期末易错检测卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以袁隆平、张桂梅等时代人物及生活场景为情境载体，整合字词积累、病句修改、古诗鉴赏与读写表达，强化文化自信与语言运用能力，适配五年级下册期末易错点检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识综合题|6题|字音字形、病句修改、词语运用|印章匹配题融合人物精神与文化理解，如袁隆平对应“禾下追梦”印章| |现代文阅读|2篇9题|人物性格分析、细节理解、写作手法|整合课内《草船借箭》与课外《天才警察》，通过周瑜叹服侧面烘托法培养思维能力| |书面表达|1题|人物描写、情感表达|半命题“____，为你点赞”引导结合典型事例，运用神态动作描写展现审美创造|

期末易错检测卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版 一、基础知识 ★补充人物档案 阅读时，会认识形形色色、各具风采的人。稻田里，草帽斜戴，裤脚高卷，袁隆平俯身查看稻穗，起身揩揩（kǎi kāi）额头的汗水，一脸cí xiáng，满眼欣慰，他秉（pǐng bǐng）持“禾下乘凉梦”，扎根稻田，令人sù rán qǐ jìng。讲台上，粉笔飞舞，嗓音清亮，张桂梅耐心解答学生的yí huò，病痛缠身也不忘党和国家的教诲（huǐ huì），教书育人，yíng dé人们的zūn zhòng。实验室里，烧杯林立，数据铺展，屠呦呦盯着显微镜，眉头时而紧蹙时而舒展，推敲实验细节，终于发现青蒿素，让人yóu zhōng zàn xǔ。 袁隆平对粮食安全的执着，张桂梅对教育事业的坚守，屠呦呦对科学探索的严谨，都将镌（juān juàn）刻在我们的心中……     1．结合语境，根据拼音在括号内工整、规范地写出相应的字词。 2．用“ ”给加点字选择正确的读音。 3．小语非常崇拜这三位人物，分别为他们刻了一枚印章。请你选一选他们对应的印章。 ①袁隆平________    ②张桂梅________    ③屠呦呦________ A．    B．    C．    D． 4．画“_____”的句子有一处语病，请你用正确的修改符号在原句修改。 5．结合语境，根据拼音写词语。 为了确保飞船成功发射，发射中心的工作者们终日fán máng( )。工程师们精准cāo zòng( )仪器，气象人员急速bēn fù( )现场，总设计师盯着图纸chū móu huà cè( )，眼里尽是xiōng yǒu chéng zhú( )的自信。他们tuán jié( )协作，用奉献织就星辰轨迹，赢得了十四亿人的zūn zhòng( )。 6．先补充词语，再结合语境选择合适的词语填空。（填序号） ①胸有( )    ②出谋( )    ③( )不得 ④龇牙( )    ⑤手疾( )    ⑥( )处优 在校园科技节筹备会上，班长李然( )地向大家展示活动流程图，几个课代表立刻围过来( )：  “可以在机器人展区增加互动投票墙！”突然，隔壁展台传来玻璃碎裂声——捧着3D打印模型的张鹏绊到电线，副班长王雪( )一个箭步冲过去，凌空接住了即将坠地的航天模型。 二、积累运用 7．根据课文内容和“日积月累”填空。 （1）儿童生活丰富多彩，充满乐趣。“________________，________________”是牧童悠闲自在吹笛之乐；“________________，________________”是孩童不顾寒冷，晨起玩冰之乐。 （2）诗中之“泪”情感丰富。“________________，________________”是杜甫听到收回失地消息的激动之泪；“________________，________________”是陆游诗中遗民希望落空的悲痛之泪。 三、诗词曲鉴赏 阅读诗歌，完成练习。 乡村四月（宋  翁卷） 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 （注：子规即杜鹃） 8．诗人在第一句中，写的景物有______，联系江南水乡的特点，展开想象，你眼前浮现的画面是_____ 9．诗人在第四句中，描写的场面具体是：有的人在______，有的人在______。 