第14课《诗词三首：水调歌头（明月几时有）》导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文导学案聚焦《水调歌头（明月几时有）》，引导学生把握词的格律特征、分析情感变化与人生感悟，理解“月”意象及苏轼人格魅力。课堂导入从“中国诗人眼中的月亮”切入，关联传统文化月意象，通过作者简介、写作背景、词牌解读搭建学习支架，再经诵读指导、分片翻译赏析，最后以问题探究和课后练习深化理解。 该资料以“月”为线索贯穿全词，导入融合传统文化月意象培养文化自信，诵读指导按节拍韵脚划分提升语言运用能力，赏析梳理情感变化（矛盾到豁达）发展思维能力，同步练习含理解性默写和阅读理解，巩固审美鉴赏与创造，包含内容图解辅助直观理解。

《水调歌头（明月几时有）》导学案（解析版） 学习目标 1.语言建构与运用：诵读品味词句，把握词的格律特征，提升语言感受力。 2.思维发展与提升：分析词中宇宙叩问与情感升华的辩证关系，培养逻辑思维与批判性思考。 3.审美鉴赏与创造：感受词的意境美与情感美，鉴赏苏轼豪放中见深婉的词风，提升审美鉴赏能力。 4.文化传承与理解：理解词中蕴含的传统文化精神（如“月”意象、中秋情怀），体会苏轼的人格魅力，增强文化认同。 重点：通过感悟本词情景交融的意境，理解词人表达的思想感情。 难点：理解作者借咏月表达人生感悟的方式，把握作者情感的变化。 教学步骤： 【课文导入】 中国诗人眼中的月亮一片冰心，千里婵娟是月，云破弄影是月，芦花深处是月，小楼吹笙是月。千江有水千江月，掬水在手月在手。今天我们一起走进苏轼的《水调歌头》，看看他将围绕月亮向我们诉说什么。 【作者简介】 苏轼(1037～1101)，北宋著名的文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。神宗时因反对王安石新法而求外职，任杭州通判。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。与父洵弟辙，合称“三苏”。“唐宋八大家”之一。苏轼是北宋著名的文学家、书画家。工诗擅词，散文汪洋恣肆，有“雄视百代”的称誉。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。 【写作背景】 本词是苏轼在密州任太守写的，苏轼与其弟自幼感情深厚，皆因反对王安石新法，先后被贬出京，到宋神宗熙宁九年（1076年），兄弟俩已有七年未能见面。中秋之夜，苏轼仰望天上一轮圆月，想起自己政治上被压制，仕途不得志，与兄弟远隔一方，不能团聚，不禁感慨万千，写下了这首词。 【题目解读】 水调歌头：词牌名，又名“元会曲”“台城游”“凯歌”“江南好”“花犯念奴”等。双调九十五字，平韵（宋代也有用仄声韵和平仄混用的）。相传隋炀帝开汴河自制《水调歌》，唐人演为大曲，“歌头”就是大曲中的开头部分。“水调歌头”与本词的内容无关。 【诵读指导】 按节拍及韵脚，诵读全词，体会词韵 水调歌头 苏 轼 明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。 【翻译、赏析、导学课文】 水调歌头① 【注释】①选自《东坡乐府笺》卷一（上海古籍出版社2009年版）水调歌头，词牌名。 【翻译、赏析、导学序言】 一、翻译序言。 （丙辰⑵ 中 秋，欢 饮达 旦⑶， 大醉，作 此 篇，兼 怀 （丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟 子由⑷） 弟苏辙。） 【注释】（2）〔丙辰〕指宋神宗熙宁九年（1076）。这一年苏轼在密州（今山东省诸城市）任太守。 （3）〔达旦〕到天亮。 （4）〔子由〕苏轼的弟弟苏辙，字子由，与其父苏洵、其兄苏轼并称“三苏”。 二、赏析序言。 词前小序首先点明了创作的时间为“丙辰中秋”，这是一个具有团圆文化意象的特定时间，与词中明月的场景紧密相关。其次，“欢饮达旦，大醉”描述了苏轼在创作时的具体状态，这种状态反映了他的情感状态。最后，“兼怀子由”直接点明了创作的目的，即怀念胞弟苏辙，这是词的情感主线，为理解词中“千里共婵娟”等表达思念之情的句子提供了线索。因此，这个小序在词作中起到了交代时间、背景、缘由和目的，以及为理解词作提供依据的重要作用。 【层意】序言：交代了作词的时间、背景、缘由和目的，为读者理解词作的创作情境和情感主旨提供了重要依据。 三、导学序言。 小序交代了什么？“欢饮达旦”，是真正欢饮呢，还是“借酒浇愁”？如果是后者，那么愁从何而来？ 解答：(1)交代写词的时间及缘由；(2)政治失意，怀念弟弟。 【翻译、赏析、导学上片】 一、翻译上片。 明月 几 时 有？ 把 酒问青天⑸。不 知 天上宫阙⑹，今 夕是 明月从什么时候才开始出现？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，今天晚上是 何 年？我欲 乘 风⑺ 归 去⑻，又 恐 琼 楼玉 宇⑼，高 处 不胜寒⑽。 何年何月？我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。 起 舞 弄 清 影⑾，何似⑿在人间？ 翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间？ 【注释】（5）〔把酒〕端起酒杯。把，执、持。 （6）〔天上宫阙（què）〕指月中宫殿。宫阙，宫殿。阙，古代城墙后的石台。 （7）〔乘风〕驾着风；凭借风力。 （8）〔归去〕回到天上去。 （9）〔琼（qióng）楼玉宇〕美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。 （10）〔不胜（旧读shēng）〕经不住，承受不了。胜：承担、承受。 （11）〔起舞弄清影〕意思是诗人在月光下起舞，影子也随着舞动。弄：玩弄，欣赏。 （12）〔何似〕哪里比得上。 二、赏析上片。 一开始就提出一个问题：“明月几时有？把酒问青天。”苏轼此词作于丙辰年，时因反对王安石新法而自请外任密州。既有对朝廷政局的强烈关注，又有期望重返汴京的复杂心情，故时逢中秋，一饮而醉。苏轼把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。“明月几时有？”这个问题好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源；又好像是在惊叹造化的巧妙，可以从中感受到诗人对明月的赞美与向往。 接下来两句：“不知天上宫阙，今夕是何年。”把对于明月的赞美与向往之情更推进了一层。从明月诞生的时候起到现在已经过去许多年了，不知道在月宫里今晚是一个什么日子。诗人想象那一定是一个好日子，所以月才这样圆、这样亮。 他很想去看一看，所以接着说：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”苏轼自己也设想前生是月中人，因而起 “乘风归去”之想。