（二）古代诗歌阅读-导学五 考点突破-课时5 品味关键句，赏析语言风格课件-2027届高考语文一轮复习

该高中语文高考复习课件聚焦“古诗文阅读”专题，针对“品味关键句”和“赏析语言风格”核心考点，依据高考评价体系梳理炼句（形态、技巧、内涵等）和语言风格（豪迈雄奇、沉郁顿挫等）考查维度，结合2023全国甲卷、2021全国乙卷真题归纳常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“技巧指导+真题演练”的实战策略，如“炼句两步骤”“语言风格三步骤”培养学生语言运用和思维能力素养，以2023甲卷结尾句赏析、2021乙卷语言特色分析为例，解析答题模板与易错点。助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，提升高考冲刺效率。

专题二 古诗文阅读 课时5 品味关键句，赏析语言风格 1 品味关键句（炼句） 所谓关键句，是指在诗歌创作中能奠定全诗的感情基调，表现全诗主旨的关键句， 或在结构中起重要作用，在表达上极具表现力的句子。炼句题型综合性强、自由度大， 它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析 题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的 不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。 2 一、炼句思考角度 角度 阐释 炼句形态 诗句外部形态多表现为：倒装、省略等 炼句 内涵 表达 技巧 炼句使用表达技巧，可以让诗句意蕴丰富，耐人寻味。例如“感时花溅 泪，恨别鸟惊心”，运用拟人修辞手法，将“花”“鸟”人格化，凸显出诗人 因时伤怀、苦闷沉痛的忧愁 声韵 善用叠词，讲究韵律平仄，例如“杨花扑扑白漫地，蛱蝶纷纷飞满天”， 运用“扑扑”“纷纷”两个叠词，形象地形容春雪飞扬的样子，画面感极强 3 角度 阐释 炼句位置 高考所选句子的位置一般有三 处：首句，有点题、开篇、奠定 基调之妙；中间句，有转折文 意、承上启下之用；尾句，或卒 章显志，或另辟蹊径，尤其是以 景结情句，有含蓄隽永之妙 白居易《琵琶行并序》：“浔阳江头 夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”用于开 篇，交代时间、地点，点明季节特 征，渲染出一种悲凉气氛，为全诗 奠定感情基调 续表 4 二、关键句常考类型 常考类型 阐释 典例 内容情感句 弄懂所给句子的基本 意思，进而把握其内 容、情感的内涵，这 是赏析句子的前提 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：“凭谁 问：廉颇老矣，尚能饭否？”借廉颇自比，表达 出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用 人才的慨叹 语言特点句 倒装，有错位之美； 对仗，有整饬之美 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“故国神游，多情 应笑我，早生华发。”全为倒装句，按现代汉语 语法顺序，应调整为“神游故国，应笑我多情， 华发早生” 5 常考类型 阐释 典例 表达技巧句 一般而言，高考选取 的句子，都是在表达 上有特色的句子，鉴 赏时要看出其在表达 上的特别之处 杨万里《插秧歌》：“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头 上湿到胛。”诗人别出心裁地将“斗笠”比作头 盔、“蓑衣”比作铠甲，比喻新鲜，冒雨插秧恰 如一场紧张的战斗，写得生动活泼 续表 6 常考类型 阐释 典例 行文结构句 高考所选句子的位置 一般有三处：首句， 有点题、奠定基调之 妙；中间句，有转折 文意、承上启下之 用；尾句，或卒章显 志，或以景结情 白居易《琵琶行并序》：“浔阳江头夜送客，枫 叶荻花秋瑟瑟。”用于开篇，交代时间、地点， 点明季节特征，渲染出一种悲凉气氛，为全诗 奠定感情基调 续表 7 ［名师点拨］ 赏析关键句（炼句）“两步骤” 8 （2023·全国甲卷）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 临 江 仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 9 1.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 10 ［解题思维］ 第一步，理解意蕴 本句的意思是，春天不久后来到，东溪又会是一片春光。到时候我们再畅饮欢聚， 去看岸边依依杨柳倒映水中，去赏雪中枝枝梅花凋零。 第二步，多角度赏析 词人想象之景。“东溪”，泛言风景秀丽之处。词人豁达地与友人相约春天再聚首。 词人通过想象未来再聚之景，对友人发出春日聚会的邀约，以春光美景收束全词，表 达了对即将再聚的期盼。 11 第三步，分析作用 词人邀约友人春日再聚，既安慰了即将远去的友人，更表达了自己对友人离别的 不舍之情。将离别的伤感融入一片春光之中，伤感中又带有乐观与豁达的情愫。 ［尝试作答］ 【答案】①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也 开始凋落，正是一派美丽的春日风光。②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是 词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。 