四、现代文阅读 阅读一：《草船借箭》课内阅读（节选） ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ③到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们高喊：“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 ④二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 10．填空题。 选文出自中国四大古典名著之《______》，其他古典名著分别是《_____》《_____》《_____》 11．选择题。 （1）作者写鲁肃“吃惊地说”、诸葛亮“笑着说”，意在( ) A．对比突出鲁肃的忠厚谨慎与诸葛亮的从容自信 B．说明鲁肃缺乏军事才能 C．暗示诸葛亮轻视曹操 （2）诸葛亮借箭成功后，让军士喊“谢谢曹丞相的箭”下面分析错误的是( ) A．曹操因疑心而放箭，反成“送箭”，诸葛亮以感谢暗讽其失算 B．通过反语制造幽默，突出诸葛亮谋略高超 C．诸葛亮真心感谢曹操送箭，让他赢了周瑜 12．根据课文内容，完成表格填写。 人物 关键行为/语言 性格特点 人物描写手法 诸葛亮 雾中饮酒谈笑 （1）______ （2）______ 曹操 （3）______ （4）______ （5）______ 13．请分析周瑜的“叹服”对塑造诸葛亮形象有何作用？ ___________________ 天才警察 ①我有两个弟弟，他们只差1岁，一样的光头，一样的犟（jiàng）脾气，连手劲都差不多大，又是相互不服气，所以，妈不在家时，我就得当警察，保卫家中的安全。 ②他们两个每天都有可能爆发战争。比如走路都大摇大摆的，不小心就撞到一块，然后就吵起来，质问道：“你有什么了不起？”相互都这么说同一句话，可是人却慢慢逼近，大有推翻对方的意思。 ③这时，如果出个一般化的警察，不用说，根本劝阻不了；出个愚蠢的警察说几句风凉话，火上浇油，更会使他们恨死对方。好在我是这方面的小天才。 ④我塞给他们每人一张纸，让他们把骂对方的话全写下来。我说：“这样就不会漏掉想骂的话了。”他们怕吃亏，抢着写，写不出的生字还问来问去，问到后来两个人就笑到一堆去了。 ⑤这方法很快就用旧了，于是又想了许多新点子，反正每次都能逢凶化吉。 ⑥他们吵完架，又成亲兄弟。妈让他们每天洗自己的手帕和袜子，他们嫌烦，就成立互助组：每人轮一天洗两个人的手帕、袜子。大弟弟毕竟大了1岁，很快就想出个偷懒的办法，比如该他洗的那天他就不换袜子，第二天才把袜底漆黑的臭袜子交给小弟弟洗，小弟总是皱着眉头很痛苦地对付那穿了两天的袜子。 ⑦这时，天才警察就得神不知鬼不觉地出来工作，因为假如大弟弟的心计让小弟发觉，这一架是必打无疑的。于是我抢先一步，或者故意在浇花时打湿大弟弟的袜子，逼他换下来；或是趁他午睡时把他的袜子泡在盆内，总之，不让不公平的事在眼皮底下发生。大弟弟心中发虚，终于没有大喊起来。 ⑧他们两个时好时坏了好几年，可是由于有了个智慧的警察，他们即使已经攥紧了拳头，最终还是找不到恶战的时机。直到他们真正长大了，这个天才警察也就失业了。 ⑨世界上也许很少有我这样完全靠斗智取胜的警察了，所有知情的人后来都这么说。 14．两个弟弟爆发战争的主要原因是（    ） A．走路大摇大摆 B．相互不服气 C．相互质问对方 D．抢东西吃 15．第⑦段“因为假如大弟弟的心计让小弟发觉，这一架是必打无疑的”中的“心计”指什么？请在文中用“ ”画出来。 16．仔细阅读第③段，作者写“一般化”与“愚蠢”的警察，其目的是为了突出（    ） A．两个弟弟每天都可能爆发战争 B．“我”是天才警察 C．其他警察的无能为力 D．其他警察的智慧 17．“我”是天才警察主要是从哪两个绝招中看出来？完成下面填空。 18．“我”的两个弟弟除了爱吵架，还有什么共同特点？请仔细读画“______”的句子概括出两点，并写出理由。 ______________________________ 19．本文语言幽默风趣，请选择你认为最幽默风趣的一句话抄写下来，并写出感受。 句子：______________________________ 我的感受：______________________________ 五、书面表达 20．