他想乘风飞向月宫，又怕那里的琼楼玉宇太高了，受不住那儿的寒冷。这几句明写月宫的高寒，暗示月光的皎洁，把那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地写了出来。词人之所以有这种脱离人世、超越自然的奇想，一方面来自他对宇宙奥秘的好奇，另一方面更主要的是来自对现实人间的不满。人世间有如此多的不称心、不满意之事，迫使词人幻想摆脱这烦恼人世，到琼楼玉宇中去过逍遥自在的神仙生活。 但苏轼毕竟更热爱人间的生活，“起舞弄清影，何似在人间！”与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间趁着月光起舞呢！“清影”，是指月光之下自己清朗的身影。“起舞弄清影”，是与自己的清影为伴，一起舞蹈嬉戏的意思。“高处不胜寒”并非作者不愿归去的根本原因，“起舞弄清影，何似在人间”才是根本之所在。与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间，在月光下起舞，最起码还可以与自己清影为伴。这首词从幻想上天写起，写到这里又回到热爱人间的感情上来。从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风。“何似在人间”是毫无疑问的肯定，雄健的笔力显示了情感的强烈。 【层意】上片：描写作者对月抒怀。 三、导学上片。 1.作者把酒问天，表达了怎样的情感愿望？ 解答：望月痛饮，向往飞升。 2.“不知天上宫阙，今夕是何年？”仅仅是对天发问吗？这两句表达了词人怎样的思想感情？ 解答：这两句紧承上文的一问继续问天。也有当今朝廷上情况不知怎样的含意。词人对宇宙和人生的哲理思考更进了一步，对明月的赞美向往之情，也更深了。 3.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”这句话表达了作者怎样的思想感情？ 解答：作者自比神仙，一个“欲”，一个“恐”字，表示他想去月中宫殿，但害怕那儿的寒冷，一进一退，显示了苏轼感情的波澜起伏。这里天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都在吸引着他，使他处于矛盾之中。 4.“高处不胜寒”仅仅是指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景，还有无其他含义？谈谈你的看法。 解答：表面是说“我本来是神仙境界的来，现在想随风回到天上神仙住的‘琼楼玉宇’中去，但又怕经受不住天上的寒冷。”这几句也是指政治遭遇而言。想回到朝廷去，但又怕党争激烈，难以容身。因此不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派相争，勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖、世态炎凉等 5.“起舞弄清影，何似在人间”一句表达了作者怎样的心情？ 解答：月下起舞，清影随人，真令词人陶醉。这句写他对着自己的影子，说明当时没有别人，表达他当时孤独的心情；“何似在人间”写词人通过比较，觉得还是人间好，表现了词人对人间生活的热爱。 【翻译、赏析、导学下片】 一、翻译下片。 转 朱 阁，低 绮 户， 照 无 眠⒀。 不 应 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对 有 恨，何 事 长 向 别时圆⒁？ 人有悲欢离合， 月有阴晴圆 人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的 缺， 此 事⒂古 难 全。但⒃ 愿 人 长 久， 千 里 转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也 共 婵 娟⒄。 能共享这美好的月光。 【注释】（13）〔转朱阁，低绮（qǐ）户，照无眠〕月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人（指诗人自己）。朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户：雕饰华丽的门窗。 （14）〔不应有恨，何事长（cháng）向别时圆〕（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？何事，为什么。 （15）〔此事〕指人的“欢”“合”和月的“晴”“圆”。 （16）〔但〕只。 （17）〔千里共婵（chán ）娟（juān）〕只希望两人年年平安，虽然相隔千里，也能一起欣赏这美好的月光。共：一起欣赏。婵娟：本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。 二、赏析下片。 下片怀人。即兼怀子由，由中秋的圆月联想到人间的离别，同时感念人生的离合无常。“转朱阁，低绮户，照无眠。”这里既指自己怀念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的一切离人。“无眠”是泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。 词人无理地埋怨明月说：“不应有恨，何事长向别时圆？”“明月您总不该有什么怨恨吧，为什么老是在人们离别的时候才圆呢？”相形之下，更加重了离人的愁苦了。这是埋怨明月故意与人为难。 接着，诗人把笔锋一转，说出了一番宽慰的话来为明月开开脱：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”“人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。”这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。从语气上，好像是代明月回答前面的提问；从结构上，又是推开一层，从人、月对立过渡到人、月融合。为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望。因为，月有圆时，人也有相聚之时。很有哲理意味。 词的最后说：“但愿人长久，千里共婵娟。”“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。“共婵娟”就是共明月的意思。既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。这两句充分显示出词人精神境界的丰富博大。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。可以说这首词是苏轼在中秋之夜，对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿。 