小升初检测卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

小升初检测卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、基础知识 1．下列几组词语中，加点字读音完全正确的一组是（　　） A．徘徊（huái）   戛然而止（gá） B．河畔（bàn）    歪歪扭扭（niǔ） C．赫然（hè）     潸然泪下（shān） D．单于（shàn）   误入歧途（qí） 2．下列词语书写完全正确的一组是（     ） A．花梗  大概  帐蓬  馅饼 B．恐惧  倒霉  撤退  天崖 C．草莓  哽咽  洒手  悬崖 D．蓬松  桅杆  火焰  俱乐部 3．加横线解释全对的一组是（     ） A．截然不同（阻拦）随心所欲（将要） B．蜂拥而至（聚拢）勤俭持家（料理） C．花样繁多（多）张灯结彩（望） D．滔滔不绝（断绝）臭味相投（放进去） 4．对课题与作者描述不正确的一项是（     ） A．《渔歌子》——张志和（宋） B．《记金华的双龙洞》——叶圣陶（中国） C．《独坐敬亭山》——李白（唐） D．《乡村四月》——翁卷（宋） 5．认真拼读，规范书写。 小学生活是美好而chún( )真的：我们曾依wēi( )在大树旁，享受明mèi( )的阳光；曾在清cuì( )的歌声中zhàn( )开笑脸；在枯zào( )乏味的书本中寻求真理；在运动场上chuí( )炼奋斗精神；老师的谆谆教诲，寄托着对我们成长的无限期望……让我们bǐ( )此祝福，写出你对同学们的美好祝愿：祝同学们学业有成。 6．补全下面的四字词语，并选词填空。 不( )思( )     得意( )( )     ( )得( )所 ( )耳欲( )     见( )( )著    ( )不自( ) （1）看到球星的精彩射门，球迷们___________欢呼起来。 （2）我们的美好生活是无数先烈用生命换来的，他们是___________。 二、积累运用 7．按课文内容或根据自己的理解填空。 （1）诗中有“雨”，且各有各的姿态：在苏轼的《望湖楼醉书》中是“______、__________”的急骤；在韩愈的《早春呈水部张十八员外》中是“_____、_______”的甜蜜；在辛弃疾的《西江月．夜行黄沙道》中是“__________、__________”的闲适。 （2）文中有“理”：“使弈秋诲二人弈，其一人__________，惟弈秋之为听；一人以为有鸿鹄将至，思援弓缴而__________。”作者通过对比告诉我们学习不能__________；“过去的日子如__________，被微风__________了；如__________，被初阳__________了。”品读着作家__________写的《匆匆》，我告诫自己：__________。 综合性学习。 8．在“创建书香校园”活动中，宣传栏上展示了一幅画（如图）。这幅画给你的启示是__________。 9．为响应“创建书香校园”的号召，班级开展了“共读《骑鹅旅行记》”活动。请联系名著内容，谈谈你对书中尼尔斯这一人物形象的理解。 ________________________ 三、诗词曲鉴赏 诗歌阅读。 卜算子·送鲍浩然之浙东 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 10．《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是_________代词人__________，其中“卜算子”是_________。 11．画线句运用了比喻的修辞手法，把“水”比作______________，把“山”比作______________。词人运用这样的比喻意在凸显( )（填序号） A．山水的柔美多姿。        B．山水像人一样有情有意。 C．作者内心的明朗欢喜。        D．作者内心的郁闷愁苦。 12．下列对这首词的赏析不正确的一项是（   ）（填序号） A．这是作者在浙东为好友鲍浩然送行时写的一首词。 B．词的上阕着重描绘了送别时的情景。 C．本词表达了词人对朋友的不舍之情和美好祝愿。 13．这是一首送别友人的词，请你再写出课内外积累的两句送别诗。 ___________________ 四、文言文阅读 课内阅读：《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó jiǎo）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与（yǔ yú）？曰：非然也。 14．请用“ ”在原文中选出加点字的正确读音。 15．解释下列加点字的意思。 使弈秋诲二人弈( )    为是其智弗若与( ) 16．用横线“ ”在原文中画出专心致志折的表现，用波浪线“ ”在原文中画出两人学弈时的不同表现。 17．本文通过记叙___________的事情，告诉我们_____________的道理。 五、现代文阅读 阅读课文片段，完成习题。 局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。 18．这个片段选自课文____________，文中的“父亲”________同志是杰出的无产阶级革命家、中国共产党的创始人之一。 19．这段话运用了________描写，画横线的句子是_______句，改为陈述句是：______________。从这里可以体会到他____________________的品格。 20．朋友和母亲劝父亲离开北京的原因是_____________________，父亲不愿意离开北京的原因是_____________________，从这里可以看出父亲_____________________的精神。 长好“骨头” ①结识大张一家，缘于他的儿子亮亮。 ②我们这栋楼在小区最北边，隔着一堵墙就是报社的大院。墙并不算高，小区里的孩子放学后经常三五成群翻墙到大院里玩耍，于是，墙上不时出现豁口。时间久了，一个瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院。翻墙的孩子再多，他也从不翻墙而过。这个小男孩就是亮亮。 ③起初，我以为亮亮胆子小，怕翻墙摔了。可是有一次，几个孩子踢球时皮球落到了高高的白杨树的树权上。那一天，风很大，树梢随风摇来晃去，孩子们望着树权上的球一筹莫展，没有人敢爬上去。这时亮亮二话不说，脱下鞋子“噌噌噌”就爬上了高高的白杨树。他攀着细细的树枝荡秋千般把球踹向地面去，看得我心惊胆战。 ④大张一家住在地下室——那里住的大都是报社的临时工。地下室光线不好，亮亮每天放学后都会趴在我家楼门口的乒乓球台上写作业。一天，路灯已经亮起来，他还趴在那里，我便隔窗问他怎么还不回家，他说有一道题没做出来。我问他：“要不要叔叔帮你？”他朝我笑笑，坚定地说：“老师说了，要独立完成作业，我再想想吧。”听邻居讲，亮亮成绩优秀，在全年级也是名列前茅呢。 ⑤北京多风，晾在阳台上的衣服经常会被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼。为此，我总觉得欠了孩子一份情。 ⑥不久，机会来了。那些日子，小区里的孩子们流行玩轮滑，亮亮也喜欢。不过，别人的行头是正宗的轮滑鞋，配有颜色鲜艳的防护手套、护膝、护肘、头盔，神气十足。而亮亮的装备，显然是大张给做的：一块木板上用铁丝缀了四个轴承，木板的另一面和平时穿的旅游鞋固定在一起。护膝、护肘也都是用三轮车的外胎做的。看着亮亮的另类装备，我心里很不是滋味儿。亮亮却穿着那双“特制”的轮滑鞋玩得不亦乐乎。 ⑦有一次上街，我专门去了儿童用品商店，轮滑鞋、护膝、护肘、头盔一应俱全。我兴冲冲地买给亮亮，孩子很高兴，激动得脸色通红，眼睛闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我，他说：“谢谢叔叔，爸爸不让我要别人的东西。”最后，我只好去找大张，希望他能说服亮亮收下这套轮滑用品。这个憨厚的汉子，态度和儿子一样，他搓着粗糙的大手说出这样一句话：“从小，就要让他长好‘骨头’。” ⑧好些年过去了，随着工作的变动，我和大张一家早就失去了联系。不过那句“长好‘骨头”始终在我的耳畔回响。 21．解释下面词语的意思。 （1）心惊胆战：_________________ （2）一应俱全：________________ 22．文章写了有关亮亮的五件事，请用小标题的形式把另外三件列出来。 ___________→（爬树拿球）→___________→（捡送衣服）→___________ 23．阅读文中画线句子，完成下面的练习。 a．从第③自然段画“ ”句子中“二话不说”一词，可以看出亮亮___________从“噌噌噌”一词，可以体会到亮亮__________。 b．第⑦自然段画“ ”句子主要运用了___________和___________描写方法，从“脸色通红”“眼睛闪着亮光”“摆弄了好大一阵子”等词语，可以体会到亮亮拿到“我”送给他的那套轮滑装备时______________________的心情。 24．题目“长好‘骨头”喻义深刻，对于亮亮的表现，下面哪一项在文中没有明显体现？ A．守规则，堂堂正正做人。 B．勤俭节约，热爱劳动。 C．艺高胆大，助人为乐。 D．助人不求报，人穷志不短 六、书面表达 25．写作 “尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中经历过的一次尝试，写一篇记叙文。 要求：紧扣习作要求，做到内容具体，语句通顺，有真情实感，书写工整，正确运用标点符号。不少于450字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初检测卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．C 【详解】A．戛然而止（jiá）； B．河畔（pàn）； D．单于（chán）。 2．D 【详解】A．帐篷； B．天涯； C．撒手。 3．B 【详解】A．截然不同（界限分明），随心所欲（想要）； C．张灯结彩（系、扎）； D．臭味相投（合、迎合）。 4．A 【详解】A．《渔歌子》的作者张志和是唐代诗人，不是宋代，该描述错误。 5． 纯 偎 媚 脆 绽 燥 锤 彼 【详解】书写时注意“偎”“媚”“脆”“燥”“锤”“彼”的正确写法。 6． 可 议 洋 洋 死 其 震 聋 微 知 情 禁 情不自禁 死得其所 【详解】不可思议：指事物怪异或人的思想、言行离奇，让人无法想象理解。 得意洋洋：形容十分得意、沾沾自喜的样子。 死得其所：指死得有价值、有意义。 震耳欲聋：形容声音特别大，几乎要把耳朵震聋。 见微知著：指看到细微的苗头，就能知道事物的发展趋势或本质。 情不自禁：指感情激动得无法自我控制。 （1）球迷看到精彩射门忍不住欢呼，选“情不自禁”符合语境。 （2）无数先烈为了后人的美好生活牺牲，生命很有价值，选“死得其所”这个词合适。 7． 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 七八个星天外 两三点雨山前 专心致志 射之 三心二意 轻烟 吹散 薄雾 蒸融 朱自清 要珍惜时间 【详解】（1）本答案出自苏轼《望湖楼醉书》，诗句以比喻写暴雨骤至、雨点飞溅的景象，尽显雨势急骤。 