《雷雨》学考复习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该《雷雨》学考复习资料系统梳理高中语文知识清单，涵盖字音字形、词语运用等基础知识，进而过渡到文本理解赏析，包括整体把握矛盾冲突与“三一律”结构，具体研读人物语言潜台词，最终聚焦周朴园、鲁侍萍等主要人物性格分析，搭建完整学习支架。 知识链路从基础积累到文本深度解读再到人物形象把握，逻辑清晰。通过品味个性化台词提升语言运用能力，借助矛盾冲突与象征意义分析培养思维能力，习题设计含语境辨析、表格归纳等，强化知识应用与审美创造，助力学考复习高效开展。

《雷 雨》学考复习 1、 基础知识 1、字音 汗涔涔(cén) 惊愕(è) 袖襟(jīn) 窟窿(kū) 半晌(shǎng) 弥补(mí) 敲诈(zhà) 卑鄙(bǐ) 江堤(dī) 昧心(mèi) 雪茄（jiā） 茄子（qié） 伺候（cì） 窥伺（sì） 仆人（pú） 前仆后继（pū） 混账（hùn） 混蛋（hún） (1)医生给这个孩子包扎(zā)完伤口，就要给他扎(zhā)针，孩子惊恐地挣扎(zhá)起来。 (2)小李弄(nòng)错了方向，拐进了另一个弄(lòng)堂。 2、字形 qiān（签）字 jiàn（鉴）定 大ɡài（概） 灌gài（溉） 慷kǎi（慨） 无xī（锡） 挑ti（剔） 赏cì（赐） dì（谛）听 取dì（缔） 归根结dì（蒂） 3、用准词语 (1)门当户对：指男女双方家庭的社会地位和经济状况相当，结亲很合适。 (2)奄奄一息：形容气息微弱，接近死亡。 (3)走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。 (4)一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。 (5)于心不忍：从心里常觉得忍不下去。多表示对受害者的同情。 语境运用(辨析正误) (1)我们是住在同一单元并且对门的两家人，可由于平时各忙各的，虽然门当户对，却也很少往来。（ X ） (2)在医生和护士们的努力下，这个奄奄一息的战士终于得救了。（ ） V (3)面对这道复杂的数学题，他走投无路，不知该从何做起。（ ） 用“一筹莫展” (4)火车启动了，送行的人们一边招手，一边喊着“一帆风顺！”（ ）“一路平安”“一路顺风” (5)“守着稻田挣钱不多、弃田抛荒于心不忍、在外打工心挂两头”，是当前农村的普遍现象。（ ）V 二、阅读文本 理解赏析 （一）、整体把握 1．下面是本文的结构导图，请结合文本填出空缺处的内容。 ①对往昔生活习惯的眷恋 ②对鲁侍萍的软硬兼施 ③开除鲁大海 2．课文中出现了四种矛盾冲突，请根据下图说明冲突关系及性质。 (1)冲突关系：①周朴园与鲁侍萍之间的爱情冲突； ②周朴园与鲁大海之间的父子冲突； ③周萍与鲁大海之间的兄弟冲突； ④鲁侍萍与周萍之间的母子冲突。 (2)冲突性质：既是家庭冲突，又是阶级冲突。 3．周、鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？ 周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫，揭露了半殖民地半封建社会的罪恶。正是由于这一阶级根源，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的阶级冲突才异常激烈，是最本质的冲突。 4．以上四种矛盾冲突集中发生在什么时间，什么地点？有何作用？ 知识链接 “三一律”是西方古典主义戏剧的主导原则，要求戏剧有时间、地点和行动(情节)的一致。具体地说，就是戏剧的故事要发生在“不超过一昼夜”的短时间内(时间律)，发生于人物在这一时间内所能到达的地点(地点律)，同时所有情节要有内在统一性(行动律)。 (1)《雷雨》的内容、情节安排，充分显示了作者高超的艺术才能。作者把四种矛盾冲突集中地放在周公馆的客厅里，时间只从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里展开戏剧冲突。 (2)作者将众多的人物、矛盾组合在一起，使得剧本结构紧凑集中，矛盾冲突尖锐激烈，能够深深地吸引读者和观众。 5．下列对文本相关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) B 主要矛盾 最本质的矛盾冲突 A．写周朴园与鲁侍萍意外相认这场戏，作者巧妙运用“回顾”和“穿插”的表现方法，使剧本结构紧凑集中，矛盾冲突尖锐激烈，深深地吸引观众。 B．剧中最本质的矛盾是鲁侍萍和周朴园之间的尖锐冲突，主要矛盾是以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍、鲁大海为代表的下层劳动人民的冲突。 C．剧本反映了社会的阶级剥削、阶级压迫，以及由此而产生的阶级对立，暴露了旧社会的昏暗、腐恶。 D．父与子、母与子、兄与弟相见而不相认，剧本通过这场戏说明，血缘关系本质上也是一种阶级关系。 6．请概括一下本剧中周朴园、鲁侍萍、鲁大海三个主要人物的性格特征。 人物 性格特征 周朴园 ①虚伪、自私、冷酷、强硬、老谋深算 鲁侍萍 ②善良、刚强、自尊、清醒 鲁大海 ③幼稚、不成熟、坚定、不屈服 7．剧本以“雷雨”为题，具有怎样的深刻含义？ ①整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷电交加的狂风暴雨之夜。 ②“雷雨”具有象征意义，作者以象征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这也深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。 （二）具体研读 (一)阅读第一部分(开头至“可是你——”)，思考并完成下面的问题。 1．下列对文本相关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) B A．“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”，这一舞台说明交代故事发生的时间，烘托舞台气氛，预示着一场雷雨即将到来，对剧情发展起铺垫作用。 B．周朴园说梅家小姐“很贤惠，也很规矩”，是借好话掩饰自己希望了解真相的目的，同时表达了他对鲁侍萍三十年前犯下的错误的深深愧疚自责之情。周朴园借话来掩饰自己的内心的丑恶，表现他的虚伪。 C．“她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。”鲁侍萍自贬的话，是对周朴园的嘲讽，表现了三十年前发生的事对她的打击之大，她想揭穿周朴园冷酷自私的面目。 D．“痛痛快快的！你现在要多少钱吧？”暴露了周朴园金钱至上的丑恶嘴脸。“什么？”侍萍的反问有愤怒，也有对周朴园的失望和蔑视。 2．舞台说明“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”中“自然地”和“慢慢地”两个词应如何理解？ “自然地”是鲁侍萍三十年形成的习惯，暗示了她的身份；“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾。这两个动作，自然地勾起了周朴园的回忆，推动了故事情节的发展。 3．“(忽然严厉地)你来干什么？”“谁指使你来的？”周朴园的这两句台词有着怎样的含意？ 鲁侍萍的出现，使他一下子从过去的怀念回到现实的利害关系中来了。周朴园怀疑鲁侍萍的到来是有目的的，意识到侍萍的出现可能威胁到他的名誉、地位、家庭，马上撕去“温柔”“怀念”的面纱，露出了他虚伪、冷酷的资本家的真实面目。 4．本部分结尾处鲁侍萍撕碎支票的举动表现了她怎样的性格？ 表现了她刚烈坚强的性格。侍萍在这么多年的磨难中已经变得坚强、自尊，彻底与周朴园对立起来。 (二)阅读第二部分(“外面争吵声”至结尾)，思考并完成下面的问题。 5．下列对文本相关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A他们之间呈现出尖锐的阶级对立关系。 A．周朴园明知鲁大海是他的“亲骨肉”，但却故意打官腔，而鲁大海也故意用恭维话表示对周朴园的嘲笑和讽刺，他们之间呈现出不能相认的、无奈的父子关系。 B．鲁大海相信工人们很团结、可靠，但其他三个还是被收买了。说明了周朴园的老奸巨猾，也说明了鲁大海等工人领袖缺乏斗争经验。 C．“(厉声)不要打人！”这不是周朴园良心发现，是担心事态扩大，鲁侍萍会当众揭露自己的丑行，影响自己的声誉。 D．文中“我是你的——你打的这个人的妈”这句话，是作者修改原稿时加上的，表现了一个母亲在离别了三十年的亲生儿子面前想认又不敢认的深刻悲哀，富有感染力。 6．面对周萍打鲁大海，鲁侍萍有两句欲言又止的话“你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？”“我是你的——你打的这个人的妈”。由此分析她当时是什么样的心情？ 这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰：“凭，——凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她本想说“我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口：“我是你的——你打的这个人的妈”，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。 