10.2《归去来兮辞（并序）》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件围绕《归去来兮辞》展开，涵盖辞体特征、陶渊明生平思想及文章叙事与情感双线，课堂导入通过前9分钟背记注释思考出仕辞官原因，后9分钟完成提纲写疑惑，以问题链和字词解释为支架衔接文体知识与文本分析。 其亮点在于以问题驱动文本细读，结合文化自信（如辞体特征、隐逸文化解析）和思维能力（如双线梳理、意象象征分析），通过“松菊象征高洁”“云鸟喻归隐心情”等实例，采用知人论世与文本解读结合的方法，帮助学生提升文化底蕴和辩证思维，为教师提供系统教学资源和活动设计。

辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体辞是战国后期楚国诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。形式自由，句式散文化，大体以四句为一小节，二句为一组。以六字句为主，多用“兮”。到了西汉，赋在辞的影响下产生，是有韵的散文。而辞仍是诗，四句一节，大多每句三拍。 归 去 来 兮 辞 语气助词 回去吧 回去 题 解 文体 知人论世： 陶渊明（365-427），晋宋时期文学家。一名潜，字元亮。私谥靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江）人。在家族中，他既钦敬曾祖陶侃的积极进取，又特别赞赏外祖孟嘉的冲淡自然。思想中融入了儒道两种精神。 前期（41岁以前），他渴望进取，做过江州祭酒，刘裕幕下镇军参军、彭泽令，起主导作用的是儒家精神；但由于儒道思想的矛盾性，又时官时隐，举棋不定。 后期（41岁以后），陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严而对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。义熙四年，即归隐后第二年，他家乡遭焚，生活陷入极端贫困，但他安贫乐道；义熙末年，朝廷征他为官，元嘉三年，江州刺史檀道济劝他出山，他守节不仕。这个时期起主导作用的显然是道家思想。 陶渊明长于诗文辞赋。他的作品有两类题材：一类是描绘田园美景，寄托他洁身自好的高洁志趣,被称为古代隐逸诗人之宗，田园诗派之祖。另一类寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。 导学 前9分钟： 背记课下注释，思考： 1.阅读小序，找出陶渊明出仕和辞官的原因。 2.诗人归去的心情是快乐的，文中是如何表现的？ 后9分钟： 完成提纲，写疑惑。 归园田居（其一） 少无适俗韵，性本爱丘山…… 饮 酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧…… 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业…… 议： 1.小序中讲到了陶渊明辞官的原因中，你觉得哪一点是最根本的? 2“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”运用了什么手法？表达了作者怎样的心情？ 3.“问征夫以前路，恨晨光之熹微”中“问”“恨”有什么作用？ 4.第二段中出现“松”“菊”等意象有何特定含义？ 5.“云无心以出岫，鸟倦飞知还”在写法上有何特点？表达上有何作用？ 6.陶渊明的归隐之乐有哪几个方面？ 7.如何正确理解结尾处两句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑” 自由展疑 1.板展：出仕、辞官的原因，文中的两条线索。 行文线索 一、叙事线索 二、感情线索 归途 抵家 室内 园中 自责自慰 怡然自乐 闲适怡得 潇洒旷达 出游 （1）辞，古代的一种文体，一般要押韵。 （2）官谥和私谥如何区分？ 官谥：古代君主、诸侯、卿大夫、高官大臣、后妃等具有一定地位的人死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种褒贬善恶的称号。一般由礼部（礼官）主持。如：苏轼官谥“文忠”。 私谥：古代士大夫死后由亲属、朋友或门人给予的谥号。如“靖节先生”。 （3）长吏：指职位较高的官吏。秩：官吏的俸禄 。 （4）太常卿：掌管国家祭祀礼乐医药的官 （5）稔：庄稼成熟 。文言文中表示粮食丰收的有丰、饶、赡、足、给、登 表示“荒年”的词有“歉岁、灾年、凶年、饥馑（谷不熟为饥，蔬不熟为馑。）。 五谷丰登：指年成好，粮食丰收。登，成熟。两歧麦秀：一根麦长两个穗。借以比喻年成好，粮食丰收。 稼：种植庄稼，穑：庄稼收割。稼穑：耕种收获。泛指农业劳动。 （6）仲秋，指秋天的第二个月，即八月。 （7）三径，西汉末，兖州刺史蒋诩隐居后，在院里竹下开辟三径，只与求仲、羊仲来往。后来，三径便成为了隐士住处的代称。（你还能想到哪些跟隐士有关的字词？） 庞德公是荆州襄阳人，东汉末年名士、隐士。 梅妻鹤子——林逋 （8）“悟已往之不谏，知来者之可追”用典的出处： 语出《论语·微子》：“往者不可谏，来者犹可追。” （9）乃瞻衡宇：衡，通“横”，衡宇，横门，隐士居住的用横木为门的简陋居室。《诗经·陈风·衡门》：“衡门之下，可以栖迟。”意思是贤者安于贫贱。古代的人们常用“衡门”、“衡宇”指贫贱者的居处。 2.准确背记字词 第一段： ①悟已往之不谏，知来者之可追。 认识到 劝止，挽回 补救 ②舟遥遥以轻飏 飞扬，形容船行驶轻快 ③恨晨光之熹微 遗憾 第二段： ①三径就荒 接近 ②眄庭柯以怡颜 斜视，随便看看 ③倚南窗以寄傲 傲然自得的情怀 ④审容膝之易安 明白，知道 仅能容纳双膝的小屋 容易使人安乐 ⑤策扶老以流憩，时矫首而遐观 拄着 周游 举 远 ⑥云无心以出岫 有洞穴的山 第三段： ①请息交以绝游 交往 ②悦亲戚之情话，乐琴书以消忧 悦，乐，都是意动。 亲戚：内亲外戚 知心话 弹琴看书 ③或棹孤舟 用桨划 ④善万物之得时，感吾生之行休 喜好，羡慕 将要 a.写出含有此字此含义的成语：行将就木 b.写出此句中“行”的同义词： 且（年且九十）垂（功败垂成）当（卿当日胜贵） 第四段： ①曷不委心任去留 为什么 顺从 任凭 ②胡为乎遑遑欲何之 到 同义词： 徂（自我尔）如（纵一苇之所如）适（适莽苍者） ③聊乘化以归尽 姑且 小序：交代了自己所以出仕和自免去职的原因。　 出仕原因： 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。 亲故多劝余为长吏。 序文说了陶渊明辞官归隐的几点理由？（用原文语句回答） 一是“质性自然，非矫厉所得”；（最根本） 二是“饥冻虽切，违已交病”； 三是“于是怅然慷慨，深愧平生之志”。 四是“程氏妹丧于武昌，情在骏奔”。 第1段：表示辞官归田的决心及归途的心情。　 “舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣”运用了什么手法？表达了作者怎样的心情？ 运用了寓情于景、情景交融的手法。用舟轻快、风吹衣的飘逸来表现自己归居田园的轻松愉快，形象而富有情趣，有很强的感染力。表现了作者乘舟返家途中轻松愉快的心情。 “问征夫以前路，恨晨光之熹微”中的“问”“恨”有什么作用？ 表达了作者归心似箭，急于赶路，希望早日回到家中的心情。 第2段中出现“松”“菊”等意象有何特定含义？ 托物言志。松菊在中国古代文人笔下常常是高洁、脱俗的象征，诗人此处写“松菊犹存”实则是表明自己品性仍在，未被世俗污染。 “云无心以出岫，鸟倦飞知还”在写法上有何特点？表达上有何作用？ 借景抒情，把云和鸟人格化，形象地表明了作者想“脱离官场”“回归田园”的心情 陶渊明的归隐之乐有哪几个方面？ 家人相迎——一乐； 居家之乐——二乐； 游园之乐——三乐。 第2、3段写作者回到田园后的愉快生活。 作者既说“请息交以绝游”，而后又说“悦亲戚之情话”是不是矛盾？该如何理解？ 不矛盾。“息交绝游”是断绝与官场往来，“悦亲戚之情话”是写回归田园后生活的惬意。二者话题的角度有别。 有人说“善万物之得时，感吾生之行休”表现了一种乐尽哀来之悲，你对这句话如何理解？ 这是作者在领略大自然的真美之后，所发出的由衷赞美和不能及早返归自然的惋惜之情。 第3段中，陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？ 这样写有何作用？ （1）促膝而谈的家庭之乐——悦亲戚之情话； （2）弹琴消忧的本色生活——乐琴书以消忧； （3）与乡邻交往之乐——告余春及，有事西畴； （4）巾车孤舟出游之乐——窈窕寻壑，崎岖经丘。 这样写为最后一段的议论与抒怀作铺垫。 第2、3段写作者回到田园后的愉快生活。 如何正确理解结尾处两句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”？ ①陶潜顺应自然，乐夫天命超生死，有别于“立德”“立功”留名于世的儒学家，也有别于炼丹学道求长生的道学家，这里边有他遗世独立、超脱生死的旷达乐观精神，也流露出他无可奈何、听天由命的思想情绪，这是他欲冲破黑暗而不能的保身之计，也是他人性减弱的一种表现。 ②而隐逸的道路基本上是逃避现实的,有消极的成分。 ③但结合当时的社会环境,陶渊明不与黑暗的官场同流合污,不慕富贵、安贫乐道的思想还是有一定积极意义的,它启示人们要蔑视那丑恶污秽的现实,使人们从生活上远离它,从道德上鞭挞它。 第4段抒发诗人“乐天安命”的情怀。 “诗人抒写欢快喜乐的同时，总是有意无意地使用一些容易引发人们联想到他的酸心隐痛的词句”，字里行间潜藏着人生的凄凉。 ①“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，反衬诗人沦落尘网，陷身官场，与世沉浮，受人羁绊的无奈。 ②“景翳翳以将入，抚孤松而盘桓”夕阳晚照,日光暗淡,渲染悲凉情怀;苍松兀立,孤独无靠,更隐喻诗人孤高傲世、形影相吊的落寞和悲怆。 ③“乐琴书以消忧”，只有诗书琴韵才可以寓情传志，消愁解忧，而一般的“亲戚”、“农人”则只可形交，不可神往，这是世无知音的隐忧。 ④“寓形宇内复几时，曷不委心任去留？”感叹人生苦短，强调委心命运，其实是去留难定，心力不及的无奈和痛苦。 ⑤“胡为乎遑遑欲何之？”否定了忧心忡忡，心神不定的犹豫不决，其实正暗示出平日里心有所求，志有所得的煎熬难耐。 ⑥“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？”乐天安命正折射出何去何从、取舍难定的怀疑和忧虑。 先师有遗训，忧道不忧贫。 瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。 平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，既事多所欣。 耕种有时息，行者无问津。 日入相与归，壶浆劳近邻。 长吟掩柴门，聊为陇亩民。 杂诗十二首·其五 魏晋：陶渊明 忆我少壮时，无乐自欣豫。 猛志逸四海，骞翮思远翥。 荏苒岁月颓，此心稍已去。 值欢无复娱，每每多忧虑。 气力渐衰损，转觉日不如。 壑舟无须臾，引我不得住。 前涂当几许，未知止泊处。 古人惜寸阴，念此使人惧。 乞食 【作者】陶渊明  饥来驱我去，不知竟何之。 行行至斯里，叩门拙言辞。 主人解余意，遗赠岂虚来。 谈谐终日夕，觞至辄倾杯。 情欣新知欢，言咏遂赋诗。 感子漂母意，愧我非韩才。 衔戢知何谢，冥报以相贻。 2.准确背记字词 第一段： ①悟已往之不谏，知来者之可追。 认识到 劝止，挽回 补救 ②舟遥遥以轻飏 飞扬，形容船行驶轻快 ③恨晨光之熹微 遗憾 第二段： ①三径就荒 接近 ②眄庭柯以怡颜 斜视，随便看看 ③倚南窗以寄傲 傲然自得的情怀 ④审容膝之易安 明白，知道 仅能容纳双膝的小屋 容易使人安乐 ⑤策扶老以流憩，时矫首而遐观 拄着 周游 举 远 ⑥云无心以出岫 有洞穴的山 第三段： ①请息交以绝游 交往 ②悦亲戚之情话，乐琴书以消忧 悦，乐，都是意动。 亲戚：内亲外戚 知心话 弹琴看书 ③或棹孤舟 用桨划 ④善万物之得时，感吾生之行休 喜好，羡慕 将要 a.写出含有此字此含义的成语：行将就木 b.写出此句中“行”的同义词： 且（年且九十）垂（功败垂成）当（卿当日胜贵） 第四段： ①曷不委心任去留 为什么 顺从 任凭 ②胡为乎遑遑欲何之 到 同义词： 徂（自我尔）如（纵一苇之所如）适（适莽苍者） ③聊乘化以归尽 姑且 $