本答案出自韩愈《早春呈水部张十八员外》，诗句描绘初春细雨柔润、朦胧清新的画面，尽显春雨温婉美好。 本答案出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，诗句勾勒乡村雨夜疏星点点、细雨零星的画面，氛围悠然闲适。 （2）结合《学弈》原文内容，二人学棋状态截然不同，一人专心致志听讲，另一人想着拉弓射之，作者用对比手法，阐明学习不可心不在焉。 《匆匆》的作者是朱自清，文章感叹时光易逝，因此可告诫自己珍惜每一寸光阴，莫虚度年华。 书写时注意“致”“射”“烟”“散”“薄”“蒸”的正确写法。 8．读书就像插上翅膀，能帮助我们开阔眼界、增长见识，向着更高更远的方向成长 9． 尼尔斯原本是个调皮顽劣、不爱学习、喜欢捉弄小动物的孩子，在骑鹅旅行的过程中，他经历了重重冒险，逐渐懂得了关爱与责任，学会了勇敢和善良，最终成长为一个懂事、有担当、体贴谅他人的少年。 【详解】8．观察画面，画中孩子们以书本为翅膀飞翔，结合“创建书香校园”的活动主题，可知这幅画用比喻的方式，将书籍比作翅膀，寓意阅读能为我们插上翅膀，助力成长，开阔视野，提升能力。 示例：书籍是翅膀，阅读能让我们飞得更高、更远，帮助我们开阔眼界、增长知识，助力我们成长进步。 9．首先明确尼尔斯的初始形象，再结合他骑鹅旅行的经历，分析其成长变化，最后总结人物形象特点。 示例：尼尔斯最初调皮顽劣、不爱学习、喜欢捉弄小动物，后来因捉弄小精灵被变小，骑鹅旅行的过程中，他经历了许多冒险，逐渐学会了关爱他人、勇于担当、善良懂事，从一个顽劣的孩子成长为有责任感、有爱心的少年。 10． 宋 王观 词牌名 11． 美人流动的眼波 美人蹙起的眉峰 B 12．A 13．美人流动的眼波 【导语】这是王观创作的别具一格的送别词，打破传统送别词的悲苦基调，以美人眉眼喻浙东山水，将送春情怀与送别之意相融，新巧灵动，情感明快真挚。 【详解】10．这是宋代词人王观的送别词，“卜算子”是词的固定格式名称，即词牌名。 11．画线句“水是眼波横，山是眉峰聚”，将江水比作美人流动的眼波，青山比作美人蹙起的眉峰，把无情的山水赋予人的情态，显得山水也为离别饱含情意。 12．A．这是作者在浙东为好友鲍浩然送行时写的一首词。 之”是“到、去”的意思，说明鲍浩然是将要前往浙东，作者是在出发地为鲍浩然送行，并非作者在浙东送行，说法错误。 B．本词上阕开篇“水是眼波横，山是眉峰聚”写送别时所见的山水，接着“欲问行人去那边？眉眼盈盈处”点出行人的去向，核心就是铺陈送别时的情境，因此表述正确。 C．下阕“才始送春归，又送君归去”直接道尽送春又送人的怅惘不舍，结尾“若到江南赶上春，千万和春住”是词人对友人的美好祝福，因此表述正确。 13．任意写出两句小学阶段积累的送别诗句即可。 示例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 14．zhuó　yú 15． 教诲 比不上 16．其一人专心致志，惟弈秋之为听 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 17． 弈秋教两人学下棋，二人态度不同成效不同 做事情要心思专一，不能分心散漫 【导语】此文短小精悍，借弈秋教棋之事展开说理。通过两人学棋截然不同的态度与结果形成鲜明对比，语言简练质朴，叙事直白易懂。文章巧用设问收尾，引人深思，直白点明成败不在于天资高下，而在于做事能否专心专一，道理浅显深刻，极具教育意义。 【详解】14．注意区分多音字“缴”“与”的读音。 15．“使弈秋诲二人弈”的意思是让弈秋教导两个人下棋。“诲”的意思是教导、教诲。 “为是其智弗若与”的意思是难道是因为他的智力不如别人吗？“弗若”的意思是比不上、不如。 16．