾驱邪等寓意，独特文化魅力深深吸引着作者，诸多因素交织，让这次经历在作者心中留下难以磨灭的印记。 【21题详解】 本题考查语言表达能力。 需要从自己的生活经验出发，选取家乡众多风俗习惯中比较独特的一个来进行介绍，要说明风俗的具体内容，比如是什么风俗、在什么时间举行、有哪些具体活动等。在介绍完风俗和自身经历后，要表达自己对这个风俗的理解和评价，比如它有什么意义、是否应该传承等。 示例：我家乡有中秋做团扇的风俗。中秋佳节，明月高悬，女孩子们会聚在一起做团扇。大家精心挑选素材，将干花、彩带等巧妙装饰在素扇上，打造出独一无二的团扇。我曾和表姐一同制作，我们边讨论图案边动手，欢笑声不断。我觉得这风俗很有意义，它为中秋增添了雅致氛围，让节日不只是赏月吃饼。在制作团扇的过程中，大家交流互动，增进了感情，也让传统手艺得以延续，应让这美好风俗一直留存。 【习作天地】 五、回忆成长印记，笔绘美好童年。 22. 回忆成长印记，笔绘美好童年。 我们即将毕业，回忆小学六年生活中那些难忘的时刻，欢笑与泪水、成功与挫折、收获与遗憾……都在心底泛起涟漪。 请围绕“难忘的小学生活”，以“给______的一封信”为题，给老师、同学或自己写一封信，回忆小学的美好时光，语言通顺，情感真挚，表达你对小学生活的眷恋与成长的感悟。文中不出现真实校名、人名等信息，不少于400字。 【答案】例文： 给同学的一封信 亲爱的同学： 时光飞逝，如白驹过隙，转眼间，六年的小学生活即将画上句号。在这即将分别的时刻，我的心中满是不舍，那些一起度过的难忘时光，如同电影般在我脑海中不断放映。 还记得我们第一次踏入校园的那天吗？大家都背着崭新的书包，脸上满是好奇与兴奋。我们在陌生的环境中相互认识，从最初的羞涩腼腆，到后来的无话不谈，这份纯真的友谊在岁月中逐渐深厚。 课堂上，我们一起认真听讲，积极回答问题。遇到难题时，我们会互相讨论，你一言我一语，思维的火花在交流中碰撞。还记得那次小组合作完成项目，我们分工明确，齐心协力，为了一个共同的目标努力奋斗。当我们成功完成任务，得到老师表扬的那一刻，大家脸上洋溢的笑容，是那么灿烂，那是团队合作的喜悦，也是共同成长的见证。 课间休息时，操场成了我们的乐园。我们一起奔跑、嬉戏、做游戏，欢笑声回荡在校园的每一个角落。运动会上，我们为了班级的荣誉奋力拼搏。你在跑道上全力冲刺的身影，我在一旁为你加油助威的呐喊，都成为了记忆中最美的画面。即使有人摔倒，有人失败，但我们相互鼓励，相互搀扶，一起重新站起来，这份团结与坚持，让我们变得更加坚强。 当然，我们也有过争吵和矛盾。有时候会因为一点小事而闹得不愉快，但很快我们就会彼此原谅，重归于好。因为我们都知道，这份友谊来之不易，值得我们去珍惜。 如今，毕业的钟声即将敲响，我们即将各奔东西。心中有太多的话想对你说，却又不知从何说起。我想感谢你，在这六年里，陪我度过了那么多美好的时光，给我带来了无数的欢乐和温暖。是你让我懂得了友谊的珍贵，让我在成长的道路上不再孤单。 愿我们在今后的日子里，都能实现自己的梦想，成为更好的自己。期待我们再次相聚的那一天！ 祝你： 前程似锦！ 你的同学：XXX 2025年6月20日 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这是一道书信体的半命题作文，要严格遵循书信的格式，称呼要顶格写、问候语空两格、正文分段写、祝福语另起一行空两格，署名、日期另起一行在右下角依次写清楚。 本题题目中“给______的一封信”需要我们补充对象，如老师、同学或自己。围绕“难忘的小学生活”展开，需用具体事例支撑情感（如写老师，可提“您总把我的作业本折角，标注易错点”；写同学，可提“你总把早餐的鸡蛋分给忘带饭的我”），同时需注意“文中不出现真实校名、人名”，可用“李老师”“小宇”（同学）、“银杏班”（班级）等代称。 二、立意。 通过书信的方式，向老师、同学或自己倾诉对小学生活的眷恋之情，表达对过去美好时光的怀念和不舍。 三、写作思路。 开头：根据补充的对象，恰当称呼，如“亲爱的老师”“亲爱的同学”“亲爱的自己”，并简要说明写信的缘由。 中间：选取小学六年中两到三件难忘的事情进行详细描述。 结尾：按照书信的格式，写下祝福语、署名和日期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $