浙江省宁波市奉化区2025-2026学年六年级下学期毕业考试语文试题

2026年小学毕业考试语文试题卷 追忆往昔，珍藏同窗时光：追忆经典，漫润书香芬芳：追忆美好，定格童年温暖。我们 在追忆中成长，在奔赴中向前。 【积累与运用追忆往昔】(35分) 1.抄写下面语句，注意字迹端正，行款整齐。(2分) 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着 像游丝样的痕迹呢？—朱自清 2.结合语境，根据拼音，在括号里填上恰当的词语。(8分) 一本笔记、一块橡皮、一缕晨光…皆是美好的印记。童年的模样藏在春日m1ngmèi（▲)的校 园里，藏在课堂quan shen9 uan zhu（▲ )的目光中，也藏在操场嬉笑追逐的shun jian (▲)。回望六年，那些p1jin9(▲)角落里的沉思，那些meng1ong(▲)晨光中 的书声，那些yiw吧i(▲)在母校怀里的场景，都被时光悄悄nu6y1（▲)，酿成了心底 最珍贵的回忆。 3.下列词语的读音、字形完全正确的一项是（▲)(2分) A.爱憎(zeng) 徘徊(hui) 纽扣 万不得以 B.祈祷(qI) 抽噔(ye) 锻练 崭钉截铁 C.倾覆(qin) 汤匙(chf) 严竣 出谋划策 D.胆怯(qiè) 炽热(ch1) 拨弄 技高一筹 4.下列加点字意思解释有误的一项是（▲)(2分) A.因风飞过蔷薇（凭借) B.但爱鲈鱼美（但是） C.九州生气恃风雷（依靠) D.粉骨碎身浑不怕（全然) 5.下列加点词语使用不当的一项是（▲)(2分) A.他的文章构思别出心裁，让人眼前一亮。 B.对于这些奇谈怪论，我们早已司空见惯。 C.黄山奇石巧夺天工，令人赞叹不已。 D.善于观察的人总能见微知著，从小细节中发现大道理。 6.为意志坚定的同学送上赠言，以下选项中最恰当的一项是（▲)(2分) A.居高声自远，非是藉秋风 B.人生自古谁无死，留取丹心照汗背 C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 D.非淡泊无以明志，非宁静无以致远 小学毕业语文试卷第1页共6页 7.填入下列语段横线处最合适的一项是（▲)(2分) 铃声停了， :教室空了， :课本旧了，」 :童年远了，」 ①黑板的字迹还在眼前 ②字里的时光温润绵长 ③课间的笑语仍在耳畔 ④成长的印记留存下来 A.①③②④ B.①②④③ C.②③0④ D.③①②④ 8.围绕“《西游记》中团队协作比个人能力更重要”这一正方观点，下列辩词不符合的一项是（▲)(2分) A.师徒四人各有短板，但靠协作才走完取经路，协作比单打独斗更重要。 B.没有顶尖的个人能力，再强的团队协作也无法取得真经。 C.团队协作能弥补个人能力的不足，是取经成功的核心保障。 D.取经路上的难关，很多都不是单靠某个人的本领能解决的，必须靠团队协作才能攻克。 9.赵孟顺的作品点画圆润多姿，具有行书的笔意，下列哪一幅是他的作品（▲)(2分) 楼周琳面出而天 食洲德水咸切作 必辅頤史以必迷贺 陕恒宫高入轧地 天瑜序 宗岷君 公士部 座够本大引者放王 有大大明 盟有途涉 内之菜之轻坤阁 谢井训道 芬也品人 则胝冠門乎禹聞 装將自 人弟為 实有不劾 成齐拍海 重属去是黄之迎 泰軍作 育太天 功欲名 宫告力 时莴思也 元切农心 阅蛮象故道户乎 耕失上 玄之議夫 年炒岸大 之星外速而日鸡 後 田德 奥君之粉 六道者叙 制之时嵌印月框 月 义通府 歟固道欲 月款固标 A. B. 0 10.下列文学作品信息卡，其中内容有误的一项是（ )(2分) 《骑鹅旅行记》 《汤姆·索亚 《鲁滨逊 《童年》 历险记》 漂流记》 一场奇幻旅程 童年的自由冒险 绝境不是终点 在顺境中学会成长 学会量与青任 尽显勇敢与担当 而是强者的起点 在欢笑中歌唱坚韧 A. B. C. D. 11.根据课文内容或按要求填空。(9分) (1)【忆童年】童年趣无穷，天真入诗文。雷震眼中，“牧童归去横牛背， ”，晚归 的牧童多么悠然：杨万里笔下，“稚子金盆脱晓冰， ”，脱冰的稚子多么欢快：《列 子·汤问》中，“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， ”,善于观察的孩子多么可爱。 (2)【忆美文】美文含深意，句句润心田。读朱自清《匆匆》的“八千多日子已经从我手中溜去，像 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有彤子”，知道了时光的可贵：读毛泽东《为 人民服务》的“人固有一死，或重于泰山， ”,明白了生命的意义：读《学弈》的“虽与 之俱学， ”，领悟了专注的重要。 (3)【忆古训】人间存至暖，古训含哲理。“书到用时方恨少，▲ 一”勉励我们平日勤学 多练：“ ▲ 一，子欲养而亲不待”告诚我们要及时行孝：“背，取之于蓝，▲ ” 启示我们勤学奋进，超越前人。 【阅读与鉴赏•追忆经典】(35分) (一)一缕雨丝，珍藏童年纯粹欢喜。阅读下面短文，完成第12-16题。(14分) 而天 ①在我的童年记忆里，雨天从来没有烦闷与阴郁，反而藏着整段时光最鲜活、最纯粹的快乐，是我心底 最温柔的珍藏。 ②城里人大都不喜下雨，厌烦泥泞道路、出行不便，恼于雨水打湿衣衫、打乱日常。可在乡下长大的我， 最期吩的便是落雨的日子。细雨绵绵的清晨，天地笼着一层朦胧薄雾，褪去了尘世喧嚣。雨水洗尽万物，乡 间空气清新澄澈，潮湿的泥土混着青草野花的淡香扑面而来，沁人心脾。 ③我最欢喜故乡的雨天，尤其是绵绵小雨。哪怕是寒风凛冽的深冬腊月，只要落雨，我便借着怕鞋袜扛 湿的由头，坦然脱掉布鞋，赤足走在乡问街巷，独辛这份专属乐趣。 微凉的雨水漫过脚背，顺着趾缝缓缘流淌，清清凉凉的触感驱散冬 这句话运用了（1)▲描 日沉闷。路边浅浅的水洼映着灰蒙蒙的天光，我边走边驻足，轻轻 踏水溅起细碎水花，冬日的寒意尽数消散，让人心底舒畅。 写，从中我感受到(2)▲ ④小雨温柔治愈，大雨过后的乡间更是热闹非凡。一场大雨过 后，街巷多处积水漫溢，阴沟流水潺潺，路人纷纷绕道而行。我却 偏爱这般景致，赤着双脚特意走向深水处，任由雨水漫过脚踩，自在肆意。大雨过后，村口河水必然暴涨， 湍急的河水襄挟着上游冲下的木头、家具、南瓜等杂物顺流飘荡。村口石桥上挤满看热闹的乡人，不少年轻 人腰问系着长绳，守在桥头，看准水中漂浮物便纵身下水，打捞瓜果木料，每每都能收获满满。 ⑤每逢大雨初歌，我常趴在石桥栏杆上，静静凝望眼前的景致。雨后河面波光粼粼，渔人渔网起落，小 鱼在浪中跳跃穿梭，整条河流鲜活热闹。风声、水声央杂着乡人的谈笑声，交织成童年最动听的歌谣。长辈 们总再三叮嘱我雨天路滑、河水危险，让我少出门，可我总忍不住往河边跑。世人皆避雨而行，但湿漉漉的 阴雨天，恰恰是我童年最自在无忧的乐园。 ⑥若是雨势渐大，无法在外游荡，我便坐在庙前的石阶上静静听雨。雨珠敲打屋瓦，簌簌有声，温柔又 治愈。我静静聆听雨声，心里早已盘算好天晴后的趣事，想着去山间寻野果、捉蟋蟀，满怀期待，毫无烦闷。 长大后远离故乡，终日奔波忙碌，历经无数风雨，再也寻不回年少的澄澈心境。如今逢雨，一心只剩赶路与 琐事，顾虑泥泞麻烦，再也没有赤足蹬水、驻足赏雨的闲心。 ⑦我浙浙明白，从来不是从前的雨水更美，而是年少的我们拥有纯粹千净的童心。童年的快乐向来简单， 无需昂贵玩具，无需盛大风景，只要心怀热忧，寻常风雨、平凡光景，皆是满心欢喜。 （选文有删改) 12.阅读短文，梳理信息，完成下图。（4分) 绵绵小雨 ② 大雨初歇 ④ 赤足乡间 凭栏赏景 自在肆意 4 满怀期待 13.第③自然段划线句子运用了什么描写方法？从中你感受到了什么？请在文中作批注。(3分) 14.文章第②自然段写城里人与“我”对雨天截然不同的态度，这样写有什么好处？（2分) ▲ 15.下面对于文章结尾的作用，说法不正确的一项（▲)（2分) A揭示主旨，写出了“我”从童年经历中领悟到的人生智慧。 B.总结全文，突出了童年的经历对“我”的深远影响。 C借景抒情，借大雨表达了我对故乡的思念之情 D.意味深长，强调了童年雨天的感悟对“我”的人生有着持久的指引作用。 16.结合文章内容和生活实际，谈谈你对“从来不是从前的雨水更美，而是年少的我们拥有纯粹干净的童心” 这句话的理解。(3分) (二)祭冬，承载着浙东地区的非遗根脉。阅读下面非连续性文本，完成第17-20题。（11分) 【材料一】 祭冬是浙东地区极具特色的传统民俗活动，在乡土村落中世代传承。活动当日，村落祠堂布置妥当，供 桌整齐摆放祭品。现场首先举行庄重肃穆的祭祖仪式，族人依次祭拜先祖，诵读祭文，感念先辈恩德。随后 开展舞龙、吹亭、古乐演奏等民俗展演，锣鼓齐鸣，人声鼎沸。整场祭冬仪式流程完整，氛围庄重祥和，尽 显孝道家风与乡土情怀。 祭冬承载着当地宗族文化与敬老传统，延续着浙东民俗根脉，丰富了地域传统文化内涵，极具传承价值。 整场民俗活动凝聚乡情家风，传承孝亲向善的乡土精神。祭冬坚守古老民俗底蕴，延续地方人文根脉，彰显 浙东独有的山海民俗魅力。 【材料二】 【材料三】 明清时期 浙东沿海部分区战兴起冬至祭祖，用来缅 冬至祭薪火传ㄧ这场仪式里藏着三门700多年的秘密 怀先祖、庆贺丰收。 上三门：2行 2025年12月21日上千6，点，传承已逾七百年的“三门祭冬” 仪式再次拉开帷幕。作为国家非物质文化遗产代表性项目，“三 民国时期。 祭冬仪式不断完善，加入舞龙越刷等民 门祭冬”今年仍在三门杨家、悬诸、金叶等地依古礼举行。 俗表演，成为地方大型民俗活动。 “三门祭冬”被列入国家级非物质文化遗 2014年12月 产代表性项目名录，成为浙东祭冬民俗文化的 代表性项目。 包括“三门祭冬”在内的“二十四节气” 风 2016年11月● 列入联合国教科文组织人类非物质文化道产代 在亭旁杨家村家庙内，杨氏子孙行净手、上香、读祝等古 表作名录，浙东祭冬成为世界级文化遗产的重 礼，并依序三跪九叩，场面肃移有序。主祭人表示：“‘祭冬’” 不仅是祭奠祖先，更是对自然规律的敬畏，对农耕文明的传承。 