第8课《土地的誓言》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕端木蕻良《土地的誓言》展开，涵盖作者介绍、东北作家群、九一八事变背景等核心知识。课堂导入以家国情怀为切入点，通过“土地承载家国”的抒情语句引出文本，前后知识点从历史背景到文本赏析层层递进，搭建起从文化理解到情感体悟的学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，通过“土地→故乡→母亲→祖国”的象征递进分析厚植家国情怀，结合语言运用，赏析直抒胸臆、情景交融的写作手法，如“泛滥”“埋葬”等词语的品读培养思维能力。实例丰富，如题目解读的指代选择、课堂练习的感官角度辨析，助力学生提升散文鉴赏能力，教师可依托系统内容高效开展教学。

一寸土地,承载着家国情怀;一句誓言,凝聚着赤子之心。端木蕻良的《土地的誓言》,以炽烈深沉的笔触,抒发了对故乡东北土地的热爱与眷恋,以及对侵略者的愤恨、收复失地的坚定信念。今天,就让我们走进课文,聆听作者对土地的深情告白,感悟那份炽热的家国情怀与民族气节。 新课导入 1 土地的誓言 端木蕻(h ng)良 1.掌握蕻、炽、沛、澜等重点字音字形,疏通文意,理清文章抒情脉络,理解文章的核心内涵。 2.赏析文章直抒胸臆、情景交融的写作手法,体会炽烈深沉、铿锵有力的语言特点,感受情感张力。 3.理解作者对故乡土地的热爱与眷恋,体会对侵略者的愤恨、收复失地的坚定决心,厚植家国情怀。 4.积累抒情散文的阅读方法,学会品味抒情语言、体悟真挚情感,提升散文阅读、鉴赏与情感表达能力。 核心素养 01 基础知识 原名曹汉文(曹京平),辽宁省昌图县人 端木蕻良(1912年9月—1996年10月) 现代著名作家、小说家 曾任北京市作家协会副主席 抗战和解放战争期间在山西、重庆等地任教 1938年与著名女作家萧红结婚 创作内容以小说影响力最大 作者介绍 散文: 《土地的誓言》 长篇小说: 《科尔沁旗草原》、 《大地的海》、 《江南风景》、 《大江》 短篇小说集: 《憎恨》、 《风陵渡》 童话: 《星星记》 长篇历史小说集: 《曹雪芹》等 作品介绍 东北作家群 东北作家群是指“九一八”事变以后,从东北流亡到关内各地的一些青年作家在左翼文学运动推动下共同自发地开始文学创作的群体。他们的作品反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲惨遭遇,表达了对侵略者的仇恨、对父老乡亲的怀念及早日收回国土的强烈愿望。他们的作品具有粗犷宏大的风格,写出了东北的风俗民情,显示了浓郁的地方色彩。 “东北作家群”的主要作家有萧军、萧红、舒群、端木蕻良等,代表作有萧红《呼兰河传》、《生死场》,萧军《八月的乡村》等。 1931年9月18日夜,盘踞在中国东北的日本关东军炸毁沈阳柳条湖附近的南满铁路,并嫁祸给中国军队。日军以此为借口,炮轰中国东北军北大营,制造了震惊中外的“九一八事变”。次日,日本军侵占沈阳,又陆续侵占了东北三省。1932年2月,东北全境沦陷,至此,日本开始了对东北人民长达14年之久的奴役和殖民统治。 1931.9.18晚 燃烧中的北大营 知识链接 1941年9月18日,“九一八”事变已过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归,于是他们中的富有民族感情的年轻人带着对故土的怀念,饱含着故土陷落、山河破碎的悲愤,广泛描绘了发生在那片广漠、 肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、 觉醒与奋起。作为他们中的一员, 作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情, 在“九一八”事变十周年之际, 写下了此文。 知识链接 ——日军用铡刀屠杀反抗的人们—— 知识链接 ——逃难 流浪—— 知识链接 02 整体感知 题目解读 不是土地在宣誓, 而是指作者面对土地发出的誓言。 土地的誓言 这里的土地仅仅是土地吗? 土地 故乡 母亲 祖国 她 它 √ 字词正音 碾(ni n) 挚痛(zh ) 泛滥(l n) 白桦林(hu ) 嗥鸣(h o ) 山涧(ji n) 斑斓(l n) 谰语(l n ) 怪诞(d n) 浆液(y ) 亘古(g n ) 默契(q ) 田垄(l ng) 埋葬(z ng) 蚱蜢(zh m ng) 镐头(g o ) 辘辘(l ) 丰饶(r o) 污秽(hu ) 耻辱(r ) 形近字:碾-辗、斓-澜-谰、契-锲、饶-绕-浇、镐-篙-蒿 生僻字:嗥、谰、蚱蜢、辘、垄 易错字:挚、 滥、桦、诞、亘、液、饶 词语释义 挚痛:诚恳而深切。 嗥鸣:(野兽)大声嚎叫。 谰语:没有根据的话。 怪诞:奇怪,离奇。 亘古:远古;整个古代。 斑斓:灿烂多彩。 污秽:脏东西,不干净。 泛滥:江河湖泊的水溢出,淹没土地;比喻坏的事物不受限制地流行。 田垄:田埂;田间纵横交错的埂子。 碾谷:用碾子压碎谷物。 镐头:刨土用的工具。 丰饶:富足,富饶。 碧绿:青绿色。 层次划分 “我”常常想起关东原野上的一切,时时听见故乡的呼唤,内心为此热血沸腾! 第一段 故乡美好生活令“我”梦萦魂牵,“我”发誓要为解放故乡而战斗乃至牺牲! 第二段 思念故乡 发出誓言 整体感知 z 以“在作者心中,这是一方 的土地,从文中 中可以读出来”的句式分享你的感受。 作者心中的故乡的美好是什么样的? 美丽 富饶 神秘物产丰富 富有生机 繁忙有趣 03 内容研读 对于广大的关东原野,我心里怀着挚痛的热爱。 文章开头直接抒发了对家乡的深切热爱之情,“挚痛的热爱”奠定了全文的感情基调。 我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。 ①运用移情于物和反复的手法,这里通过移情于物。②写故乡召唤自己,将自己对家乡的思念、故乡令自己魂牵梦萦之情表达得更加浓烈、真挚。 文章解读 我有时把手放在胸膛上,知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着热血吧,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 ①“泛滥”本义是“江河湖泊的水溢出,四处流淌”,引申为“思想、事物到处扩散”。 ②作者的心情正如决堤之水不可遏制地向四下泛滥奔流。 ③表达了作者无法控制的思乡之情。 文章解读 文章解读 作者在表达对土地的誓言的时候,列举了哪些景物? 白桦林、马群、蒙古狗、高粱,豆粒、土地、山雕、鹿群、煤块、足金、狂风…… 作者为什么要列举这些景物?有什么表达效果? 作者如数家珍,列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产,像电影镜头一样闪现,展现了东北大地的富饶美丽,表现了作者对故乡的深切留恋和炽痛的热爱,也加大了对读者的冲击力和感染力。 文章解读 白桦林 马群 蒙古狗 鹿 群 山 雕 文章解读 高粱 豆粒 玉米 文章解读 煤块 黑土地 文章解读 作者把广大的关东原野,以“她”而不是“它”相称,这是为什么?表达了作者什么样的感情? 作者用拟人、呼告的修辞手法,以“她”而不是“它”相称,隐含着将土地比作“母亲”的意思,如“我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去……她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切,使我不得不回去。”这种感情经过多次反复,像音乐的主旋律一样得到加强,自然会在读者心里掀起重重波澜,激起强烈的共鸣。强烈抒发作者对故土的赞美、热爱、思念之情。 文章解读 为何多次写这种声音?为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”? 这种声音是故乡的声音,是故乡的召唤。多次写这种声音,表达了作者对故乡的无比眷恋和怀念之情。 “这种声音”来自“亘古的地层”是 说对故乡的眷念之情。 作者将自己的心比作大地之心,由大地 深层涌动着沸腾的岩浆,联想到自己的内心 就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧、奔突,就 要奔涌而出,这是对故乡深沉的热爱! 文章解读 如何理解文中“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”一词的含义? “埋葬”只用于已经死去的事物,作者昔日的欢笑早已不复存在,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”,它被埋葬在故乡的田垄间。用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。 文章解读 为什么文章开头写关东原野用“她”来称呼,在后文“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”一句中却改用第二人称“你”? 文章解读 人称的变化实际上是情感变化的体现 她 文章开头用第三人称,是因为感情起初比较平稳,但随着作者情绪逐渐增强。 你 在后文改用第二人称来呼告,直接与自己所叙述的对象进行对话交流,对土地以“你”相称,情感显得更加直接而迫切,具有强烈的抒情效果。 04 归纳总结 《土地的誓言》是一篇炽烈深沉的抒情散文,以土地为抒情对象,运用直抒胸臆、情景交融的手法,倾诉对故乡土地的热爱与眷恋,抒发对侵略者的愤恨与收复失地的决心。文章语言铿锵、情感真挚,既彰显了赤子之心,也传递了民族气节,让我们读懂土地的意义,厚植家国情怀。 土地的誓言 忆故土 (纷繁的故土景物) 发誓言 赞美 怀念 愤怒 决心 眷恋故土 爱国情深 05 课后小练 1.作者描写故乡景物时,未使用的感官角度是( ) A. 视觉(参天碧绿的白桦林) B. 听觉(皮鞭滚落山涧的脆响) C. 味觉(稻禾的香气) D. 触觉(土壤的香气在风中飘扬) 课堂练习 答案:C 解析:文中描写“稻禾的香气”属于 嗅觉,非味觉。C项错误(1:“红布似的高粱”“幽远的车铃”分别从视觉、听觉描写;2明确提及嗅觉描写“土壤的香气”)。 2.对标题《土地的誓言》的理解,最准确的一项是( ) A. 土地自身发出的誓言 B. 作者面对土地发出的保卫誓言 C. 东北人民集体的抗日宣言 D. 对故乡自然景物的赞美 课堂练习 答案:B 解析:标题中的“誓言”指 作者对故乡土地的庄严承诺,如“我必须为她战斗到底”“你必须被解放”。A项是常见误读,C项过度引申,D项片面。 3.文中画线句的修辞手法及作用分析正确的一项是( ) “我想起参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风……” A. 比喻——突出景物色彩 B. 排比——增强语势,抒发强烈眷恋 C. 拟人——赋予土地生命力 D. 夸张——强调故乡的辽阔 课堂练习 答案:B 解析:句子通过 排比句式(“我想起……我看见……我听见……”)罗列东北特色景物,形成情感递进,表达对故乡的深切思念(1:“铺陈排比强化感染力”;2:“排比句群抒发炽热情感”)。 感谢观看 $