习作题目：____，为你点赞 提示：世界真美好！我们为《草船借箭》中神机妙算的诸葛亮点赞，为手术时拒绝使用麻醉剂的军神刘伯承点赞，为手艺精湛的刷子李点赞，也为小小年纪机智善辩的杨氏之子点赞……那么在你的生活里，在你心灵的深处，还想为谁点赞？ 要求：请先把题目补充完整，再结合典型事例，运用学过的描写人物的方法，把重点部分写具体，写出你的真情实感。字迹清楚工整、语句通顺。不少于400字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末易错检测卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1． 2．kāi bǐng huì juān 3． B D A 4． 【详解】1．书写时注意“慈”“祥”“疑”“惑”“赢”“衷”“赞”的正确写法。 2．注意“诲”“镌”的读音易读错。 3．B印章文字是“禾下追梦”，对应袁隆平“禾下乘凉梦”，他一生扎根稻田研究杂交水稻，符合人物身份；A印章文字是“青蒿济世”，屠呦呦发现青蒿素治疗疟疾，济世救人，对应正确；D是篆书“教书育人”，张桂梅扎根山区办学教书育人，对应正确；C“技艺高超”和三位人物的核心贡献不匹配，排除。 4．成分残缺：原句缺少主语，用增补符号，在“会”字前面增添主语“我们”即可。 示例：阅读时，我们会认识形形色色、各具风采的人。 5． 繁忙 操纵 奔赴 出谋划策 胸有成竹 团结 尊重 【详解】书写时注意“繁”“纵”“策”“胸”“尊”的正确写法。 6． 成竹 划策 哭笑 咧嘴 眼快 养尊 ① ② ⑤ 【详解】①胸有成竹：做事之前心里已有完整打算，形容十分有把握。 ②出谋划策：为人想出办法、贡献计策。 ③哭笑不得：处境尴尬，哭也不是笑也不是。 ④龇牙咧嘴：凶狠或疼痛难受的样子。 ⑤手疾眼快：动作灵敏，反应速度快。 ⑥养尊处优：生活在优渥安逸的环境，不用操劳。 第一空，班长提前准备好活动流程图，从容展示。“胸有成竹”对应心中早有方案，符合班长从容自信的状态。第二空，课代表围在一起，为科技节活动提新想法、出主意。“出谋划策”就是共同献计献策，贴合众人讨论提建议的画面。第三空，模型马上落地，王雪迅速冲上去接住。“手疾眼快”形容反应敏捷、动作迅速，完美对应紧急救人模型的场景。 7． 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 【详解】（1）本答案出自雷震《村晚》，刻画牧童悠闲横坐牛背、随口吹笛的自在画面，写出牧童吹笛的乐趣，贴合题干语境。 本答案出自杨万里《稚子弄冰》，描写孩童清晨取冰、穿线当作银锣把玩的场景，展现孩童玩冰的快乐，贴合题干语境。 （2）本答案出自杜甫《闻官军收河南河北》，写诗人听闻失地收复的喜讯，激动落泪，是喜悦激动之泪，贴合题干语境。 本答案出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，写中原百姓在金人统治下泪水流干，年年期盼宋军却屡屡失望，满含悲痛，贴合题干语境。 8． 山原、河川 山坡原野到处都铺满了翠绿的青草树木，平地上的河川（水田）波光粼粼，一片洁白。 9． 料理蚕桑 插田插秧 【导语】翁卷这首田园小诗层次分明，前两句铺展江南暮春图景，山野青绿、白水漫田，烟雨朦胧伴着杜鹃啼鸣，画面鲜活朦胧。后两句笔锋一转，写乡民采桑、插秧接连忙碌，以农事实景衬乡村生机。全诗景与人相融，语言浅白清丽，既绘春日美景，又赞农人勤勉，田园气息质朴动人。 【详解】8．“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，先直接提取句内景物，山原、河水、杜鹃、烟雨都是诗句明确写到的事物；再结合江南水乡多水田、暮春多雨的特点串联画面，抓住绿色山野、白茫茫水田、蒙蒙细雨、杜鹃啼鸣这些元素整合描写，还原诗句朦胧清新的春日水乡风光。 9．“才了蚕桑又插田”，“蚕桑”指采桑养蚕，“插田”指往水田插秧，两句农事连贯，对应题干“有的人在……有的人在……”的句式，直接提取诗中两项农活“采桑养蚕、水田插秧”，体现四月乡村人人忙碌、无闲人耕种采桑的画面。 10． 三国演义 水浒传 西游记 红楼梦 11． A C 12． 从容自信 语言、神态描写 下令弓弩手放箭 多疑谨慎 语言描写 13．周瑜的“叹服”从侧面衬托了诸葛亮的足智多谋，进一步突出了他的神机妙算，使人物形象更加鲜明。 【导语】这段《草船借箭》节选选自古典名著《三国演义》，情节紧凑凝练，智斗冲突清晰集中。文本善用神态、语言对比刻画人物，寥寥数笔就勾勒出不同人物的性格特质，将一场依托天时人心的智斗铺写得张弛有度，既合故事逻辑，又充满古典白话小说的戏剧张力。 【详解】10．根据文章标题《草船借箭》以及文中出现的人物“诸葛亮”、“曹操”、“周瑜”、“鲁肃”，可以明确这是中国古典名著《三国演义》中的经典情节。 中国四大古典名著分别是《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》。 11．（1）在选文第①段中，面对大雾漫天靠近曹军水寨的危险情况，鲁肃的反应是“吃惊地说：‘如果曹兵出来，怎么办？’”，这体现了他对局势的担忧和谨慎。 而诸葛亮的反应是“笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’”，这体现了他对曹操性格的准确把握以及成竹在胸的自信。 两者形成鲜明对比，突出了诸葛亮的神机妙算和从容不迫。 （2）选文第③段诸葛亮让军士高喊“谢谢曹丞相的箭”，是在成功借箭、即将撤离时故意喊出的。这句话带有强烈的嘲讽意味，因为曹操本想借射箭消灭敌人，结果却“送”了十万支箭。这是一种反语，既制造了幽默效果，又突出了诸葛亮谋略的高超，同时暗讽了曹操因疑心过重而失算。 C．说“诸葛亮真心感谢曹操送箭”，这显然违背了当时的敌对情境和诸葛亮的智谋形象。 12．诸葛亮：结合第①段“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’”可知，在敌众我寡、大雾靠近敌营的危急时刻，他依然能“谈笑”、“饮酒取乐”，这充分表现了他从容自信的性格特点。 结合“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”这是通过他说的话来刻画他，属于语言描写。“笑着说”属于神态描写。 曹操：结合第②段“拨水军弓弩手朝他们射箭便是”可知，曹操的行为是下令弓弩手放箭。 结合“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。”表现了他多疑谨慎的性格特点。 “江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”这句话是曹操说的话，属于语言描写。 13．选文第④段结尾写道：“周瑜大吃一惊，长叹道：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’”周瑜在文中是作为诸葛亮的对立面存在的，他心胸狭窄且自视甚高。 通过周瑜事后的惊叹和由衷的佩服（“大吃一惊”、“长叹”），从侧面烘托出诸葛亮不仅计谋周全，而且才智过人，连周瑜这样的人物都自愧不如。这种侧面描写（或衬托）的手法，比直接夸赞更能有力地突出诸葛亮“神机妙算”的形象。 14．B 15．比如该他洗的那天他就不换袜子，第二天才把袜底漆黑的臭袜子交给小弟弟洗 16．B 17．让两个弟弟把想骂对方的话全都写在纸上; 悄悄想办法让大弟弟换下袜子，提前把袜子泡好，避免不公平的事引发兄弟吵架 18．特点①：不记仇，理由：两个人刚吵完架，很快就和好如初，一起商量对付家务的办法，不会记着之前的矛盾；特点②：都怕麻烦，又会想办法，理由：两个人都嫌每天洗自己的手帕袜子麻烦，就一起想出轮流洗两个人衣物的互助办法，减少干活次数。 19． 直到他们真正长大了，这个天才警察也就失业了。 这句话把“我”给弟弟劝架戏说成当警察，把不需要劝架说成警察失业，非常幽默好玩，生动写出了我作为姐姐/哥哥维护兄弟和睦的趣事，读起来很有趣。 【导语】这篇短文选材小巧鲜活，充满生活烟火气，借“我”当家中“天才警察”调解两个弟弟矛盾的日常，勾勒出鲜活的同胞群像。作者语言幽默俏皮，把平凡家庭的手足趣事写得生动逗趣，于细碎小事里藏着浓浓的温馨亲情，读来亲切又治愈。 【详解】14．结合第①段“两个弟弟……一样的光头，一样的犟脾气，连手劲都差不多大，又是相互不服气”可知，两个弟弟性格相似、互不相让，“相互不服气”是他们爆发战争的根本原因，故选B。 15．