要组成部分。 每一道程序都蕴藏深意，教导后人不忘根本，常怀感恩。“ 17.阅读【材料一】，完成下列“浙东祭冬”仪式流程图。(2分) 布置祠堂→（▲)+（▲) 18.结合三则材料，判断下列说法，正确的画“√”，错误的画“×”。(4分) （1)“三门祭冬”是传承了七百多年的民俗活动，被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录。（▲) (2)祭冬仪式在明清时期加入了舞龙、越刷等民俗表演，形式更加丰富。（▲） (3)冬至期间，去三门杨家可以观赏到“三门祭冬”仪式。（▲） (4)有人认为，浙东祭冬是一种“中式传承”，类似于七夕乞巧、过年守岁，都寄托着百姓对美好生活 的期盼。（▲） 19.有人现场观看“三门祭冬”仪式后想发一条朋友圈，请选出最恰当的一条。（▲)(2分) A.山海相伴：身体健康，节节高升 B.冬日展演：舞龙表演，精彩绝伦 C.百年非遗：祭祖承脉，万事顺遂 D.民俗盛会：锣鼓喧天，热闹过年 20.如今，越来越多的青少年关注并参与到“祭冬”这类非遗活动中，有人认为“青少年参与非遗只是凑热 闹，无法真正传承文化”，你是否同意这个观点，结合材料说明理由，至少两点。(3分) (三)静观生趣，藏尽孩童纯粹的烂漫童真。阅读下面短文，完成第21一24题。（10分) 童趣（节选） 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐：定神细视以丛草为林，以虫蚁为兽， 以土砾凸者为丘，凹者为壑(hè)”，神游其中，怡(y1)然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖①一癞虾蟆(háma), 舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 【注释】①砾：土块。②壑：山沟。③兴：兴致。④盖：原来。⑤虾蟆：蟾蜍的通称，现写作“蛤 蟆”。⑥为：被。 21.下面是两位同学读完《童趣》节选后的对话，请你根据对话内容，完成填空。(3分) 我知道“方出神”的“方”是(1)▲的意思，“逢老媼方磨铁杵”中的“方”也是这个意思。 联系上下文，我知道“驱之别院”中的“之”的意思是(2) 。 我发现有些字词在古文中有特殊的用法，如“鞭数十”的“鞭”的意思是(3)▲。 22.根据短文内容，以下“观物成趣”过程排序正确的是（▲)(2分) ①蹲在土墙边，身子和台子齐平 ②观二虫草间斗，癞蛤蟆吞二虫 ③集中心神细看，思绪沉浸其中 ④定心神捉蛤蟆，鞭数十驱别院 A.③①②④ B.①③②④ C.①②③④ D.①②④③ 23.对照注释，我知道画线部分的大致意思是“集中精神仔细地看， 从中能感受到“我”是一个 的人。(3分) 24.下列课文与《童趣》（节选）所表达的中心意思最接近的一项是（▲）(2分) A.《十六年前的回忆》 B.《学弈》 C.《表里的生物》 D.《囊萤夜读》 【习作与表达·追忆美好】(30分) 回忆里，老师的一句叮啊，曾驱散你前行的迷茫：同学的一次牵手，曾温暖你孤单的时光：家人的一个 拥抱，曾支搂你走过失意的过往…那些藏在记忆里的片段，总能在回望时给你力量。请选择成长过程中， 给予你力量的一件事或一个人，写一写真实的经历，把印象深刻的部分写具体。 要求：（1)题目自拟，写出真情实感，字数450字左右：(2)文中不得出现真实的人名、校名等信息。 参考答案及评分标准 【积累与运用·追忆往昔】(35分) 1.书写正确、规范得2分。抄错一字或标点扣0.5分，书写不规范扣0.5分。 2.明媚全神贯注瞬间僻静朦胧依偎挪移 (8分，每字0.5分) 3.D4.B5.C6.C7.D8.B9.A10.D (每题2分，共16分) 11.(1)短笛无腔信口吹 彩丝穿取当银钲 此不为近者热而远者凉乎 (2)针尖上一滴水滴在大海里 或轻于鸿毛 弗若之矣 (3)事非经过不知难 树欲静而风不止 而青于蓝 (以上三小题共9分，每空1分，错1字扣0.5分) 【阅读与鉴赏·追忆经典】(35分) 12.①心底舒畅 ②大雨过后，走向深处③自在无忧④雨势渐大，静坐听 雨 (每空1分，答案不唯一，合理即可) 13.动作(1分)“我”的悠闲自得，以及对故乡雨天的喜爱与怀念 (1分，答案合理即可) 14.运用对比手法，把城里人厌烦雨天、“我”期盼雨天的态度对照，突出“我” 对故乡雨天独有的喜爱，为下文描写童年雨中趣事作铺垫。(2分，答案不唯一 ) 15.C(2分) 16.雨水本身没有好坏之分，儿时觉得雨天格外美好，是因为孩童拥有纯粹简单 的内心，容易感受微小的快乐；长大之后杂念增多，很难体会简单的幸福。生活 中小时候一件小事就能开心许久，长大后很难拥有这份纯粹，我们要珍惜并保有 干净的童心。(2分，合理即可) 17.举行仪式 开展展演(2分，每空1分) 18.√ ×√√（每空1分） 19.C(2分) 20.不同意。①青少年参与能直观了解祭祖、孝道民俗，知晓非遗背后文化内涵： ②亲身参与可传承敬祖感恩、孝亲向善的乡土精神，主动延续地域文脉，不只是 凑热闹。(3分，表明观点1分，两个理由共2分。答案不唯一，言之有理即可) 21.(1)正/正在 (2)指癞蛤蟆(3)用鞭子打(3分，每空1分) 22.B(2分) 23.把丛林当作树林，把虫蚁当作野兽 观察细致/想象力丰富（每空1分，共3 分，答案合理即可) 24.C(2分) 【习作与表达·追忆美好】(30分) 习作评分建议：(30分) 一类文(27—30分) 1.紧扣题意，中心鲜明，所选事例贴合“给予力量”，情感真挚动人。 2. 内容具体细致，细节描写丰富，重点段落刻画生动。 3. 结构完整，条理清晰，开头结尾呼应，过渡自然流畅。 4.语句通顺优美，用词准确，少有语病，标点使用规范。 5.字数达标(420一480字)，无真实校名、人名。 二类文(23-26分) 1.符合题意，中心明确，事例完整，能体现带来力量的主题。 2.内容较具体，有简单细节描写，主次分明。 3.结构完整，层次清楚，过渡顺畅。 4.语句通顺，少量用词平淡，个别句子不通顺。 5.字数基本达标，无违规信息。 三类文(19—22分) 1.基本扣题，中心模糊，事例简单，很少体现“力量”。 2. 内容单薄，缺少细节，重点不突出。 3.结构基本完整，段落衔接生硬。 4. 语句多处不通顺，少量错别字、标点错误。 5.字数不足350字。 四类文(0一18分) 1.偏离题意，完全不写给予力量的人或事，跑题严重。 2.内容空洞，字数极少（低于200字），叙事混乱。 3. 结构残缺，不分段落，大量病句、错别字。 4.抄袭原文、出现真实校名人名，酌情低分。