赏析语言风格 语言风格，就是诗人在长期的创作实践中，在遣词造句等方面体现出来的异于其 他人的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结。这往往与 诗人的生活经历、文化素养有很大关系。不同诗人的作品，或者同一诗人不同时期的 作品，往往呈现出不同的语言风格，如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、雄奇奔放等。 13 一、语言特点和语言风格的区别 语言特点（特色）泛指一切语言相别于其他语言的风格特点。而语言风格是指诗 人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌的 美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性且区别于其他诗人的艺术特色。语言特点既 包括语言风格，又包括用词、造句、叙述口吻等表达技巧要素。 14 二、古代诗歌常见的语言风格#3 类型 解说 代表诗人 豪迈雄奇 语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢 宏阔远，情感积极向上 苏轼、王昌龄 沉郁顿挫 语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有千言万 语，沉吟再三，勃发于笔端 杜甫 悲壮慷慨 思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时 伤世；忧国忧民，愤慨不平 辛弃疾、陆游 朴素自然 不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含 深意 陶渊明、白居易 15 类型 解说 代表诗人 婉约细腻 有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表 达感情细如抽丝 李清照、柳永 含蓄委婉 含有深意，藏而不露，将情感藏在形象中，让读者 自己展开想象，思而得之 李商隐 清新明丽 意境上，描摹大自然的清幽秀美；语言上，生动活 泼；构思上，新颖轻巧 王维、杨万里 豪放飘逸 雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗，自然率直，无拘 无束，变化万千 李白 续表 16 ［名师点拨］ 一、语言风格判断“五角度” 角度 分析 题材 咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉约细腻，边塞诗一般豪迈雄奇，山水诗一 般清新明丽，爱国诗一般悲壮慷慨 意象 分析诗中最能体现语言风格的意象。如运用“菊花”“飞鸟”等意象描写田园生活 的诗句，语言风格一般清新自然 17 角度 分析 用词 分析诗的用词，如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸；直接陈述、不加 修饰语的诗句一般平实质朴 情感 诗歌的情感体现其特有的语言风格。如抒发悲愤之情的诗句，其语言风格一般 沉郁顿挫 作者 杜甫沉郁顿挫，李白豪放飘逸，白居易朴素自然，王维清新明丽，李商隐含蓄 委婉，苏轼豪迈雄奇，辛弃疾、陆游慷慨悲壮 续表 18 二、赏析语言风格“三步骤” 19 品味语言风格“四”注意 1.整体感知 鉴赏语言风格应立足于全诗，不是揣摩个别字词的巧妙。 2.调动积淀 不同的诗（词）人语言风格不同，同一诗（词）人不同时期因生活变迁、审美变 化导致作品语言风格也不同。平时要注意了解积累诗（词）人的语言风格，掌握语言 风格方面的术语。赏析语言风格时要注意迁移运用。 20 3.联系主旨 语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。 4.多角度入手 ①要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手。②要关注作者一贯的语言风格。 ③要关注诗歌本身的语言风格。可以先回忆常见的风格有哪些，然后逐一比对，得出 结论。④要关注题干的提示。题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、 手法、情感等方面分析诗歌是如何体现这种风格的即可。 21 （2021·全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” 2.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 答：________________________________________________________________ 22 ［解题思维］ 第一步，明特色 这首词借与白鹭的对话，采用口语化的语言，通俗易懂，浅近直白 第二步，列例证 （1）选词方面：“鱼儿”“堪数”“主人”“剩有”“来”“头上”等词浅近直白，通俗易懂。 （2）从表达方式角度分析，作者采用与鹭鸶对话的形式，将鹭鸶作为题赠对象，使 用拟人的修辞手法，以第二人称“汝”“君”称之，以“来”字呼之，营造出轻松亲切的氛围。 23 第三步，析效果 选词方面：词浅近直白，通俗易懂。 表达方式角度：营造出轻松亲切的氛围，显得自然而亲切，语言显得活泼生动、 诙谐风趣。 ［尝试作答］ 【答案】①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂；②语言活泼生动，诙谐风趣。 24 $