结合第⑥段“大弟弟毕竟大了1岁，很快就想出个偷懒的办法，比如该他洗的那天他就不换袜子，第二天才把袜底漆黑的臭袜子交给小弟弟洗”可知，这就是大弟弟的“心计”——偷懒耍滑，把自己该洗的袜子留到第二天让小弟弟洗。 16．第③段先写一般化警察“劝阻不了”，愚蠢警察“火上浇油”，然后转折“好在我是这方面的小天才”，用其他警察的无能为力来反衬“我”的聪明机智，突出了“我”是“天才警察”这一核心，故选B。 17．第一招：第④段“我塞给他们每人一张纸，让他们把骂对方的话全写下来……问到后来两个人就笑到一堆去了”，用写字代替吵架，轻松化解矛盾。   第二招：第⑦段“我抢先一步，或者故意在浇花时打湿大弟弟的袜子，逼他换下来；或是趁他午睡时把他的袜子泡在盆内”，神不知鬼不觉地消除不公平的事，避免弟弟们因此打架。 18．先找到题干要求的划线句子，因为要从划线句内容提炼共同特点，所以拆分句子的两层内容，分别对应特点，再结合原文内容说明理由即可。 第一个画线句子（第④段）：通过“抢着写”“问来问去”“笑到一堆”等细节，表现了弟弟们的天真单纯、不计仇，吵架也能快速和好。   第二个画线句子（第⑥段）通过“嫌烦”“成立互助组轮流洗衣物”，表现了弟弟们怕麻烦、懂得一起想办法省事。 综上所述，它们的共同特点是：①心思单纯、容易和好。理由：吵架时抢着写骂人的话，问生字问着问着就一起笑了，吵完依旧是亲近的兄弟；②怕麻烦、会想办法偷懒省事。理由：两人都嫌单独洗自己衣物麻烦，主动成立互助组轮流清洗；大弟弟还想出不换袜子偷懒的小心思。 19．选择一句自己觉得幽默的句子，感受可从“语言生动有趣”“描写形象”“体现人物特点”等角度写，言之成理即可。答案不唯一。 示例：句子：他们怕吃亏，抢着写，写不出的生字还问来问去，问到后来两个人就笑到一堆去了。   我的感受：这句话写出了弟弟们吵架时的可爱模样，明明是在生气吵架，结果因为不会写字互相问来问去，最后竟然笑到了一起。这种化解矛盾的方式既有趣又充满智慧，让人读了忍不住发笑。 20．例文： 清洁工阿姨，为你点赞 清晨的街道还蒙着一层薄薄的白雾，家家户户尚在熟睡，街道上却早已出现一抹橙黄色身影，那是负责我们小区路段的清洁工阿姨，我发自内心地想为她点赞。 上周六夜里刚下过一场大雨，路面积满浑浊泥水，被雨水打烂的落叶紧紧粘在地面，清理起来格外费劲。我早起出门买早餐，远远就看见那位阿姨。她佝偻着身子，双手紧紧攥着竹扫帚，胳膊用力来回清扫厚重泥块，细密的汗珠爬满她黝黑的额头，顺着脸颊不停往下滴落。有些碎树叶牢牢贴在柏油路上，扫帚怎么都扫不动，她便直接蹲下身，伸出布满老茧的手，一片一片耐心地抠干净。 忽然一阵狂风呼啸而来，刚收拢成堆的落叶瞬间四散纷飞。我本以为她会烦躁抱怨，可她只是轻轻叹了口气，转身走回路的另一头，从头再慢慢清扫。来往行人步履匆匆，没有一人停下搭把手，她却始终安安静静埋头劳作，没有半句怨言。没过多久，整条街道焕然一新，积水、淤泥、残叶全都消失不见。 我快步跑去便利店买了一瓶温水递到她手中，阿姨先是一愣，随即露出朴实的笑容，连连向我道谢。那双粗糙开裂的手掌，正是日复一日默默付出的最好见证。春夏秋冬，无论严寒酷暑，她每天天不亮就上岗，用辛劳换来我们干净整洁的生活环境。 她身处平凡岗位，却拥有最可贵的坚守。不怕脏、不怕累，默默守护整座城市的整洁，这份勤劳与无私深深打动了我。我想真诚地说：清洁工阿姨，我由衷为你点赞！ 【详解】一、审题。这是半命题赞美类作文，先要补全写作对象，人物可选身边亲友、同学、陌生人等，核心是“点赞”，需用一件典型事例，搭配动作、神态、语言等人物描写，抒发真情，字数不少于400字。 二、立意。通过记叙一件能体现人物美好品质的亲身小事，刻画人物闪光点，表达自己对人物的敬佩、赞美之情，传递生活里温暖正向的价值观。 三、写作思路。 开头：补全题目，开门见山，直接点出我想为谁点赞，简单概括他身上值得称赞的品质。 中间：详细叙述一件典型事例，完整交代事情起因、经过、结果，重点运用神态、动作、语言描写细化关键场景，写出当时自己的内心感受。 结尾：总结人物美好品质，再次抒发赞美之情，呼应标题，升华主题。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 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