任务(二) 听其声便可以知其人 ——品味戏剧富于个性化的人物语言 【任务导引】戏剧《雷雨》的人物台词富于个性化、动作性，在刻画人物性格、揭示人物内心世界、推进戏剧情节发展方面起到无可替代的作用。戏剧中的人物语言常常具有“言外之意”，也就是潜台词，往往包含着不能由台词完全表达出来的“话外之话”，阅读课文时要仔细揣摩品味。 [任务设计] 6．在周朴园与鲁侍萍相认的过程中，周朴园四次问到鲁侍萍的身份，每一次的用词和语气都各不相同，请分析其所揭示的人物内心活动。 四次发问 人物内心活动 “你—— 你贵姓？” 这是周朴园感到侍萍很奇怪后的第一次询问。这一问虽问得矜持，但将周朴园的复杂心绪和满腹疑问很巧妙地表现出来。他想打听的事毕竟是不好贸然直说的事，他要斟酌询问，琢磨如何开口。破折号就表示他因思索造成的声音的延长和时间的间歇。 “你姓什么？” (2) 这是侍萍以转述他人遭遇的口吻，揭露周朴园三十年前的丑恶行径并以断然的口气否认他美化侍萍来为自己遮丑的说法之后，周朴园的第二次发问。这一发问，色厉而内荏，质问中流露出难以掩饰的惊惧与不安，因为假如对方真是侍萍的话，那将对他的名誉构成威胁。 “你是谁？” (3) 这是侍萍说“这个人现在还活着”之后，周朴园的第三次发问。“你是谁”一句显然比前一句“你姓什么”更为严厉，是逼对方讲实话的责问。这一问，把周朴园的狐疑、惶恐表现得淋漓尽致，使气氛变得更加紧张。 “哦，你，你， 你是——” (4) 这是侍萍含蓄地表明自己的真实身份后，周朴园的第四次发问。这是“已知”而“故问”。他既希望眼前的事是真的，又不愿相信它是真的，然而又不能不相信它是真的。这些复杂的感情交织、缠绕在一起，使他剪不断、理还乱，一时手足无措，竟连说话都结结巴巴了。这里的破折号表示声音的延长，表明内心已有答案，却不敢相信，在迟疑中等待对方印证自己的猜测。 7．请结合文意，写出戏剧中人物语言的潜台词。 人物语言 潜台词 鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。 (1) “她要是小姐怎么会有如此悲惨的遭遇？你又何必如此虚伪？” 周朴园 那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。 鲁侍萍 不过我觉得没有什么可谈的。 周朴园 话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 (2) “你不要多嘴，也不要让鲁贵知道。鲁贵知道了会来敲诈，对我没好处。” 鲁侍萍 (大哭起来)哦，这真是一群强盗！(走至周萍面前，抽咽)你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？ 周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。 (3) “你是我的萍儿吗？你就是我日思夜想的儿子吗？”“我是你的妈妈啊！” 任务(三) 写戏剧主要为了写人 ——把握戏剧主要人物的性格特点 8．周朴园的性格特征是怎样的？请结合下表，从周朴园对侍萍、鲁大海的态度及做法的角度加以概括。 针对 对象 态度及做法 性格特征 人物评价 对过去的 恋人侍萍 对过去的侍萍：始乱终弃 (1) 自私冷酷 周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自私、虚伪、狡猾，是一个人格卑下的伪君子，一个没有任何仁义道德的反动资本家 对“死去”的侍萍：“于心不忍”供起“遗照”来“纪念” (2) 虚伪 对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝 (3) 阴险狡猾，冷酷无情 对亲 生骨 肉鲁 大海 用钱收买罢工代表，孤立大海，瓦解工人的罢工 (4) 阴险、毒辣、狡诈 开除自己的儿子鲁大海 (5) 绝情 9．侍萍的形象特征是怎样的？应如何看待侍萍的抗争？请结合下表加以概括。 相关情节 形象特征 人物评价 侍萍年轻时痴爱周家少爷，逆来顺受，对周朴园仍有一丝的留恋、幻想 (1) 善良，软弱 (4) 侍萍能够认清现实，意识到周朴园在本质上和自己存在阶级壁垒，为自己的命运进行抗争，控诉不公平的社会。但作为一个旧中国下层劳动妇女，她并未找到自己悲惨命运的根源，她的觉醒、抗争是不彻底的 “命！不公平的命指使我来的” 宿命论思想 讨饭、缝衣、当老妈子，历尽苦难，带大孩子 (2) 备受凌辱压迫，顽强 控诉周朴园的罪恶，撕掉周朴园的支票，痛斥他们是“一群强盗”，不与亲生儿子周萍相认 (3) 正直刚毅，坚强、自尊，清醒 1 学科网（北京）股份有限公司 $