小升初达标检测卷（一）2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以毕业季成长为主线，通过书写寄语、品读《送元二使安西》《孟母三迁》及《坐在最后一排》等情境，融合基础积累与人文体验，全面考查语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|4题15分|汉字书写、词语辨析、近义词运用、修辞仿写|结合毕业纪念册书写情境，考查语言基础| |积累运用|4题16分|字音辨析、课文人物、古诗名句|关联课文人物（诸葛亮、李大钊等），强化文化积累| |阅读|3类29分|诗词鉴赏、文言文翻译、现代文分析|《坐在最后一排》关注成长心理，文言文体现环境育人| |书面表达|1题30分|想象与情感表达|选题贴近学生体验（十年后纪念册），激发审美创造|

小升初达标检测卷（一）2025-2026学年语文六年级下册统编版 时间：90分钟 满分：100分 第一部分 基础知识（15分） 活动一：书写成长寄语 1. 下面是你在毕业纪念册上写的一段话，请根据拼音写出相应的汉字。（4分） 六年的时光如白驹过隙，我们即将告别母校。那些一起在课堂上探suǒ（ ）知识的日子，那些在操场上挥sǎ（ ）汗水的瞬间，都将成为记忆中最珍贵的宝zàng（ ）。感谢老师的谆谆教huì（ ），感谢同学的温暖陪伴。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ）（3分） A. 再接再励 迫不及待 金榜提名 B. 谈笑风生 甘拜下风 一如既往 C. 美伦美奂 悬梁刺骨 明察秋毫 D. 脍炙人口 川流不息 出奇不意 3. 品读下面的句子，选择恰当的词语填空。（4分） 凝视 仰望 眺望 凝望 毕业前，我再一次登上教学楼的顶层，（ ）远处连绵的群山，那是我们春游时攀登过的地方；我（ ）着操场上那棵老榕树，它见证了我们每一次的奔跑与欢笑；我（ ）天空中南飞的大雁，它们正去往更广阔的天地；当我（ ）着教室里那些熟悉的面孔，心中涌起无限留恋。 4. 仿照画线句的修辞手法，将下面的句子补充完整。（4分） 毕业是一首歌，唱出了我们童年的欢乐与忧愁；毕业是一幅画，________________________________；毕业是一首诗，________________________________。 第二部分 积累运用（16分） 活动二：采撷知识硕果 5. 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） （1）“魁梧”的“梧”和“梧桐”的“梧”读音相同。（ ） （2）“走马观花”中“走”的意思是“跑”。（ ） （3）“一心一意”和“三心二意”是近义词。（ ） （4）“五湖四海”泛指全国各地。（ ） 6. 在横线上填入恰当的选项，使短语搭配恰当。（4分）（ ） 六年的学习，我们从课文里认识了__________的诸葛亮，__________的李大钊，__________的鲁滨逊，__________的汤姆·索亚。 A. 机智勇敢、向往自由 B. 神机妙算、鞠躬尽瘁 C. 坚贞不屈、视死如归 D. 乐观坚毅、勇于冒险 7. 根据语境，将下面的句子补充完整。（4分） 在“难忘小学生活”主题班会上，老师用“，”勉励我们珍惜时光、努力学习；同桌用“___________________，________________________________”表达了对友情的珍视，希望我们的友谊地久天长。（填写恰当的古诗或名句） 8. 按要求填写名句。（4分） “千磨万击还坚劲，______________________”让我们懂得了坚毅；“_______________，润物细无声”让我们感受到了默默奉献的美好；“路遥知马力，”让我们明白了时间能检验一切；“青，取之于蓝而青于蓝”则出自《______________》这部经典。 第三部分 诗词曲鉴赏（8分） 活动三：品读古人情怀 阅读下面的古诗，完成9-10题。 送元二使安西 [唐] 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 9. 下列对这首诗的理解，恰当的一项是（ ）（3分） A. 这首诗描写的是春天傍晚的送别场景。 B. “浥轻尘”说明雨下得很大，道路泥泞。 C. “柳”在古诗中常象征留恋、惜别之情。 D. 诗中“故人”指的是分别后再也见不到的人。 10. “劝君更尽一杯酒”这句诗包含了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第四部分 文言文阅读（12分） 活动四：对话先贤智慧 阅读下面的文言文，完成11-15题。 邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：“此非吾所以居处子也。”乃去，舍市旁。其嬉游为贾人炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以居处子也。”复徙舍学宫之旁。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。 【注】①舍：家。②嬉游：游戏玩耍。③贾人：商人。④俎豆：古代祭祀用的礼器。⑤揖让进退：打躬作揖、进退朝堂等礼仪。 11. 解释下列句中字的意思。（2分） （1）其舍近墓 近：______________ （2）乃去，舍市旁 去：______________ 12. 用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 此非吾所以居处子也。 __________________________________________________________________ 13. 孟母三次搬家的原因分别是什么？用自己的话简要概括。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. “孟母三迁”的故事想告诉我们什么道理？（ ）（2分） A. 学习要专心致志，不能半途而废。 B. 母亲对子女的爱是无私而伟大的。 C. 环境对一个人的成长有重要影响。 D. 人应该经常搬家，寻找更好的住处。 15. 你的成长过程中，家庭或学校环境对你有哪些积极的影响？请结合自己的经历，谈一谈你的理解。（2分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第五部分 现代文阅读（19分） 活动五：感悟成长真谛 阅读下面的文章，完成16-25题。 坐在最后一排 ①上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强性格孤僻，每次调座位，老师都把我安排到最后一排。 ②坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。想要听课却又看不清黑板上的字迹，只能呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想——我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。比如说：梅花为什么叫梅花？我若是梅花，会是白梅还是红梅？ ③五年级时，新来的班主任是个年轻的女老师。她有着红润的脸颊、黑亮的眼睛，笑起来像一朵盛开的向日葵——就是那种金黄灿烂、永远朝向太阳的花。她自我介绍说：“我叫白明，倒过来读就是‘明白’，也就是说，我希望能把你们每个人都教得明明白白。” ④没想到过了几天，她真的开始关注坐在最后一排的我了。那天语文课上，同学们都争先恐后地举手回答问题，我照例把头埋得低低的。突然，我听见白老师叫我的名字。我吓得浑身一哆嗦，结结巴巴地回答了问题，声音小得像蚊子哼哼。白老师却笑眯眯地走到我身边，说：“你回答得很好！声音再大一点就更好了。”说完，她轻轻拍了拍我的肩膀。 ⑤这之后，白老师开始有意无意地提问我，我的成绩渐渐有了起色。有一次数学单元测验，我得了98分，全班第二。白老师当着全班的面表扬了我，并且宣布要重新排座位。她说：“这次排座位，我们按身高来排，同时照顾视力不好的同学。”就这样，我坐到了第一排的正中间。从最后一排到第一排，中间隔着那么多排座位，我却觉得，这之间的距离，比从教室前门走到后门还要远，远得我用整个小学时代都走不完。 ⑥许多年后，我考上了大学，回到母校看望白老师。说起当年的座位调动，我问她：“老师，那时候您为什么突然决定按身高排座位？”白老师笑了：“其实，我早就注意到你了。你坐在最后一排，不是因为身高，而是因为自卑。一个不敢抬头看黑板的孩子，怎么能学到知识呢？我要做的，就是让你抬起头来。” ⑦那一刻，我的泪水夺眶而出。我终于明白，从最后一排到第一排，这中间的距离不是用步子丈量的，而是用爱与智慧铺就的。坐在最后一排的日子里，我学会了在困境中忍耐；而走到第一排之后，我懂得了在阳光下绽放。 ⑧如今，当我站在大学的讲台上，面对一双双明亮的眼睛，我常常想起白老师。我会轻轻走到教室的最后一排，在那里站一会儿——因为在那个最不起眼的角落，也许正坐着一个当年像我一样的孩子。 16. 联系上下文，解释第②段中“呆滞”一词的意思。（2分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 第③段中，作者把白老师比作“向日葵”，这样写有什么好处？（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. 文中两次写到“从最后一排到第一排”的距离，含义有什么不同？请结合具体内容分析。（4分） 第一次（第⑤段）：________________________________ 第二次（第⑦段）：________________________________ 19. 结合全文，说说白老师是一个怎样的人？（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20. 请你说说文中句子的含义。（3分） 在那个最不起眼的角落，也许正坐着一个当年像我一样的孩子。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 在你的学习经历中，是否也曾遇到过像白老师这样的好老师？请用一两句话写下你心中最想对他（她）说的话。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第六部分 书面表达（30分） 活动六：书写少年心声 22. 任选一题，完成习作。 选题一：半命题作文 题目：如果我能______ 提示：如果可以，你想拥有什么能力？想去往什么地方？想对某个人说些什么？想改变什么？请将题目补充完整，写一篇习作。要求内容具体，感情真挚，不少于400字。 选题二：想象作文 题目：十年后的我，打开小学毕业纪念册 提示：时光飞逝，转眼间十年过去了。当你再次翻开这本小学毕业纪念册，你会想起什么？看到什么？你又会是怎样的心情？请展开合理的想象，写一篇习作。要求内容具体，感情真挚，不少于400字。 【参考答案】 1. 索 洒 藏 诲（每字1分，共4分） 2. B（3分。A项“再接再励”应为“再接再厉”，“金榜提名”应为“金榜题名”；C项“美伦美奂”应为“美轮美奂”，“悬梁刺骨”应为“悬梁刺股”；D项“出奇不意”应为“出其不意”） 3. 眺望 凝望 仰望 凝视（每空1分，共4分） 4. 示例：描绘了我们成长的足迹与色彩；吟诵着我们心中的梦想与远方（每句2分，共4分。修辞一致、内容合理即可） 5. （1）×（“魁梧”的“梧”读轻声wu，“梧桐”的“梧”读wú） （2）√ （3）×（是反义词） （4）√（每空1分，共4分） 6. B C D A（每空1分，共4分） 7. 示例：少壮不努力，老大徒伤悲；海内存知己，天涯若比邻（每空1分，共4分。符合语境的古诗名句均可） 8. 任尔东西南北风；随风潜入夜；日久见人心；荀子·劝学（每空1分，共4分） 9. C（3分） 10. “劝君更尽一杯酒”蕴含了诗人对友人的深厚情谊和依依惜别之情。“更尽”二字表明酒已喝了很多，却还要再劝一杯，因为这杯酒寄托着诗人所有的关切与祝福——出了阳关就再也见不到老朋友了，让这杯酒陪伴友人踏上孤独的旅程。（5分。情感概括准确2分，结合诗句分析充分3分） 11. （1）靠近 （2）离开（每空1分，共2分） 12. 这不是我用来安顿儿子的地方。（3分。“所以”“居处”翻译准确各1分，句意通顺1分） 13. 第一次是因为家靠近墓地，孟子学丧葬之事；第二次是因为家靠近集市，孟子学做买卖；第三次搬到学宫旁，孟子学习礼仪，孟母满意。（每点1分，共3分） 14. C（2分） 15. 示例：孟母为了孟子的成长三次搬家，让我很感动。在我的成长中，爸爸也为了让我有个安静的学习环境，把电视机搬出了客厅。家庭和学校环境对成长确实很重要，我们要珍惜身边良好的学习环境，好好努力。（2分。结合选文1分，联系自己1分） 16. “呆滞”指神情呆板，两眼无神，写出了“我”因看不清黑板、听不懂课而无精打采的样子。（2分） 17. 将白老师比作“向日葵”，生动形象地写出了白老师美丽、温暖、充满朝气的形象特点，表达了“我”对她的喜爱之情。同时暗示白老师像太阳一样，照亮了“我”灰暗的内心。（3分。手法1分，作用2分） 18. 第一次指实际的空间距离，从最后一排到第一排确实很远，写出了“我”觉得这个跨越很难实现；第二次指白老师用爱心和智慧帮助“我”跨越的心理距离，是成长的距离，是让“我”从自卑走向自信的距离。（每点2分，共4分） 19. 白老师是一个关爱学生、细心观察、善于鼓励学生的好老师。她注意到“我”的自卑，用提问和表扬帮助“我”建立自信，用重新排座位的方式让“我”抬起头来，体现了她高超的教育智慧和对学生深沉的爱。（4分。性格特点2分，具体分析2分） 20. 这句话的含义是：在教室最后一排这个容易被忽略的地方，可能也有像当年“我”一样自卑、需要关注的学生。表达了“我”对所有学生的关注与关爱，也暗示了“我”传承白老师的爱心，去温暖更多需要帮助的孩子。（3分） 21. 略。言之有物，真情实感即可。（3分） 22. 作文（略） 学科网（北京）股份有限公司 $