【层意】下片：描绘月光流转，引出对人间离别的感慨，寄托美好祝愿。 三、导学下片。 1.“转朱阁，低绮户，照无眠”有什么作用？ 解答：“转”“低”描写月光慢慢转移，表明夜渐渐深了。“无眠”泛指因遭受分离之苦而难以入眠的人，暗示作者对亲人的思念之深。“朱阁”“绮户”与上阕的“琼楼玉宇”对照，既写月，也写月下离人。这就起了承上启下的作用，自然过渡到怀念弟弟子由的手足深情，引出下面“何事长向别时圆”一句。 2.“不应有恨，何事长向别时圆？”运用了哪些修辞手法？表达了作者怎样的情感？ 解答：拟人、反问。词人用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问：明月不应有什么感情缺憾，使它在人间离别相思之时，又亮又圆，使人更加愁情难遣，真是有“月圆人不圆”的遗憾之情。抒发了词人怀念亲人的感情。 3.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”你从中读出了什么？ 解答：这是蕴涵了人生哲理的句子，它将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，非人力所能左右，是人生无法克服的遗憾。既然如此，就不必再慨叹悲伤了。表现了词人由心中有所郁结到心胸开阔，作达观之想的心理变化。 4.“但愿人长久，千里共婵娟”是千古传诵的名句，能说说你对此名句的理解吗？ 解答：远隔千里之人，同处在这美好的月光之下，虽不能团聚，也能有所安慰了。这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。词人把对亲人的思念化作真诚的祝福：只要人平安幸福，纵然千里阻隔，也能同赏一轮明月，犹如咫尺相依。难遣之情至此释怀，这是自我安慰，是对亲人的劝慰，同时也是对自己政治遭遇的宽慰，表现了词人豁达的胸襟和豪迈的情怀。 【问题探究】 探究：本词以什么为线索？它在上、下阕各起到什么作用？ 解答：本词通篇咏月，明月是词的中心形象和红线，它以“明月”开端，以“婵娟”收尾。上阕写饮酒问月，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活，可以说是借明月自喻清高；下阕写对月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福，可以说是用圆月来衬托别离、升华为美好的祝愿。 【思考·探究·积累】（课后题） 《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，但情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。结合具体词句，梳理作者情感的变化轨迹，说说其中表达了他对人生怎样的思考。 【答案】（1）情感变化轨迹： ①“明月几时有？把酒问青天”——开篇以豪迈问句起笔，情感旷达，充满对宇宙的好奇与对明月的向往； ②“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”——情感转为矛盾，既渴望超脱尘世（出世），又顾虑仙境孤寒（入世），体现挣扎； ③“转朱阁，低绮户，照无眠”——月光映照无眠之人，情感转向对亲人的思念与忧愁； ④“不应有恨，何事长向别时圆”——由月圆人不圆引发怅惘，思念之情加深； ⑤“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”——情感升华，从感伤转向对人生规律的坦然接纳，变得豁达； ⑥“但愿人长久，千里共婵娟”——以美好祝愿作结，情感归于旷达乐观，充满对人间温情的珍视。 （2）对人生的思考：表达了作者对人生悲欢离合、世事无常的坦然接受，以及在逆境中保持乐观豁达、珍惜亲情与人间温情的人生态度，体现了“以理化情”的旷达胸怀。 【解析】①“明月几时有？把酒问青天”：词人开篇以饮酒问月的豪迈举动，将对明月的赞美与对宇宙的思索融为一体，展现出旷达的初始情感。 ②“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”：“乘风归去”体现对超脱现实的向往（出世思想），“恐高处不胜寒”则反映对现实生活的留恋（入世顾虑），情感在矛盾中起伏。 ③“转朱阁，低绮户，照无眠”：通过月光移动的动态描写，暗示词人因思念亲人（弟弟苏辙）而彻夜难眠，情感转入深沉的思念与忧愁。 ④“不应有恨，何事长向别时圆”：直接点出月圆人不圆的怅惘，将思念之情推向高潮。 ⑤“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”：词人由月的阴晴圆缺联想到人生的悲欢离合，认识到完美不可强求，情感从感伤转为坦然豁达，实现了对人生规律的理性认知。 ⑥“但愿人长久，千里共婵娟”：超越个人悲欢，以祝愿天下人平安长久作结，即使相隔千里也能共享月光，情感归于乐观旷达，升华了对人生的思考——接受无常，珍视当下温情，体现了苏轼“以理化情”的典型旷达风格。 【内容图解】 【本词主旨】 这首词通过对中秋醉酒赏月的描写，抒发了作者政治失意的苦闷和对弟弟子由的怀念之情。表达了词人由心有所郁结到心胸开阔的乐观旷达的情怀。 【写作特点】 1.步步设问，情由景生。 “明月几时有，把酒问青天。”中秋夜，月自然是主角，作者开篇陡然发问，把自己对宇宙和人生的疑惑表达了出来，显露出作者对明月的赞美和向往。紧承这一问，又有了下一问：“不知天上宫阙，今夕是何年。”对宇宙和人生的哲理思考更进了一步，对明月的赞美和向往之情也更深了一层。下阕“不应有恨，何事长向别时圆”这一问，转入了抒发怀人之情，好像是对月有抱怨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。 整首词围绕“月亮”步步发问，词人对自然、对人生、对生活的感悟与情怀，便在对天上皎洁的明月的描述中抒发出来。 2.寓哲理于抒情之中。 全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，天上人间虚实并述，层次结构跌宕起伏，感情抒发曲折变化。作者将抽象的人生哲理具体化、形象化，以自然界的深远澄净映衬自己胸怀的超脱开朗。 3.借月抒怀，别具一格。 本词通篇咏月，月是词的中心形象，却处处关合人事，表现出自然与社会契合的特点。上阕借明月自喻清高，下阕用圆月衬托离别，把“天”“月”人格化，亲切动人、朴实无华的语言如行云流水，既有情趣，又有理趣，极富浪漫色彩，给读者以健康的美学享受。 同步练习 一、理解性默写。 1.《水调歌头（明月几时有）》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”两句由人到月，从古到今，对社会和自然做了高度概括，极富哲理。 2.中秋佳节，举头望月，苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中用“但愿人长久，千里共婵娟”表达对亲人的祝福。 3.苏轼在《水调歌头》一词中表达他不堪月宫的孤寂清寒而依恋人间的句子是：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 4.苏轼在《水调歌头》一词中表达与亲友共赏人间美景的愿望，体现自己乐观人生态度的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。 5.苏轼在《水调歌头》一词中抒发了自己矛盾心情的句子是：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 6.《水调歌头》一词中写词人酒酣之时对着皎洁的月亮产生遐想的句子是：不知天上宫阙，今夕是何年。 7.词人酒酣之时,对着皎洁的月亮所产生的遐思: 明月几时有? 把酒问青天。 8.隐含了作者弃绝人间，另觅家园的心曲：我欲乘风归去。 9.暗示中秋之夜月色的明丽,夜气的清寒,又透露了作者对人间终不忍弃绝的复杂心情: 又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒。 10.苏轼在《水调歌头·明月几时有》一词中,借明月对远隔千里的胞弟表达思念和祝愿的句子是: 但愿人长久，千里共婵娟。 11.在《水调歌头·明月几时有》中,词人表达美好祝愿、道尽千载离人心愿的句子是:​ 但愿人长久，千里共婵娟。 12.苏轼《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全”里的“此事”是指“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。 13.《水调歌头·明月几时有》一词中写由月光转为思绪的过渡排比句是：转朱阁，低绮户，照无眠。 14.表达了作者旷达胸襟，感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 15.通过写明月来表达对人生美好祝愿句是：但愿人长久，千里共婵娟。 二、阅读理解。 阅读《水调歌头（明月几时有）》这首词，完成后面各组题目。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 第一组 1.请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。 【答案】“清影”意为清冷的影子，营造孤独、凄清的氛围，表现了词人的孤独。 【解析】结合前面的内容及作者的写作背景可知，中秋月夜，孤单一人，想念亲人，所以“清影”营造了孤独、凄清的环境氛围，表达他内心的孤独与忧愁。 2.这首词表现了作者怎样的人生态度？ 【答案】表现了词人乐观旷达的人生态度。 【解析】结合词句内容，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句，可看出作者乐观旷达的人生态度。 第二组 1.请说说“但愿人长久,千里共婵娟”的含意。 【答案】“但愿人长久，千里共婵娟”的意思是：唯愿兄弟(亲人)彼此珍重,虽然远隔千里,也能共享这美好的月光。 【解析】在翻译的基础上,结合词中“兼怀子由”“何事长向别时圆”等关键句理解这两句中包含的作者对亲人的思念之情。 2.这首词表现了作者怎样的人生态度？ 【答案】表现了词人乐观旷达的人生态度。 【解析】结合词句内容，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句，可看出作者乐观旷达的人生态度。 第三组 1.中秋之夜，苏轼内心矛盾，彻夜难眠。词中用“欲 ”一字表达对仙境的向往，用“恐”一字表达对“高处”的担忧。 【解析】词中“我欲乘风归去”的“欲”字，直接表达了作者想要乘风飞向月宫仙境的向往之情；而“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的“恐”字，则写出了他对月宫高寒环境的担忧，也暗含了对现实人间的留恋，体现了内心的矛盾。 2.苏轼在《记承天寺夜游》中，以“庭下如积水空明”描绘空灵月色；在《水调歌头》中，则以“月有阴晴圆缺”引人深思。说说这两处“月”的意象，分别承载了作者怎样的情感或哲思。 【解析】《记承天寺夜游》“庭下如积水空明”这一句运用比喻，将月光比作澄澈的积水，营造出空灵、静谧的月夜氛围。此时苏轼被贬黄州，内心抑郁，却能在月色中寻得一份宁静与自适。这里的“月”，是他排遣苦闷、获得精神慰藉的载体，承载了他随遇而安、旷达乐观的人生态度。《水调歌头》“月有阴晴圆缺”苏轼由月亮的圆缺变化，联想到人世间的悲欢离合。他认识到，月有阴晴，人有离合，都是自然与人生的常态，不必为此过度感伤。这里的“月”，从自然景物升华为人生哲理的象征，体现了作者对人生聚散无常的深刻洞察，以及豁达超脱、乐观旷达的胸襟。 【答案】《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明”：这里的“月”是空灵澄澈的实景，营造出清幽宁静的氛围。它承载了作者被贬后内心的旷达与自适，在月色中获得了精神的慰藉与片刻的超脱。《水调歌头》中“月有阴晴圆缺”：这里的“月”是象征哲理的意象。月亮的阴晴圆缺，对应着人间的悲欢离合。作者借此表达了对人生聚散无常的深刻哲思，体现出豁达超脱的人生态度，并以此宽慰自己和远方的亲人。 第四组 1.这首词开篇发问，起笔不凡。画横线的句子包含了作者怎样的情思？ 【答案】中秋对月，抒发了强烈的思亲之情，对明月的向往之情和对人生的感慨。 【解析】“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年”的意思是：明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。 不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。词人在中秋佳节对月饮酒，恰逢与兄弟分离，面对满月而又手足分离，愁绪溢上心头。所以把酒质问青天，引发对月的向往，对亲人的思念，对人生的感悟。 2.这首词，历来被认为是中秋词里最好的一首，《苕溪渔隐丛话》说：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”你认为这首词为什么会获得如此高的评价？ 【答案】①词人借与明月的对话，探讨人生的意义（抒发人生感慨），富有哲理；②诗的意境豪放而阔大；③情怀乐观而旷达；④想象丰富，富有浪漫色彩；⑤语言如行云流水。 【解析】赏析本词可从多角度考虑，如主题、语言、情感、写作手法。我认为本诗最大的优点是本首词的情感和哲理。诗人能从思亲的情绪中走来，转而写出“但愿人长久，千里共婵娟”的名句，表现出诗人豁达的胸襟。 第五组 1.下列关于原文表述有误的一项是（ ） A.最初的词都是配乐歌唱的,写词时依据的乐谱叫“词调”,各种词调的名称便是“词牌”,“水调歌头”就是一个词牌名。 B.词前小序“丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由”,陈述了词人写作时的心情,交代创作缘由。 C.词开头作者把酒问月,对明月产生的疑问、进行的探索,气势不凡,充满浓烈的现实主义色彩。 D.词的下阕“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”三句,写词人对人世悲欢离合的解释,形成了一种洒脱、旷达的襟怀。 【答案】C 【解析】词开头作者把酒问月,显示了他豪放的性格和不凡的气魄,显露出词人对明月的赞美和向往。“充满浓烈的现实主义色彩”这一理解有误。因此选C。 2.下列对这首词的解读,有误的一项是(　　) A.“水调歌头”是词牌名,“丙辰”指干支纪年法的丙辰年,“不胜寒”意为“忍受不了寒冷”,“何似”意为“怎么比得上”,“何事”意为“为什么”,“但愿”是“只希望”之意。 B.词的上片词人由赏月抒发了对明月的赞美和向往之情，但他最终不愿“归去”，是因为在“天上宫阙”里，自己会有“高处不胜寒”的不适，而无在人间“起舞弄清影”的欢乐。 C.词的下片由月写到人，由自己联想到兄弟，由抱怨圆月到理解月圆,由月圆月缺的自然规律到悲欢离合的人生规律，由对生活的无奈到对生活的祝福，表现了词人理性的生活态度和豁达乐观的精神境界。 D.中秋与明月是美好的时节和事物,离别与亲情是千古传承的无奈与温馨,如同张九龄在《望月怀远》中说的“海上生明月,天涯共此时”一样，“但愿人长久,千里共婵娟”是苏轼给自己给亲人也是给我们留下的美好祝愿。 【答案】B 【解析】“是因为在‘天上宫阙’里，自己会有‘高处不胜寒’的不适，而无在人间‘起舞弄清影’的欢乐。”这一表述有误。词人是在醉酒后月下起舞。 3.有人就《水调歌头》一词的上片出了个上联，请你根据下片内容对出下联。 上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。 下联：_______________________________ 【答案】示例：怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟。 【解析】内容上与上联相关，字数、词性、平仄等符合对联的要求即可。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 《水调歌头（明月几时有）》导学案（原卷版） 学习目标 1.语言建构与运用：诵读品味词句，把握词的格律特征，提升语言感受力。 2.思维发展与提升：分析词中宇宙叩问与情感升华的辩证关系，培养逻辑思维与批判性思考。 3.审美鉴赏与创造：感受词的意境美与情感美，鉴赏苏轼豪放中见深婉的词风，提升审美鉴赏能力。 4.文化传承与理解：理解词中蕴含的传统文化精神（如“月”意象、中秋情怀），体会苏轼的人格魅力，增强文化认同。 重点：通过感悟本词情景交融的意境，理解词人表达的思想感情。 难点：理解作者借咏月表达人生感悟的方式，把握作者情感的变化。 教学步骤： 【课文导入】 中国诗人眼中的月亮一片冰心，千里婵娟是月，云破弄影是月，芦花深处是月，小楼吹笙是月。千江有水千江月，掬水在手月在手。今天我们一起走进苏轼的《水调歌头》，看看他将围绕月亮向我们诉说什么。 【作者简介】 苏轼(1037～1101)，北宋著名的文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。神宗时因反对王安石新法而求外职，任杭州通判。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。与父洵弟辙，合称“三苏”。“唐宋八大家”之一。苏轼是北宋著名的文学家、书画家。工诗擅词，散文汪洋恣肆，有“雄视百代”的称誉。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。 【写作背景】 本词是苏轼在密州任太守写的，苏轼与其弟自幼感情深厚，皆因反对王安石新法，先后被贬出京，到宋神宗熙宁九年（1076年），兄弟俩已有七年未能见面。中秋之夜，苏轼仰望天上一轮圆月，想起自己政治上被压制，仕途不得志，与兄弟远隔一方，不能团聚，不禁感慨万千，写下了这首词。 【题目解读】 水调歌头：词牌名，又名“元会曲”“台城游”“凯歌”“江南好”“花犯念奴”等。双调九十五字，平韵（宋代也有用仄声韵和平仄混用的）。相传隋炀帝开汴河自制《水调歌》，唐人演为大曲，“歌头”就是大曲中的开头部分。“水调歌头”与本词的内容无关。 【诵读指导】 按节拍及韵脚，诵读全词，体会词韵 水调歌头 苏 轼 明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。 【翻译、赏析、导学课文】 水调歌头① 【注释】①选自《东坡乐府笺》卷一（上海古籍出版社2009年版）水调歌头，词牌名。 【翻译、赏析、导学序言】 一、翻译序言。 （丙辰⑵ 中 秋，欢 饮达 旦⑶， 大醉，作 此 篇，兼 怀 子由⑷） 【注释】（2）〔丙辰〕指宋神宗熙宁九年（1076）。这一年苏轼在密州（今山东省诸城市）任太守。 （3）〔达旦〕到天亮。 （4）〔子由〕苏轼的弟弟苏辙，字子由，与其父苏洵、其兄苏轼并称“三苏”。 二、赏析序言。 词前小序首先点明了创作的时间为“丙辰中秋”，这是一个具有团圆文化意象的特定时间，与词中明月的场景紧密相关。其次，“欢饮达旦，大醉”描述了苏轼在创作时的具体状态，这种状态反映了他的情感状态。最后，“兼怀子由”直接点明了创作的目的，即怀念胞弟苏辙，这是词的情感主线，为理解词中“千里共婵娟”等表达思念之情的句子提供了线索。因此，这个小序在词作中起到了交代时间、背景、缘由和目的，以及为理解词作提供依据的重要作用。 【层意】序言：交代了作词的时间、背景、缘由和目的，为读者理解词作的创作情境和情感主旨提供了重要依据。 三、导学序言。 小序交代了什么？“欢饮达旦”，是真正欢饮呢，还是“借酒浇愁”？如果是后者，那么愁从何而来？ 解答：(1)交代写词的时间及缘由；(2)政治失意，怀念弟弟。 【翻译、赏析、导学上片】 一、翻译上片。 明月 几 时 有？ 把 酒问青天⑸。不 知 天上宫阙⑹，今 夕是 何 年？我欲 乘 风⑺ 归 去⑻，又 恐 琼 楼玉 宇⑼，高 处 不胜寒⑽。 起 舞 弄 清 影⑾，何似⑿在人间？ 【注释】（5）〔把酒〕端起酒杯。把，执、持。 （6）〔天上宫阙（què）〕指月中宫殿。宫阙，宫殿。阙，古代城墙后的石台。 （7）〔乘风〕驾着风；凭借风力。 （8）〔归去〕回到天上去。 （9）〔琼（qióng）楼玉宇〕美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。 （10）〔不胜（旧读shēng）〕经不住，承受不了。胜：承担、承受。 （11）〔起舞弄清影〕意思是诗人在月光下起舞，影子也随着舞动。弄：玩弄，欣赏。 （12）〔何似〕哪里比得上。 二、赏析上片。 一开始就提出一个问题：“明月几时有？把酒问青天。”苏轼此词作于丙辰年，时因反对王安石新法而自请外任密州。既有对朝廷政局的强烈关注，又有期望重返汴京的复杂心情，故时逢中秋，一饮而醉。苏轼把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。“明月几时有？”这个问题好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源；又好像是在惊叹造化的巧妙，可以从中感受到诗人对明月的赞美与向往。 接下来两句：“不知天上宫阙，今夕是何年。”把对于明月的赞美与向往之情更推进了一层。从明月诞生的时候起到现在已经过去许多年了，不知道在月宫里今晚是一个什么日子。诗人想象那一定是一个好日子，所以月才这样圆、这样亮。 他很想去看一看，所以接着说：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”苏轼自己也设想前生是月中人，因而起 “乘风归去”之想。他想乘风飞向月宫，又怕那里的琼楼玉宇太高了，受不住那儿的寒冷。这几句明写月宫的高寒，暗示月光的皎洁，把那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地写了出来。词人之所以有这种脱离人世、超越自然的奇想，一方面来自他对宇宙奥秘的好奇，另一方面更主要的是来自对现实人间的不满。人世间有如此多的不称心、不满意之事，迫使词人幻想摆脱这烦恼人世，到琼楼玉宇中去过逍遥自在的神仙生活。 但苏轼毕竟更热爱人间的生活，“起舞弄清影，何似在人间！”与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间趁着月光起舞呢！“清影”，是指月光之下自己清朗的身影。“起舞弄清影”，是与自己的清影为伴，一起舞蹈嬉戏的意思。“高处不胜寒”并非作者不愿归去的根本原因，“起舞弄清影，何似在人间”才是根本之所在。与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间，在月光下起舞，最起码还可以与自己清影为伴。这首词从幻想上天写起，写到这里又回到热爱人间的感情上来。从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风。“何似在人间”是毫无疑问的肯定，雄健的笔力显示了情感的强烈。 【层意】上片：描写作者对月抒怀。 三、导学上片。 1.作者把酒问天，表达了怎样的情感愿望？ 解答：望月痛饮，向往飞升。 2.“不知天上宫阙，今夕是何年？”仅仅是对天发问吗？这两句表达了词人怎样的思想感情？ 解答：这两句紧承上文的一问继续问天。也有当今朝廷上情况不知怎样的含意。词人对宇宙和人生的哲理思考更进了一步，对明月的赞美向往之情，也更深了。 3.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”这句话表达了作者怎样的思想感情？ 解答：作者自比神仙，一个“欲”，一个“恐”字，表示他想去月中宫殿，但害怕那儿的寒冷，一进一退，显示了苏轼感情的波澜起伏。这里天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都在吸引着他，使他处于矛盾之中。 4.“高处不胜寒”仅仅是指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景，还有无其他含义？谈谈你的看法。 解答：表面是说“我本来是神仙境界的来，现在想随风回到天上神仙住的‘琼楼玉宇’中去，但又怕经受不住天上的寒冷。”这几句也是指政治遭遇而言。想回到朝廷去，但又怕党争激烈，难以容身。因此不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派相争，勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖、世态炎凉等 5.“起舞弄清影，何似在人间”一句表达了作者怎样的心情？ 解答：月下起舞，清影随人，真令词人陶醉。这句写他对着自己的影子，说明当时没有别人，表达他当时孤独的心情；“何似在人间”写词人通过比较，觉得还是人间好，表现了词人对人间生活的热爱。 【翻译、赏析、导学下片】 一、翻译下片。 转 朱 阁，低 绮 户， 照 无 眠⒀。 不 应 有 恨，何 事 长 向 别时圆⒁？ 人有悲欢离合， 月有阴晴圆 缺， 此 事⒂古 难 全。但⒃ 愿 人 长 久， 千 里 共 婵 娟⒄。 【注释】（13）〔转朱阁，低绮（qǐ）户，照无眠〕月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人（指诗人自己）。朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户：雕饰华丽的门窗。 （14）〔不应有恨，何事长（cháng）向别时圆〕（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？何事，为什么。 （15）〔此事〕指人的“欢”“合”和月的“晴”“圆”。 （16）〔但〕只。 （17）〔千里共婵（chán ）娟（juān）〕只希望两人年年平安，虽然相隔千里，也能一起欣赏这美好的月光。共：一起欣赏。婵娟：本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。 二、赏析下片。 下片怀人。即兼怀子由，由中秋的圆月联想到人间的离别，同时感念人生的离合无常。“转朱阁，低绮户，照无眠。”这里既指自己怀念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的一切离人。“无眠”是泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。 词人无理地埋怨明月说：“不应有恨，何事长向别时圆？”“明月您总不该有什么怨恨吧，为什么老是在人们离别的时候才圆呢？”相形之下，更加重了离人的愁苦了。这是埋怨明月故意与人为难。 接着，诗人把笔锋一转，说出了一番宽慰的话来为明月开开脱：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”“人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。”这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。从语气上，好像是代明月回答前面的提问；从结构上，又是推开一层，从人、月对立过渡到人、月融合。为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望。因为，月有圆时，人也有相聚之时。很有哲理意味。 词的最后说：“但愿人长久，千里共婵娟。”“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。“共婵娟”就是共明月的意思。既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。这两句充分显示出词人精神境界的丰富博大。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。可以说这首词是苏轼在中秋之夜，对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿。 【层意】下片：描绘月光流转，引出对人间离别的感慨，寄托美好祝愿。 三、导学下片。 1.“转朱阁，低绮户，照无眠”有什么作用？ 解答：“转”“低”描写月光慢慢转移，表明夜渐渐深了。“无眠”泛指因遭受分离之苦而难以入眠的人，暗示作者对亲人的思念之深。“朱阁”“绮户”与上阕的“琼楼玉宇”对照，既写月，也写月下离人。这就起了承上启下的作用，自然过渡到怀念弟弟子由的手足深情，引出下面“何事长向别时圆”一句。 2.“不应有恨，何事长向别时圆？”运用了哪些修辞手法？表达了作者怎样的情感？ 解答：拟人、反问。词人用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问：明月不应有什么感情缺憾，使它在人间离别相思之时，又亮又圆，使人更加愁情难遣，真是有“月圆人不圆”的遗憾之情。抒发了词人怀念亲人的感情。 3.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”你从中读出了什么？ 解答：这是蕴涵了人生哲理的句子，它将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，非人力所能左右，是人生无法克服的遗憾。既然如此，就不必再慨叹悲伤了。表现了词人由心中有所郁结到心胸开阔，作达观之想的心理变化。 4.“但愿人长久，千里共婵娟”是千古传诵的名句，能说说你对此名句的理解吗？ 解答：远隔千里之人，同处在这美好的月光之下，虽不能团聚，也能有所安慰了。这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。词人把对亲人的思念化作真诚的祝福：只要人平安幸福，纵然千里阻隔，也能同赏一轮明月，犹如咫尺相依。难遣之情至此释怀，这是自我安慰，是对亲人的劝慰，同时也是对自己政治遭遇的宽慰，表现了词人豁达的胸襟和豪迈的情怀。 【问题探究】 探究：本词以什么为线索？它在上、下阕各起到什么作用？ 解答：本词通篇咏月，明月是词的中心形象和红线，它以“明月”开端，以“婵娟”收尾。上阕写饮酒问月，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活，可以说是借明月自喻清高；下阕写对月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福，可以说是用圆月来衬托别离、升华为美好的祝愿。 【思考·探究·积累】（课后题） 《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，但情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。结合具体词句，梳理作者情感的变化轨迹，说说其中表达了他对人生怎样的思考。 【答案】（1）情感变化轨迹： ①“明月几时有？把酒问青天”——开篇以豪迈问句起笔，情感旷达，充满对宇宙的好奇与对明月的向往； ②“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”——情感转为矛盾，既渴望超脱尘世（出世），又顾虑仙境孤寒（入世），体现挣扎； ③“转朱阁，低绮户，照无眠”——月光映照无眠之人，情感转向对亲人的思念与忧愁； ④“不应有恨，何事长向别时圆”——由月圆人不圆引发怅惘，思念之情加深； ⑤“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”——情感升华，从感伤转向对人生规律的坦然接纳，变得豁达； ⑥“但愿人长久，千里共婵娟”——以美好祝愿作结，情感归于旷达乐观，充满对人间温情的珍视。 （2）对人生的思考：表达了作者对人生悲欢离合、世事无常的坦然接受，以及在逆境中保持乐观豁达、珍惜亲情与人间温情的人生态度，体现了“以理化情”的旷达胸怀。 【解析】①“明月几时有？把酒问青天”：词人开篇以饮酒问月的豪迈举动，将对明月的赞美与对宇宙的思索融为一体，展现出旷达的初始情感。 ②“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”：“乘风归去”体现对超脱现实的向往（出世思想），“恐高处不胜寒”则反映对现实生活的留恋（入世顾虑），情感在矛盾中起伏。 ③“转朱阁，低绮户，照无眠”：通过月光移动的动态描写，暗示词人因思念亲人（弟弟苏辙）而彻夜难眠，情感转入深沉的思念与忧愁。 ④“不应有恨，何事长向别时圆”：直接点出月圆人不圆的怅惘，将思念之情推向高潮。 ⑤“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”：词人由月的阴晴圆缺联想到人生的悲欢离合，认识到完美不可强求，情感从感伤转为坦然豁达，实现了对人生规律的理性认知。 ⑥“但愿人长久，千里共婵娟”：超越个人悲欢，以祝愿天下人平安长久作结，即使相隔千里也能共享月光，情感归于乐观旷达，升华了对人生的思考——接受无常，珍视当下温情，体现了苏轼“以理化情”的典型旷达风格。 【内容图解】 【本词主旨】 这首词通过对中秋醉酒赏月的描写，抒发了作者政治失意的苦闷和对弟弟子由的怀念之情。表达了词人由心有所郁结到心胸开阔的乐观旷达的情怀。 【写作特点】 1.步步设问，情由景生。 “明月几时有，把酒问青天。”中秋夜，月自然是主角，作者开篇陡然发问，把自己对宇宙和人生的疑惑表达了出来，显露出作者对明月的赞美和向往。紧承这一问，又有了下一问：“不知天上宫阙，今夕是何年。”对宇宙和人生的哲理思考更进了一步，对明月的赞美和向往之情也更深了一层。下阕“不应有恨，何事长向别时圆”这一问，转入了抒发怀人之情，好像是对月有抱怨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。 整首词围绕“月亮”步步发问，词人对自然、对人生、对生活的感悟与情怀，便在对天上皎洁的明月的描述中抒发出来。 2.寓哲理于抒情之中。 全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，天上人间虚实并述，层次结构跌宕起伏，感情抒发曲折变化。作者将抽象的人生哲理具体化、形象化，以自然界的深远澄净映衬自己胸怀的超脱开朗。 3.借月抒怀，别具一格。 本词通篇咏月，月是词的中心形象，却处处关合人事，表现出自然与社会契合的特点。上阕借明月自喻清高，下阕用圆月衬托离别，把“天”“月”人格化，亲切动人、朴实无华的语言如行云流水，既有情趣，又有理趣，极富浪漫色彩，给读者以健康的美学享受。 同步练习 一、理解性默写。 1.《水调歌头》中“_______________，__________________”两句由人到月，从古到今，对社会和自然做了高度概括，极富哲理。 2.中秋佳节，举头望月，苏轼在《水调歌头》中用“_____________，_________________” 表达对亲人的祝福。 3.苏轼在《水调歌头》一词中表达他不堪月宫的孤寂清寒而依恋人间的句子是：_______________，__________________。 4.苏轼在《水调歌头》一词中表达与亲友共赏人间美景的愿望，体现自己乐观人生态度的句子是：_______________，__________________。 5.苏轼在《水调歌头》一词中抒发了自己矛盾心情的句子是：____________，______________。 6.《水调歌头》一词中写词人酒酣之时对着皎洁的月亮产生遐想的句子是：_______________，__________________。 7.词人酒酣之时,对着皎洁的月亮所产生的遐思： ________________？______________。 8.隐含了作者弃绝人间，另觅家园的心曲：______________。 9.暗示中秋之夜月色的明丽,夜气的清寒,又透露了作者对人间终不忍弃绝的复杂心情: _______________，__________________。 10.苏轼在《水调歌头》一词中,借明月对远隔千里的胞弟表达思念和祝愿的句子是:_______________，__________________。 11.在《水调歌头》中,词人表达美好祝愿、道尽千载离人心愿的句子是:​_______________，__________________。 12.苏轼《水调歌头》中“此事古难全”里的“此事”是指“_____________， __________________”。 13.《水调歌头》一词中写由月光转为思绪的过渡排比句是：_________，________，_________。 14.表达了作者旷达胸襟，感悟人生哲理的词句是：______________，________________。 15.通过写明月来表达对人生美好祝愿句是：_______________，__________________。 二、阅读理解。 阅读《水调歌头（明月几时有）》这首词，完成后面各组题目。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 第一组 1.请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。 答题：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ 2.这首词表现了作者怎样的人生态度？ 答题：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ 第二组 1.请说说“但愿人长久,千里共婵娟”的含意。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.这首词表现了作者怎样的人生态度？ 答题：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ 第三组 1.中秋之夜，苏轼内心矛盾，彻夜难眠。词中用“______ ”一字表达对仙境的向往，用“______”一字表达对“高处”的担忧。 2.苏轼在《记承天寺夜游》中，以“庭下如积水空明”描绘空灵月色；在《水调歌头》中，则以“月有阴晴圆缺”引人深思。说说这两处“月”的意象，分别承载了作者怎样的情感或哲思。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 第四组 1.这首词开篇发问，起笔不凡。画横线的句子包含了作者怎样的情思？ 答题：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ 2.这首词，历来被认为是中秋词里最好的一首，《苕溪渔隐丛话》说：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”你认为这首词为什么会获得如此高的评价？ 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 第五组 1.下列关于原文表述有误的一项是（ ） A.最初的词都是配乐歌唱的,写词时依据的乐谱叫“词调”,各种词调的名称便是“词牌”,“水调歌头”就是一个词牌名。 B.词前小序“丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由”,陈述了词人写作时的心情,交代创作缘由。 C.词开头作者把酒问月,对明月产生的疑问、进行的探索,气势不凡,充满浓烈的现实主义色彩。 D.词的下阕“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”三句,写词人对人世悲欢离合的解释,形成了一种洒脱、旷达的襟怀。 解析：________________________________________________________________________ 2.下列对这首词的解读,有误的一项是(　　) A.“水调歌头”是词牌名,“丙辰”指干支纪年法的丙辰年,“不胜寒”意为“忍受不了寒冷”,“何似”意为“怎么比得上”,“何事”意为“为什么”,“但愿”是“只希望”之意。 B.词的上片词人由赏月抒发了对明月的赞美和向往之情，但他最终不愿“归去”，是因为在“天上宫阙”里，自己会有“高处不胜寒”的不适，而无在人间“起舞弄清影”的欢乐。 C.词的下片由月写到人，由自己联想到兄弟，由抱怨圆月到理解月圆,由月圆月缺的自然规律到悲欢离合的人生规律，由对生活的无奈到对生活的祝福，表现了词人理性的生活态度和豁达乐观的精神境界。 D.中秋与明月是美好的时节和事物,离别与亲情是千古传承的无奈与温馨,如同张九龄在《望月怀远》中说的“海上生明月,天涯共此时”一样，“但愿人长久,千里共婵娟”是苏轼给自己给亲人也是给我们留下的美好祝愿。 解析：________________________________________________________________________ 3.有人就《水调歌头》一词的上片出了个上联，请你根据下片内容对出下联。 上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。 下联：_______________________________ 答题：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 $