结合“其一人专心致志，惟弈秋之为听”可知，第一个人学习时全神贯注，只听弈秋的教导，体现了专心致志的学习态度，用横线画出。 结合“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，第二个人学习时心不在焉，一心想着射大雁，体现了三心二意的学习状态，用波浪线画出。 17．从全文二人学棋的语句可知，文章记叙了弈秋教导两个学生下棋，二人态度不同学习结果也不同的事，告诉我们学习做事必须一心一意、专心认真，绝不能三心二意的道理。 【点睛】参考译文：弈秋是全国最善于下棋的人，他教导两个人下棋，其中一个人专心听讲，一心听从弈秋的教导，另一个人虽然也在听讲，心里却想着大雁快要飞来，想要拉弓射箭把它射下来，两人一起学习下棋，后者的棋艺却比不上前者，难道是他的才智不如别人吗？当然不是这样的。 《十六年前的回忆》 李大钊 语言 反问 我不能离开 坚守岗位、对革命高度负责、临危不惧 局势越来越严峻，担心父亲安全 现在局势危急，北京这里的革命工作非常重要，他不能丢下工作 忠于革命事业、无私无畏 【导语】这个片段选自《十六年前的回忆》，是李星华回忆父亲李大钊的纪实文字。片段篇幅短小，以平实克制的叙述、简短的人物对话，勾勒出革命者身处险境的状态，不着刻意渲染，就将李大钊舍身忘我的革命担当凸显出来，情感沉郁真切，于朴素细节中见人物精神，感染力很强。 【详解】18．这段话出自课文《十六年前的回忆》，文中的父亲指李大钊同志，李大钊是优秀杰出的无产阶级革命家，也是中国共产党的创始人之一，这篇课文是李大钊的女儿李星华为纪念遇难十六年的父亲写下的回忆性文章。 19．结合文章内容可知，是父亲和母亲的对话，所以运用了语言描写。“我哪能离开呢”带有反问的语气，属于反问句，把反问句改为陈述句时，把反问语气词“哪能”改为“不能”，去掉疑问语气词“呢”，把问号改为句号，所以句子就是：我不能离开。体现出父亲清楚当下工作的重要性，不愿因危险放弃革命工作，能体会出他坚守岗位、对革命高度负责、临危不惧的崇高品格。 20．结合文章句子“局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他”可知，朋友和母亲劝父亲离开北京的原因是当时局势严峻，父亲的工作十分危险，担心父亲安全；结合文中“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢”可知，父亲认为当下局势特殊，北京的革命工作十分重要，自己不能轻易丢下工作离开；一劝一拒的对比充分体现出父亲忠于革命事业、无私无畏的崇高精神。 21． 形容非常害怕 应有的一切都很齐全，指应有尽有。 22． 从不翻墙 独立完成作业 谢绝轮滑装备 23． 乐于助人、做事果断 爬树动作敏捷轻快，身手灵活 神态 动作 激动欣喜、十分喜爱 24．B 【导语】这篇短文以小见大，通过几件日常小事刻画少年亮亮的形象，标题“长好‘骨头’”一语双关，既指身体成长，更喻指人格风骨的培育。文章语言平实质朴，细节鲜活动人，于市井平凡生活中，道出家庭教育与人格养成的核心，彰显普通人守正不阿的品格，余味悠长。 【详解】21．（1）心惊胆战：原形容十分害怕，文中指“我”看到亮亮爬到高高的树梢上拿球，内心非常担心害怕。 （2）一应俱全：原指一切都齐全，文中指“我”给亮亮买的轮滑全套装备，所有需要的物品都准备齐了。 22．文章第②段第一个写的事就是：其他孩子都翻墙头进报社大院，只有亮亮从来不翻墙，特意绕一大圈走正门，所以第一个小标题概括：从不翻墙（绕走正门）；第③段是题目已经给出的“爬树拿球”，之后第④段写亮亮每天在门口写作业，有题不会也不肯接受“我”的帮助，坚持要自己独立完成，所以第二个小标题概括：独立做题（坚持独立完成作业）；第⑤段是题目给出的“捡送衣服”，之后第⑥-⑦段写亮亮玩爸爸做的自制轮滑，“我”给他买了全新的轮滑装备，他却不收，所以第三个小标题概括：拒收轮滑装备。 23．a. 当时其他孩子都不敢爬树拿球，亮亮“二话不说”就上去，直接体现出他愿意主动帮人，没有犹豫；“噌噌噌”是拟声词，模拟爬树的声音，能体现出爬树速度快、动作利落敏捷。 b. “脸色通红”“眼睛闪着亮光”是对亮亮面部神情的刻画，属于神态描写；“摆弄了好大一阵子”是对亮亮动作的刻画，属于动作描写。从这些细节能看出来，亮亮非常喜欢这套全新的轮滑装备，拿到的时候十分激动开心。 24．A．守规则，堂堂正正做人：对应亮亮从来不翻墙、只走正门的行为，文中有明确体现。 B．勤俭节约，热爱劳动：全文没有任何情节写到亮亮热爱劳动（比如主动做家务、干活），也没有专门体现他勤俭节约的品质，自制轮滑是因为家庭贫穷，不是亮亮主动选择的节约，所以该项没有明显体现。 C．艺高胆大，助人为乐：对应亮亮爬高树帮小伙伴拿球的行为，文中有明确体现。 D．助人不求报，人穷志不短：对应亮亮经常帮大家捡衣服，却不肯收“我”送的轮滑装备，不随便要别人东西的行为，文中有明确体现。 25．例文： 第一次尝试做蛋糕 生活中充满了无数次尝试，每一次尝试都像一颗独特的星星，在记忆的天空闪烁。而第一次尝试做蛋糕的经历，更是让我难以忘怀。 那天，我在电视上看到烘焙师轻松做出美味蛋糕，心里直痒痒，决定自己试一试。我翻出家里的烘焙工具，照着食谱准备材料：低筋面粉、鸡蛋、白糖、牛奶，一样样摆放整齐，像个即将出征的小战士。 首先分离蛋清和蛋黄。我小心翼翼地磕开鸡蛋，可蛋白总跟着蛋黄跑，好不容易分离好，桌面已一片狼藉。接着打蛋清，要打到干性发泡，我拿着打蛋器拼命搅，手臂酸痛不已，蛋清却像倔强的小娃娃，怎么都达不到要求。我差点放弃，可想到香喷喷的蛋糕，又咬咬牙坚持。 然后处理蛋黄糊，把蛋黄、牛奶、面粉混合搅拌，还算顺利。等蛋清终于打发好，我把蛋黄糊和蛋清糊混合，小心翼翼地翻拌，像在呵护稀世珍宝。 把蛋糕糊倒入模具，放进预热好的烤箱，我就守在旁边，眼睛直勾勾盯着。时间仿佛变慢了，每一秒都在考验我的耐心。终于，烤箱“叮”了一声，我迫不及待打开，一股香气扑面而来！可拿出蛋糕一看，它居然“塌腰”了，像个泄了气的皮球。 我有些失落，妈妈却笑着说：“第一次做成这样已经很棒啦，失败是成功的妈妈！”我仔细反思，可能是蛋清打发不够，或者翻拌时消泡了。 第二次尝试，我更用心。这次蛋清打得又细又白，像棉花糖，翻拌也格外轻柔。烤箱里的蛋糕慢慢膨胀，变成金黄色，像个小太阳。出炉后，它高高鼓起，香气弥漫整个屋子。我咬一口，甜甜的，满满的成就感。 这次尝试做蛋糕，让我明白：尝试会有失败，但只要不放弃，调整方法，就能收获成功的甜蜜。生活不就是在一次次尝试中，变得更精彩吗？ 【详解】一、审题： 本题为记事类记叙文，核心关键词是尝试，要求选取亲身经历的一次实践活动来写作。习作需体现尝试过程中的经历、结果（成功或失败均可），重点写出从中获得的发现与感悟，同时满足内容具体、语句通顺、有真情实感、字数不少于450字等基础要求。 二、立意： 以一次难忘的尝试为叙事载体，描写尝试过程里的心理变化与行动细节，表达勇敢尝试、不惧成败的生活态度，感悟实践出真知、突破自我就能收获成长的道理，传递积极向上的生活感悟。 三、思路： 开头：开门见山，点出“尝试”的意义，直接引出自己印象最深的一次尝试经历，简单交代事件背景，快速切入正文。 中间：文章主体部分，详细记叙尝试的全过程。先写萌生想法、内心的紧张与犹豫，再按顺序描写行动细节，刻画遇到的困难、自己如何努力克服，同步写出当时的动作、神态和心理活动，让内容具体生动。 结尾：总结本次尝试的结果，结合亲身经历抒发内心感悟，点明尝试带来的收获与成长，升华文章主旨。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $